从中考成绩看新学年教研方向(精)
今后教研活动的努力方向(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教研活动作为提升教师专业素养、推动教育教学质量的重要途径，越来越受到重视。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，今后教研活动的努力方向应从以下几个方面着手：一、明确教研活动的目标定位1. 提升教师专业素养。
教研活动应致力于提高教师的教育教学理论水平、实践能力和创新意识，使教师具备适应新时代教育发展的综合素质。
2. 促进教育教学改革。
通过教研活动，探索教育教学改革的新思路、新方法，推动教育教学质量的提升。
3. 加强教师团队建设。
教研活动应注重教师之间的交流与合作，形成团结协作、共同进步的良好氛围。
二、丰富教研活动形式1. 举办专题讲座。
邀请知名专家、学者进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。
2. 开展教学观摩。
组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验，提高自身的教学水平。
3. 进行教学研讨。
围绕教育教学中的热点、难点问题，开展深入研讨，促进教师间的交流与合作。
4. 组织课题研究。
鼓励教师结合教学实践，开展课题研究，提高教育教学质量。
5. 举办教师技能竞赛。
通过竞赛形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学技能。
三、创新教研活动内容1. 关注学生核心素养。
在教研活动中，关注学生的全面发展，培养学生的核心素养，使教育教学更加贴近学生实际需求。
2. 探索信息技术与教育教学的融合。
充分利用信息技术手段，提高教育教学质量，培养学生的信息素养。
3. 研究教育教学评价。
探讨科学、合理的教学评价方法，为教师提供有益的教学反馈，促进教育教学改革。
4. 关注教师心理健康。
在教研活动中，关注教师心理健康，提高教师的职业幸福感。
四、加强教研活动组织与管理1. 建立健全教研制度。
制定教研活动的规章制度，明确教研活动的目标、内容、形式、考核等，确保教研活动的顺利开展。
2. 优化教研团队。
选拔优秀教研员，组建专业、高效的教研团队，为教研活动提供有力保障。
3. 加强教研资源整合。
充分利用校内外资源，为教研活动提供丰富、优质的教学资源。
初中成绩提升教研计划(3篇)
第1篇一、背景分析随着教育改革的不断深入，我国初中教育质量不断提高，但仍有部分学生在学习过程中存在成绩提升困难的问题。
为了提高全体学生的学业成绩，促进教育公平，我校特制定本教研计划，旨在通过科学的教学方法、丰富的教学资源、有效的教学评价，全面提升学生的学业成绩。
二、目标与任务1. 目标：（1）提高全体学生的学业成绩，特别是成绩较差的学生。
（2）培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
（3）提升教师的教学水平和教研能力。
2. 任务：（1）针对不同学科，制定切实可行的教学计划。
（2）开展丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
（4）建立完善的教学评价体系，对教学效果进行科学评估。
三、具体措施1. 教学计划制定（1）针对不同学科特点，结合学生实际情况，制定详细的教学计划。
（2）根据教学计划，合理分配教学时间，确保各学科均衡发展。
（3）关注学生的学习进度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教学活动开展（1）开展丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，激发学生的学习兴趣。
（2）组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的综合素质。
（3）开展课外阅读活动，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。
3. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）鼓励教师参加各类教研活动，分享教学经验，共同提高教学质量。
（3）建立健全教师考核评价体系，激发教师的工作积极性。
4. 教学评价体系建立（1）建立科学合理的学业成绩评价标准，关注学生的全面发展和个性特长。
（2）定期开展教学评价活动，对教学效果进行科学评估。
（3）根据评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、实施步骤1. 第一步：调研分析（1）对全体学生进行学业成绩、学习习惯、兴趣爱好等方面的调研。
（2）对教师的教学方法和教学效果进行评估。
2. 第二步：制定计划（1）根据调研结果，制定针对性的教学计划。
新中考学校教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新中考政策的实施，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地应对新中考，提高教育教学质量，我校决定开展新中考学校教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师对新中考政策的理解和把握，提高教师的教学能力和专业素养，促进教师之间的合作与交流，为我校新中考的顺利实施奠定基础。
二、活动目标1. 提高教师对新中考政策的理解和把握，明确新中考改革的方向和目标。
2. 提升教师的教学能力和专业素养，优化教学策略，提高教学质量。
3. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学改革，为我校新中考的顺利实施提供有力保障。
三、活动内容1. 新中考政策解读邀请相关专家对《新中考政策》进行解读，帮助教师了解新中考改革的背景、目标、内容和实施要求。
2. 教学策略研讨针对新中考政策下的教学要求，组织教师研讨如何优化教学策略，提高教学质量。
3. 课堂教学实践组织教师进行课堂教学实践，通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力。
4. 教研组建设加强教研组建设，明确教研组职责，推动教研组活动常态化、规范化。
5. 教学资源开发与应用组织教师开展教学资源开发与应用研讨，提高教师利用教学资源的能力。
6. 教学评价改革探讨新中考政策下的教学评价改革，制定科学合理的评价体系。
四、活动安排1. 时间：2022年9月至2023年6月2. 地点：学校会议室、教室、实验室等3. 活动形式：（1）专家讲座：邀请专家进行新中考政策解读和教学策略研讨。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，进行研讨和反思。
（3）教学实践：组织教师进行课堂教学实践，提升教学能力。
（4）教研组活动：开展教研组活动，推动教研组建设。
（5）教学资源开发与应用：组织教师开展教学资源开发与应用研讨。
（6）教学评价改革：探讨新中考政策下的教学评价改革。
五、活动要求1. 学校领导高度重视，将新中考学校教研活动纳入学校工作计划。
语文教研组中考后分析
一、引言中考作为我国教育体系中的重要环节，对学生的综合素质和学业水平有着重要的影响。
本次中考，我组全体教师全力以赴，努力提高教学质量，取得了良好的成绩。
为了更好地总结经验，查找不足，提高教育教学质量，特对本次中考进行分析。
二、中考成绩概述本次中考，我组共参加考生XXX人，其中语文科目平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
与去年同期相比，我组语文成绩有所提高，但与同类学校相比，仍有较大差距。
三、成绩分析1. 学生个体差异分析本次中考，我组学生成绩分布不均，高分段学生较少，低分段学生较多。
通过分析，我们发现以下原因：（1）学生基础知识掌握不牢固。
部分学生对字词、成语、文学常识等基础知识掌握不扎实，导致做题时出现错误。
（2）阅读理解能力不足。
部分学生阅读理解能力较弱，不能准确把握文章主旨，导致做题失误。
（3）写作能力有待提高。
部分学生写作能力较差，文章结构不清晰，语言表达不流畅。
2. 教学环节分析（1）备课环节。
部分教师在备课环节对教材把握不够准确，导致教学目标不明确，教学内容与实际脱节。
（2）课堂教学环节。
部分教师在课堂教学中，过于注重知识传授，忽视对学生能力的培养；课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
（3）作业批改环节。
部分教师对作业批改不够认真，未能及时发现学生的问题，导致学生错误得不到及时纠正。
四、改进措施1. 加强学生基础知识训练。
针对学生基础知识掌握不牢固的问题，教师在日常教学中要注重基础知识的讲解和训练，提高学生对基础知识的掌握程度。
2. 提高阅读理解能力。
教师应注重培养学生的阅读理解能力，通过阅读教学，提高学生的阅读速度、阅读理解和分析能力。
3. 提升写作能力。
教师应加强对学生写作能力的培养，从文章结构、语言表达、素材积累等方面入手，提高学生的写作水平。
4. 优化备课环节。
教师要认真研读教材，明确教学目标，确保教学内容与实际相结合。
5. 改进课堂教学。
教师应注重课堂气氛的营造，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
中学九年级组中考教研计划
中学九年级组中考教研计划一、背景介绍中考作为学生从初中阶段跨越到高中阶段的重要关卡，对于中学九年级组教师来说，不仅是一次教学质量的检验，更是对教师教研能力和专业素养的考验。
为了更好地指导九年级学生备战中考，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高九年级学生的综合素质，全面备战中考；2. 优化教学资源，提高教育教学质量；3. 加强教师间的教学经验交流与共享；4. 建立高效的教研机制，推动教研工作的持续发展。
三、教研内容1. 常规教学课堂观摩与反思通过开展常规教学课堂观摩活动，教师们互相学习借鉴，提高自身教学水平，并进行针对性的反思与改进。
2. 知识点深化研究选定中考必考的核心知识点，组织九年级教师组成小组深入研究，编写资源共享与备考参考资料。
3. 备考策略探究就中考具体科目的备考策略进行研究，分析中考试卷命题特点，摸索出一套适合九年级学生的备考方法，提高学生的答题技巧和应试能力。
4. 教材解读与优化对九年级教材进行深入解读，梳理教材内容与中考要求的对接，提出合理的教学安排与策略，优化教材使用效果。
5. 教学评价与课程改进结合中考评分标准，研究教学评价的方法和技巧，通过学生试卷的分析，及时调整教学策略，改进课程设计与实施。
四、教研方法与时间安排1. 教研方法（1）小组研讨：根据教研内容，组织教师小组进行深入研讨，形成研究成果；（2）课堂观摩：教师们相互进入对方的课堂进行观摩；（3）课题研究：教师个人或小组研究特定课题，形成研究报告。
2. 时间安排（1）每周定期召开教研活动，时间通常为周五下午；（2）根据教研内容的具体情况，适时安排集体备课、观摩课等活动。
五、教研成果的总结与分享1. 教研成果的总结根据教研工作的进展情况，定期总结教研成果，形成教研成果报告，包括知识点研究成果、备考策略研究成果、教材优化成果等。
2. 教研成果的分享将教研成果进行系统整理和编辑，形成教师教学及备考手册，供九年级组教师参考和借鉴。
中学教研努力方向(3篇)
第1篇一、引言中学教育是我国教育体系的重要组成部分，承担着培养国家未来建设者和接班人的重任。
随着教育改革的不断深入，中学教研工作面临着新的挑战和机遇。
本文将从以下几个方面探讨中学教研努力方向，以期提高中学教育质量，为国家培养更多优秀人才。
二、加强课程建设，优化课程体系1. 深化课程改革，推进核心素养教育中学教研应紧跟时代发展，深化课程改革，将核心素养教育贯穿于课程体系之中。
教师需关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力、人文素养等核心素养。
2. 优化课程设置，关注学生个性发展中学教研要关注学生的个性差异，根据学生特点，优化课程设置。
在保证国家课程的基础上，适当增加选修课程，满足学生多样化的学习需求。
3. 创新教学方法，提高教学质量中学教研要关注教学方法创新，运用现代教育技术，如微课、翻转课堂等，提高教学质量。
教师应积极探索和实践新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、加强教师队伍建设，提升教师专业素养1. 强化教师培训，提高教师教育教学能力中学教研要重视教师培训，通过开展各类培训活动，提高教师的教育教学能力。
培训内容应包括课程改革、教学方法、教育技术等方面。
2. 加强教师科研能力培养，促进教师专业发展中学教研要鼓励教师开展教育教学研究，提高教师科研能力。
学校应设立科研基金，支持教师开展课题研究，为教师提供科研平台。
3. 建立健全教师评价体系，激发教师工作积极性中学教研要建立健全教师评价体系，将教师的教学业绩、科研能力、师德师风等纳入评价范围。
通过科学合理的评价，激发教师工作积极性，促进教师专业发展。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 加强家校沟通，共同关注学生成长中学教研要重视家校合作，定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
教师应主动向家长介绍学生在校表现，寻求家长的支持与配合。
2. 开展家庭教育指导，提高家庭教育水平中学教研要开展家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
从中考成绩看新学年教研方向(精)
从中考成绩看新学年教研方向教研室单远才张立红中考情况高分率(540分))优秀率(480分我市部分学科情况从表中不难看出：1、我市高分率位次比2008年进了一位，居襄樊市各县市区第三名；2、我市高分率、500分和优秀率人数在稳步上升；3、部分学科高分率逐渐进入襄樊市前三名。
新学年教研目标1、以基础教育课程改革为核心，开展提高课堂教学的策略研究活动。
2、反思“谷城现象”，中考高分率保持襄樊市各县市区第三名，优秀率力争襄樊市各县市区第三名；3、全市小学毕业年级优秀率达到55%，合格率达到90%，低分率小于2%。
新学年教研措施1、反思谷城现象，加强学习交流。
谷城在2008年中考中优秀率位居襄樊市各县市区第六名，而2009年跃居襄樊市各县市区第一名，这一冷炮的出击触及了我们的神经，它有什么成功经验，值得我们探讨，我们将加强对谷城的交流，教研员也要和他们及时沟通学习，同时也包括对宜城、枣阳教研思路的探索，各初中学校可以深入谷城、宜城、枣阳等市直和乡镇初中，进课堂、进教研组、进备课组和教师、学生进行交流探讨。
2、加强分类指导，提高下校效率。
依中考“四率”进行分类，把我市各初中分为三类，即：依各校薄弱学科进行分类，各校要引起高度重视，如下：教研室将根据各校分类情况，科学统筹，合理分类，及时下校。
教研员将根据各校薄弱学科情况，制定方案，针对指导，确保实效。
3、很抓集体备课，强化教师反思。
自2002年国家新的课程改革颁布实施以来，我们从集体备课入手，老调新唱，旧曲新弹，经过七年的艰辛摸索，集体备课逐渐成为我市基础教育的一道靓丽风景。
但近两年来，各校在集体备课的实效性上有些失效。
这一现象警示我们，目光短浅都将成为“高度近视眼”。
新的学年，教研室将加强对学校集体备课实效性的落实，在问题研讨上突出“研”字，在问题反思上突出“思”字。
克服职业倦怠，勤奋加巧干，学会日志反思，才能有实效。
4、突显学科教研，确保命题质量。
近年来，部分学科教研员在中考中取得了一定的成绩，值得欣慰。
中学教研方向(3篇)
第1篇一、引言中学教育是我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。
随着教育改革的不断深入，中学教研工作也面临着新的挑战和机遇。
本文将从中学教研方向出发，探讨如何构建高效课堂，促进学生全面发展。
二、中学教研方向的重要性1. 提高教育教学质量中学教研方向是提高教育教学质量的关键。
通过教研，教师可以了解学科发展趋势，掌握教学方法，提高自身素质，从而提高课堂教学效果。
2. 促进教师专业成长中学教研方向有助于教师专业成长。
教师可以通过参与教研活动，与同行交流，分享教学经验，拓宽视野，提升教育教学能力。
3. 促进学生全面发展中学教研方向关注学生的全面发展。
通过优化课程设置、改革教学方法，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
三、中学教研方向的具体内容1. 教学内容研究（1）课程设置：根据国家教育政策，结合学校实际情况，优化课程设置，确保学生全面发展。
（2）教材研究：深入研究教材，挖掘教材内涵，提高教材利用率。
（3）教学目标：明确教学目标，使教学活动有针对性。
2. 教学方法研究（1）启发式教学：激发学生兴趣，引导学生主动探究。
（2）合作学习：培养学生的团队协作能力。
（3）探究式教学：引导学生自主探究，培养创新精神。
3. 教学评价研究（1）多元化评价：关注学生个体差异，实施差异化评价。
（2）过程性评价：注重学生成长过程，关注学生综合素质。
（3）学生评价：引导学生参与教学评价，提高学生自我认知能力。
4. 教学资源研究（1）信息技术与教学融合：充分利用信息技术，提高课堂教学效果。
（2）教育资源整合：整合各类教育资源，丰富教学内容。
（3）学校特色课程开发：挖掘学校特色，开发特色课程。
四、构建高效课堂的策略1. 提高教师专业素养（1）加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展教研活动：组织教师开展教研活动，促进教师专业成长。
2. 优化课程设置（1）根据学生需求，调整课程设置，提高课程实用性。
中学语文教研工作方向(3篇)
第1篇一、引言语文作为中学教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、提高国家文化软实力具有重要意义。
在新时代背景下，中学语文教研工作面临着新的挑战和机遇。
本文旨在探讨中学语文教研工作的方向，以期为我国中学语文教育改革提供有益的参考。
二、中学语文教研工作方向1. 坚持立德树人，培养全面发展的人才中学语文教研工作应以立德树人为核心，注重培养学生的道德品质、文化素养和创新能力。
具体措施如下：（1）加强语文课程思政建设，将社会主义核心价值观融入教学过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力，提高学生的综合素质。
（3）关注学生的个性化发展，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
2. 深化课程改革，构建科学合理的课程体系（1）优化课程内容，注重经典与时代相结合，关注学生的实际需求。
（2）调整课程结构，加强阅读、写作、口语交际等方面的教学，提高学生的语文素养。
（3）创新教学方法，运用信息技术、多媒体等手段，提高课堂教学效果。
3. 提高教师专业素养，打造高素质教师队伍（1）加强教师培训，提高教师的教育教学能力、科研能力和师德修养。
（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，提升专业素养。
（3）建立健全教师评价体系，激发教师的工作积极性。
4. 加强学科研究，推动语文教育创新发展（1）深入研究语文课程理论，探索语文教育教学规律。
（2）关注语文教育热点问题，开展有针对性的研究。
（3）加强与其他学科的交流与合作，促进语文教育的创新发展。
5. 注重学生评价，构建多元化评价体系（1）改革考试评价方式，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
（2）建立学生综合素质评价体系，全面评价学生的语文素养。
（3）鼓励学生自我评价，提高学生的自我认知和自我管理能力。
6. 拓展语文教育空间，促进学生终身学习（1）加强课外阅读指导，引导学生养成良好的阅读习惯。
（2）开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的语文应用能力。
中考分析教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着中考改革的深入推进，如何提高教育教学质量，培养适应新时代要求的学生，成为摆在教育工作者面前的重要课题。
为了更好地总结经验，分析问题，探讨解决方案，我校于2023年4月15日开展了中考分析教研活动。
本次活动旨在通过对中考成绩的全面分析，查找教育教学中的不足，为下一阶段的教学工作提供参考。
二、活动目的1. 分析中考成绩，找出优势和不足，为下一阶段教学工作提供依据。
2. 总结教育教学经验，提高教师教育教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 中考成绩分析本次教研活动首先由教务处对2023年中考成绩进行了全面分析。
分析内容包括各学科平均分、优秀率、及格率、高分段人数等。
通过对数据的分析，找出我校在教育教学中的优势和不足。
2. 分组讨论根据中考成绩分析结果，将教师分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九个学科组，针对本学科在中考中的表现进行深入讨论。
各学科组在讨论中，重点分析了以下问题：（1）学科教学中的亮点和不足；（2）学生答题中存在的问题；（3）如何改进教学方法，提高教学质量。
3. 专家点评各学科组讨论结束后，邀请专家对各组讨论结果进行点评。
专家针对各组提出的问题，给出了中肯的建议，为教师们提供了有益的指导。
4. 经验分享在教学过程中，部分教师取得了显著的成绩。
本次教研活动，邀请了这些优秀教师分享他们的教学经验。
他们从教学理念、教学方法、课堂管理等方面，为其他教师提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 明确了下一阶段教育教学工作的重点和方向；2. 提高了教师对中考成绩的分析能力；3. 促进了教师之间的交流与合作，为教育教学质量的提高奠定了基础。
五、活动总结本次中考分析教研活动，取得了圆满成功。
通过活动，我们认识到：1. 教育教学工作要坚持以学生为中心，关注学生的全面发展；2. 教师要不断更新教育理念，改进教学方法，提高教育教学质量；3. 教师之间要加强交流与合作，共同提高教育教学水平。
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从中考成绩看新学年教研方向教研室单远才张立红
中考情况
高分率(540分)
)
优秀率(480分
我市部分学科情况
从表中不难看出：
1、我市高分率位次比2008年进了一位，居襄樊市各县市区第三名；
2、我市高分率、500分和优秀率人数在稳步上升；
3、部分学科高分率逐渐进入襄樊市前三名。
新学年教研目标
1、以基础教育课程改革为核心，开展提高课堂教学的策略研究活动。
2、反思“谷城现象”，中考高分率保持襄樊市各县市区第三名，优秀率力争襄樊市各县市区第三名；
3、全市小学毕业年级优秀率达到55%，合格率达到90%，低分率小于2%。
新学年教研措施
1、反思谷城现象，加强学习交流。
谷城在2008年中考中优秀率位居襄樊市各县市区第六名，而2009年跃居襄樊市各县市区第一名，这一冷炮的出击触及了我们的神经，它有什么成功经验，值得我们探讨，我们将加强对谷城的交流，教研员也要和他们及时沟通学习，同时也包括对宜城、枣阳教研思路的探索，各初中学校可以深入谷城、宜城、枣阳等市直和乡镇初中，进课堂、进教研组、进备课组和教师、学生进行交流探讨。
2、加强分类指导，提高下校效率。
依中考“四率”进行分类，把我市各初中分为三类，即：
依各校薄弱学科进行分类，各校要引起高度重视，如下：
教研室将根据各校分类情况，科学统筹，合理分类，及时下校。
教研员将根据各校薄弱学科情况，制定方案，针对指导，确保实效。
3、很抓集体备课，强化教师反思。
自2002年国家新的课程改革颁布实施以来，我们从集体备课入手，老调新唱，旧曲新弹，经过七年的艰辛摸索，集体备课逐渐成为我市基础教育的一道靓丽风景。
但近两年来，各校在集体备课的实效性上有些失效。
这一现象警示我们，目光短浅都将成为“高度近视眼”。
新的学年，教研室将加强对学校集体备课实效性的落实，在问题研讨上突出“研”字，在问题反思上突出“思”字。
克服职业倦怠，勤奋加巧干，学会日志反思，才能有实效。
4、突显学科教研，确保命题质量。
近年来，部分学科教研员在中考中取得了一定的成绩，值得欣慰。
但和襄樊市各县市区相比我们差距甚远，责任重大。
教研员也将不断加强学习，巩固成绩，力争在明年的中考中高分率、优秀率再跃新的台阶。
新的学年，教研室一方面加强和其他县市区的学习交流，提高期中、期末考试命题质量；另一方面，改革单元过关题的命制方式，即从全市学科骨干教师中抽取部分人员组成命题小组，凸显集体智慧，要求题型、思路靠中考、高考，确保单元过关题命题质量，为基础教育引领导航。
5、规范考务环节，实行责任到校。
每一学年两次的全市统一考务工作，规模大，环节多，从统一交叉监考、统一阅卷到统一登分，每个环节都调动了各校大量的人力、物力和财力，希望各校珍惜。
从坚持实施的两年来看，仍然存在个别教师作弊、迟到、加分失误、登分漏登、错登等现象，给学校和学生带来不必要的麻烦。
新的学年，教研室将加强对各考务环节的落实，实行校长责任制，哪个学校教师无论在哪个环节出了问题，都有该校校长负责，并建立考务档案，进行全市通报。
无论再大的困难，这项工作将常抓不懈。