最新小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案一、教学目标：1. 帮助学生巩固和提高写作技巧，提升写作能力。
2. 通过复习，使学生能够熟练掌握各类文体的写作方法。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的语文综合素质。
二、教学内容：1. 记叙文写作：培养学生叙述事件、描绘人物、抒发情感的能力。
2. 议论文写作：培养学生陈述观点、论证事理、发表见解的能力。
3. 说明文写作：培养学生介绍事物、说明原理、阐述功能的能力。
4. 应用文写作：培养学生掌握书信、日记、请假条等日常写作格式。
5. 创意写作：培养学生发挥想象，创作有趣、有创意的短文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：各类文体的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用各类文体的写作方法创作出有深度、有新意的文章。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀范文，使学生掌握写作技巧。
2. 讨论交流法：分组讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
3. 实践演练法：课后布置写作任务，让学生动手实践，不断提高写作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：记叙文写作技巧复习与实践。
2. 第二课时：议论文写作技巧复习与实践。
3. 第三课时：说明文写作技巧复习与实践。
4. 第四课时：应用文写作技巧复习与实践。
5. 第五课时：创意写作技巧复习与实践。
6. 课后：布置相关写作任务，让学生巩固所学知识。
7. 每课时结束后，进行一次小型测试，了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。
8. 整个复习过程持续一个月，期间定期举行家长会，与家长沟通学生学习进度。
9. 复习结束后，组织一次大型写作比赛，展示学果，激发学习兴趣。
六、教学过程：1. 回顾上节课的内容，对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
2. 讲解本节课要学习的写作技巧，通过案例分析，让学生理解并掌握。
3. 学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 课堂练习结束后，组织学生分享作品，互相评价，教师总结点评。
5. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案第一章：习作复习概述1.1 习作复习的重要性强调习作复习在小学语文学习中的地位和作用。
引导学生认识到习作复习对于提高语文素养的重要性。
1.2 习作复习的计划安排制定合理的习作复习计划，包括时间安排和内容安排。
指导学生如何有效地进行习作复习。
1.3 习作复习的方法指导介绍常用的习作复习方法，如阅读理解、默写、仿写等。
引导学生选择适合自己的习作复习方法。
第二章：词汇与句子2.1 词汇复习重点复习常用的词汇和短语，包括同义词、反义词、固定搭配等。
进行词汇练习，提高学生的词汇运用能力。
2.2 句子复习复习基本句型和句子结构，包括主谓宾、定语、状语等。
练习各种句型的运用，提高学生的句子表达能力。
第三章：段落与文章结构3.1 段落复习指导学生如何合理安排段落内容，使文章条理清晰。
3.2 文章结构复习复习文章的开头、中间和结尾的结构。
引导学生掌握文章的整体布局和逻辑关系。
第四章：写作技巧与策略4.1 写作技巧复习复习常用的写作技巧，如夸张、对比、排比等。
引导学生运用写作技巧丰富文章内容。
4.2 写作策略复习复习写作的构思、素材选择、表达方式等策略。
指导学生如何制定写作计划和有效地进行写作。
第五章：习作修改与评价5.1 习作修改复习复习习作修改的方法和技巧，如检查语法、用词准确、逻辑清晰等。
引导学生进行自我修改和互评，提高习作的质量。
5.2 习作评价复习复习习作评价的标准和原则，如内容的完整性、表达的准确性、思维的深度等。
指导学生如何进行客观、全面的习作评价。
第六章：记叙文写作复习6.1 记叙文写作要素复习记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
指导学生如何在记叙文中清晰地表达每个要素。
6.2 记叙文写作技巧复习如何在记叙文中运用描写、抒情、议论等表达方式。
引导学生通过细节描写和修辞手法使记叙文更具吸引力。
第七章：议论文写作复习7.1 议论文写作结构复习议论文的三段论结构：提出论点、论证论点、得出结论。
人教版六年级毕业考试作文复习教案五篇
人教版六年级毕业考试作文复习教案五篇第一课时一、复习重点审题练习。
二、教学过程1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。
（1）我懂得了一个道理（）（2）我常想起这件事（）（3）老师，我想对您说（）（4）谢谢您，老师（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的课余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（1）难忘的小学生活（2）我尊敬的一位老师（3）校园新风（4）我迷上了________（5）我为________献爱心（6）欢乐的校园（7）我喜欢的一篇课文（8）××给了我温暖第二课时一、复习重点选材练习。
二、教学过程1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。
《印象深刻的一件事》要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。
选材：（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。
（）（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。
（）（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。
*耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。
（）（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。
（）（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。
（）《一封信》要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。
要写得真实、具体，注意信和信封的格式。
选材：（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。
那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。
六年级语文毕业专项复习计划及教案
六年级语文毕业专项复习计划及教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生对语文基础知识的掌握，包括字词、语法、修辞等。
2. 过程与方法：通过专项复习，提高学生的阅读理解能力、写作技巧和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 汉字复习：重点复习易错字、多音字、形近字等，提高学生的字词辨析能力。
2. 语法复习：回顾和巩固基本的语法知识，包括词性、句子结构、标点符号等。
3. 修辞手法复习：复习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的修辞运用能力。
4. 阅读理解复习：通过专项练习，提高学生的阅读理解能力，包括文章结构、主旨大意、细节理解等。
5. 写作技巧复习：回顾和巩固写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等，提高学生的写作水平。
三、教学方法：1. 采用讲解与练习相结合的方式，让学生在复习中巩固知识。
2. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 分组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评价：1. 定期进行测试，评估学生的复习效果。
2. 注重学生的课堂表现，鼓励积极发言和参与。
3. 鼓励学生自我评价和反思，提高自主学习能力。
五、教学计划：1. 第一周：汉字复习，通过练习和游戏等方式，提高学生的字词辨析能力。
2. 第二周：语法复习，通过例句和练习，巩固基本的语法知识。
3. 第三周：修辞手法复习，分析文章中的修辞手法，提高学生的修辞运用能力。
4. 第四周：阅读理解复习，通过练习和讨论，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五周：写作技巧复习，通过例文和练习，提高学生的写作水平。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和建议。
2. 启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和应用知识。
六年级语文毕业复习教案
六年级语文毕业复习教案一、教学目标：1. 巩固和提高学生对语文基础知识的理解和运用能力。
2. 通过复习，使学生对小学阶段所学的语文知识有一个全面、系统的掌握。
3. 培养学生的复习方法和解题技巧，提高学生的学习效率。
二、教学内容：1. 汉字：巩固拼音知识，提高学生对汉字的认读、书写能力。
2. 词汇：复习常用的词语、成语、俗语，提高学生的词汇量和运用能力。
3. 语法：巩固句子结构、修辞手法等语法知识。
4. 课文：复习小学阶段的学习内容，深入理解重点课文。
5. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力，培养学生的解题技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉字的认读、书写，词汇的积累与应用，课文的深入理解。
2. 难点：语法的灵活运用，阅读理解的深度和广度。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过课堂练习、课后作业、测试等方式，巩固所学知识。
3. 引导学生运用复习方法，进行自我检查和提高。
五、教学进度安排：1. 第一周：汉字复习2. 第二周：词汇复习3. 第三周：语法复习4. 第四周：课文复习5. 第五周：阅读理解复习六、教学评价：1. 定期进行课堂测试，评估学生对复习内容的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论和练习中的表现，了解学生的学习进展。
3. 鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
七、教学资源：1. 教材：小学六年级语文教材。
2. 参考书：相关的语文复习资料和练习册。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
八、教学环境：1. 教室环境应安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排应便于学生互动和交流。
3. 确保教学设备的正常运行，为教学提供支持。
九、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和测试结果，及时给予反馈，鼓励学生继续努力。
2. 针对学生的薄弱环节，加强针对性教学，提供额外的辅导和支持。
3. 根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划和内容。
小学语文毕业复习课教案
小学语文毕业复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握汉语拼音、汉字、词汇、语法、修辞等基本知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主学习、合作交流、练习巩固等，提高复习效果。
二、教学内容：1. 第一章：汉语拼音复习（1）复习声母、韵母、声调及其运用。
（2）练习拼音写词语、读音节。
2. 第二章：汉字复习（1）复习字形、笔画、笔顺。
（2）练习书写规范、美观的汉字。
3. 第三章：词汇复习（1）复习名词、动词、形容词等基本词类。
（2）练习组词、造句，提高词汇运用能力。
4. 第四章：语法复习（1）复习句子结构、成分、句型。
（2）练习造句、改写句子，提高语法运用能力。
5. 第五章：修辞手法复习（1）复习比喻、拟人、排比等常见修辞手法。
（2）练习运用修辞手法写句子、段落，提高表达效果。
1. 课堂导入：激发学生对语文复习的兴趣，明确复习目标。
2. 自主学习：学生根据教材和教师提供的复习资料，自主复习相关知识点。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享复习心得，互相提问，解答疑问。
4. 练习巩固：教师设计针对性练习，学生独立完成，检测复习效果。
5. 总结反馈：教师对学生的复习情况进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
四、教学评价：1. 学生自主学习能力评价：观察学生在自主学习过程中的态度、方法和效果。
2. 合作交流评价：评价学生在小组合作中的参与度、沟通能力和团队精神。
3. 练习巩固评价：评价学生的练习完成情况，检测学生对知识的掌握程度。
4. 总结反馈评价：评价学生的课堂表现，关注学生的学习态度和进步。
五、教学资源：1. 教材：小学语文毕业教材。
2. 复习资料：相关知识点整理、练习题库。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备、PPT等。
4. 学习用品：笔记本、练习本、文具等。
六、教学策略：1. 针对不同学生的学习需求，采用分层教学法，设置不同难度的复习任务。
2. 运用启发式教学，引导学生主动发现、总结问题，提高思维能力。
小学语文毕业总复习教案
小学语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；2. 过程与方法：通过复习和训练，提高学生的阅读理解、写作、口语交际等能力；二、教学内容1. 回顾和巩固小学阶段所学的字词、成语、俗语等基础知识；2. 复习语法、修辞手法及其运用；3. 提高阅读理解能力，分析文章主题、结构、表达技巧等；4. 提升写作技能，包括记叙文、议论文、说明文等文体的写作；5. 加强口语交际训练，提高学生的表达能力和交际技巧。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 通过案例分析、小组合作、课堂互动等形式，培养学生的批判性思维和团队合作能力；3. 提供适量的练习题和阅读材料，让学生在课后巩固所学知识；4. 定期进行测试和评估，了解学生的学习进度和问题，及时进行调整和指导。
四、教学评估1. 定期进行课堂观察和练习验收，了解学生的学习情况；2. 组织期中和期末考试，评估学生的综合运用能力；3. 鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，提升他们的学习兴趣和自信心；4. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
五、教学计划1. 第一周：回顾和巩固基础知识；2. 第二周：提高阅读理解能力；3. 第三周：提升写作技能；4. 第四周：加强口语交际训练；5. 第五周：综合复习和测试。
六、教学资源1. 教材：人教版小学语文教材；2. 参考书：小学语文知识点手册、阅读理解训练等；3. 网络资源：相关学习网站、在线阅读材料等；4. 教学工具：PPT、黑板、多媒体设备等；5. 练习题库：根据不同知识点和能力要求，设计的练习题和测试题。
七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁、舒适的学习氛围；2. 座位安排：采取小组合作学习模式，合理分配座位；3. 教学设备：确保多媒体设备、投影仪等正常使用；4. 学习材料：提供充足的练习题和阅读材料。
小学语文毕业总复习教案
小学语文毕业总复习教案第一章：拼音复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音的掌握，提高学生的拼音水平。
2. 使学生能够熟练运用拼音进行阅读和写作。
二、教学内容：1. 拼音的基本知识回顾，包括声母、韵母、声调等。
2. 重点复习一些易错音节和难发的音节。
三、教学步骤：1. 复习声母表、韵母表和声调表，让学生熟记。
2. 进行一些拼音练习，如填空、连线等。
3. 让学生进行拼音朗读和书写练习。
四、教学评价：1. 进行拼音测试，检查学生对拼音知识的掌握程度。
2. 观察学生在朗读和书写中的表现，评估其拼音应用能力。
第二章：汉字复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉字的基本认识，提高学生的汉字书写能力。
2. 使学生能够正确、规范地书写常用汉字。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构规则回顾。
2. 重点复习一些易错字和难写字。
1. 复习汉字的基本笔画和结构规则，让学生熟记。
2. 进行一些汉字书写练习，如填空、连线等。
3. 让学生进行汉字书写练习，注重笔画的顺序和结构的规范。
四、教学评价：1. 进行汉字书写测试，检查学生对汉字书写知识的掌握程度。
2. 观察学生在书写中的表现，评估其汉字书写能力。
第三章：词语复习一、教学目标：1. 巩固学生对词语的理解和运用能力，提高学生的词汇量。
2. 使学生能够正确运用词语进行阅读和写作。
二、教学内容：1. 复习常用词语的词义和用法。
2. 重点复习一些易错词语和难理解的词语。
三、教学步骤：1. 复习常用词语的词义和用法，让学生熟记。
2. 进行一些词语填空和运用练习，如阅读理解、写作等。
3. 让学生进行词语辨析和运用练习，提高其词语运用能力。
四、教学评价：1. 进行词语测试，检查学生对词语知识的掌握程度。
2. 观察学生在阅读和写作中的表现，评估其词语运用能力。
第四章：句子复习1. 巩固学生对句子的理解和解构能力，提高学生的语言表达能力。
2. 使学生能够熟练运用各种句子结构进行阅读和写作。
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小学语文毕业班复习辅导——作文之写作技巧
一、教学目标
（一）知识与技能：1、了解什么是审题及其作用；
2、了解审题的范围；
3、会找作文的题眼。
4、学会审作文题目；
（二）过程与方法：1、通过老师讲解，学会审题方法，在通过练习题来进行
巩固。
（三）情感态度与价值观：1、通过本节课让学生加深对习作中审题的理解，
让他们爱上习作。
二、教学重难点
（一）教学重点：1、了解什么是审题及其作用；
2、了解审题的范围；
3、会找作文的题眼。
（二）教学难点：1、学会审作文题目。
三、课时计划
一个课时
四、教学过程
一、谈话导入
作文是全面考查语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例的分数，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。
审题正确与否是写好作文的先决条件。
如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件，今天我们就来学习如何审题。
二、教学过程
（一）、了解什么是审题。
审题就是分析题目，弄清题目的含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出的文章才会切题。
（二）了解审题包括哪些？
审题包括：审清题材；审清范围；审清重点；审清要求；审清类型。
1、什么是审清题材
（1）我们接触的大多是记叙文。
主要包括写人、记事、写景和状物四类。
审题要先找出题目的中心词、重点词，进而确定要写的重点对象或侧重点。
比如《伙伴》要求写人，《一件***的往事》要求记事，《晨雾》要求写景，《我的储蓄罐》要求状物。
还有如《感动》、《难忘的***》这类题目，既可写人，也以记事，要根据自己确定的主题和掌握的材料来灵活掌握。
（2）完成练习。
2、什么是审清范围
（1）一些作文题目或者要求通常从写作对象、时间、处所来确定文章的内容范围。
比如：要明确文章的人称要求，如《我的爱好》，要用第一人称；《他没有错》要用第三人称；《**献给您》应该用第二人称写。
有的题目规定了文章内容的时间范围，比如《童年趣事》，要求写过去的事，《我的理想》要写将来的事情。
另外，有的题目或要求对文章中的人和事都作了空间限制，有的题目对数量也有限制，如：《家乡新变化》、《竞选班长二三事》等。
（2）完成练习。
3、什么是审清重点
(1)习作中，抓住了写作重点“题眼”，也就抓住了文章要突出的中心。
审题中要善于抓住题目或要求中的重点词语，进行体会。
所谓“题眼”，顾名思
义就是“题目的眼睛”。
人的眼睛是人心灵的窗户，最能传情达意；同样的道理，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。
文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。
“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文章表现的重点。
把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
（2）怎么样审题眼？
①“谁怎么样”的题目类型。
有的作文题目是由“谁怎么样”组成的，比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。
这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上，以上所举题目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、“成功”。
以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
②“怎样的什么”的题目类型。
比如《美丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最深的一件事》等都属于这种类型的题目。
很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎样的”，以上题目的“题眼”分别应该为“崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。
如果写《美丽的校园》，我们就应该把校园“美丽”的特点作为重点写具体。
如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的重点就不突出了。
③疑问句式的题目类型。
比如《哪里才是小鸟的家》，这样的作文“题眼”应该落实在疑问代词上，《哪里才是小鸟的家》就应该把写作的重点落实在“哪里”这个词语上，通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。
（3）完成练习
4、审清要求
习作中，有的题目会附带说明与要求，还有的规定了写作范围和条件，或要求自拟文题。
比如“写一封书信。
”“把题目补充完整，再根据题意作文”等。
在审题的时候，都不能忽视。
5、审清类型
命题、半命题、话题
（1）、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题；
（2）、半命题作文题目是要进行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填写；
（3）、选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹豫豫，反反复复；
（4）、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。
（三）怎样审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：
（1）分析法
先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”
四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法
根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法
先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？
另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
（四）审题的具体任务是什么？
1、看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）；
2、分析题目（分析题目中字词间的关系）；
审清要求审清类型
审题。