人教版六年级下册回顾拓展四
2019年人教版六年级下册语文一课一练 回顾·拓展四
回顾·拓展四1．积累诺贝尔文学奖获得者的名言。
(1)一个人并不是___________。
你尽可以消灭他，可就是_______________。
(2)你如果感到痛苦，不要哭泣，还是选择坚强面对吧，因为正如拉克司内斯在《冰岛之钟》中所说：______________________。
(3)东东经常不按时完成作业，爸爸动不动就打他。
我用泰戈尔的“使卵石臻于完美的，并非___________，而是_______________”去劝解他。
(4)汤姆和贝琪在山洞里迷路了。
贝琪很快就失去了信心，而汤姆却勇敢又镇定，最终他找到了出口。
他的行为让我想起了这句名言：_______________________。
2．某班开展了以“读书与交流”为主题的语文综合性学习活动。
下面是对学生阅读情况调查的一个统计表。
请细心阅读，完成练习。
(1)分析上面表格，你获得了什么信息？（不少于两方面）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2)读完上面的表格，关于阅读，请你给下列对象提一些建议。
对教师，你会建议：________________________________________________________对学生，你会建议：________________________________________________________ (3)如果你是这个调查表的设计者，除表格中的项目外，你还想增加哪些项目？请写出两个：______________________、_______________________。
3．外国文学作品人物盘点。
人教版六年级语文下册回顾拓展四口语交际习作四教案 (2)
口语交际·习作四教学目标：1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时一、打开思路，引出话题。
1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
我们可能终生也遇不到那样的情境。
但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
（板书：学会生存）2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。
国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。
说说由这四个字你想到些什么。
二、畅所欲言聊话题。
1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。
我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。
）请同学们发表自己的意见。
2．出示：经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。
“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
生命，属于我们只有一次。
我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
3．小组内交流。
（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。
六年级下册语文园地四
这部分内容一共由两个板块组成：“口语交际· 习作四”和“回顾· 拓展四”。本次“口语交际· 习作四”编排以“自我保护”为主题进行习作训练。“回顾· 拓展四”有三个内容：“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”。“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，了解外国作品的阅读方法。“日积月累”安排的内容是外国著名作品中的名言。“趣味语文”给我们讲了有关三个作家的有趣故事。安排这次口语交际和习作的训练目的：一、引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二、借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。
（2）在外边的自我保护：上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救；如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
四、总结
据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧！
2．出示：
经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台， “敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
学情分析：
六年级学生虽然已经有一定的口语表达能力，但还需进一步加强练习。教学习作师，重点要放在写读后感上。读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言要真实自然，避免表决心式的感想。教学“回顾· 拓展四”时，教师要进行必要的知道，帮助学生进行归纳和总结、理解和运用。特别是当学生发表偏颇的认识时，要给予积极的引导，帮助学生形成正确的认识。
六年级语文下册第四单元回顾拓展四知识要点汇总新人教版
回顾拓展四
1、《日积月累》
正直是道德之本。
——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦。
——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大的见解是最朴实的。
——（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。
——（苏联）《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）
一个人并不是生来要给打败的。
你尽可以消灭他，课就是打不败他。
——（美国）海明威《老人与海》
2、知识点：
丹麦作家安徒生的作品：《卖火柴的小女孩》，
俄国作家契诃夫的作品：《凡卡》，
英国作家笛福的作品：《鲁滨孙漂流记》，
美国作家马克•吐温的作品：《汤姆•索亚历险记》。
人教版六年级下册语文园地四(完美版)ppt课件
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28
海明威简介：
• 海明威（ l899～1961)美国小 说家。一向以文坛硬汉著称， 是美利坚民族的精神丰碑。 1954年度（第五十四届）的诺 贝尔文学奖获得者、“新闻体” 小说的创始人。被称为＂20世 纪最伟大的作家之一。＂１９ ６１年７月２日，蜚声世界文 坛的海明威用自己的猎枪结束 了自己的生命。整个世界都为 此震惊，人们纷纷叹息这位巨 人的悲剧。美国人民更是悲悼 这位美国重要作家的陨落。
名目繁多的文学奖项中，该奖项由于遴选制度的严
格，奖金数额的巨大（约100万美元），涉及地区
的广泛，而确立了相当的权威性，在某种意义上，
成了一个世界性的文学事件。
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30
理解名句
正直是道德之本。 ——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
正直是道德的根本。强调了正直在道德领域中 的突出地位。
眼泪无法洗去痛苦。 （冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
书的同学、家长、老师进行交流。
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14
• 《安徒生童话》
• 《伊索寓言》
目推
• 《格林童话》 • 《神秘岛》 • 《格兰特船长的儿女门》 • 《海底二万里》
：
荐 课 外 阅 读
• 《秘密花园》
书
• 《爱的教育》
• 《雾都孤儿》
• ……
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15
日积月累
▲正直是道德之本。
——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
精选ppt课件
29
诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文
学奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大奖，
每年颁发一次，以表彰该年度为世界文学的发展做
出突出贡献的优秀作家。自1901年在斯德哥尔摩颁
人教版小学语文六年级下册第四单元整体教学设计
人教版小学语文六年级下册第四单元整体教学设计外国名篇名著——人教版实验教科书小学语文六年级下册第四单元教学设计教材分析本单元教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。
“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的是引导学生读好书、读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。
本单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。
4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
结合本组专题，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。
设计理念：本单元设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，摆脱了“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让“读和思”贯穿教学始终。
在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从根本上尊重学生的阅读体验，体现对学生的人文关怀。
在教学方法方面，学习本单元，要加强对学生默读、速读的训练，学生能准确筛选主要信息，概括出内容要点，感受其中的思想感情；要抓住细节体会作者所要表达的思想感情，尽量调动已有的知识储备，结合自己的生命体验，发表自己的见解。
重视语言的积累、感悟和应用语言。
模块一：整体感知教学目标：1.掌握本组课文生字新词。
2.初读课文，了解课文内容，能理清文章脉络，从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作者的思想感情。
3.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
借助资料了解作者及作品，并了解更多的外国作家和作品。
教学重点：从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作者的思想感情。
人教版回顾·拓展四
语文 组集体备课共案（个案）备写专用 年 级 六年级 课题 回顾·拓展四 课 时 划 分 一课时 教 学 设计者教学目标 1．引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学重难点 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
教学方法引导法、自读自悟。
学法指导自主探究。
教具准备教师准备《飞鸟集》、《玉米人》、《老人与海》三部外国作品向学生推荐。
教学流程教 法 教 学 设 计 修 改 台导入新课同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？激发阅读围绕重点读书讨论一、从四个方面交流： 1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
4．交流怎样做读书笔记。
二、日积月累。
1、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
2、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
3、背诵句子。
4、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
5、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
《飞鸟集》、《玉米人》、《老人与海》。
三、趣味语文。
1、读几则小故事，想想趣在哪里？2、分别就三则小故事交流。
a．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？b．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）c．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？课外延伸课后搜集外国作家的故事，讲给同学听。
板书设计回顾·拓展四交流平台日积月累趣味语文教后反思。
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• 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且 歌且舞。 • ——（印度） 泰戈尔 《飞鸟集》
• 意思：使卵石变完美的，不是锤的打造，而是水的磨练。 说明自然美比人造美更好。一个人一旦拥有了自信，便拥 有了决心、意志、勤奋、耐心，这一切会使他的潜力得到 充分发挥。说明自然美比人造美更好。
日积月累
• 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光 明。 • ——（危地马拉） 阿斯图里亚斯《 玉米人》
• 眼泪无法洗去痛苦。 • ——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
• 意思：疼痛时流眼泪也没用还会痛！心痛也是一样。
日积月累
• 最伟大的见解是最朴实的。 • ——（英国）戈尔丁《蝇王》
• 意思：真理往往是人为愚蠢的、无知的，当一个伟人认识 到这个恩悌那么它就会发出深思，那么最伟大的见解就出 来了，其实所谓的伟大就是最根本的最质朴的，也就是最 朴实的。
• 一、读几则小故事，想想趣在哪里？
• 二、《巧问巧答》巧在什么地方？你 能把问号和感叹号变成语言吗？
• 三、《一个逗号》说明了什么？
• 四、《文豪和蚊子》马克· 吐温的话 巧妙在哪？
让 路
• 德国诗人歌德在公园里散步，在一条仅能 让一个人通行的小路上和二位批评家相遇 了。 “我从来不给蠢货让路，”批评家说。 “我恰好相反！”歌德说完，笑着退到了 路边。
• • • • • • 1）本： 事物的根本，根源。 对事物的认识和看法。 2）简介： 质朴诚实。 3）朴实： 轻易地扔掉。 4）虚掷： 达到（美好的境地）。 5）臻： 忍受（疼痛或艰苦的生活等） 6）熬：
日积月累
• 正直是道德之本。
• ——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
• 意思：要想做一个道德的人,就必须先做到正直,这就好比 盖楼房,在盖之前,就先必须打好地基,若连地基都打的不牢 固,就算楼房盖的再高,也总有一天会塌下来.所以,"正直是 道德之本"
• 1.你还读过那些外国文学作品？这些作品中的 哪些人物给你的印象最深？ • 2.你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什 么？你有哪些克服困难的好办法吗？ • 3.阅读长篇文学作品时，我们怎样提高阅读速 度？怎样养成作阅读卡片或读书笔记的习惯？ • • 请四人小组交流讨论一下~ ~
交流外国文学作品的阅读方法
回顾拓展四
吕聪 吴婉滢
想一想，在这组课文中我们了解了哪些人物
• 卖火柴的小女孩 • 凡卡 • 鲁滨孙
• 汤姆· 索亚
看谁最聪明！
• 《汤姆· 索亚历险记》 • 《凡卡》 • 《卖火柴的小女孩》
契诃夫 安徒生
美国 俄国 丹麦
笛福
马克· 吐温
• 《鲁滨孙漂流记》
英国
你对他们哪个印象深？为什么？
• • • • 卖火柴的小女孩 凡卡 鲁滨孙 汤姆· 索亚
• A．阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快 速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐 词地读。 • B．在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快 速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读 兴趣，来判断是否选择阅读。 • C．选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针 式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。 • D．在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平 简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把 握主要内容后再开始阅读。 • E．阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写 阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以 与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。
• 意思：只有那些勇敢坚定的人，才能忍受住痛苦和黑暗的 煎熬，最终战胜黑暗，你尽可以消灭他， 可就是打不败他。 • ——（美国） 海明威 《老人与海》
• 意思：人可以被毁灭掉，但是他的永不放弃的念头却永远 不会消失。这便是所谓的肉体可以被毁灭，精神长存。
趣味语文
词语盘点
• 乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 • 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 • 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜 圣诞树 黑糊糊 笑眯眯 无赖 凶悍 惨白 救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 游手好闲 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝
理解日积月累的字词
• 人是为了自己的希望才活着的。 • ——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
• 意思：因为希望就像吊在驴子面前的一把青草，驴子想吃 到它，最终有的吃到了，而有的到死也吃不到。在吃不到 之前的这一苦难过程，就是希望。
日积月累
• 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 • ——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
• 意思：守信十分宝贵是一种好品质，我们要做到诚信，不 能失信。
趣答问路人
古希腊寓言作家伊索，一天遇到一个行人向他问 路。 行人：“我到城里需走多长时间？” 伊索：“你走哇。” 行人：“我是得走， 我是问走到城里需多长时间。” 伊索：“你走哇！你走哇！” 行人想这人真可恶，于是就气愤地走了。 片刻，伊索向他喊：“两小时——” 行人问：“为何刚才不告诉我呢？” 伊索：“不知你走得快慢，怎么知道需多长时