个性化教案1 (2)
个性化教学的优秀教案
个性化教学的优秀教案个性化教学近年来在教育领域逐渐得到重视，因为每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习风格、兴趣爱好和学习能力。
个性化教学可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习潜能。
为了有效实施个性化教学，教师需要设计优秀的个性化教案。
本文将探讨个性化教学的优秀教案设计。
一、教学目标的设定在设计个性化教案时，首先要明确教学目标。
教学目标是指在教学过程中预期要达到的学习成果。
因为个性化教学强调因材施教，教师需要根据学生的不同特点，确立个性化的教学目标。
例如，在英语教学中，对于水平较高的学生，教师可以设置较高的口语和写作水平的目标，而对于水平较低的学生，教师可以将重点放在基础词汇和语法的掌握上。
二、教学内容的选择个性化教学注重满足学生的学习需求，因此，在教学内容的选择上要有针对性。
教师可以根据学生的兴趣爱好和学习动机，选择符合他们需求的教学内容。
例如，如果学生喜欢音乐，可以将音乐与英语学习结合起来，设计相关的教学活动。
三、教学方法的运用个性化教学中，教学方法的选择非常重要。
传统的课堂教学方法往往是教师为主导的，但在个性化教学中，需要采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，可以通过小组合作、角色扮演、游戏等方式激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和互动。
四、教学评价的方式个性化教学要求教师对学生的学习情况进行准确评价，以便调整教学策略。
在设计个性化教案时，教师需要明确评价方式和标准。
可以采用定期综合评价、学习任务评价或学习产品评价等方式，根据不同学生的情况做出有针对性的评价。
五、差异化辅导的安排差异化辅导是个性化教学中的重要环节，教师可以通过不同的辅导方法，满足学生个性化的学习需求。
例如，在课后提供个别辅导，针对性地解答学生的问题，或者组织小组讨论，鼓励学生互相学习和交流。
六、资源和材料的准备在个性化教学中，教师需要准备多样化的教学资源和材料，以满足学生的个性化需求。
可以选择不同难度的教材，提供多媒体教学资源，或者引导学生自主寻找相关学习资料。
个性化学习的教案
个性化学习的教案一、引言随着教育理念的不断发展，传统的一刀切教学方式已经难以满足不同学生的学习需求。
个性化学习作为一种新的教学模式，致力于针对每个学生的个体差异，提供量身定制的学习方案。
本文将从学习目标、学习内容、学习活动和评估方式四个方面，探讨如何设计个性化学习的教案。
二、学习目标个性化学习的教案应该建立在明确的学习目标基础上。
教师需要根据学生的知识水平、学习兴趣和学习风格，制定具体而具有挑战性的学习目标。
同时，还应该考虑到学生的长期发展目标，培养他们的综合素养和能力。
三、学习内容个性化学习的教案应该提供多样化且具有选择性的学习内容。
教师可以根据学生的个体差异，选择不同的教材、资源和学习工具，满足学生的学习需求。
同时，还可以引入一些拓展性的学习资源，让学生进行深入探究和自主学习。
四、学习活动个性化学习的教案应该设计多样化的学习活动。
教师可以通过小组合作、角色扮演、实地考察等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计相关的学习任务，并提供相应的学习支持。
五、评估方式个性化学习的教案应该采用多样化的评估方式。
除了传统的考试和作业，教师还可以采用个别展示、口头报告和学习日志等方式，了解学生的学习进展和学习成果。
同时，教师还可以与学生进行个性化的反馈和指导，帮助他们改进学习策略和提高学习效果。
六、结语个性化学习的教案是一种适应学生个体差异的教学模式，可以更好地满足学生的学习需求和发展潜能。
在设计个性化学习的教案时，教师应该注重学习目标的明确性、学习内容的多样性、学习活动的启发性和评估方式的多样性。
只有如此，才能真正实现个性化学习的目标，提高学生的学习效果和学习动力。
幼儿个性化教学教案模板
1. 知识与技能：通过个性化教学，让幼儿掌握（具体知识点）。
2. 过程与方法：培养幼儿（具体能力）。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对（具体内容）的兴趣，培养其（具体价值观）。
二、教学对象1. 年龄段：XX岁2. 个性特点：活泼好动、好奇心强、想象力丰富等。
三、教学时间1. 总课时：XX课时2. 每课时：XX分钟四、教学环境1. 教学场所：XX教室2. 教学设施：多媒体设备、教具、教材等五、教学过程1. 导入- 活动形式：游戏、故事、情境导入等- 活动内容：通过生动有趣的方式引入本次课程的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新授- 活动形式：讲解、示范、互动等- 活动内容：a. 讲解：结合教材，讲解本次课程的核心知识点。
b. 示范：教师通过实际操作，展示如何运用所学知识解决问题。
c. 互动：教师与幼儿互动，解答幼儿提出的问题，引导幼儿主动参与。
- 活动形式：小组讨论、角色扮演、实践活动等- 活动内容：a. 小组讨论：将幼儿分成若干小组，针对本次课程的主题进行讨论，培养幼儿的团队协作能力。
b. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，模拟实际情境，提高幼儿的实践能力。
c. 实践活动：组织幼儿进行实际操作，巩固所学知识，提高幼儿的动手能力。
4. 总结与拓展- 活动形式：讲解、展示、评价等- 活动内容：a. 讲解：教师对本节课的知识点进行总结，帮助幼儿梳理思路。
b. 展示：幼儿展示自己的学习成果，教师进行评价和鼓励。
c. 拓展：布置课后作业或课后活动，引导幼儿进一步探索和学习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 学习成果：评估幼儿对本次课程知识点的掌握程度。
3. 个性化发展：关注幼儿在个性化教学过程中的成长和进步。
七、教学反思1. 教学目标的达成情况。
2. 教学内容的适宜性。
3. 教学方法的多样性。
4. 教学评价的有效性。
八、教学资源1. 教材：《XX教材》2. 教具：XX教具、多媒体设备等3. 课外资源：XX网站、XX书籍等备注：本教案模板仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整。
个性化教学教案
个性化教学教案【个性化教学教案】一、教学目标通过本节课，学生应该了解什么是个性化教育，明确学习目标，并能够熟练掌握个性化教育的方法。
二、教学重点与难点1.教学重点：个性化教育的概念和方法；2.教学难点：如何通过个性化教育激发学生的兴趣和热情。
三、教学准备1.教学案例资料；2.多媒体设备；3.教学PPT。
四、教学过程1.导入引导学生谈论自己的学习体验，并分析学习问题的原因。
2.讲授1)个性化教育什么是个性化教育？可以从以下几个方面来解释。
首先，个性化教育是一种以学生为中心的教学模式。
在这种模式下，教师需要充分了解和尊重学生的个性与特点，根据不同学生的特点和能力制定不同的教学计划。
其次，个性化教育注重学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的，有自己不同的人格特征和发展需求。
个性化教育的目的就是为了让每位学生在学习过程中充分发挥自己的特长，实现自我价值的最大化。
最后，个性化教育需要注重个别差异。
不同学生的学习习惯、兴趣爱好、学习能力都有所不同。
因此，教育者需要根据学生的不同特点和差异制定不同的教学策略。
2) 个性化教育的方法个性化教育需要运用一系列的方法来确保教学质量和效果。
这些方法包括：a.启发式教学法：启发式教学法是一种启发式的教学方式。
教师可以通过提供情境和问题，引导学生发现问题，提供解决问题的方法。
b.合作学习法：合作学习法指的是学生通过互相合作，共同解决问题的一种学习方式。
c.情境教学法：情境教学法是指将学习和处理信息的环境融为一体，让学生在真实的环境中进行学习。
3.案例分析教师通过具体的案例，来让学生更加深入地理解什么是个性化教育，并学会如何通过实践去实现教学个性化。
4.巩固提高教师提供大量趣味性和挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和热情，确保学生对所学的内容有足够的掌握。
五、教学评估1.学生的参与度；2.学生的课堂表现；3.学生的自主学习情况。
六、作业布置1.预习下一节课内容；2.收集有关个性化教育的信息。
制定适合学生的个性化教学教案
制定适合学生的个性化教学教案教案一：解决学生学习难题背景：在传统的教学模式中，教师通常按照固定的计划和教材进行教学，而学生的学习差异往往被忽视。
个性化教学教案的制定可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
目标：帮助学生解决学习难题，提高学习成绩。
教学策略：1. 了解学生：通过与学生的交流和观察，了解学生的学习特点、兴趣爱好和学习能力，为制定个性化教学教案提供依据。
2. 分析问题：针对学生的学习问题，细化和具体化，明确问题的症结所在，找出解决问题的方法和策略。
3. 设计教学活动：根据学生的学习特点和问题，设计相应的教学活动，包括选取适合的教学资源、制定学习任务和设置学习目标。
4. 多样化评估：通过多种评估方式，全面了解学生的学习情况和进展，及时调整教学方法和教学内容，提供精准的反馈。
实施步骤：1. 学生调研：利用问卷调查等方式，了解学生的学习情况和需求。
2. 教师观察：通过观察学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况，掌握学生的学习特点和存在的问题。
3. 问题分析：针对学生的学习问题，进行深入剖析，找出问题的原因和解决途径。
4. 教学设计：根据学生的学习情况和问题，制定相应的教学计划和教学活动，注重培养学生的自主学习能力。
5. 教学实施：按照教学计划进行教学，灵活运用教学方法和教学资源，鼓励学生参与讨论和合作学习。
6. 学习评估：通过日常作业、小测试等方式，及时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略。
教案二：激发学生学习兴趣背景：学生在学习过程中，如果没有兴趣和动力，效果往往不尽如人意。
制定适合学生的个性化教学教案可以激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。
目标：激发学生学习兴趣，提高学习动力。
教学策略：1. 创设情境：通过创设生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中来。
2. 选取适材精讲：根据学生的兴趣和学习需求，选择与其相关的教学材料，并进行精讲，增加学生的学习兴趣。
个性化学习教案：不同学生的得数是10的加减法学习策略
个性化学习教案：不同学生的得数是10的加减法学习策略引言不同的学生有不同的学习需求和需求。
在教学中，教师需要根据每个学生的个性化，设计不同的学习策略，以帮助学生更好地掌握知识和技能。
本文将探讨一个个性化学习教案，针对不同学生的得数是10的加减法学习策略。
教学背景和目标本教学背景是针对小学一年级学生的数学教育。
教师需要设计一种个性化学习教案，帮助学生更好地理解得数是10的加减法知识。
本教学教学目标是：1.学生能够认识得数是10的加减法。
2.学生能够理解得数是10的加减法的运算规则。
3.学生能够自主、独立地完成得数是10的加减法练习。
教案设计1.教学方式基于学生的学习需求和个性化特点，本教学教案采用了项目化学习方式和探究式学习方式。
教师通过提出问题、引导学生发现规律、巩固练习等环节，帮助学生建立自主、独立的学习能力和创造思维能力。
2.教学内容本教学教案主要围绕得数是10的加减法展开，具体内容如下：（1）得数是10的加减法的定义和概念：通过引导学生举例和解释，帮助学生理解得数是10的加减法的定义和概念。
让学生明白什么情况下的加减法算式可以拆分成得数是10的加减法，何时可以用得数是10的加减法加速计算。
（2）得数是10的加减法的运算规则：通过探究式学习的方式，引导学生发现得数是10的加减法的运算规律。
首先展示一些加减法算式，鼓励学生自己发现规律并归纳总结，让学生通过实际操作并深刻理解得数是10的加减法的运算规则。
（3）得数是10的加减法的练习和巩固：在学生掌握了得数是10的加减法的定义、概念和运算规则之后，教师可以通过练习和巩固环节，帮助学生更好地掌握和运用得数是10的加减法。
可以通过小组活动、课堂竞赛等形式，让学生在游戏中学习，巩固知识点，并提高学生的学习兴趣和积极性。
3.不同学生的个性化学习策略在教学中，教师需要根据不同学生的学习需求和特点，设计不同的个性化学习策略。
（1）对于学习能力较弱的学生，教师可以先帮助学生理解得数是10的加减法的概念和特点，然后通过教师讲解和例题演练的方式，帮助学生理解和掌握得数是10的加减法的运算规则。
海豚教育个性化教案
海豚教育个性化教案第一章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景随着社会的快速发展，教育个性化越来越受到广泛关注。
海豚教育个性化教案旨在满足学生多样化的学习需求，提高学生的综合素质，培养其解决问题的能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）了解自己的学习特点和兴趣，形成个性化学习策略；（3）提高解决问题的能力，适应社会发展的需求。
第二章：学生分析2.1 学生特点本课程适用于各年级学生，学生特点包括：（1）学习需求多样化，有特殊才艺或兴趣爱好；（2）学习主动性较高，具备一定自主学习能力；（3）具备一定的解决问题的能力，但仍有提升空间。
2.2 学生需求分析（1）提供个性化的学习资源，满足学生的兴趣爱好；（2）设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习热情；（3）培养学生解决问题的能力，助力学生全面发展。
第三章：教学内容与方法3.1 教学内容本课程教学内容主要包括：（1）个性化学习策略的制定；（2）自主学习能力的培养；（3）问题解决能力的提升。
3.2 教学方法（1）小组讨论：学生分组讨论，共同探讨学习策略；（2）案例分析：分析实际案例，引导学生思考问题解决方法；（3）任务驱动：布置具有挑战性的任务，培养学生的自主学习能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价本课程评价主要包括：（1）学生学习策略的制定与实施；（2）学生自主学习能力的提升；（3）学生问题解决能力的提高。
4.2 教学反馈根据教学评价结果，及时调整教学内容和方法，以满足学生的需求。
鼓励学生提出意见和建议，不断优化教学过程。
第五章：课程总结与展望5.1 课程总结本课程通过个性化教学，使学生掌握了适合自己的学习策略，提高了自主学习能力和问题解决能力。
5.2 课程展望在未来的教学中，我们将进一步完善课程体系，满足更多学生的个性化需求，助力学生全面发展。
第六章：个性化学习策略的实施6.1 学习目标的设定帮助学生明确学习目标，使其符合个人兴趣和未来发展需求。
个性化教学教案
个性化教学教案一、教学目标本节课的教学目标是培养学生的个性化学习兴趣和能力，提高他们的学习效果和成绩。
二、教学准备1. 教学素材：PPT、课本、教学工具等；2. 学生个人档案：包括兴趣爱好、学习成绩、学习风格等信息；3. 教学环境：课堂布置整洁、通风，并确保学生有足够的空间进行合作与交流。
三、教学过程1. 导入（教师可以通过介绍一个与课题相关的真实案例或提出一个引人入胜的问题进行导入）。
2. 分析学生特点在课前，教师已经收集到学生的个人资料。
根据学生的兴趣爱好、学习成绩和学习风格，可以对学生进行分类，并了解每个学生的个性化需求。
3. 制定个性化教学计划根据学生的分类和个性化需求，教师制定个性化教学计划。
例如，对于学习能力较强的学生，可以提供更高层次的学习材料和挑战性的题目；对于学习能力较弱的学生，可以提供更加详细的解释和辅导。
4. 实施个性化教学根据教学计划，教师进行个性化教学。
在教学过程中，教师要关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能够充分参与并取得进步。
5. 提供个性化反馈在教学结束后，教师要对学生进行个性化反馈。
针对每个学生的学习表现，给予具体的评价和建议，帮助他们改进学习方法和继续提高。
四、巩固与拓展在个性化教学的基础上，教师可以组织一些学习小组或共同研究项目，让学生在合作中互相学习和进步。
五、课堂总结通过个性化教学，我们可以更好地满足学生的个性化需求，提高他们的学习效果和成绩。
同时，个性化教学也能够培养学生的自主学习能力和终身学习的意识，使他们能够在未来的学习和工作中更好地适应和发展。
六、作业布置根据学生的个性化需求，布置相应的作业，既可以巩固课堂学习内容，又可以促进学生的自主学习和探究能力的发展。
七、参考资料（列举所使用的参考资料，若有）以上就是本节课的个性化教学教案，通过个性化教学，我们可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果和兴趣，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。
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过去的故事
教学目标：
1、通过故事介绍、影片欣赏等活动，激发学生崇敬人民英雄的情感，体会新中国诞生的来
之不易，培养爱国主义精神。
2、知道一些爱国英雄的故事，学习他们崇高的品质；能以人民英雄和先进人物为榜样，激
励自己进步。
（德育目标）
教学准备：
1、利用班队会，向学生介绍《小兵张嘎》、《闪闪的红星》、《鸡毛信》等爱国影片，组织学生观看。
2、学生分成四组搜集有关小英雄的故事，并练习有声有色地讲一个故事。
欣赏战争年代的歌曲，并为自己的小队命名，如“黄莺”小队等。
3、准备一组战争年代的歌曲。
4、根据教材内容制作多媒体课件，剪辑、制作革命影片的经典片断。
教学过程：
第1课时
活动（一）——故事擂台。
主持人：“故事擂台”（学生接）“绝对精彩”，主持人：欢迎四个小队来到“故事擂台”。
（大屏幕播放一段革命题材的故事片）隆隆的炮声，把我们带入烽火连天的年代，今天，我们将在同学们的故事中，穿越时空，走近英雄，感受英雄。
下面有请“黄莺”队闪亮登场……
活动（二）——经典影院
主持人：这里讲述着一个个可歌可泣的故事，这里回响着一首首英雄的赞歌。
为了新中国的成立，为了人民的幸福，他们前仆后继，浴血奋战，下面就让我们走进经典影院，领略英雄风采……
组织学生观赏经典电影片断。
活动（三）——心语放送
主持人：观看了这些经典片断，大家一定是体会多多，感受多多，下面让我们进入“心语放送，真情诉说”单元……
学生针对观看的影视，说感受，谈体会，颂英雄，话行动。
活动（四）——老歌回响
1、播放VCD《英雄儿女》插曲
主持人：伴着优美的旋律，质朴的情感，我们进入了“老歌回响“单元。
一首歌，一段难忘的历史，一首歌，一曲英雄的礼赞。
同学们，让我们在歌声中，去回忆过去的故事，去寻访心中的英雄，去感受那战争的年代……
学生欣赏革命传统歌曲。
第2课时
活动（五）——走近英雄。
主持人：有多少故事，令人热泪盈眶，令人无限敬仰。
同学们，让我们走近身边的英雄，请他们讲讲自己亲身经历的故事。
为英雄献上爱心，做力所能及的事。
一、导入。
小朋友，让我们先来听首歌曲。
（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）
小朋友们喜欢这首歌吗？你知道这首歌曲歌唱的是谁啊？
那你对他了解吗？你能来说说吗？（如果学生说不出来，那就教师说一说：这首歌里讲述的就是我们的抗日小英雄王二小的故事，你看他多勇敢啊！在敌人的刺刀面前一点都不害怕，仍然镇定自若。
为了掩护村里的老百姓和八路军的的后方机关，把敌人带进了我们的埋伏圈，最后被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上。
）
也许小朋友们对我们的祖辈的过去不怎么熟悉，那今天就让我们一起回到过去，去了解《过去的故事》吧！
板书课题：过去的故事齐读课题
二、故事屋。
师：下面让我们一起进入故事屋
我们先来听一个《小英雄张六子》的故事。
师：故事听完了，你觉得这个故事好听吗？那大家还想不想听其他的故事啊？故事屋里还藏着许多好的故事呢！
不过，这次我们要让小朋友自己来说了。
谁愿意来打开故事屋的大门？
一位小朋友上台点故事。
小朋友们，他点的故事你知道吗？有谁知道的那就请你为我们大家来讲讲。
一个小朋友讲完后换一个小朋友来点，以此类推。
故事结束。
三、经典影院。
师：刚才我们小朋友讲得故事可真精彩，老师有奖品发给你们。
奖什么呢？今天就奖励大家去看电影，大家说好不好啊！。
让我们一起走进“经典影院”。
这里讲述了一个个可歌可泣的故事，这里回响着一首首英雄的赞歌。
为了新中国的成立，为了人民的幸福，他们前赴后继，浴血奋战，让我们到屏幕上去看一看英雄的光辉形象，去领略英雄的风采吧！……
(播放影片《小兵张嘎》、《鸡毛信》)
四、心语放送。
精彩的影片看完了，大家一定是体会多多，感受多多，一定有很多话要说吧！那让我们马上进入：“心语放送，真情诉说”单元。
1、请小朋友打开书本，翻到书上P11页。
把你此时此刻想说的话写在书上。
2、学生交流。
①指名几个学生读并贴②以小组为单位把自己的感受，体会贴在黑板上。
师小结：小朋友们写得都很好，正是有了这些英雄，才会有我们现在的幸福生活的。
五、走近英雄。
师：过去的故事让我们感动，不过现在在我们身边也有很多让我们感动的故事。
就让我们走近身边的英雄，听听他们的诉说，为他们献上我们的一片爱心！
最后老师要给大家一个作业：
1、课后大家可以去找找我们的身边有没有这样的英雄，听听他们的诉说，为他们献上我们的一片爱心！
4 、红领巾的生日
教学目标：
1、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确使用红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。
教学准备：
1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
3、队歌磁带。
4、排练小品。
教学过程：
第1课时
活动（一）——重温入队那一天
1、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。
2、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？
3、小品表演《入队的那一天》。
4、瞧！我们多么爱惜自己的红领巾呀！现在我们都已经入队一学期了，我们再来看看我的
红领巾，比一比谁能爱惜它！
活动（二）走进队史陈列室
1、展示队史室，学生按兴趣，调整自己的座位，分成四个方阵。
第一方阵：认识队旗、队徽、誓词、队歌等。
第二方阵：观看人民领袖和队员们在一起的照片。
第三方阵：了解队史和队史上的少年英雄们。
第四方阵：了解本校少先活动的照片和荣誉，然后依次交换方阵。
教师依次到各方阵作简单介绍。
学生分方阵进行相互交流，了解队史及有关少先队知识。
2、每个方阵派代表交流观后感。
（1）看到我们的饿少先队有这么长的历史，你有什么感想？
（2）烈士的鲜血染红了队旗，染红了我们的红领巾，我们应该怎样对待队旗和红领巾？（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？加入少先队后你的生活更开心吗？
（4）跟过去的少年儿童相比，你感到现在生活得怎么样？你想对他们说什么？
3、总结：
没有党的领导，没有革命先辈的浴血奋战，我们怎么会有今天的幸福生活……
第2课时
活动（三）——队知识小竞赛
1、由学生组织少先队知识竞赛，首先确定竞赛组织形式和评比方法。
2、利用学生课前自编自制的竞赛题，进行少先队知识小竞赛。
3、利用竞赛活动小结，教师作表彰和鼓励。
4、小结：让我们做一名合格的是少先队队员。
5、出示队歌、手捧红领巾、面对队旗、齐唱队歌。
活动（四）——对歌
1、中队长指挥齐唱《少年先锋队队歌》
2、男女生赛歌。
男生：1921—1949年漫漫长夜，为了人民的自由，我们团结在“共产儿童团“的旗帜下，取情报、送鸡毛信，时刻准备着——小合唱《共产儿童团歌》
女生：无论是国内革命时期，还是抗日战争时期，从李铁梅到小兵张噶，我们中华少年，个个好样——齐唱，歌唱二小放牛郎》
男生：三毛、小萝卜头，他们在暗无天日的旧社会痛苦诉说——独唱《卖报歌》
女生：直到1949年，祖国母亲站起来了，为了这一天曾有多少革命先辈为光明的到来抛头颅撒热血——齐唱《中华人民共和国国歌》
3、组织讨论：上节课后大家自学了不少有关少先队历史的歌曲。
深切感受到今天的幸福生活来得不易，作为英雄的后代我们应该怎么办？
活动（五）——“雏鹰行动“设计
1、今年是红领巾的几岁生日。
让我们共同设计出一次“雏鹰行动”计划来作为对少先队生日的献礼。
2、各小队策划“雏鹰行动”方案。