高中课堂纪律的管理的实践与思考
课堂纪律管理探索
课堂纪律管理探索课堂纪律管理是一项重要的任务，它对于教师和学生的学习效果和教学质量有着直接的影响。
本文将探讨一种有效的课堂纪律管理方法，旨在提高学生的学习积极性和教学效果。
一、明确纪律管理目标课堂纪律管理的目标是创建一个秩序井然、和谐专注的学习环境，促进学生的主动参与、自主学习和个性发展。
为实现这一目标，教师应制定明确的纪律管理方案，确保学生充分理解并遵守课堂纪律规范。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂纪律管理的基础。
教师应积极与学生沟通，了解他们的需求和问题，并倾听他们的想法和建议。
同时，教师要树立权威形象，明确纪律要求，使学生在尊重师娘的同时也能够感受到教师对他们的关怀。
三、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是课堂纪律管理的关键。
教师可以通过设置引人入胜的教学活动和提供丰富多样的教学资源来吸引学生的注意力。
此外，教师还可以鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、建立明确的纪律规范教师应建立明确的纪律规范，向学生传达纪律要求，并确保学生充分理解并遵守。
纪律规范可以包括但不限于以下几个方面：1. 准时上课：学生应准时到达教室，不得迟到早退。
2. 尊重他人：学生应尊重教师和其他同学，不得打扰和侮辱他人。
3. 安静听讲：学生应安静听讲，不得随意妨碍他人和教学秩序。
4. 完成作业：学生应按时完成作业，不得敷衍了事。
5. 遵守考试规则：学生应遵守考试纪律，不得作弊或者违反考试规则。
五、及时有效地纠正不良行为对于学生的不良行为，教师应及时进行纠正，以维护良好的教学环境。
纠正不良行为的方法可以包括但不限于以下几种：1. 私下谈话：教师可以在课后与学生私下谈话，了解其行为原因，并共同寻找解决办法。
2. 纪律处分：适当时刻，教师可以对违反纪律规范的学生进行纪律处分，如口头警告、留校察看等。
3. 纪律记录：对于严重违纪的学生，教师可将其行为记录下来，以备日后参考和处理。
关于课堂纪律的思考
关于课堂纪律的思考
课堂纪律是保证课堂教学有效进行的基础。
良好的课堂纪律不仅有利于学生专心学习、掌握知识,也有利于老师高效组织教学活动。
以下是我对课堂纪律的一些思考:
1.课堂纪律需要师生共同努力。
老师要严格要求、耐心引导;学生要自觉遵守,养成良好习惯。
2.课堂纪律应该因地制宜、因材施教。
对于不同年龄阶段的学生,纪律要求应有所区别。
对于个别特殊学生也需适当调整。
3.课堂纪律离不开激励约束并重。
除了制定明确的纪律要求外,教师还应当给予表现良好的学生适当奖励,对违纪者采取恰当的惩戒措施。
4.课堂纪律要坚持不断、持之以恒。
养成良好习惯需要长期坚持,教师要有决心和耐力,戒骄戒躁。
5.课堂纪律关乎学生的全面发展。
良好的课堂秩序不仅影响课堂教学效果,也直接关系到学生的品行塑造。
班级工作总结有效管理课堂纪律的探索与实践
班级工作总结有效管理课堂纪律的探索与实践班级工作总结一、引言班级工作是学校管理中的一个重要组成部分，有效管理课堂纪律是班级工作中的一大挑战。
本文旨在总结我所在班级在探索与实践中对课堂纪律进行有效管理的经验和方法。
二、历史背景课堂纪律对于学生学习和教师教育工作都具有重要意义。
然而，在过去的一段时间里，我们班级的课堂纪律一直存在问题，学生表现出较差的安静程度和听课态度，而教师在管理纪律方面也有所不足。
因此，我们深入思考和讨论，寻求解决问题的方法。
三、探索与实践1.建立明确的纪律规范我们班级认识到纪律规范对于课堂管理的重要性。
因此，我们制定了一系列明确的纪律规范，包括不随意离开座位、保持安静听讲、尊重老师和同学等。
这些规范被张贴在教室的醒目位置，以提醒学生们遵守纪律，并且每个学生也被要求签署承诺书。
2.建立正面激励机制我们意识到严格限制和惩罚并不能解决纪律问题，所以我们尝试建立正面激励机制来激励学生遵守纪律。
每周课堂结束时，我们会根据学生的表现评选出表现最好的几名学生，并给予奖励和表扬。
这种正面激励机制有效地激发了学生们遵守纪律的积极性。
3.建立班级学生自治组织为了提高学生的参与度和自我管理能力，我们还建立了班级学生自治组织。
该组织由学生们自愿报名参加，负责协助老师管理课堂纪律。
他们会在每节课前负责检查学生的纪律表现，并向班级负责人及老师反馈情况。
通过学生自治组织的建立，学生们能够更好地理解和维护课堂纪律，同时也增强了他们的责任感。
四、效果与收获经过一段时间的实践，我们班级的课堂纪律得到了明显的改善。
学生们的安静程度和听课态度有了显著提升，他们更加尊重老师和同学，课堂秩序更加井然有序。
同时，学生们的自我管理能力也得到了提高，他们更好地意识到了课堂纪律的重要性。
五、问题与展望尽管我们在探索与实践中取得了一定的成效，但仍然存在一些问题。
例如，有时学生们在某些特殊情况下仍然难以遵守纪律规范。
我们希望在今后的工作中能够进一步加强与学生和家长的沟通，以共同解决这些问题。
课堂管理与纪律反思
课堂管理与纪律反思一、问题的引出课堂管理与纪律是每个教师在教学过程中必然面对的重要问题。
然而，尽管教师们都希望能够建立和谐的课堂环境，但我们不得不承认，仍然存在一些课堂管理与纪律方面的困扰和挑战。
二、理解课堂管理的意义课堂管理是为了提供一个良好的学习环境，使学生能够有效地参与到教学过程中。
良好的课堂管理能够提高教学效果，培养学生的自律能力，并且有助于减少教师和学生之间的冲突。
三、常见的课堂管理问题1.学生的注意力不集中：学生们可能对学习内容不感兴趣，容易分心和走神，这对教师的教学带来了困扰。
2.学生间的冲突：学生之间会因为各种原因产生矛盾和冲突，这不仅会干扰教学秩序，也会影响学生的学习情绪和效果。
3.纪律问题：包括学生迟到、旷课、上课打闹等行为，这些行为严重影响了教学的进行。
四、解决课堂管理问题的方法1.建立积极的师生关系：教师要与学生保持良好的互动和沟通，通过赞美和鼓励来增强学生的自信心和学习动力。
2.设置合理的规则和纪律：教师需要制定明确的课堂规则，并与学生共同制定纪律，使学生有明确的行为准则。
3.灵活运用教学方法：教师应根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。
4.开展课堂活动：通过一些富有趣味性和活跃度的课堂活动，激发学生的学习热情，增强与学生的互动。
五、教师角色的转变在课堂管理中，教师的角色不仅是传递知识，更应是引领和指导学生的学习。
教师应当注重培养学生的自主性和创造性，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
六、学生自律意识的培养教育要注重培养学生的自律意识，让他们明白纪律的重要性。
学校应当引导学生自觉遵守规章制度，提高他们的自我约束能力。
七、培养学生责任感教师可以通过设立小组活动、角色扮演等方式，让学生在合作中培养责任感。
学生通过团队合作，能够意识到个体对整体的重要性，提高他们的责任感和团队协作能力。
八、后果的处理和反思对于学生的违纪行为，教师应当及时予以处理，并与学生一起进行反思。
课堂纪律与管理反思
课堂纪律与管理反思课堂纪律是学校教育的重要组成部分，对于学生的学习效果和教师的教学效果都有着至关重要的影响。
然而，在实际教学中，我们常常会面临课堂纪律不佳的问题。
因此，本文将从不同角度对课堂纪律与管理进行反思和探讨。
一、理解课堂纪律与管理课堂纪律可以理解为在课堂上学生和教师之间遵守的规范和规则，而课堂管理则指教师对课堂进行组织、引导和控制的过程。
良好的课堂纪律和管理可以创建一个安静、有序、互动、积极的学习氛围，有利于学生的学习和发展。
二、重视课堂纪律的重要性良好的课堂纪律对于学生的学习效果至关重要。
在课堂纪律不佳的情况下，学生可能会受到干扰，无法专心听讲和参与互动，从而影响学习成绩。
同时，良好的课堂纪律也是培养学生良好行为习惯和社交能力的重要途径。
三、探究课堂纪律不佳的原因1.学生自身原因学生自身的行为习惯和自控能力较差、缺乏学习的动机和兴趣、过度依赖外部约束等都可能导致课堂纪律不佳。
2.教师教学方式和方法教师教学方式和方法的选择对于课堂纪律有着重要影响。
如果教师的教学内容单调乏味、缺乏趣味性，学生可能会失去兴趣和动力，从而导致纪律不佳。
同时，教师的课堂管理手段和能力也会直接影响学生的纪律表现。
四、针对学生自身原因的应对措施1.培养学生良好行为习惯学校和家庭应共同努力，引导学生养成良好的行为习惯和自控能力，如遵守纪律、守时、尊重他人等。
2.激发学生学习的动机教师可以通过提供具有挑战性和实用性的教学内容、创设有趣的学习场景等方式，激发学生的学习动机和兴趣。
五、改进教师教学方式和方法1.设计丰富多样的教学内容教师应根据学生的兴趣和特点，设计丰富多样的教学内容，如采用故事、游戏、实践等方式来激发学生的学习兴趣。
2.运用互动教学方法互动教学可以激发学生的积极性和参与度，如小组讨论、小组合作等方式，让学生在互动中学习和交流。
六、加强课堂管理手段和能力教师可以通过以下措施加强课堂管理：1.明确纪律规则教师在课堂开始前应向学生明确纪律规则，并对违反纪律的行为进行相应的处理。
高中教师在课堂纪律管理上存在问题的整改措施
高中教师在课堂纪律管理上存在问题的整改措施1. 引言高中教育是培养学生基础知识和综合素质的重要阶段，而高中教师在课堂纪律管理上的问题对学生的学习效果产生了负面影响。
然而，在当前的教育环境中，许多高中教师面临着如何有效管理课堂纪律的挑战。
本文将介绍一些高中教师在课堂纪律管理上存在的问题，并提出相应的整改措施。
2. 高中教师在课堂纪律管理上存在的问题2.1 缺乏规划和准备许多高中教师在课堂纪律管理上存在的一个问题是缺乏充分的规划和准备。
他们可能没有提前制定好教学计划，并没有考虑到学生的不同特点和需求。
这导致了学生在课堂上表现出不守纪律的行为。
2.2 纪律管理方法不当一些高中教师在面对学生的不守纪律行为时，常常采取过于严厉或过于宽松的管理方式。
过于严厉的管理可能会导致学生的厌学情绪增加，而过于宽松的管理则会让学生丧失对教师和课堂的尊重感。
2.3 缺乏有效沟通与关系建立许多高中教师忽视了与学生的有效沟通与关系建立对于纪律管理的重要性。
他们可能没有建立良好的师生关系，缺乏对学生的关心与理解，导致学生对教师的教育管理失去信任。
3. 整改措施3.1 规划和准备为了解决高中教师在课堂纪律管理上存在的问题，首先需要加强教师的规划和准备能力。
教师可以提前制定详细的教学计划，考虑学生的特点和需求，确保教学内容的合理安排和有针对性的教学方法。
3.2 纪律管理方法的灵活运用在面对学生的不守纪律行为时，高中教师应该采取适当的纪律管理方法。
教师可以根据不同的情况和学生的不同需求来选择合适的管理方式，既能保持纪律的严肃性，又能照顾到学生的个性和需求。
3.3 加强沟通与关系建立与学生的有效沟通和关系建立是提高课堂纪律管理效果的关键。
高中教师应该主动与学生沟通，了解他们的学习情况和问题，并及时给予反馈和指导。
同时，教师应该注重建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异，树立学生对教师和课堂的信任感和归属感。
4. 结论高中教师在课堂纪律管理上存在问题是影响学生学习效果的一个重要因素。
高中教师的课堂纪律管理不力问题及整改措施
高中教师的课堂纪律管理不力问题及整改措施问题描述在高中教育中，课堂纪律管理是教师工作中的重要环节之一。
然而，目前存在一些高中教师的课堂纪律管理不力的问题，这一现象给学生的学习秩序和教育质量带来了一定的影响。
本文将对这一问题进行分析，并提出相应的整改措施。
问题一：缺乏严格的纪律要求一些高中教师对于学生的纪律要求不够严格，导致学生在课堂上表现出较为放松的态度。
学生可能迟到、早退、随意离开座位等，这样的行为严重干扰了正常的教学秩序。
问题二：教师对学生违纪行为的应对不力当学生违反纪律规定时，部分高中教师对此并不能及时发现并作出合适的处罚措施。
这种现象可能是因为教师在课堂上注意力不集中，或者对于违纪行为没有明确的规定和处罚标准。
问题三：教师授课内容和方式不吸引学生一些高中教师在授课过程中未能采用多样化和创新的教学方法，导致课程内容的单一和呆板。
这使学生对课堂不感兴趣，增加了学生违纪的可能性。
整改措施为了解决高中教师的课堂纪律管理不力问题，需要采取一系列的整改措施。
以下是一些建议：措施一：建立严格的纪律要求高中学校和教师需要制定严格而明确的纪律要求，确保学生在课堂上遵守纪律。
这些纪律要求可以包括学生到课、离课和上课期间的座位安排、禁止随意离开座位以及迟到早退等方面的规定。
措施二：加强师生沟通和互动教师应该与学生建立良好的沟通渠道，并密切关注学生的情绪和行为变化。
及时发现学生的违纪行为，并制定相应的处罚措施，以确保纪律得到有效维护。
措施三：提升教师的教学能力为了激发学生对课堂的兴趣，高中教师应积极探索多样化和创新的教学方法。
例如，可以结合互动课堂、小组活动、实践操作等教学模式，使课堂内容更加生动有趣，从而增加学生的参与度。
措施四：加强教师的纪律管理培训学校可以定期组织纪律管理培训，帮助高中教师提升纪律管理能力。
培训内容可以包括纪律管理的理论基础、案例分析和实际操作等方面，以增强教师的纪律管理意识和技巧。
结论高中教师的课堂纪律管理不力问题对学生的学习和教育质量会产生负面的影响。
课堂纪律管理心得体会(专业17篇)
课堂纪律管理心得体会（专业17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学反思高中课堂有效管理技巧
教学反思高中课堂有效管理技巧在高中教学中，有效的课堂管理是教师必须面对的挑战之一。
课堂管理的优劣直接影响到学生的学习效果和教学质量。
本文将探讨几种在高中课堂中实施的有效管理技巧，并分析其实施的原理和效果。
一、明确和维护课堂秩序在高中课堂中，维护良好的秩序是成功管理的基础。
首先，教师应当明确规定课堂纪律，并与学生进行充分沟通和协商以确保学生的理解和配合。
其次，教师应建立严谨公正的纪律执行机制，并及时采取措施对违纪行为进行处理。
此外，教师还应注重巧妙的语言引导和激励手段，以使学生自觉遵守纪律。
二、合理安排课堂布局课堂布局的合理性对于管理效果具有重要的影响。
教师应根据课程内容和学生特点，合理地安排课桌椅的位置，以便于学生集中注意力、便于与教师互动。
同时，教师要根据学生的技能水平和学习需求，安排合适的座位，确保每位学生都能够有良好的听讲和参与讨论的环境。
三、精心设计教学活动在高中课堂中，教学活动的设计直接关系到学生的兴趣和参与度。
教师应充分考虑学生的年龄特点和学科要求，合理搭配教学资源，设计富有挑战性和互动性的教学活动。
同时，教师还应注重课堂时间的分配，合理安排不同环节的时间，以充分利用课堂时间，提高学习效率。
四、注重表扬和激励积极的表扬和激励对于高中学生的学习动力和情绪管理起着重要的作用。
教师应及时关注学生的积极表现，给予肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还应通过适当的奖励机制，激发学生的竞争意识和奋发向上的动力。
五、充分调动学生的参与积极性在高中课堂中，学生的积极参与是教学效果的关键。
教师应采用多样化的教学方法和活动，激发学生的思维，培养他们的主动学习意识，促使他们在课堂上积极提问、讨论和参与。
同时，教师还应定期组织小组活动、课外拓展等，培养学生的合作意识和创造力。
六、建立良好的师生关系在高中课堂管理中，建立良好的师生关系是至关重要的。
教师应努力争取学生的认同和尊重，关注学生的需求和成长，积极倾听学生的意见和建议。
高中教师的课堂纪律管理不力问题及整改措施
高中教师的课堂纪律管理不力问题及整改措施问题背景在高中教育中，课堂纪律是教学活动顺利进行和学生学习效果的重要保障。
然而，目前存在一些高中教师在课堂纪律管理方面不力的问题，给学生的学习和教育带来了一定的困扰。
下面将对高中教师的课堂纪律管理不力问题及整改措施进行分析和探讨。
问题表现高中教师的课堂纪律管理不力主要表现在以下几个方面： 1. 无法有效控制课堂秩序：部分教师无法有效地控制学生的行为，导致课堂秩序混乱，学生难以集中注意力。
2. 缺乏严格的规范教学管理：一些教师在课堂上对学生的行为没有明确的规范要求，学生容易产生安全问题，如乱扔纸张、玩手机等。
3. 缺乏学生参与度：部分教师的课堂教学内容枯燥乏味，缺乏趣味性和互动性，导致学生的学习兴趣和参与度不高。
问题原因分析1.教师态度不端正：部分教师在课堂上对学生的管理不够严格，容易给学生造成放任自流的印象，导致学生纪律松懈。
2.教师缺乏相关管理知识和技巧：有些教师在课堂纪律管理方面缺乏有效的方法和技巧，无法应对学生的不同行为问题。
3.教师教育背景和经验不足：部分教师缺乏教育背景和经验，对课堂纪律管理的重要性认识不足。
整改措施针对以上问题，以下是一些可行的整改措施，以提高高中教师的课堂纪律管理能力： 1. 提供专业培训和指导：学校可组织相关专业人员对教师进行课堂纪律管理方面的培训和指导，帮助教师了解管理理论和实践及相关方法与技巧。
2. 加强教师团队合作和交流：通过定期的教研活动和教师交流会，促进教师之间的沟通和分享，共同总结有效的纪律管理经验和方法，借鉴优秀教师的做法。
3. 定期评估和考核：学校应定期进行教师的纪律管理能力评估和考核，对表现不佳的教师提供更多的指导和支持，建立长效的纪律管理机制。
4. 建立明确的纪律规范和奖惩制度：学校应制定明确的纪律规范和奖惩制度，引导学生养成良好的行为习惯，同时给予教师明确的纪律管理权力。
5. 积极引导学生参与：教师应根据学生的年龄和兴趣特点，设计富有趣味性和互动性的教学内容，积极引导学生参与其中，提高他们的学习兴趣和主动性。
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高中课堂纪律的管理的实践与思考
宋惠民保定市教科所
论文摘要：
建立良好的班级常规，合理安排课堂结构，合理安排学生座位；制定实施班级规章制度：科学合理的规划教学过程：给学生讲清本节课的目的、教学过程要连贯、下达指令要清楚明确、教师要有激情，用自己的激情感染学生、鼓励学生积极参与，组织好学生活动。
正确对待课堂问题行为，充分发挥班干部的作用。
关键词：
课堂纪律管理结构教学过程
教师在实施课堂教学过程中，难免会遇到各种课堂纪律问题。
为了顺利完成教学任务，达到教书育人的目的，必须建立良好的课堂秩序，维护好课堂纪律。
课堂纪律的管理就是为了解决课堂秩序问题，建立一个良好的教学环境，以保证教学顺利而有效地进行。
在独生子女日益增多的今天，能否处理好课堂纪律问题，显得尤为重要，下面就这个问题谈谈我个人的看法。
一、合理安排课堂结构
1.研究表明，班级规模越大，学生平均成绩越差。
因为过大的班级规模，限制了师生交流和学生参与课堂活动的机会，而且会导致更多的纪律问题，从而影响学生成绩。
一般，中学班级以30-40人为宜。
2.建立良好的班级常规。
由师生讨论制定课堂常规，让每一位学生对课堂常规负起责任，提高学生自觉性。
3.合理安排学生座位。
一方面考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生。
另一方面考虑学生之间正常交往，形成和谐的人际关系，形成良好的班级氛围。
对于班级中比较调皮的学生，同桌可以安排比较自觉的学生，要求这个学生可以适当的提醒他。
譬如在读书的时候他没翻到可以告诉一下，上课时做小动作可以提醒他。
在他做得好的时候，教师要及时给与鼓励。
4.科学安排教学时间，科学编制课程表，减少纪律问题发生。
文理课程相间，使学生左右半脑都得到适当的活动和放松。
课堂上讲解、思考、练习、讨论相结合，不能让学生感到单调乏味。
5.划分学习小组，促进合作竞争，充分利用学生的好胜心和集体荣誉感。
小组间，大家会争先恐后，小组内，大家利益相关，所以更能互相帮助，共同进步。
各小组都选出一名小组长，督促组员行为。
这样能最大程度的促进组内合作，和组间竞争，建立良好的班级氛围。
二、制定实施班级规章制度
每位教师都应根据班级和学科的具体情况，提出一些行为准则和要求，在制定和使用时需注意以下几点：
1.规则和条款要少而精。
2.规则要切实可行。
3.规则要清楚明确，无歧义。
4.规则措辞要积极，多使用“做什么”，少使用“不准做什么”的字眼。
5.履行规则时，避免小题大做。
6.应当坚决、公平的实施规则，对每个学生都要一视同仁。
制订是基础，执行才是关键。
三、科学合理的规划教学过程
维持好的课堂纪律，从根本上讲是提高自身的教学水平，是增强课堂的吸引力。
教师自身需要做到以下几点：
1.给学生讲清本节课的目的。
2.教学过程要连贯。
3.下达指令要清楚明确。
4.教师要有激情，用自己的激情感染学生;
5.鼓励学生积极参与，组织好学生活动。
调查表明，相当一部分课堂纪律问题往往是教师本人引起的。
比如：不认真备课，没有明确的教学目标，讲课中经常出现停顿，学生无可事事，给某些学生以可乘之机。
讲课内容过难或过易，速度过快或过慢，声音单调乏味。
或者上课迟到、组织教学不力、不注意自己的仪表、行为举止不当，这都容易分散学生的
注意力。
不同教师的教学风格可以不同，但不能给学生一种很随意的感觉，这就要求教师从走进教室一刻起就严格要求自己的言行举止。
我们往往想给学生一种轻松的学习氛围，但轻松绝不能是放松，对学生能宽容但绝不能纵容。
教师自己一定要有原则，说过的话、自己制定的纪律一定要执行，决不能拖拉或因为自己一时的懒散而放松，否则不但会使纪律松散，而且教师在学生中的威信就随之减弱了。
四、正确对待课堂问题行为
课堂问题行为指不能遵守学生公认的行为规范，不能正常的参与学习的行为。
作为教师应当如何对待呢？
（一）明确课堂纪律问题的种类，并区分对待。
问题行为分为消极和中性两种。
中性的指不促进也不干扰课堂教学的行为。
消极的则是明显干扰教学的行为。
对中性行为，教师不应停止教学公开指责，可以采用暗示制止、课后谈话等措施，以利于把中性行为转化为积极行为。
对消极行为，可采取适当的惩罚，但不能过于极端，以免矛盾激化。
（二）采取适当行为矫正。
具体方法有：
1.确定需要矫正的问题行为。
2.制定矫正问题行为的具体目标。
3.选择适当的强化物和强化时间的安排。
4.排除维持或强化问题行为的刺激。
5.以良好行为逐渐取代问题行为并促使形成习惯。
第
（三）抓住时机进行心理辅导。
主要任务是：
1.帮助学生正确的认识和评价自我，确立良好的自我意识。
2.帮助学生正确选择行为方向，确立适当的目标。
3.帮助学生正确认识环境，善于改变环境或自己不适应的行为，增强社会适应性和提高社会技能。
4.帮助学生发挥个人潜能，排除实现目标的障碍，进行愉快充实的学习生活。
五、充分发挥班干部的作用
在班级里班干部是教师的助手，更是同学的榜样。
通过和班干部交流，教师可以及时了解学生情况，使某些事情在萌芽阶段就得到解决。
教师要从严要求班干部，树立班干部高度的责任感。
如果班干部违反纪律，那么他要接受更严厉的
批评和惩罚。
班里同学不遵守纪律，班干部有义务提醒和监督。
班干部有义务协助教师管理好班级，督促身边的同学遵守课堂纪律。
这样以点带面使整个班级纪律得到控制。
班干部在班级里要以身作则，起到榜样的作用，这对形成良好班风起着重要的作用。
可以这样说，有了班干部的配合，教师的管理工作会事半功倍。
以上是我个人对纪律管理的一些认识，我认为，不管采取什么措施，都要秉承一个原则：从学生利益出发，对学生充满信心，充分理解和支持学生，尊重学生的体验和感受。
也唯有如此，才能卓有成效的管理课堂纪律，达到令人满意的教学效果。
参考文献：
周小山严先元《新课程的教学策略与方法》
魏亚琴《小学健康课堂的构建——基于课堂纪律问题的观察与分析》
谢英强《课堂纪律的管理》。