大班角色游戏方案
大班角色活动方案(5篇)
大班角色活动方案游戏目标：1、引导幼儿在游戏活动中模仿各行各业劳动人民的工作，进一步了解工作人员的工作情况及特性。
2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力、合作能力及一定的规则意识。
3、激发幼儿参与游戏的热情，体验成人劳动的艰辛和游戏带来的乐趣。
大班角色游戏活动教案游戏准备：1、物质准备：医院：听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;农贸市场：水产品(螃蟹、鱼、虾)、电子称;超市：各类食品盒、饮料瓶、化妆品盒等、小筐若干;美容院：化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;小吃店：各类食品、蒸笼、服装等。
2、经验准备;幼儿已玩过医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店的游戏。
游戏过程：1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
2、师生共同回忆上次活动情况，并提出新的要求及需改进的地方。
3、幼儿按意愿来选择游戏中的角色。
4、幼儿以角色身份布置游戏用具。
5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。
6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
7、师生共同小结活动情况，评选工作人员大班角色活动方案（二）一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
《角色》大班游戏教案
《角色》大班游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解角色的概念，知道不同角色在生活中的特点和职责。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对不同角色的尊重和理解，培养幼儿的社会责任感。
二、教学内容：1. 学习不同角色的特点和职责，如医生、警察、老师、学生等。
2. 通过观察、表达、合作等环节，让幼儿深入了解各种角色的生活和工作。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察各种角色的生活和工作场景，引导幼儿发现角色的特点。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿表达自己对各种角色的理解和看法。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演不同角色，亲身体验角色的生活和工作。
四、教学准备：1. 教学材料：图片、视频、角色扮演道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、安全的活动室。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察不同角色的生活和工作场景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习角色特点：让幼儿观察图片，引导幼儿发现角色的特点，如医生的白大褂、警察的警徽等。
3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿表达自己对各种角色的理解和看法。
4. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，亲身体验角色的生活和工作。
5. 总结：引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿认识到各种角色的辛苦和重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的不同角色，并分享自己的观察心得。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论和角色扮演中的表现，评估幼儿对角色概念的理解程度。
2. 收集幼儿回家后的作业，评估幼儿对生活中不同角色的观察和理解能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对角色学习的应用情况。
七、教学延伸：1. 开展“小小职业体验”活动，让幼儿亲身体验不同职业的工作内容。
2. 组织家长参与的角色主题家长会，增进家长对幼儿角色学习的了解和支持。
3. 开展角色主题的亲子活动，促进家长与幼儿的共同参与和互动。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境的安全和舒适，以便幼儿能够专注于学习。
《角色》大班游戏教案
《角色》大班游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解角色的概念，知道不同角色在游戏中的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的团队协作能力，提高他们的角色扮演技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到快乐和成就感。
二、教学内容：1. 角色概念：介绍角色的定义，让幼儿理解角色在游戏中的作用。
2. 角色扮演：教授幼儿如何选择角色，如何根据角色特点进行扮演。
3. 团队协作：讲解团队协作的重要性，让幼儿学会在游戏中与他人合作。
4. 游戏案例：分析一些典型的游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点和职责。
5. 创意发挥：鼓励幼儿发挥想象力，创造自己独特的角色和游戏情节。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解角色概念、团队协作的重要性等理论知识。
2. 示范法：教师演示角色扮演和团队协作的过程，让幼儿跟随学习。
3. 案例分析法：分析游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点。
4. 创意发挥法：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的游戏情节。
四、教学准备：1. 教具：PPT、游戏案例资料、角色扮演道具。
2. 环境：宽敞的游戏场地，便于幼儿展开活动。
五、教学过程：1. 导入：讲解角色概念，引起幼儿兴趣。
2. 基本技能学习：讲解角色扮演技巧和团队协作的重要性。
3. 游戏案例分析：分析典型游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点。
4. 创意发挥：鼓励幼儿创作自己的游戏情节，进行角色扮演。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在游戏中的体验，总结团队协作的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对角色概念的理解程度。
2. 通过提问和讨论，了解幼儿对团队协作的认识和运用情况。
3. 评估幼儿在角色扮演中的创造力，以及他们在游戏中的参与度。
七、教学拓展：1. 组织角色扮演比赛，让幼儿在比赛中运用所学技能。
2. 邀请家长参与，共同观察幼儿在游戏中的表现，增进亲子关系。
3. 开展户外角色扮演活动，让幼儿在自然环境中体验不同角色。
大班角色扮演游戏教案00篇(模板)
汇报人：
2023-12-25
目录
• 游戏背景与目的 • 游戏准备与角色分配 • 游戏规则与玩法说明 • 游戏过程与互动环节 • 教育目标与效果评估 • 安全保障与应急措施 • 总结反思与拓展延伸
01
游戏背景与目的
游戏背景介绍
01 现实生活的模拟
角色扮演游戏通常模拟现实生活场景，如家庭、 学校、社区等，使幼儿能够在安全的环境中体验 成人世界。
情感表达与理解
在游戏中，孩子们学会表达情感并理 解他人的情感，提高情商。
道德观念与价值观
通过游戏中的情节和角色行为，引导 孩子们形成正确的道德观念和价值观 。
效果评估方法及标准
观察法
通过观察孩子们在游 戏中的表现，评估他 们的社交技能、情感 表达等方面的进步。
问卷调查法
向家长发放问卷，了 解他们对孩子在游戏 中表现的看法和意见
语言与沟通
角色扮演游戏促进幼儿的 语言发展，提高口语表达 能力，增进与他人的沟通 交流。
问题解决能力
在游戏中，幼儿需要解决 各种问题和挑战，培养解 决问题的能力和批判性思 维。
角色扮演游戏在教育中的应用
社会性教育
通过角色扮演游戏，幼儿 可以学习社会规则、道德 规范和文明礼仪。
创造力培养
鼓励幼儿在游戏中创造角 色、情节和故事，有助于 培养创造力和创新精神。
对话互动
引导幼儿根据角色身份进 行对话，锻炼语言表达和 沟通能力。
表演展示
鼓励幼儿通过表演展示角 色特点，培养自信心和表 现力。
问题解决
设置游戏难题，让幼儿通 过协商、合作等方式解决 问题，培养团队协作和解 决问题的能力。
游戏结束及总结回顾
幼儿园大班角色游戏计划(19篇)
幼儿园大班角色游戏计划（19篇）幼儿园大班角色游戏计划（精选19篇）幼儿园大班角色游戏计划篇1活动目标：1、教幼儿初步学习拍皮球。
2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。
3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。
活动准备：幼儿人手一个球。
活动过程：1、新学队列：成体操队形散开。
教师指导下，全体学生反复练习，逐步熟悉队形散开、集合方法。
不同形象走。
徒手操：手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。
2、教师边示范边讲解拍球动作。
要求：用手向下拍一次球后，用双手接住球。
幼儿分散练习，教师巡视。
3、教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。
幼儿练习。
4、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。
5、双手交替拍球。
6、手拍小皮球，我们绕圈走。
7、游戏看谁拍得多。
8、结束。
表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
附：儿歌大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍得重跳得高，拍得轻跳得低。
结束部分：做放松动作。
多元价值分析：1、拍皮球是民间游戏的一种，孩子们对拍皮球非常感兴趣，皮球除了拍以外还有很多玩法，这就为幼儿提供了想象力、创造力。
2、拍皮球锻炼了幼儿控制手掌用力程度，能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展，提高运动能力，增强幼儿的体能，发展了幼儿动作的协调性。
幼儿园大班角色游戏计划篇2售楼直通车活动目标：1、透过推销楼房、做宣传、解决游戏困难，从而发展幼儿语言表达能力。
2、学习垒高、叠加等搭建技能，发展幼儿的创造力和想象力。
3、在游戏中动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。
活动准备：各种纸盒、积木、插塑、雪花片、自制楼房模型、笔、纸。
活动过程：1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解楼房的主要特征。
2、与幼儿共同讨论。
(1)为什么人们要建造各种各样的房子?你在什么地方见过这些房子?(2)出示小区示意图：今天建筑师要在小区盖一栋10层高的楼，园林规划师还要设计一个河道，然后架上我们上次建构好的'桥。
角色游戏大班教案(精选8篇).doc
角色游戏大班教案(精选8篇)角色游戏大班教案篇1教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。
增强集体主义。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。
播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。
引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：1、引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2、小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。
提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
角色游戏大班教案篇2材料准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
大班角色游戏计划
大班角色游戏计划一、背景介绍。
大班角色游戏是一种融合了角色扮演和团队合作的教学活动，通过设定不同的角色和情景，让学生扮演其中的角色，进行角色对话和互动，以此来达到知识传递和团队合作的目的。
这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和团队意识，是一种非常有效的教学方法。
二、活动目的。
1. 提高学生的表达能力和沟通能力，让他们更好地理解和运用所学的知识。
2. 培养学生的团队合作意识，让他们学会在团队中相互配合、协调，共同完成任务。
3. 激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高学习效果。
三、活动流程。
1. 角色设定，老师根据教学内容和课程要求，设计不同的角色和情景，确保每个学生都有自己的角色扮演。
2. 游戏引导，老师向学生介绍本次角色游戏的背景和目的，让学生对活动有一个初步的了解。
3. 分组组织，将学生分成若干小组，每个小组内有不同的角色分工，确保每个角色都有所扮演。
4. 游戏开始，根据设定的情景和角色，让学生开始进行角色扮演和对话，完成任务。
5. 游戏总结，活动结束后，老师对学生的表现进行总结和评价，让学生对自己的表现有所认识，指导他们如何改进。
四、活动要求。
1. 角色设定要有趣，角色扮演的情景和角色设定要有趣，能够吸引学生的注意力，让他们愿意投入其中。
2. 团队合作要求高，每个角色都有自己的任务和责任，需要与其他角色进行合作，完成任务。
3. 活动目的要明确，活动设计要符合教学要求，能够达到教学目的，不能只是为了玩而玩。
五、活动效果。
通过大班角色游戏的开展，可以有效地提高学生的表达能力和沟通能力，培养他们的团队合作意识，激发他们的学习兴趣。
这种教学方法不仅可以增加课堂的趣味性，还能够提高学生的学习效果，是一种非常值得推广的教学活动。
六、总结。
大班角色游戏计划是一种创新的教学方式，可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，培养他们的团队合作意识和表达能力。
在教学实践中，我们可以根据具体的教学内容和学生特点，设计不同的角色游戏活动，让学生在愉快的氛围中学习，取得更好的教学效果。
幼儿园大班角色游戏教案
幼儿园大班角色游戏教案第一章：认识角色游戏1.1 教学目标了解角色游戏的定义和特点认识角色游戏的基本元素：角色、场景、道具培养幼儿对角色游戏的兴趣和积极性1.2 教学内容引入角色游戏的概念，让幼儿分享他们对角色游戏的看法和经验通过图片和实物展示，介绍角色游戏的基本元素：角色、场景、道具讨论角色游戏的重要性和趣味性，引导幼儿思考角色游戏对他们生活的影响1.3 教学活动小组讨论：邀请幼儿分成小组，分享他们对角色游戏的看法和经验，引导他们思考角色游戏的意义和乐趣实物展示：展示一些角色游戏的图片和实物，让幼儿观察和描述，引导他们认识角色游戏的基本元素小组分享：让每个小组选择一种角色游戏，进行展示和分享，引导其他幼儿观察和表达自己的看法1.4 教学评价观察幼儿对角色游戏的兴趣和积极参与程度评估幼儿对角色游戏的基本元素的认知和理解程度收集幼儿对角色游戏的看法和经验，进行总结和反思第二章：探索角色游戏2.1 教学目标培养幼儿在角色游戏中主动探索和创造的能力引导幼儿在角色游戏中与同伴合作和交流培养幼儿对角色游戏的兴趣和自信心2.2 教学内容介绍角色游戏的基本规则和技巧，如扮演角色、使用道具、创造情节等引导幼儿在角色游戏中与同伴合作，如分配角色、共同创造情节等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中的创造和合作能力2.3 教学活动小组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论他们在角色游戏中的创造和合作经验，引导他们分享和反思角色游戏示范：选择一些幼儿进行角色游戏示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握角色游戏的技巧小组合作：让幼儿分成小组，进行角色游戏，引导他们主动探索和创造，培养他们的合作和交流能力2.4 教学评价观察幼儿在角色游戏中的主动探索和创造能力，评估他们的参与程度和表现收集幼儿在角色游戏中的合作和交流情况，进行总结和反思获取幼儿对角色游戏的反馈和意见，以便改进教学方法和内容第三章：角色游戏与情感发展3.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对情感发展的积极作用培养幼儿在角色游戏中表达和调控情感的能力增强幼儿对角色游戏的兴趣和投入3.2 教学内容讨论角色游戏与情感发展的关系，如通过角色游戏表达情感、理解他人情感等引导幼儿在角色游戏中尝试不同情感的表达和调控，如快乐、悲伤、愤怒等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中情感表达和调控的技巧3.3 教学活动小组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论他们在角色游戏中如何表达和调控情感，引导他们分享和反思情感表达示范：选择一些幼儿进行情感表达示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握情感调控的技巧角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，引导他们尝试不同情感的表达和调控，培养他们的情感表达能力3.4 教学评价观察幼儿在角色游戏中的情感表达和调控能力，评估他们的参与程度和表现收集幼儿在角色游戏中的情感体验和反馈，进行总结和反思获取幼儿对角色游戏与情感发展关系的认识，以便改进教学方法和内容第四章：角色游戏与社会技能4.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对社会技能的重要性培养幼儿在角色游戏中与同伴沟通和协调的能力增强幼儿对角色游戏的兴趣和投入讨论角色游戏与社会技能的关系，如通过角色游戏学会沟通、协调、合作等引导幼儿在角色游戏中尝试不同社会技能的应用，如协商、分享、帮助等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中社会技能的应用技巧4.3 教学活动小组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论他们在角色游戏中如何应用社会技能，引导他们分享和反思社会技能示范：选择一些幼儿进行社会技能示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握社会技能的应用角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，引导他们尝试不同社会技能的应用，培养他们的社会技能能力4.4 教学评价第五章：角色游戏与创造力的培养5.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对创造力发展的促进作用培养幼儿在角色游戏中发挥想象力和创造力的能力激发幼儿对角色游戏的兴趣和创造性思维5.2 教学内容讨论角色游戏与创造力发展的关系，如通过角色游戏激发想象力、创造独特情节等引导幼儿在角色游戏中尝试不同的创意和设计，如制作道具、创作故事等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中创造力发挥的技巧小组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论他们在角色游戏中如何发挥创造力，引导他们分享和反思创造力示范：选择一些幼儿进行创造力示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握创造力的发挥技巧角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，鼓励他们发挥想象力，创造独特的情节和道具，培养他们的创造力能力5.4 教学评价观察幼儿在角色游戏中的创造力发挥，评估他们的参与程度和表现收集幼儿在角色游戏中的创意和设计，进行总结和反思获取幼儿对角色游戏与创造力关系的态度，以便改进教学方法和内容第六章：角色游戏与认知发展6.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对认知发展的积极作用培养幼儿在角色游戏中运用思考和解决问题的能力增强幼儿对角色游戏的兴趣和投入6.2 教学内容讨论角色游戏与认知发展的关系，如通过角色游戏提高观察力、理解力等引导幼儿在角色游戏中尝试不同的思考和问题解决方法，如寻找线索、解决冲突等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中认知能力的应用技巧6.3 教学活动他们分享和反思认知能力示范：选择一些幼儿进行认知能力示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握认知能力的应用角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，引导他们尝试不同的思考和问题解决方法，培养他们的认知能力能力6.4 教学评价观察幼儿在角色游戏中的认知能力运用，评估他们的参与程度和表现收集幼儿在角色游戏中的思考和问题解决方法，进行总结和反思获取幼儿对角色游戏与认知发展关系的认识，以便改进教学方法和内容第七章：角色游戏与想象力的拓展7.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对想象力拓展的重要性培养幼儿在角色游戏中发挥丰富想象力的能力激发幼儿对角色游戏的兴趣和创造性思维7.2 教学内容讨论角色游戏与想象力拓展的关系，如通过角色游戏描绘奇幻场景、扮演不同角色等引导幼儿在角色游戏中尝试运用丰富的想象力，如创造奇幻故事、设计独特角色等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中想象力拓展的技巧7.3 教学活动们分享和反思想象力示范：选择一些幼儿进行想象力示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握想象力拓展的技巧角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，鼓励他们运用丰富的想象力，创造奇幻的情节和角色，培养他们的想象力拓展能力7.4 教学评价观察幼儿在角色游戏中的想象力拓展，评估他们的参与程度和表现收集幼儿在角色游戏中的奇幻故事和角色设计，进行总结和反思获取幼儿对角色游戏与想象力拓展关系的态度，以便改进教学方法和内容第八章：角色游戏与自理能力的培养8.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对自理能力培养的作用培养幼儿在角色游戏中学会自我服务和自我管理的能力增强幼儿对角色游戏的兴趣和投入8.2 教学内容讨论角色游戏与自理能力的关系，如通过角色游戏学习穿衣、整理物品等引导幼儿在角色游戏中尝试不同的自理活动，如角色扮演中的日常生活技能等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中自理能力的应用技巧8.3 教学活动小组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论他们在角色游戏中如何学会自理能力，引导他们分享和反思自理能力示范：选择一些幼儿进行自理能力示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握自理能力的应用角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，引导他们尝试重点和难点解析1. 教学内容的引入和讲解环节：在第一章和第二章中，教师需要引导幼儿了解角色游戏的定义、特点和基本元素，以及角色游戏的重要性和趣味性。
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大班角色游戏方案
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大班角色游戏方案：大班角色游戏：串串烧
预定游戏主题:串串烧,肯德基,儿童剧场,幼儿园,公共汽车,娃娃家等
情况分析：经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。
从上个月开展角游的情况来看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同伴交流，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显;所以在本月的开始阶段，要加强幼儿的角色意识，而串串烧是幼儿当前所熟悉和感兴趣的，刚好用来丰富幼儿的游戏主题，来加强游戏的目的性、计划性,
游戏目的:
1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色.
2,学会合理布置场所,具有以物代物的能力.
3,进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.
4,继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.
二,游戏准备:
1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车
票,站排,娃娃,家具,炊具等
2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.
3,幼儿自制的物品材料.
三,游戏指导:
第一次指导:
1,教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?
2,教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?
3,幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.
4,幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,
并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.
5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.
活动反思:本班幼儿角色游戏的能力较强，对于新主题“串串烧”已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去“串串烧”玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，因为“串串烧”中很热闹。
活动中遇到矛盾也能和平地解决。
第二次指导:
1,直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.
2,提出游戏要求:
(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.
(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.
3,幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.
4,请幼儿自行评议游戏情况.
活动反思:在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映。
而且在轻声说话方面也有了很大的进步。
游戏小结：在两周的游戏引导和观察中，我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。
但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。
大班角色游戏方案(二)：大班角色游戏设计：快乐超市设计意图：
大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。
他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。
在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩
具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。
在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。
于是我设计了角色游戏《快乐超市》。
一、游戏目标：
1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力
3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、游戏准备：
1、经验准备：
(1)幼儿对超市购物有了一定的经验，
(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。
2、物质准备：
(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利
于幼儿游戏用的物品。
(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;
(3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。
三、游戏指导：
(一)通过谈话引出主题：
前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦
1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准：
2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?
3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。
(二)幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。
(三)幼儿游戏，教师观察指导。
1、游戏规则：
(1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守;
(2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗;
2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。
(1)教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导
(2)指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品
3、教师以角色身份参与活动中。
比如：我想买饮料，你们这儿有些什么品种?
可以便宜一些吗?
我昨天在你们这儿买的点心，过期了，你们说该怎么办呢?可以换吗?
4、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。
(四)、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
(五)、讲评游戏。
请幼儿自行评议游戏情况，师生共同小结活动情况，
1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。
你最喜欢谁，为什么?评选“最受欢迎的顾客”“最佳营业员”。
2、说说在游戏中发现的问题，让幼儿想办法解决，为下一次游戏做好准备。