大班角色游戏活动方案
大班角色活动方案(5篇)
大班角色活动方案游戏目标：1、引导幼儿在游戏活动中模仿各行各业劳动人民的工作，进一步了解工作人员的工作情况及特性。
2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力、合作能力及一定的规则意识。
3、激发幼儿参与游戏的热情，体验成人劳动的艰辛和游戏带来的乐趣。
大班角色游戏活动教案游戏准备：1、物质准备：医院：听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;农贸市场：水产品(螃蟹、鱼、虾)、电子称;超市：各类食品盒、饮料瓶、化妆品盒等、小筐若干;美容院：化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;小吃店：各类食品、蒸笼、服装等。
2、经验准备;幼儿已玩过医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店的游戏。
游戏过程：1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
2、师生共同回忆上次活动情况，并提出新的要求及需改进的地方。
3、幼儿按意愿来选择游戏中的角色。
4、幼儿以角色身份布置游戏用具。
5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。
6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
7、师生共同小结活动情况，评选工作人员大班角色活动方案（二）一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
大班角色游戏活动教案
大班角色游戏活动教案一、活动目标：1. 了解不同的角色，并能够主动扮演各种角色。
2. 学会与同伴合作，培养团队精神。
3. 提高语言表达能力，丰富词汇量。
4. 培养想象力和创造力。
二、活动准备：1. 教室环境布置，设置不同的角色区域，如医院、超市、幼儿园等。
2. 各种角色道具，如医生服装、超市商品模型、幼儿园教具等。
3. 引导性问题卡片。
三、活动过程：1. 导入：教师介绍本次活动内容，引导幼儿观察教室环境布置，激发幼儿兴趣。
2. 角色扮演：教师引导幼儿选择喜欢的角色区域，鼓励幼儿主动扮演各种角色。
如医生、超市员工、老师等。
3. 情景对话：教师出示引导性问题卡片，引导幼儿进行情景对话，如“你在超市买什么？”，“请问你需要帮助吗？”等。
4. 合作游戏：教师组织幼儿进行合作游戏，如共同完成购物任务、救治病人等。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置相关角色扮演的任务，让幼儿与家长一起完成。
2. 环境创设：教师鼓励幼儿参与教室环境布置，如添加新的角色区域、制作角色道具等。
3. 区域活动：教师组织幼儿进行其他相关活动，如角色表演、情景剧创作等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对角色游戏的兴趣。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的语言表达能力、团队协作能力等。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的想象力和创造力。
4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断完善教案内容。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在角色扮演过程中发生意外。
3. 关注每个幼儿的发展，给予个别化的指导和支持。
4. 教师应积极参与幼儿的角色扮演，引导幼儿发挥想象力，创造有趣的情节。
七、活动教案：1. 《医院里的故事》：幼儿扮演医生、病人、护士等角色，模拟医院里的情景。
2. 《超市购物》：幼儿扮演顾客、超市员工等角色，进行购物体验。
3. 《幼儿园的一天》：幼儿扮演老师、学生等角色，回顾在幼儿园的美好时光。
幼儿园大班角色游戏计划(19篇)
幼儿园大班角色游戏计划（19篇）幼儿园大班角色游戏计划（精选19篇）幼儿园大班角色游戏计划篇1活动目标：1、教幼儿初步学习拍皮球。
2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。
3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。
活动准备：幼儿人手一个球。
活动过程：1、新学队列：成体操队形散开。
教师指导下，全体学生反复练习，逐步熟悉队形散开、集合方法。
不同形象走。
徒手操：手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。
2、教师边示范边讲解拍球动作。
要求：用手向下拍一次球后，用双手接住球。
幼儿分散练习，教师巡视。
3、教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。
幼儿练习。
4、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。
5、双手交替拍球。
6、手拍小皮球，我们绕圈走。
7、游戏看谁拍得多。
8、结束。
表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
附：儿歌大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍得重跳得高，拍得轻跳得低。
结束部分：做放松动作。
多元价值分析：1、拍皮球是民间游戏的一种，孩子们对拍皮球非常感兴趣，皮球除了拍以外还有很多玩法，这就为幼儿提供了想象力、创造力。
2、拍皮球锻炼了幼儿控制手掌用力程度，能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展，提高运动能力，增强幼儿的体能，发展了幼儿动作的协调性。
幼儿园大班角色游戏计划篇2售楼直通车活动目标：1、透过推销楼房、做宣传、解决游戏困难，从而发展幼儿语言表达能力。
2、学习垒高、叠加等搭建技能，发展幼儿的创造力和想象力。
3、在游戏中动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。
活动准备：各种纸盒、积木、插塑、雪花片、自制楼房模型、笔、纸。
活动过程：1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解楼房的主要特征。
2、与幼儿共同讨论。
(1)为什么人们要建造各种各样的房子?你在什么地方见过这些房子?(2)出示小区示意图：今天建筑师要在小区盖一栋10层高的楼，园林规划师还要设计一个河道，然后架上我们上次建构好的'桥。
角色游戏大班教案(精选8篇).doc
角色游戏大班教案(精选8篇)角色游戏大班教案篇1教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。
增强集体主义。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。
播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。
引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：1、引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2、小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。
提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
角色游戏大班教案篇2材料准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
大班角色游戏方案
大班角色游戏方案一、方案概述大班角色游戏是一种通过模拟不同角色扮演，培养孩子们团队合作、交际能力的游戏。
此游戏方案主要适用于大班幼儿园儿童，能够帮助孩子们更好地认识自己和周围环境中的人和事物，不断磨练自己的思考和表达能力。
二、游戏内容1. 角色分配在开始游戏前，需要事先将所有孩子们分成不同的角色组，每个角色组包含1-4个孩子。
建议将角色组分为以下几种类型：•职业角色：如医生、警察、老师等。
•常见角色：如宝宝、学生、店员等。
•动物角色：如猫、狗、兔子等。
2. 游戏流程（1）开场白开始游戏前，由教师主持开场白。
自我介绍并简单介绍游戏流程，让孩子们对游戏有一个初步了解。
（2）角色介绍在游戏开始后，进行角色介绍。
教师可以先介绍自己所担任角色，并做出该角色的表情、动作，吸引孩子们的兴趣。
然后让角色组依次介绍自己，包括自己的名字、角色和一些特点。
（3）游戏任务在角色介绍之后，教师宣布游戏任务。
任务可以是以下几种：•安慰悲伤的小动物。
•寻找失踪的宝藏。
•设计制作一道美味的餐点。
（4）分组讨论每个角色组根据游戏任务展开讨论。
教师可以提供必要的材料和建议，并在旁边协助引导和解答问题。
（5）任务完成每个角色组在完成自己的任务后，将自己的成果展示给其他孩子们。
教师可以根据孩子们的表现进行评分，同时鼓励孩子们互相表扬和鼓励。
（6）收尾环节最后由教师总结游戏，让孩子们分享自己在游戏中的感受和体会。
三、游戏收益1. 改善社交能力在角色游戏中，不同的角色组需要相互配合完成任务。
孩子们需要充分展示自己的沟通和协调能力，从而培养他们的社交技能。
2. 提升语言能力在游戏中，孩子们需要不断交流和互动，并且要表达自己的想法和意见，这有助于提升他们的表达和思考能力。
3. 促进想象力发展孩子们在角色游戏中需要想象自己成为某种角色，从而在头脑中构建出一个全新的世界。
这种想象力的发展可以帮助孩子们更加开放和有创造力。
4. 投入学习通过游戏的方式，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习新的知识和技能，并且在愉悦的氛围中更好地接受新的事物和知识。
大班角色游戏计划
大班角色游戏计划一、背景介绍。
大班角色游戏是一种融合了角色扮演和团队合作的教学活动，通过设定不同的角色和情景，让学生扮演其中的角色，进行角色对话和互动，以此来达到知识传递和团队合作的目的。
这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和团队意识，是一种非常有效的教学方法。
二、活动目的。
1. 提高学生的表达能力和沟通能力，让他们更好地理解和运用所学的知识。
2. 培养学生的团队合作意识，让他们学会在团队中相互配合、协调，共同完成任务。
3. 激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高学习效果。
三、活动流程。
1. 角色设定，老师根据教学内容和课程要求，设计不同的角色和情景，确保每个学生都有自己的角色扮演。
2. 游戏引导，老师向学生介绍本次角色游戏的背景和目的，让学生对活动有一个初步的了解。
3. 分组组织，将学生分成若干小组，每个小组内有不同的角色分工，确保每个角色都有所扮演。
4. 游戏开始，根据设定的情景和角色，让学生开始进行角色扮演和对话，完成任务。
5. 游戏总结，活动结束后，老师对学生的表现进行总结和评价，让学生对自己的表现有所认识，指导他们如何改进。
四、活动要求。
1. 角色设定要有趣，角色扮演的情景和角色设定要有趣，能够吸引学生的注意力，让他们愿意投入其中。
2. 团队合作要求高，每个角色都有自己的任务和责任，需要与其他角色进行合作，完成任务。
3. 活动目的要明确，活动设计要符合教学要求，能够达到教学目的，不能只是为了玩而玩。
五、活动效果。
通过大班角色游戏的开展，可以有效地提高学生的表达能力和沟通能力，培养他们的团队合作意识，激发他们的学习兴趣。
这种教学方法不仅可以增加课堂的趣味性，还能够提高学生的学习效果，是一种非常值得推广的教学活动。
六、总结。
大班角色游戏计划是一种创新的教学方式，可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，培养他们的团队合作意识和表达能力。
在教学实践中，我们可以根据具体的教学内容和学生特点，设计不同的角色游戏活动，让学生在愉快的氛围中学习，取得更好的教学效果。
幼儿园大班角色游戏教案
幼儿园大班角色游戏教案第一章：认识角色游戏1.1 教学目标了解角色游戏的定义和特点认识角色游戏的基本元素：角色、场景、道具培养幼儿对角色游戏的兴趣和积极性1.2 教学内容引入角色游戏的概念，让幼儿分享他们对角色游戏的看法和经验通过图片和实物展示，介绍角色游戏的基本元素：角色、场景、道具讨论角色游戏的重要性和趣味性，引导幼儿思考角色游戏对他们生活的影响1.3 教学活动小组讨论：邀请幼儿分成小组，分享他们对角色游戏的看法和经验，引导他们思考角色游戏的意义和乐趣实物展示：展示一些角色游戏的图片和实物，让幼儿观察和描述，引导他们认识角色游戏的基本元素小组分享：让每个小组选择一种角色游戏，进行展示和分享，引导其他幼儿观察和表达自己的看法1.4 教学评价观察幼儿对角色游戏的兴趣和积极参与程度评估幼儿对角色游戏的基本元素的认知和理解程度收集幼儿对角色游戏的看法和经验，进行总结和反思第二章：探索角色游戏2.1 教学目标培养幼儿在角色游戏中主动探索和创造的能力引导幼儿在角色游戏中与同伴合作和交流培养幼儿对角色游戏的兴趣和自信心2.2 教学内容介绍角色游戏的基本规则和技巧，如扮演角色、使用道具、创造情节等引导幼儿在角色游戏中与同伴合作，如分配角色、共同创造情节等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中的创造和合作能力2.3 教学活动小组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论他们在角色游戏中的创造和合作经验，引导他们分享和反思角色游戏示范：选择一些幼儿进行角色游戏示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握角色游戏的技巧小组合作：让幼儿分成小组，进行角色游戏，引导他们主动探索和创造，培养他们的合作和交流能力2.4 教学评价观察幼儿在角色游戏中的主动探索和创造能力，评估他们的参与程度和表现收集幼儿在角色游戏中的合作和交流情况，进行总结和反思获取幼儿对角色游戏的反馈和意见，以便改进教学方法和内容第三章：角色游戏与情感发展3.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对情感发展的积极作用培养幼儿在角色游戏中表达和调控情感的能力增强幼儿对角色游戏的兴趣和投入3.2 教学内容讨论角色游戏与情感发展的关系，如通过角色游戏表达情感、理解他人情感等引导幼儿在角色游戏中尝试不同情感的表达和调控，如快乐、悲伤、愤怒等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中情感表达和调控的技巧3.3 教学活动小组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论他们在角色游戏中如何表达和调控情感，引导他们分享和反思情感表达示范：选择一些幼儿进行情感表达示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握情感调控的技巧角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，引导他们尝试不同情感的表达和调控，培养他们的情感表达能力3.4 教学评价观察幼儿在角色游戏中的情感表达和调控能力，评估他们的参与程度和表现收集幼儿在角色游戏中的情感体验和反馈，进行总结和反思获取幼儿对角色游戏与情感发展关系的认识，以便改进教学方法和内容第四章：角色游戏与社会技能4.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对社会技能的重要性培养幼儿在角色游戏中与同伴沟通和协调的能力增强幼儿对角色游戏的兴趣和投入讨论角色游戏与社会技能的关系，如通过角色游戏学会沟通、协调、合作等引导幼儿在角色游戏中尝试不同社会技能的应用，如协商、分享、帮助等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中社会技能的应用技巧4.3 教学活动小组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论他们在角色游戏中如何应用社会技能，引导他们分享和反思社会技能示范：选择一些幼儿进行社会技能示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握社会技能的应用角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，引导他们尝试不同社会技能的应用，培养他们的社会技能能力4.4 教学评价第五章：角色游戏与创造力的培养5.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对创造力发展的促进作用培养幼儿在角色游戏中发挥想象力和创造力的能力激发幼儿对角色游戏的兴趣和创造性思维5.2 教学内容讨论角色游戏与创造力发展的关系，如通过角色游戏激发想象力、创造独特情节等引导幼儿在角色游戏中尝试不同的创意和设计，如制作道具、创作故事等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中创造力发挥的技巧小组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论他们在角色游戏中如何发挥创造力，引导他们分享和反思创造力示范：选择一些幼儿进行创造力示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握创造力的发挥技巧角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，鼓励他们发挥想象力，创造独特的情节和道具，培养他们的创造力能力5.4 教学评价观察幼儿在角色游戏中的创造力发挥，评估他们的参与程度和表现收集幼儿在角色游戏中的创意和设计，进行总结和反思获取幼儿对角色游戏与创造力关系的态度，以便改进教学方法和内容第六章：角色游戏与认知发展6.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对认知发展的积极作用培养幼儿在角色游戏中运用思考和解决问题的能力增强幼儿对角色游戏的兴趣和投入6.2 教学内容讨论角色游戏与认知发展的关系，如通过角色游戏提高观察力、理解力等引导幼儿在角色游戏中尝试不同的思考和问题解决方法，如寻找线索、解决冲突等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中认知能力的应用技巧6.3 教学活动他们分享和反思认知能力示范：选择一些幼儿进行认知能力示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握认知能力的应用角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，引导他们尝试不同的思考和问题解决方法，培养他们的认知能力能力6.4 教学评价观察幼儿在角色游戏中的认知能力运用，评估他们的参与程度和表现收集幼儿在角色游戏中的思考和问题解决方法，进行总结和反思获取幼儿对角色游戏与认知发展关系的认识，以便改进教学方法和内容第七章：角色游戏与想象力的拓展7.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对想象力拓展的重要性培养幼儿在角色游戏中发挥丰富想象力的能力激发幼儿对角色游戏的兴趣和创造性思维7.2 教学内容讨论角色游戏与想象力拓展的关系，如通过角色游戏描绘奇幻场景、扮演不同角色等引导幼儿在角色游戏中尝试运用丰富的想象力，如创造奇幻故事、设计独特角色等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中想象力拓展的技巧7.3 教学活动们分享和反思想象力示范：选择一些幼儿进行想象力示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握想象力拓展的技巧角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，鼓励他们运用丰富的想象力，创造奇幻的情节和角色，培养他们的想象力拓展能力7.4 教学评价观察幼儿在角色游戏中的想象力拓展，评估他们的参与程度和表现收集幼儿在角色游戏中的奇幻故事和角色设计，进行总结和反思获取幼儿对角色游戏与想象力拓展关系的态度，以便改进教学方法和内容第八章：角色游戏与自理能力的培养8.1 教学目标引导幼儿认识到角色游戏对自理能力培养的作用培养幼儿在角色游戏中学会自我服务和自我管理的能力增强幼儿对角色游戏的兴趣和投入8.2 教学内容讨论角色游戏与自理能力的关系，如通过角色游戏学习穿衣、整理物品等引导幼儿在角色游戏中尝试不同的自理活动，如角色扮演中的日常生活技能等通过实例和示范，展示幼儿在角色游戏中自理能力的应用技巧8.3 教学活动小组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论他们在角色游戏中如何学会自理能力，引导他们分享和反思自理能力示范：选择一些幼儿进行自理能力示范，让其他幼儿观察和学习，引导他们掌握自理能力的应用角色游戏活动：让幼儿进行角色游戏，引导他们尝试重点和难点解析1. 教学内容的引入和讲解环节：在第一章和第二章中，教师需要引导幼儿了解角色游戏的定义、特点和基本元素，以及角色游戏的重要性和趣味性。
角色游戏的教案大班
角色游戏的教案大班【篇一：大班角色游戏商店教案】角色游戏：商店（一）活动目标：1．知道商店的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。
2．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。
4．巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
活动准备：1．物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2．经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。
重点指导：1．合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏2．大胆想象进行游戏3．加强各角色间的联活动过程：一.以谈话的形式引入。
1．师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。
我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?2．师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3．引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?2．师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1．师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?2．师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?3．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。
五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?角色游戏：商店（二）活动目标：1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2.能够使用礼貌用语，较安静地游戏。
活动准备：1．水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。
2．请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。
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大班角色游戏设计：快乐超市周一婵山西省夏县示范幼儿园
设计意图：
大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。
他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。
在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。
在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。
于是我设计了角色游戏《快乐超市》。
一、游戏目标：
1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力
3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、游戏准备：
1、经验准备：
(1)幼儿对超市购物有了一定的经验，
(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。
2、物质准备：
(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。
(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;
(3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。
三、游戏指导：
(一)通过谈话引出主题：
前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦
1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准：
2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?
3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。
(二)幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。
(三)幼儿游戏，教师观察指导。
1、游戏规则：
(1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守;
(2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗;
2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。
(1)教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导
(2)指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品
3、教师以角色身份参与活动中。
比如：我想买饮料，你们这儿有些什么品种?
可以便宜一些吗?
我昨天在你们这儿买的点心，过期了，你们说该怎么办呢?可以换吗?
4、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。
(四)、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
(五)、讲评游戏。
请幼儿自行评议游戏情况，师生共同小结活动情况，
1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。
你最喜欢谁，为什么?评选“最受欢迎的顾客”“最佳营业员”。
2、说说在游戏中发现的问题，让幼儿想办法解决，为下一次游戏做好准备。