合理导向 尊重个性 鼓励创新
有效激励员工的十二个法则
有效激励员工的十二个法则要想带好一个团队，首先要自己具备领导才能及专业素质，学习与提高是必不可少的，现在与大家分享。
一、榜样激励为员工树立一根行为标杆在任何一个组织里，管理者都是下属的镜子。
可以说，只要看一看这个组织的管理者是如何对待工作的，就可以了解整个组织成员的工作态度。
“表不正，不可求直影。
”要让员工充满激情地去工作，管理者就先要做出一个样子来。
1、领导是员工们的模仿对象2、激励别人之前，先要激励自己3、要让下属高效，自己不能低效4、塑造起自己精明强干的形象5、做到一马当先、身先士卒6、用自己的热情引燃员工的热情7、你们干不了的，让我来8、把手“弄脏”，可以激励每一个员工9、在员工当中树立起榜样人物二、目标激励激发员工不断前进的欲望人的行为都是由动机引起的，并且都是指向一定的目标的。
这种动机是行为的一种诱因，是行动的内驱力，对人的活动起着强烈的激励作用。
管理者通过设置适当的目标，可以有效诱发、导向和激励员工的行为，调动员工的积极性。
10、让员工对企业前途充满信心11、用共同目标引领全体员工12、把握“跳一跳，够得着”的原则13、制定目标时要做到具体而清晰14、要规划出目标的实施步骤15、平衡长期目标和短期任务16、从个人目标上升到共同目标17、让下属参与目标的制定工作18、避免“目标置换”现象的发生三、授权激励重任在肩的人更有积极性有效授权是一项重要的管理技巧。
不管多能干的领导，也不可能把工作全部承揽过来，这样做只能使管理效率降低，下属成长过慢。
通过授权，管理者可以提升自己及下属的工作能力，更可以极大地激发起下属的积极性和主人翁精神。
19、不要成为公司里的“管家婆”20、权力握在手中只是一件死物21、用“地位感”调动员工的积极性22、“重要任务”更能激发起工作热情23、准备充分是有效授权的前提24 、在授权的对象上要精挑细选25、看准授权时机，选择授权方法26、确保权与责的平衡与对等27、有效授权与合理控制相结合四、尊重激励给人尊严远胜过给人金钱尊重是一种最人性化、最有效的激励手段之一。
如何鼓励创新思维和创造力的发展
如何鼓励创新思维和创造力的发展在当今世界，创新思维和创造力已成为推动社会进步和个人成长的重要能力。
无论是在工作中还是生活中，创新思维和创造力都能帮助我们解决问题、创造价值、提升竞争力。
然而，对于许多人来说，如何培养和促进创新思维和创造力仍然是一个挑战。
本文将探讨一些鼓励创新思维和创造力发展的方法。
1. 提供自由和开放的环境创新思维和创造力需要一个自由和开放的环境来培养和发展。
为了鼓励创新，组织和团队应该提供一个允许员工自由表达和分享想法的平台。
这包括鼓励开放的沟通、倡导多样化的观点和鼓励批判性思维。
通过提供一个没有限制和约束的环境，员工将更有可能思考和提出创新的想法。
2. 培养团队合作和跨学科交流创新通常是多个良好思想的结合。
要鼓励创新思维和发展创造力，组织和团队应该鼓励团队合作和跨学科交流。
多学科的团队可以带来不同领域的专业知识和经验，从而激发创新思维的火花。
此外，鼓励团队成员分享他们的想法、观点和经验，可以促进相互学习和激发新的创造力。
3. 设定挑战性目标为了激发创新思维和创造力，个人和组织应该设定挑战性的目标。
挑战性的目标能够激发人们的潜能和动力，推动他们超越自我，追求创新的解决方案。
对于组织来说，设定挑战性目标可以促使团队成员思考和实施新的方法和策略。
对于个人来说，设立挑战可以激励他们挖掘潜力、开创新的道路。
4. 提供资源和培训机会创新思维和创造力的发展需要适当的资源和培训机会。
组织和团队应该为员工提供所需的工具、技术和信息，以支持他们的创新努力。
此外，培训和发展计划也是重要的，可以帮助员工学习新的技能和知识，提升他们的创造力和创新能力。
5. 鼓励失败和风险在创新的旅程中，失败和风险是难以避免的。
为了鼓励创新思维和创造力的发展，个人和组织应该鼓励员工从失败中学习，并愿意承担风险。
此外，组织和团队应该提供一个支持性的环境，鼓励员工尝试新的想法和方法，即使可能会失败或遇到困难。
6. 激励和认可创新成果激励和认可是鼓励创新思维和创造力的重要方面。
初中语文写作创作指导原则(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文写作创作指导原则写作是语文教学的重要组成部分，也是学生综合运用语言表达思想感情、描绘生活、进行创造性思维的重要方式。
初中语文写作教学应遵循一定的创作指导原则，旨在培养学生的写作兴趣，提高写作能力，提升语文素养。
本文从以下几个方面阐述初中语文写作创作指导原则。
一、贴近生活，注重实践写作源于生活，又高于生活。
初中语文写作教学应贴近学生的生活实际，关注学生的生活体验，引导学生从生活中发现素材，运用语文知识表达生活感悟。
教师应鼓励学生积极参与生活实践，关注身边的人和事，感受生活中的真善美，体验生活的酸甜苦辣，从而为写作提供丰富的素材。
二、尊重个性，鼓励创新写作是学生个性化的表达，初中语文写作教学应尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣特长，鼓励学生发挥个性，勇于创新。
教师应引导学生探索适合自己的写作风格，培养学生的写作个性，使学生在写作中体现自己的独特见解和创造性思维。
三、注重过程，提高能力写作能力的提高是一个渐进的过程，初中语文写作教学应注重学生写作过程的指导，从选题、立意、构思、起草、修改到定稿，每一个环节都应给予学生细致的指导和关爱。
教师要关注学生的写作困难，引导学生善于反思，发现自己的优点和不足，不断提高写作能力。
四、丰富阅读，积累素材阅读是写作的基础，初中语文写作教学应引导学生丰富阅读，扩大知识面，积累写作素材。
教师要向学生推荐适合的阅读材料，指导阅读方法，提高学生的阅读效果。
同时，教师还要引导学生学会从阅读中吸取写作技巧，借鉴优秀作品，提升自己的写作水平。
五、培养情感，传达价值观写作是情感的抒发，初中语文写作教学应培养学生的情感态度，引导学生关注社会，关注人生，传达积极向上的价值观。
教师要引导学生体验生活，感悟人生，激发学生的写作热情，使学生在写作中传达自己对生活的热爱和对人生的思考。
六、严谨文风，遵循规范写作是一项严肃的创作活动，初中语文写作教学应引导学生树立严谨的文风，遵循写作规范。
综合实践活动教学参考书(3篇)
第1篇第一章绪论第一节综合实践活动概述一、综合实践活动的定义综合实践活动是指在教师引导下，学生自主选择、自主探究、自主实践，以培养学生创新精神、实践能力和综合素质为目标的一种教育活动。
它强调学生的主体地位，注重学生通过实践活动获得知识、技能和情感体验。
二、综合实践活动的特点1. 实践性：综合实践活动强调学生在实际操作中学习，通过实践活动将理论知识转化为实际能力。
2. 主体性：学生是综合实践活动的主体，教师是引导者、组织者和参与者。
3. 全面性：综合实践活动涉及多个学科领域，旨在培养学生综合素质。
4. 开放性：综合实践活动内容丰富，形式多样，鼓励学生探索创新。
三、综合实践活动的重要性1. 培养学生的创新精神和实践能力。
2. 促进学生综合素质的提升。
3. 增强学生的社会责任感和使命感。
第二节综合实践活动课程设置一、课程设置原则1. 符合国家教育方针和政策。
2. 符合学生年龄特点和认知水平。
3. 注重学科交叉和综合应用。
4. 灵活多样，适应学生个性化需求。
二、课程内容1. 社会实践活动：参观考察、社区服务、社会实践等。
2. 科学探究活动：科学实验、科技创新、科技竞赛等。
3. 文化艺术活动：书法、绘画、音乐、舞蹈等。
4. 体育健康活动：体育锻炼、竞赛活动、健康知识普及等。
5. 技术应用活动：信息技术、工程实践、农业技术等。
第二章综合实践活动教学方法第一节活动设计一、活动目标1. 明确活动主题和目标。
2. 确定活动内容和方法。
3. 预测活动可能遇到的问题和解决策略。
二、活动步骤1. 活动准备：确定活动时间、地点、人员、物资等。
2. 活动实施：引导学生参与活动，确保活动顺利进行。
3. 活动总结：总结活动成果，反思活动过程。
三、活动评价1. 评价标准：根据活动目标，制定评价标准。
2. 评价方法：观察、访谈、作品展示、学生自评等。
第二节活动实施一、教师引导1. 激发学生兴趣：通过生动形象的语言、图片、视频等激发学生兴趣。
如何抓好专业领军人才队伍建设【范本模板】
贵州省中心如何抓好专业领军人才队伍建设？（上)企业领军人才是企业各类人才队伍的关键力量，是企业高层次人才的重要代表，在推动企业改革发展、管理创新、技术进步等方面具有重要的示范引领作用。
今年的全国邮政人力资源工作会提出,要突出抓好专业领军人才队伍建设。
研究出台领军人才的选拔和管理办法，全面启动邮政“百千万人才培育工程"，选拔培养上百名专业领军人才、上千名专业技术拔尖人才、上万名优秀基层管理和生产骨干人才。
率先开展专业领军人才的选拔、培养工作,邮政公司要重点加强名址信息数据挖掘与分析、方案营销策划，电子商务网站运营和供应链管理，报刊发行营销策划等人才的选拔和培养；邮储银行要重点加强信贷业务、对公业务、信用卡业务、资金营运、风险管控以及信息技术等人才的选拔和培养；速递物流公司要重点加强行业解决方案、营销策划与市场开发、供应链管理等人才的选拔和培养。
坚持开发与引进并举，面向国际、国内人才市场，加大急需专业人才引进力度，争取用两年左右的时间初步建成各领域的专业领军人才队伍。
本期我们讨论的话题就是：如何抓好专业领军人才队伍建设？话题讨论分上、下两期刊登.湖南省益阳市邮政局人力资源部陈善新:自主培养与“引进来”相结合笔者认为,应建立健全两个机制,抓好专业领军人才队伍建设。
一是自主培养机制。
从现有的中层管理队伍中进行培养，建立以素质和品质为核心的胜任力标准及以业绩为本、能力为导向的绩效管理体系，发掘现有和潜在的专业领军人才，诊断其培训需求,以此为契机转变培训观念，创新培训方式；建立健全高中低层次专业人才相互补充的专业人才队伍管理体系和以人的全面发展为目标的复合型人才管理体系;要转变角色和观念,由原有体制下的干部角色向公司化运营后具备战略意识与卓越市场视角的“职业经理人”角色转变，要由原有的思维定式与发展模式向具备现代商业思维和建立现代商业模式转变。
二是“引进来”机制。
可以面向市场、面向行业和企业竞争对手，通过有吸引力的薪酬福利体系和职业发展通道等手段,以市场化选聘方式来引进；对市、县邮政局的领军人物的引进和配置应当有相关政策，可以由集团公司授权省(区、市）公司直接配置或以调配的方式安排到市、县局专业岗位，还可以通过更大范围与领域内中层管理者以上人员的横向与纵向交流,有条件地放宽地市级邮政局的人才引进,集团公司和省（区、市)公司可以对地市局的人才引进出台相应的政策和制度约束；作为负责人才引进与安置的人力资源部门,必须向战略伙伴、行政专家、变革推动者和员工激励者四大角色转变，必须建立和完善在人力资源规划指导下的全面招聘体系及相应的淘汰机制。
营造激励创新的公平竞争环境
营造激励创新的公平竞争环境经济发展进入新常态，这是我国经济向形态更高级、分工更优化、结构更合理阶段演进的必经过程。
必须着力转变经济发展方式，推动经济从规模扩张转向结构优化，从要素驱动转向创新驱动，从主要依靠投资、出口拉动转向依靠消费、投资、出口协调拉动，推动信息化和工业化深度融合，工业化和城镇化良性互动，城镇化和农业化互促互进。
一、营造激励创新的公平竞争环境创新从来都是九死一生。
创新走的是别人没有走过的路，做的是前人没有做过的事，难免荆棘丛生、困难重重。
必须建立与创新付出相适应的回报机制，建立公平竞争、优胜劣汰的市场环境，才能激发创新者的内生动力。
要营造有利于大众创业、市场主体创新的政策环境。
营造公平竞争环境，要发挥市场竞争激励创新的根本性作用。
要深入实施《优化营商环境条例》，营造公平、开放、透明的市场环境，强化竞争政策和产业政策对创新的引导，促进优胜劣汰，增强市场主体创新动力。
要打破制约创新的行业垄断和市场分割，加快推进垄断性行业改革，放开自然垄断行业竞争性业务，建立鼓励创新的统一透明、有序规范的市场环境。
要改进新技术新产品新商业模式的准入管理，破除不合理准入障碍。
营造公平竞争环境，要加快转变政府职能。
要处理好政府和市场关系，该放给市场和社会的权一定要放足、放到位，该政府管的事一定要管好、管到位。
要深化行政审批制度改革，推进简政放权，深化权力清单、责任清单管理，同时要强化事中事后监管，凡是市场能自主调节的就让市场来调节，凡是企业能干的就让企业干。
营造公平竞争环境，要健全产业技术政策和管理制度。
要改革产业监管制度，形成有利于转型升级、鼓励创新的产业政策导向。
要强化产业技术政策的引导和监督作用，形成统一权威、公开透明的市场准入标准体系。
要健全技术标准体系，强化强制性标准的制定和实施。
要加强产业技术政策、标准执行的过程监管。
强化环保、质检、工商、安全监管等部门的行政执法联动机制。
要建立创新倒逼机制，灵活运用和适时调整环境、节能、节地、节水、节材、质量和安全指标及相关标准，强化强制性标准的制定和实施，倒逼地方、企业加大创新力度。
促进学生发展的课堂教学评价
促进学生发展的课堂教学评价一、概述随着教育理念的不断进步和课程改革的深入推进，课堂教学评价作为提升教育质量、促进学生发展的重要手段，日益受到广大教育工作者的关注。
课堂教学评价不仅是对教师教学效果的反馈，更是对学生学习成果的直接体现。
构建一套科学、全面、有效的课堂教学评价体系，对于促进学生发展具有重要意义。
课堂教学评价应以学生为中心，以促进学生全面发展为导向，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度和价值观的培养。
同时，评价应尊重学生的个性差异和多元智能，鼓励学生积极参与、主动探究，激发学生的学习兴趣和潜能。
通过评价，不仅要了解学生的学习成果，还要诊断学生的学习困难，为教师调整教学策略、优化教学方法提供依据。
在构建课堂教学评价体系时，应遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果的客观性和准确性。
同时，要关注评价的多元性和动态性，将形成性评价与终结性评价相结合，既关注学生的学习过程，又关注学生的学习结果。
还要注重评价的激励性和导向性，通过评价激发学生的学习兴趣和动力，引导学生形成正确的学习态度和习惯。
促进学生发展的课堂教学评价应以学生为中心，关注学生的全面发展，构建科学、全面、有效的评价体系，为提升教育质量、促进学生发展提供有力保障。
1. 介绍课堂教学评价的重要性课堂教学评价在教育领域占据着举足轻重的地位。
它不仅是衡量教学质量的重要手段，更是推动学生全面发展的重要途径。
通过对学生在课堂学习过程中的表现、教师的教学方法和课堂环境等多个维度的评价，课堂教学评价有助于发现教学过程中的问题，提供改进的依据，进而优化教学环境，提高教学效果。
课堂教学评价有助于提升教师的教学水平。
通过评价，教师可以了解到自身在教学过程中的优点和不足，从而进行针对性的改进。
这种反思和总结的过程，有助于教师不断完善教学方法，提高教学效果，实现教学相长。
课堂教学评价有助于促进学生的全面发展。
评价不仅关注学生的知识掌握情况，还注重学生的能力发展、情感态度和价值观等方面的表现。
《深化科技体制改革实施方案》主要内容143条
《深化科技体制改革实施方案》主要内容143条新华社北京9月24日电近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《深化科技体制改革实施方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。
《深化科技体制改革实施方案》主要内容如下。
深化科技体制改革是全面深化改革的重要内容，是实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的根本要求。
党的十八大特别是十八届二中、三中、四中全会以来，中央对科技体制改革和创新驱动发展作出了全面部署，出台了一系列重大改革举措。
为更好地贯彻落实中央的改革决策，形成系统、全面、可持续的改革部署和工作格局，打通科技创新与经济社会发展通道，最大限度地激发科技第一生产力、创新第一动力的巨大潜能，现制定如下实施方案。
一、指导思想、基本原则和主要目标(一)指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照“四个全面”战略布局总要求，坚持走中国特色自主创新道路，聚焦实施创新驱动发展战略，以构建中国特色国家创新体系为目标，全面深化科技体制改革，推动以科技创新为核心的全面创新，推进科技治理体系和治理能力现代化，促进军民融合深度发展，营造有利于创新驱动发展的市场和社会环境，激发大众创业、万众创新的热情与潜力，主动适应和引领经济发展新常态，加快创新型国家建设步伐，为实现发展驱动力的根本转换奠定体制基础。
(二)基本原则激发创新。
把增强自主创新能力、促进科技与经济紧密结合作为根本目的，以改革驱动创新，强化创新成果同产业对接、创新项目同现实生产力对接、研发人员创新劳动同其利益收入对接，充分发挥市场作用，释放科技创新潜能，打造创新驱动发展新引擎。
问题导向。
坚持把破解制约创新驱动发展的体制机制障碍作为着力点，找准突破口，增强针对性，在重要领域和关键环节取得决定性进展，提高改革的质量和效益。
整体推进。
坚持科技体制改革与经济社会等领域改革同步发力，既继承又发展，围绕实施创新驱动发展战略和建设国家创新体系，制定具有标志性、带动性的改革举措和政策措施，抓好进度统筹、质量统筹、落地统筹，增强改革的系统性、全面性和协同性。
三年级美术上册《我们的音乐会》优秀教学案例
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，提供创作建议。
（四）总结归纳
1.各小组展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对每组作品进行点评，总结优点和不足，强调音乐与美术之间的联系。
3.归纳本节课所学知识，强调观察、感受、表现的重要性，鼓励学生在日常生活中关注艺术、发现美。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将运用情景创设法，为学生营造一个充满音乐氛围的美术课堂。通过播放不同风格的音乐，如古典、民族、流行等，让学生在音乐的氛围中感受美术创作的灵感。同时，展示音乐会场景的图片和视频，引导学生关注音乐与美术之间的联系，激发学生的创作兴趣。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生思考以下问题：
1.你印象中的音乐会是什么样子的？
2.如何运用线条、色彩等绘画语言表现音乐会的氛围？
3.音乐与美术之间有哪些联系和区别？
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要环节。我将学生分成若干小组，每组4-6人，以合作探究的方式完成以下任务：
1.小组成员共同观察、讨论音乐会场景，提炼出关键元素。
2.分工合作，每人负责绘制音乐会场景的一部分，最后整合成一幅完整的作品。
1.情感方面：通过本章节的学习，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，激发学生对音乐、美术等艺术形式的兴趣。
2.态度方面：培养学生积极合作、勇于创新的良好品质，使学生在创作过程中充分展现自己的个性和想象力。
3.价值观方面：引导学生认识到艺术教育对于个人综合素质培养的重要性，提高学生的审美素养，塑造健康、向上的审美观念。
三年级美术上册《我们的音乐会》优秀教学案例
学习五观教育心得体会_五观教育学习感想优秀范文
学习五观教育心得体会_五观教育学习感想优秀范文“五”即所观之境，“观”即能思之心。
以通贯别，涩所合称，故云五观。
然心随境起，境立心明，故今论觐，伹分前境，境虽右五，总为束三：初即观食，二是观身，三并观心。
下面是店铺带来的学习五观教育的心得体会，仅供参考。
学习五观教育心得体会一新中国成立后，经济社会快速发展，国家日益昌盛，人民的社会地位、物质生活水平和文化教育水平显著提高。
从这前后两个八十年的比较中，，有了共产党，中国的面貌就焕然一新。
这是中国民族从长期奋斗历程中得到的最基本最重要的结论。
”因此我们可以清楚地看到，我国的民族问题作为社会总问题的一部分，在当代作为建设中国特色社会主义必须处理好的的一个重大问题，没有中国共产党的领导是不可能得到正确解决的。
只有中国共产党才能正确认识和解决民族问题，这也是中国各族人民在中国共产党成立前后八十多年的比较中，以及外国处理X族问题的经验教训中得出的最基本最重要的结论。
]一、马克思主义民族理论的中国化，不断推动解决民族问题实践的发展在我国革命、建设和改革的各个历史时期，中国共产党坚持把马克思主义民族理论同中国民族问题的具体实际相结合，不断进行理论创新，不断推动民族工作实践的发展。
进一步科学地回答了什么是民族问题、怎样解决我国现阶段的民族问题，形成了具有时代特征的崭新的民族理论，全面总结和系统概括了我们党关于民族问题的基本观点。
这些观点主要包括：民族的产生、发展和消亡是一个漫长的历史过程，社会主义时期是各民族共同繁荣发展时期，各民族间的共同因素不断增多，民族特点和民族差异将长期存在;民族问题是(社会总问题的一部分，我国现阶段民族问题只有在建设中国特色社会主义的共同事业中才能逐步解决;祖国统一是各族人民的最高利益，各族人民都有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，要坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻;各民族一律平等，国家保障少数法权利和利益;各族人民要互相尊重，和睦相处，不断巩固各民族的大团结;现阶段我国民族工作的主要任务，是坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观领经济社会发展全局，围绕全面建设小康社会的宏伟目标，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，全面贯彻执行党和国家的民族政策和民族法律法规，坚持和完善民族区域自治制度，巩固和发展社会主义民族大力培养少数民族干部和各类人才，加快少数民族和民族地区经济社会发展，为我国社会主义物质文明、政治文明精神文明与和-谐社会建设全面发展作出贡献;X族问题在一些地方往往与问题交织在一起，在处理X族问题时要注意贯彻党的政策。
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合理导向尊重个性鼓励创新
-----在图案课教学中培养学生的审美能力
山东省惠民县第二中学李学忠
美术具有复杂的构成因素和多方位的属性，是社会历史发展的产物，随着“应试教育”向“素质教育”的转轨。
中学的美术教学也从原来的以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构向培养学生审美、创新为主要目的教学结构。
目前中学美术教育中有些课程只是对学生一种机械性的技法训练，古板、教条，容易引起学生的厌恶和反感，如何调整教学方法，合理导向，尊重创新培养学生的审美能力是摆在我们面前的一个难点。
工艺美术观赏性较强，在生活中用途较为广泛，工艺课类中，动物图案是学生喜闻乐见的题材，而且与现实生活中许多形象素材联系密切，我尝试用启发、引导，培养学生兴趣和灵感的方法进行教学，以拓宽学生的审美渠道，提高学生的观察能力和创作能力。
动物图案设计是把自然界客观存在的动物实体，在进行细致的观察后，进行变形的艺术处理，在教学中，我充分尊重学生的自我表现，鼓励学生大胆创新，增强教学目的的敏感性和探索性。
一、合理的引导学生思路，运用学生的信息渠道抓住学生的兴趣
这一阶段是教学中的开始阶段，主要是合理引导学生思路。
运用启发式的教学方法，让学生用自己的知识信息在教师的引导下，在电化教学手段的辅助下，共同进入这一课程。
我用幻灯片例举了不少古代的图案，让他们用自己学过的历史知识来进行识别，让他们认识一下哪些是甲骨文，哪些是古代图腾；我例举古代甲骨文中马、牛、羊、鹿、鸟、鱼这些具有简化动物图案特征的象形文字，让他们自己识别一下这和中国哪些汉字有些相象，并把与之相关的动物图案也给展示出来。
这样一来，学生显示出极大的兴趣，课堂气氛很轻松活跃，和教师共同参与教学的的兴趣也加强了。
除了甲骨文之外，我又例举了古代图腾崇拜的知识，古埃及的狮、眼镜蛇图腾；古罗马的狼图腾；中国商代的龙、凤纹，让学生自己去识别，去认识，这些图案与现实生活中中哪些真实形象有异同点，以提问和自由讨论的方式让学生自己回答；古代西亚的楔形文学中，某些字母也存在动物图案的变形成份，在这个例子中，我也采用启发式导入，我把一个抽象的图案和几个西方字母相对照，让学生自己识别这个图案和哪个字母最想象；用幻灯片资料出示一些古代彩陶上的动物装饰纹样，让学生结合自己学过的古代历史知识来识别，是什么时代的图案，让学生看一看不同时代，不同民族，不同地区的文化差异，让他们看到动物图案的发展历史。
这样一来学生更加深了兴趣，列举完以后，再列举现代的动物图案的形象来源，现代中学生信息的来源非常多，我主要引导让学生的信息条理化，加强他们的分析性，现代动物图案设计许多素材来源于摄影和照片，我举出同一动物的照片和变形的图案，让学生自己分析，讨论异同处。
这阶段教学的最后，我着重讲述了动物图案中人为想象创造的形象，例如“麒麟”，这种动物在现实生活中并不存在，让学生自己找出它与哪些动物有相似之处，是由哪些动物的局部形象结合而成的，然后向学生展示自己收集到的剪纸图案造型，让学生认识到这种图案来自于民间的传说，是人根据自己的审美观点，艺术加工创新而成。
二、展示多种图案的外在形式和表现方法，增强学生创作的敏感性和探索性
这一阶段教学掘弃过去那种灌输的方法，用引导学生发生联想，复习自己所掌握的各种信息，并与教师传授知识相结合起来。
动物图案设计应在表现手法上有多样性和方法上有创新性，这一阶段教学我从图案的形式和变化两方面来引导学生，动物图案从形式上分，有强调动物自身形态的；有强调整体特
征的；强调局部的；表现典型形态的；变化形体各部分间比例的图案，这些图案都是强调动物形体上的特征变化；例举我国动画片《功夫熊猫》中的熊猫是一种夸张形态比例的动物图案。
除了强调形态的动物图案，还有强调动物神态的。
用凶猛的猛兽与驯良的家禽图案对比，让这种夸张的神态在学生脑海中形成一种强烈对比。
80年代风行中国大陆的米老鼠唐老鸭形象是一种动物人性化的图案；和平鸽图案不是单纯意义上一种简单的动物图案，而是一种象征，示意和平，赋予特殊意念的图案。
在动物形象夸张，强调变化为图案的时候，我尽量鼓励学生采取各种各样的方式和手段，如省略法、夸张法、添加法、畸变法、几何形变法等，我用羊、蝴蝶、青蛙的绘画形象变形为图案的过程举例，证明动物图案的变形不是唯一形式的，从而引导学生创新。
三、尊重学生创作中自我选择的意识
在创作过程中，不给学生制定过多的条条框框，不让学生局限于哪一种表现方式和单一工具，努力启发学生的创新意识，让他们大胆的发挥想象力，打破常规的思维，表现出自己的个性风格，我例举著名画家韩美林绘制的装饰动物马，让学生自己找出它比现实生活中的实物形象突出了哪些东西，有哪些独特的个性。
学生在作业过程中用自己的眼睛，找到了自己的创作语言，学生把课堂上提供的动物线描形象变形为丰富多彩的图案。
有的学生偏重于较细致的造型，有的学生夸张动物最能体现特征的某一部分，例如在狐狸图案的的变形中，有的只夸张头部；有的学生用几何形态变形……。
在色彩的运用上，有的强调固有色，有的运用对比色，有的学生甚至反常规用色。
甚至有一个学生用浅绿色来绘制狐狸图案；在表现手法和工具选择上，学生都采取了灵活多样的手法，不拘常规，点彩、平涂、排线；有的运用彩色水笔、水粉、钢笔线描混合在一起表现，甚至有的学生用剪纸和印染的方式，造型设色艳丽奇诡，显示出了高中生独具有匠心。
新时代的高中生，生活环境发生了很大变化，信息的流通和储存开阔了他们的眼界，作为高中美术教师不能武断的扼杀学生好奇心和探索意识，以教条和训斥代替教育，而应努力激发他们的创造能力，培养他们认知审美的敏感性和探索性。