大班活动《看看排排》
《排序》大班数学优秀教案
《排序》大班数学优秀教案《排序》大班数学优秀教案《排序》大班数学优秀教案1 活动目的：1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步开展幼儿的思维、观察、比拟和初步的判断推理才能。
3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。
2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、圆形、三角形假设干、吸管节假设干。
活动过程：一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？〔边说边展示教具〕再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。
咱们按照这个规律再来试试看〔再次放音乐，让幼儿根据规律动手〕二、幼儿自主探究物体简单的排序规律，老师观察找出幼儿有规律的排序方法1、幼儿分组操作。
桌上有些图形宝宝！〔出示三角形，圆形图形卡〕你们看，它们是……〔请幼儿答复、〕请你来给他们有规律的排排队。
试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进展讨论。
〔老师根据幼儿的答复在黑板上记录。
〕宣布第一局结果。
小结：这种按照规律重复出现的`现象叫做按规律排序。
三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
〔串彩链〕师：我们还有很多的东西可以用来排队，如今桌上有很多圆筒。
老师想让大家一起帮助用它们来做彩链，小朋友们想做吗？下面，请小朋友用桌子上的东西来自己做喜欢的彩链！一定要记住按规律来做，我们来看看哪位小朋友能做出与众不同的规律！〔老师巡回指导〕四、老师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。
大班数学教案《看看排排》
大班数学教案《看看排排》一、教学背景《看看排排》是一篇适合大班的数学教案。
本节课主要通过排列的概念和一些简单的排列问题，引导学生培养观察和逻辑推理能力，加深对数学概念的理解。
此外，通过游戏的形式，让学生在愉快的氛围中学习数学。
二、教学目标1.学生了解排列的概念，并能够用自己的语言解释。
2.学生能够通过观察、推理和试错的方式解决简单的排列问题。
3.学生培养观察力和逻辑推理能力，加深对数学概念的理解。
三、教学内容和过程1. 导入新知识教师向学生介绍排列的概念：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念，它叫做排列。
那么，你们知道什么是排列吗？请举一些例子。
”学生回答后，教师进一步解释排列的含义：“排列是指将一些元素按照一定的顺序排列起来。
比如，我们有三个字母A、B、C，可以有几种不同的排列方式呢？同学们可以思考一下。
”2. 小组活动教师将学生分成小组，每个小组给一组字母卡片（如A、B、C），要求学生找出所有可能的排列方式，并记录下来。
教师观察学生的活动，并给予必要的引导和辅助：“同学们可以尝试将不同的字母组合起来，看看能得到哪些排列方式。
”3. 活动总结教师组织学生进行讨论，每个小组分享他们找到的排列方式，并与其他小组进行比较。
教师以问题形式引导学生总结排列的一些特点和规律：“同学们，你们在找排列方式的时候，有没有发现一些规律呢？是否有些排列方式是相同的？有些排列方式是不同的？”学生回答后，教师进行总结和引导：“排列的特点是，每个元素只能出现一次，并且元素的顺序不同即可得到不同的排列方式。
同学们可以思考一下，如果有一个字母重复出现，会有什么不同呢？”4. 拓展活动教师提问学生一个更复杂的问题：“如果有四个字母A、B、C、D，那么一共能有多少种不同的排列方式呢？”学生思考后，教师引导学生一起找出所有可能的排列方式，并进行讨论和比较。
四、教学反思本节课通过游戏的形式，引导学生了解排列的概念，并通过观察、推理和试错的方式解决简单的排列问题。
大班数学教案《看看排排》
大班数学教案《看看排排》一、教学目标1.能够观察和理解简单的排列规律。
2.能够通过观察和分析得到规律，并对此进行总结。
3.培养学生对数字排列的感受能力。
4.发展学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容1.排列规律的探究。
2.数字排列练习。
三、教学重点1.观察、分析和总结排列规律。
2.掌握数字排列的方法。
四、教学难点1.通过观察数字排列得到规律。
2.培养学生的观察能力和思维能力。
五、教学过程1. 热身1.教师出示画面上几个数字，让学生猜测下一个数字是什么，活跃课堂气氛。
2.给出一个用数字排列写成的图案（如：7654），请学生说出规律。
2. 讲授1.教师出示几组数字排列，让学生观察并说出规律。
2.让学生总结规律，例如第一位数字不变，第二位数字加1，第三位数字加2，第四位数字加3，以此类推。
3.教师再给学生出一些数字排列进行练习，验证学生掌握了规律的能力。
4.要求学生用自己的方法向同学们展示一组数字排列。
3. 拓展1.教师出示同学们平常所接触到的数字排列，让学生感受数字排列的真实应用。
2.让学生互相交换数字排列，让他们分析排列规律，并向同学们呈报。
六、教学反馈1.随堂问题解答。
2.教师提问。
七、板书设计1.排列规律2.观察、分析和总结排列规律。
3.数字排列练习。
八、教学辅助材料数字排列练习题。
九、教学评价1.学生能够掌握数字排列的规律。
2.学生知道排列规律的探究方法。
3.学生学会用数字排列的方法来进行数学练习。
4.学生能够培养出对数字排列的感受能力。
2023年幼儿园大班数学教案《看看排排》,3篇
2023年幼儿园大班数学教案《看看排排》,3篇（文档）幼儿园大班数学教案《看看排排》1活动目标：1、发现生活中常见事物的相同排列规律。
2、尝试用不同的材料与方式表现同一种模式，增强对排序活动兴趣。
活动准备：1、经验准备：发现生活中常见事物的相同排列规律。
2、材料准备：课件PPT；工具：剪刀、胶棒、笔；玩具：塑料积木、雪花片；用品：一次性杯子（小）；泡沫垫子活动过程：一、幼儿看看价值分析：观察图片，知道2个一组间隔排列的方法。
师：今天金老师带来了几张我们幼儿园的照片，想让你们看一看。
1、PPT太阳钟2、PPT水壶3、PPT桌椅4、提问：这三张照片能找到它们相同的地方吗？小结：原来它们都是2个一组一个一个间隔排列的。
二、幼儿排排价值分析：尝试寻找材料开展排序，并且利用身体开展排序。
1、师：我也没有到你们的教室去过，只是带了一些材料来请你们玩游戏，你们能不能用这些材料按照片上2个一组一个一个间隔排列？规则：（1）可以一个人或者找个朋友一起找材料排一排。
（2）选择的材料可以是玩具也可以是工具或者用品。
（3）无论选择什么材料，都必须按2个一组一个一个间隔排列的规律。
你用的是什么材料？按什么特征排列的？检查下，是不是按照2个一组一个一个间隔排列的规律？你怎么排的？大家检查，一起说说看，如果接着往下数该是什么？想想我们光用剪刀能不能排出2个一组的排列呢？同样的材料还可以怎么排？（颜色、方向、数量、开闭）2、利用身体开展排序提问：能不能不用材料，用自己的身体来表示2个一组一个一个间隔排列的规律呢？提问：一个人能不能做2个一组的游戏？（蹲站）提问：身体动太容易了，坐在椅子上身体不动能玩2个一组的游戏吗？师：现在我也来玩玩，我什么都不动，喵-汪-喵-汪-喵-汪（现场互动，不能学我叫，提示幼儿可以是天上、陆地、水里的。
）小结：除了用材料可以表现2个一组一个一个间隔排列的规律，还可以用动作、声音来表现。
三、延伸价值分析：寻找故事中的一个一个间隔模式1、师讲故事：有个小朋友他的名字叫山姆，有一天他在家玩起了排列的游戏他拿出了小汽车玩具，一个一个排了起来，妈妈说：“山姆，吃饭啦！”他玩得正开心还想再玩一会呢，就对妈妈说：“再等一分钟哦！”山姆又拿出了小火车一节车厢一节车厢排了起来，妈妈说：“山姆，吃饭啦！”山姆还想再玩一会儿，“再等一分钟哦！”山姆一直排到了卫生间，又拿出毛巾继续排，妈妈说：“山姆，吃饭啦！”2、你觉得故事里有没有2个1组一个一个间隔排列的事情？活动反思：二期课改数学活动强调孩子在生活中学习，仅用数学的方法帮助孩子解决数学。
大班数学看看排排教案
大班数学看看排排教案1.大班数学看看排排教案活动目标：1.能将物体按两个一组、一个一个间隔的规律进行排序。
2.试着通过自己的排序活动来体验操作的乐趣。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：课件、积木、雪花、钢笔、彩纸、剪刀等。
活动过程：首先，引入对话，寻找图中的规律。
1.今天老师给你们准备了很多的东西，请你们猜一猜我可能跟你们玩什么游戏呢?幼儿猜测。
告诉你们哦，其实我今天要跟你们来玩一个排一排的游戏。
2.首先我们先来看几张图片，这个是什么?(太阳)这是一个红红的太阳，那请你们看看这个太阳上的光芒按什么规律再排呢?(长短长短)你们看出来了吗?我们来说说看，一根长，一根短，从上面开始说。
(一根长，一根短，一根长，一根短.....)这个太阳好看吧。
如果这个一根长一根短随便排排，那这个太阳还会好看吗?(不好看)所以它有规律，你们发现这个长和短是几个一组的，一长一短，一长一短?(2个一组)你们来看看是不是?一长一短一长一短，2个是吧，而且还是间隔排的。
3.我们再来看看第二张图片，这是什么?(栏杆)仔细看好哦，这个栏杆上的颜色有什么规律呢(红蓝红蓝)一根红一个蓝接着看一根红一个蓝，一根红一个蓝，它们又是几个一组的?(2个一组)如果这个栏杆红的归红的，随便它一会红一会蓝整齐吗?(不整齐)4.再来看看最后一张图，这是什么地方?(花园)这个花园有圆圆的花坛，长长的凳子，我想问问看这个花坛和凳子它的排列有什么规律?(一个凳子，中间有个花坛再接一个凳子)我们一起来看看从花坛开始，一个花坛一个长凳一个花坛一个长凳，你们猜猜看接下去会是什么?它是两个一组一个花坛一个长凳是吧?5.老师总结:这些图片告诉我们，栏杆有规律的时候才好看，因为太阳光也是有规律的。
都是成对的，一个间隔，一长一短，一长一短。
栏杆是红色的，一个蓝色，一个红色，一个蓝色，一个长凳，一个花坛和花园里的一个长凳。
幼儿园大班《排序》数学教案6篇
幼儿园大班《排序》数学教案6篇幼儿园大班《排序》数学教案篇1 教材简解：新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。
“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。
而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。
设计理念：数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。
我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。
设计思路：一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。
我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。
我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。
这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。
活动目标1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。
并能正确使用单位量词。
2．激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动准备教具：1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
2．标记：3．纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程一、探索各种排队的方法1．一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
幼儿园大班排排看看教案
幼儿园大班排排看看教案教学目标：1.能够熟练地听、说、认识数字1-10，掌握数字的大小关系。
2.能够使用“比较，数一数”等语言表达数字的大小关系。
3.能够通过排列游戏，锻炼孩子的观察力、注意力和动手能力。
教学重点：1.数字的认识和大小关系。
2.排列游戏的操作和理解。
教学准备：1.数字卡片1-10。
2.排列游戏道具。
教学内容：一、导入（5分钟）1.教师向孩子展示数字卡片1-10，让孩子拍手、跳跳等互动方式认识数字。
2.让孩子数数教室里有多少张桌子，强化数字的应用，让孩子学以致用。
二、讲授（10分钟）1.老师放音乐，让孩子排成一排，升序和降序排列，教师提醒孩子们“前面是数字比后面小”，或者“前面是数字比后面大”。
2.让孩子观察数字卡片上的数字，教师可以通过排列卡片的形式，让孩子感受到数字卡片大小之间的关系。
三、活动（30分钟）1.分为两组，每个小组有五个孩子，每组在自己的区域内排队，每个孩子手里拿着一张数字卡片，按照升序或者降序依次排列，并喊出数字的大小关系，比如“3比2大，1比2小”等。
2.让孩子跟往日的玩具堆垒、拼图等其他排列游戏比较，观察并简单总结过程中的异同，激发孩子的审美意识。
四、总结（5分钟）1.教师提醒孩子们：数字大小排列与他们日常生活中很多事物的大小或顺序有关，比如排队、拼图、整理书包等。
2.让孩子们通过多次游戏总结经验和心得，形成对数字大小关系的直观认识和感性理解。
学习反思：本次教学引导幼儿通过游戏活动感受数字大小排列的思维逻辑和意义，有助于增强幼儿对数字大小比较和数量概念的认识和理解，并锻炼了幼儿的观察力、注意力和动手能力，为幼儿数学思维的发展积累了一定的基础。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思大班数学教案《排排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣，喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班数学教案《排排队》含反思教案吧。
活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：1、漂亮吗为什么2、在项链上你还发现了什么3、它是按照什么规律串起来的4、如果你来串，你会如何去做二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的2、他们是按照什么规律排起来的呢三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们所有的人都知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗2、一会儿大家可以在教室中随意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：（1）你为什么要这样排队（2）你是按照什么规律进行排队的3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互沟通交流1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
大班科学《排序》教案7篇
大班科学《排序》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《看看排排》
幼儿园大班数学教案《看看排排》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，发现物体排列的规律。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和空间想象力。
3.培养幼儿积极参与、合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：发现物体排列的规律，并能按照规律进行排列。
2.教学难点：引导幼儿运用规律进行创新排列。
三、教学准备1.物品准备：各种颜色、形状、大小的物品，如：玩具、图片、实物等。
2.环境准备：布置一个充满趣味、富有挑战性的操作区。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种颜色、形状、大小的物品，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师提问：你们看到了什么？它们有什么特点？2.探索发现（1）教师将物品随机排列，引导幼儿观察并发现排列规律。
（2）教师提问：你们发现了什么规律？谁能来说一说？（3）教师鼓励幼儿用语言描述排列规律。
3.实践操作（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一些物品。
（2）教师提出任务：请你们小组根据发现的规律，排列出美丽的图案。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4.展示交流（1）教师邀请各组展示排列成果，并分享排列过程。
（2）教师引导幼儿互相评价，学习他人的优点。
5.创新拓展（1）教师提出挑战：请你们尝试用不同的规律排列物品，看谁的作品最有创意。
（2）教师鼓励幼儿大胆尝试，创新排列。
（2）教师提问：通过这次活动，你们学到了什么？有哪些地方需要改进？五、教学反思1.本次活动中，幼儿能够积极参与、合作，发现并运用排列规律，达到了教学目标。
2.教师在指导过程中，关注到了每个幼儿的操作情况，及时给予帮助，提高了教学效果。
3.在创新拓展环节，幼儿表现出较高的积极性，作品富有创意，体现了他们的个性。
4.不足之处：在展示交流环节，部分幼儿表达不够清晰，需要教师在今后的教学中加强语言表达能力的培养。
六、教学延伸1.组织幼儿进行类似的实践活动，如：排列数字、字母、图形等。
2.鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行排列游戏，增进亲子关系。
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大班活动《看看排排》
设计意图：
排序在我们的生活中随处可见，马路上的减速杠、栏杆颜色上的排序、服装花纹上的排序……这些有规律的排序给我们的生活带来美的感受。
然而大班幼儿在生活和学习中已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，如我班孩子在游戏时，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律间隔排列的方法穿木珠，玩积木、拼搭玩具等，而我们老师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，可以更进一步地在学习和操作发现，能按一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序，同时引导孩子利用自己的身体等方式创造新的排列规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：
1、学习按一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序。
2、通过观察、比较获得判断、推理的能力。
3、体验用自己的身体来排序的乐趣。
活动重点：学习按一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序。
活动难点：了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序
的知识运用到日常生活中。
活动准备：PPT、人手一盒贝壳
活动过程：
（一）幼儿看看
播（PPT）幼儿看照片发现排列规律。
师：“今天，老师带来了几张照片，想让你们看一看。
”
“这是幼儿园小朋友串的木珠，它是怎么排列的？”（它是按形状来排列的）
“我们跟着说”（1个圆形1个长方形1个圆形2个长方形1个圆形3个长方形……）
师：其中一个图形的数量不变，另一个图形一个一个有规律的在增加的叫递增规律。
“这是幼儿园的木马，它是怎么排列的？”（它是按颜色来排列的）
“我们跟着说”（1只黄色的木马1只红色木马，1只黄色木马2只红色木马……）
“是按什么排列的？”（按黄色木马的数量不变，红色木马的数量递增的规律进行排序特征排列的。
）
“这两张照片能找到他们相同的地方吗？”
教师小结：原来它们都是一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序。
（二）幼儿排排。