走进社会主义市场经济——市场配置资源(全教学设计版)
「精品」高考政治一轮复习 专题09 走进社会主义市场经济(教学案)
专题09 走进社会主义市场经济1.市场经济基本原理：市场与计划；市场调节及其弊端；市场配置资源；市场秩序。
2.社会主义市场经济：社会主义市场经济的基本特征；宏观调控。
一、市场调节与市场秩序1.树立资源意识，优化资源配置(1)资源资源是指物质资料的生产必须具备的基本的生产要素。
资源的表现形式是多样的，除了传统的土地、资本、劳动力之外，还包括技术、信息、人才、文化、环境等资源。
(2)资源优化配置①必要性：在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，而人的需要是多种多样、永无止境的，为了尽最大可能满足人类的多方面需要，人类社会必须对有限资源的利用做出合理的安排。
②内容：资源的优化配置一是有限的资源得到合理的利用，二是人们的需要得到最大限度的满足。
③方式：计划和市场是资源配置的两种基本手段。
在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场的调节作用实现的。
④实现资源的优化配置：充分发挥市场调节的决定性作用，搞好国家宏观调控，把市场调节与国家宏观调控有机结合起来。
二、国家宏观调控1．宏观调控在国民经济中的作用(1)生产国家一般通过财政和税收手段，通过对商品价格的调控，引导企业生产。
同时通过行政命令和立法，淘汰落后产能，优化产业结构，优化资源配置。
(2)分配再分配中通过行政手段和法律手段，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入差距。
发挥财政促进社会公平、保障人民生活的作用。
(3)交换货币是商品交换的重要媒介，国家通过调整货币政策，控制市场流通中的货币量，调节社会供求的关系。
(4)消费宏观调控对个人消费的调节主要通过调整消费税，以行政命令的形式实现。
(5)经济发展方式科技进步，城乡统筹发展，区域协调发展，资源节约型社会建设，都离不开政府宏观调控。
2．市场调节和宏观调控的关系高频考点一宏观调控的手段例1．国家通过财政收入政策与财政支出政策，通过控制货币供应量、利率、信贷等，可以影响社会总需求，实现国民经济的稳步增长。
市场配置资源教学设计
2016年第47期（总第311期）·学科教育·一、教学目标知识目标：了解市场经济的含义，合理配置资源的必要性、基本手段；理解市场配置资源的具体机制、市场失灵；理解规范市场秩序的必要性和措施；懂得市场规则的表现，市场配置资源的优点。
能力目标：通过学习培养学生联系生活、参与生活、反思生活的能力，小组合作能力，表达能力和批判性思维。
情感态度价值观目标：树立正确的竞争意识，环保意识，诚信观念以及虚心接受别人意见的心态。
二、教学重难点教学重点：如何规范市场秩序；市场失灵。
教学难点：市场配置资源的机制。
三、教学流程1.课前准备教师活动：播放MV《中国味道》2.导入新课教师活动：琳琅满目食材，满是不同期待。
同学们，你们吃过野猪肉吗？想吃吗？今天，让我们一起走进这一舌尖上的美食，了解市场配置资源。
3.进入新课活动一：感知生活【自主探究一】农夫的家住在山下，一只野猪的闯入打破了农夫平静的生活，农夫的家一下子变得热闹起来。
厨师说，要用来做一顿全猪宴；土豪说，要买回家做宠物；佛教徒说众生平等，要买来放生；养猪户说要买来养殖。
朴实的农夫犯愁了，“僧多粥少，我该怎么办”？这时，农夫的母亲命令他卖给佛教徒，也算是积德一件。
但农夫的妻子建议他卖给出价最高的养猪户。
思考：（1）农夫为什么犯愁？（2）配置资源的基本手段有哪些？学生活动：自主思考，回答问题。
（设计意图：引导学生阅读材料，初步感知生活，通过思考与自主学习的成果认识到为什么要合理配置资源以及配置资源的基本手段，感知合理配置资源在生活中的意义。
）活动二：体验生活【小组探究一】最终，农夫听从了妻子的建议，把野猪卖给了养猪户。
养猪户查阅了资料并放出风声，明朝李时珍在《本草纲目》中称，经常食野猪肉，能增强肌肤润色。
一时间，这只野猪坐地起价，且需求量巨大。
当地的猪肉市场竞争激烈，纯粹的价格战已经使得家猪利润被大大压缩。
养猪户最终决定将野猪留下配种，作为种猪与优良家猪杂交，没多久，就生下一批杂交野猪。
市场资源配置
资源流入
资 源 配 置 缩小生产 获利减少
资源退出
价格下降 供过于求 价值规律
市场中的“看不见的手”
我国当前为什么要充分发挥市场 在资源配置中的基础性作用？
棒子 作用
市场通过价格涨落比较及时、准确、 灵敏地反应供求关系变化，传递供求 信息，实现资源配置。
鞭子 作用
筛子 作用
商品生产者、经营者在利益杠杆的作 用下，积极调整生产经营活动，从而 推动科学技术和经营管理进步，促使 劳动生产率提高和资源有效利用。 优胜劣汰
二：市场失灵
（自主学习，阅读书本81页）
1. “119,119吗，救火啊！” “你给多少钱啊？”讨价还价N分钟后…… 解救不及时全部烧毁了。 体现了市场调节不是万能的。 2.一些网络经营商在手机上肆意传播色情图片等信息，谋取暴利，危害 社会。体现了市场调节的盲目性。 3.黑心商家往牛奶里添加三聚氰胺，体现了市场调节的自发性。
规范市场秩序的治本之策
原 因
①诚实守信是现代市场经济正常运行的必要条件。 ②诚信缺失会导致市场混乱，进而导致投资不足、交易 萎缩、经济衰退。
①形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市 场秩序的治本之策 。 ②要切实加强社会诚信建设，健全社会信用体系，尤其是加快 建立信用监督和失信惩戒制度。
自发性
“福喜“问题肉制品
中外运普菲 斯冷冻仓储 有限公司
已封存约 100吨
上海昌优食 品销售有限 公司
上海真兴食 品销售有限 公司普陀分 公司
如果你是政策的制定者，你觉得怎么做才能减Leabharlann 少这种损害大众权益的事情？?
三：市场秩序
1、市场规则
P79
维
护
公平、公正的 市场秩序
杨娟《市场配置资源》教案
《市场配置资源》教案隆林中学政治组杨娟一、教学的地位及内容本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。
本单元引领学生了解社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济。
教材分析：第一目：市场调节，讲的是市场在资源配置中的地位和作用。
第二目：市场秩序，讲的是市场合理配置资源需要的条件。
第三目：市场失灵，讲的是市场调节的非万能性和固有的弊端。
三者的内在联系是：市场调节要想实现对资源进行合理配置、有效利用的效果必须依靠公平、公正的市场秩序做保证，而即使有了良好的市场秩序，市场调节也存在一定的局限性，因此需要国家加强宏观调控。
二、教学目标1.知识目标：识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
2.能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。
3.情感态度价值观目标：（1）对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念。
（2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。
三、教学重点、难点教学重点：市场秩序和市场调节的优点和局限性教学难点：市场调节的优点和局限性四、教学策略方法整体思路：来自生活的报告——师生互动、合作探究——走进生活、判断运用——课外实践、体验践行，通过这样的过程，综合运用阅读法、讲授法、启发法、讨论法等方法，来达到学习知识、提高能力、升华情感的目的。
市场配置资源 教案
市场配置资源教学设计一、教材分析1。
教材的地位与作用本框是人教版新课标《思想政治》必修一经济生活第四单元第九课《走进社会主义市场经济》中的第一部分内容.本框主要包括市场调节、市场秩序及市场调节的局限性三部分内容.从这部分开始，学生进入到对市场经济的一般理论的学习，并为之后社会主义市场经济领域的学习打下基础.2。
教学目标1)知识目标：使学生知道并掌握为什么要合理配置资源、资源配置的基本手段、市场经济的含义及其如何发挥作用、市场调节的优点、规范市场秩序的意义、如何规范市场秩序以及市场调节的局限性等知识。
2)能力目标:使学生能够观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。
把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。
3）情感态度价值观目标:使学生在生活中树立珍惜资源、节约利用资源的观念，自觉遵守和维护市场秩序，讲诚信，守法制.3.教学重难点1)教学重点：市场经济、市场调节的优点、如何规范市场秩序、市场调节局限性2）教学难点：市场调节的优点及局限性二、学情分析这一部分知识为高一上学期的最后一部分内容，此时的学生已经学过了《生活与消费》、《生产、劳动与经营者》及《收入与分配》等经济常识中的最基础内容，对基本的经济概念与经济理论都有一定认识,因此再对社会主义市场经济的相关内容进行学习时较为容易。
三、教学方法1.启发式讲授法2.案例教学法四、教学过程设计1。
组织教学与新课导入以水为切入点,让学生讨论人对水的需求的无限性,及水资源的有限性，及二者的矛盾性，从而切入主题,进入新课讲解.中国淡水资源总量占全球的6%，人口占全球19％，人均淡水量仅为世界平均水平的1／4是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一.2。
新课讲授1）以导入中提到人与水的矛盾性，引出为什么要进行资源合理配置2)资源配置的基本手段：计划与市场教师活动:课件展示，邓小平：计划与市场都是资源配置的方式，资本主义可以利用，社会主义也可以利用.3）市场经济的含义市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济。
一、市场配置资源(教案)
第九课走进社会主义市场经济第一框题市场配置资源【课标要求】（一）知识目标1．识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。
2．理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
3．运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。
（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
【教学重点、难点】1．市场调节如何配置资源及其优点2．规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性【教学方法】教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
【教学过程】一、市场调节1．计划和市场是资源配置的两种基本手段教师活动：阅读教材78页钢材使用材料，并思考所提问题学生活动：阅读材料，积极思考（1）漫画中钢材为什么那么“烦恼”呢？（2）你能帮他出出主意，可以用哪些手段分配这些钢材资源呢？2．市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的教师活动：请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？学生活动：积极回答问题。
价值规律教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。
市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。
3．市场配置资源的优点教师活动：请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。
二、市场秩序教师活动：请同学们阅读教材79页第一个虚框内容，想一想如何才能让市场配置资源的作用得到正常的发挥？学生活动：认真思考，积极发言教师总结：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。
《市场配置资源》教学设计
《市场配置资源》教学设计一、教学依据1、教学理念：贯彻新课程标准，以学生活动为中心，充分发挥学生的主题参与作用，实现教学方式和学习方式的转变，学生自主学习、讨论探究。
2、本框题的作用：本框题是第四单元的起始课，为以后学习市场经济奠定了基础，也是前三个单元的落脚点。
前面学的生产、分配、交换、消费都是在社会主义市场经济这个大舞台上进行的。
因此，本课时在全书中占有重要位置。
3、依据教学大纲和新课程标准要求，以及学生的现有的认知水平。
二、学生情况1、高一年级普通层次的学生，有一定的认知能力和实践能力，以及收集信息的能力，能够做到合作学习，有一定的自主学习能力、理解能力及分析和讨论问题的能力。
2、我们学校的学生80％来自农村，消息闭塞，知识面不宽，搜收集信息较困难。
三、教学设计（一）教学目标1、知识与技能（1）使学生识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度。
（2）理解合理配置资源的必要性、方式、优点，如何规范市场秩序。
（3）结合实例分析市场如何调节资源配置。
2、过程与方法（1）以实物导入（展示粮票）（2）自主学习、探究学习、合作学习（3）讨论交流：理解重点、难点知识3、情感、态度与价值观：通过本节课学习，使学生对资源的有限性有明确认识，树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的好习惯，培养学生诚信为本，操守为重的个人习惯。
（二）教学重点与难点1、教学重点：规范市场经济秩序的必要性。
2、教学难点：市场如何配置资源及市场配置资源的优点。
（三）教学方式教学方式主要采取以出学生为主体的自主学习、自主探究、问题讨论的教学方式。
在教学方法上，在学生自主探究的基础上，发现问题、提出问题、尝试解决问题。
教师针对重点、难点引导学生，运用实例进行讨论，学会观察问题、分析问题、判断问题及解决问题的基本方法，充分地调动了学生的学习积极性。
（四）教学流程走进新课：1、教师出示实物：全国粮票和辽宁省地方粮票。
2、学生：每组2人展示，大家共同欣赏粮票。
市场配置资源优秀教案
市场配置资源优秀教案【篇一：市场配置资源教学设计】市场配置资源（北师大实验中学政治组郭明）教学设计一、教学背景分析１、教学内容及逻辑结构在《经济生活》教材中，第九课“走进社会主义市场经济”包括第一框题“市场配置资源”和第二框题“社会主义市场经济”。
其中第一框题“市场配置资源”中涉及到了市场调节、市场秩序和市场调节的局限性三个部分。
在教学安排上，做出了一些调整，把市场配置资源这一框题的前三分之一部分“市场调节”和选修教材中专题五中“中国社会主义市场经济的探索”中关于计划经济的弊端的部分内容合并，教学重点是希望学生能通过计划经济到市场经济的对比，深刻体会市场相对于计划在配置资源上的优势。
在理解了市场的优点之后再认识市场秩序的重要性以及市场调节的局限性。
之后进一步深入理解宏观调控的必要性以及整个社会主义市场经济体系的基本特征。
２、学生情况分析本届高一年级学生多数出生于94、95年。
相对而言，他们缺乏对之前的计划经济体制下的弊端的理性认识，而对于市场调节的局限性有比较直观的感受。
如制假售假，环境污染等。
他们不能充分体会到由计划经济体制转变到市场经济体制而给其生活带来的种种便利之处，因此容易对市场机制的优势缺乏足够的理性认识，从而得出片面结论。
所以本课的重点和难点在于让学生体会市场经济体制的确立, 极大地优化了社会资源配置，在社会层面选用市场调节是必然的。
1、知识目标了解资源相对于人的需要是有限的，认识社会必须合理配置有限的资源。
知道在社会层面配置资源的两种基本手段，市场和计划。
理解计划经济配置资源的方式及不足，在此基础上深刻认识市场经济配置资源相对于计划的优点。
理解市场配置资源的方式，价格机制和竞争机制。
２、能力目标通过对市场机制和计划机制在两个维度的对比分析，培养学生多角度辩证分析问题的能力，使之能够全面客观地理解市场配置资源的好处；能够在掌握上述知识目标的基础之上，对资源配置的两种措施有进一步的深入思考，并能感受到微观和宏观层面上资源配置问题的异同。
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教学目标
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1、知识目标：通过教学是学生识记市场经济的基本含义， 市场规则的表现形式，市场经济的优点和缺点。 2、能力目标：使学生理解市场配置资源的必要性和方式以 及局限性，理解建立市场信用制度的必要性和方式，从而 培养学生发现问题，研究问题，理论联系实际，运用生活 实例分析解决问题的能力。 3、情感态度价值观目标：通过资源有限性的学习，使学生 树立可持续发展的观念；通过市场配置资源的方式和优点 的学习，使学生明确市场竞争的关键在于科技进步，而科 技进步在于人才培养，从而促使学生树立为祖国繁荣富强 而努力的使命感；通过了解市场配置资源的局限性，让学 生树立自觉遵守、维护市场秩序树立知法、懂法、守法、 用法的观念。
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教学思路
1、采用“双案教学”模式。同时准备教师教案和学 生学案，通过教案确定三维目标、教学重难点及对策， 发挥教师的主导性，明确导在何时，导在何处，怎样 导之有效；利用好学案，学生能感性认知本课教育教 学目标，培养学生自主学习能力。 2、在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生学习 资源进行整合，以问题为中心，引导学生关注问题， 提出问题，围绕问题进行探究，在探究、合作学习中 解决问题，提高参与经济生活的能力。
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讨论：
①生产者，经营者和消费者都是“运动 员”；如果有人即当运动员又当裁判员 会导致商品无法正常交换。 ②如果没有“游戏规则”，会出现假冒 伪劣商品，地方保护主义，非法垄断， 强买强卖，坑蒙拐骗等不良现象。 师：的确，市场需要一个开放的平台， 但是这个平台需要公平、公正的市场规 则来维持。 （拓展）：市场规则主要包括市场准入 规则、市场竞争规则和市场交易规则。 同学们能举一些生活中违反市场规则的 现象吗？
思想政治1· 经济生活
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教学过程
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（一）走进新课
1、课前准备：组织学生收集过去计划经济时 代的生活状况和现在市场经济社会的人们生活 状况的相关资料，熟悉本科教材。 2、导入新课：（多媒体播放视频）《由典型 的计划经济向市场经济过渡》(3分钟左右)
（二）推进新课 课堂流程安排
资源 有限 ︵ 提 矛盾 问 互 动 需求 ︶ 无限 资 源 合 理 配 置 两 种 手 段 计划 市场如何配置 市场
请同学们结合课本P78 页的图片思考：为什 么要合理配置资源？ 我们可以怎么做？
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思考？
（多媒体播放视频） 《由典型的计划经济向市场经济过渡》
通过同学收集的资料和结合视频的 信息，请同学们思考，在计划经济 时代为什么是凭票购物？为什么要 转变经济模式？当今社会为什么还 会出现“煤荒”、“电荒”等现象？
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4、市场调节的局限性
市场调节有利于资 源的合理优化配置 ，它是否万能？有 无缺陷呢？
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国防、消防、治安等所需物品的供给是否靠市场来调节？为 什么？
毒品、枪支、麻醉品等物品能否由市场调节？为什么？
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不能调
国防、消防、治安等所需物品的 供给是不能靠市场来调节，主要 因为生产这些产品无利可图。而 社会又不能缺少它们，应主要靠 国家宏观调控安排生产。
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部分资源 进入市场
价格上涨
获利增加
生产扩大
供过于求
供不应求
生产缩小
获利减少
价格下跌
部分资源 撤出市场
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市场资源配置的优势
市场 配置 资源 优点
及时、准确、灵活地反映 供求变化，传递供求信息
合理配置资源 有效利用资源
能够推动科技和经营管理
的进步，提高劳动生产率
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3、市场秩序
师：请同学们参考 P79页漫画《谁也别 想发财》，思考以下 问题： ①在市场竞争中谁是 运动员？谁是裁判员 ？如果有人即当运动 员又当裁判员，会导 致什么后果？ ②如果没有“游戏规 则”，对市场经济的 运行会有哪些影响？
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（养鸡）
（杀鸡）
《赶不上趟》
（无奈）
“含有三聚氰胺的问题鸡蛋”
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思考？
教师提问：请同学们结合所学知识讨论上述漫画， 思考以下问题 （1）市场调节具有哪些局限性？ （2）上述两幅漫画分别体现了市场调节的什么弊 端？
参考答案： （1）①市场调节不是万能的。市场解决不了国防治安消防等公共物品 的供给问题。枪支弹药及危险品、麻醉品也不能让市场来调节。 ②市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。 （2）《跟不上趟》体现了市场调节的盲目性和滞后性；《含有三聚氰 胺的问题鸡蛋》体现了市场调节的自发性。
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315晚会
视频《2012年315晚会 》
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晚会主题呼唤“诚信”回归 “今年晚会在2002年3·15晚会以“诚信”主题的基础上，再次聚焦“诚 信”，把主题定为“共筑诚信有你有我”，希望从3·15传递出诚信守信的道 德风尚，倡导全民积极参与诚信建设。今年的专题创作紧扣“诚信”二字， 从“诚信”出发展开调查，从“诚信”着手深入探讨。晚会曝光了全球第一 快餐品牌麦当劳不为人知的后厨标准；欧洲第一大零售商家乐福种种虚假销 售的内幕；揭露了假慈善假公益对社会信任的伤害；假冒伪劣玩具对孩子的 伤害；偷工减料、偷梁换柱的灭火器对生命的伤害；揭示了液化石油气罐频 繁爆炸真正的原因。 在继2008、2009两年3·15晚会关注垃圾短信背后的信息安全之后，今 年晚会继续追踪调查为何垃圾短信屡禁不绝，揭穿了中国电信监守自盗的伪 装，招商银行、工商银行、农业银行等金融行业内部的监管漏洞……反映了 制假售假、商业欺诈等失去诚信的行为不仅仅损害百姓利益，更危害经济社 会的发展，妨碍民族和社会的文明进步。” 教师总结：今年晚会在2002年3·15晚会以“诚信”主题的基础上，再次聚 焦“诚信”，把主题定为“共筑诚信有你有我”，同时晚会又揭露了许多市 场违规现象，可见“诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件”。 市场经济的健康发展需要法律、道德的规范和引导。
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教学重难点以及教学方法对策
1、教学重点：市场怎样配置资源，市场配置资源 的优点，规范市场秩序的必要性以及对策。 2、教学难点：市场如何配置资源，以及针对它的 局限性实行怎样的对策；理解公共品。 3、方法对策：主要利用现代教育技术（主要是多 媒体）用探究式、启发式和讲授法等相结合的方 法，结合当前生活实例，引导学生自学讨论，集 教师提问，学生回答总结，然后教师总结升华为 一体。针对教学难点问题，为学生提供扩张资料 学习以及开展活动探究练习。
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2、配置资源的基本方式：计划与市场 计划的资源配置功能主要是国家对经济进行事先、自 觉、有计划的领导和管理，是社会资源按比例分配到各 部门。在本书中集中表现为国家宏观调控的作用。并进 一步分析计划经济。（有形的手）。 计划经济是不是一定不好呢？ 改革开放前的中国、前苏联：能从宏观上保证经济的 协调运行，能对国民经济结构和生产力布局进行调整， 能在收入分配上兼顾公平。对当时社会起到了促进作用 。
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（视频提问、要求学生用已学价 值规律完成填图） 社 会 信 用 制 度 建 立
市场资源配置的优势
（调 市场调节的局限性 ︵ 情 景 设 置 ︶
诚实守信 公共物品
自发性、盲目性、滞后性
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1、市场调节
教材P78漫画
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社会信用制度的建立
是什么
形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度 诚实守信是现代市场经济正常运行的必不可少的条件
为什么
诚实守信是规范市场秩序的治本之策 国家：切实加强社会信用建设，健全社会信用体系， 尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。
怎么办
经济活动参与者：必须学法、懂法、守法、用 法；树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全 社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。
自发性与盲目性的对比
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区别： (1)含义不同：市场的盲目性是指市场主体由于不可能掌握社会各方面 的信息，无法控制经济变化的趋势而导致的；市场的自发性是指市场主 体由于在价值规律支配下，自发追求自身的利益而导致的。 (2)表现的形式不同：市场的自发性是通过市场主体的不正当经济行为 来表现的；市场的盲目性是通过市场主体经营决策的失误来表现的。 (3)导致的后果不同：市场的自发性导致的消极后果是市场主体的不正 当经济行为以及各阶层收入差距的过分扩大；市场的盲目性导致的消极 后果是市场主体经营决策的失误造成经济波动和资源的浪费。即是说市 场的自发性引发的是市场秩序问题和收入差距问题，市场的盲目性引发 的是资源的合理配置问题。 (4)解决的手段不同：市场的自发性主要运用法律手段和行政手段来解 决；市场的盲目性主要运用法律手段和经济手段来解决。 联系：两者都是市场存在的弱点和缺陷，都会对经济发展产生不利影响 ，都需要加强国家宏观调控来解决。
优胜劣汰，蛋糕 市场得到资源的 优化配置
市场资源配置的局限性
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自发性：主要是指生产者为了追求更高经济利益， “自发”地采取不正当手段进行生产和经营。比如 乱排污水、盗版、造假等等。像三鹿奶粉事件就是 市场调节自发性的体现。 滞后性：是指市场调节的结果总是比较慢，是“事 后诸葛亮”，不能及时给生产者提供产品的供求信 息，最终导致供过于求或供不应求。 盲目性：就是生产者在市场调节的作用下，会跟风 生产某种产品，比如听说投资股票有利，大家就拼 命往股票市场挤；房地产有利，大家又往房地产投 资，其结果是导致资源浪费，生产者亏损。
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综合同学们的观点，我们大致可以得出如下 结论，过去由于生产力低下，物资缺乏，为 了使有限的资源得到合理使用以保障人们的 生活，我们实行计划经济；现在，生产力发 展了，商品丰富了，人们的需求也不断增长， 为了进一步提高人们生活水平，我们由典型 的计划经济向市场经济过渡，充分发挥市场 配置资源的基础性作用。市场和计划都是资 源配置的手段。
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既需要钱且蛋糕店 赢利最多 大家一哄而上，第二天 遍地都是蛋糕店 盲目性 由于出现许多的蛋糕 店，导致蛋糕一度供 过于求