句式变换之短句变长句教案
短句变长句(优秀)课件
避免冗余
精简语言，去除不必要的重复和修饰 。
在将短句变成长句的过程中，要避免 冗余和重复，尽量使用简洁的语言来 表达意思。去除不必要的修饰和重复 部分，使句子更加精炼有力。
注意语法正确性
遵循语法规则，确保句子结构完整。
在将短句扩展成长句时，要特别注意语法的正确性。确保句 子结构完整，主语、谓语、宾语等成分齐全，符合语法规则 。同时要注意时态、语态、语气等的一致性，避免出现语法 错误。
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总结与提升
短句变长句的意义
丰富表达方式
通过将短句扩展成长句， 可以增加表达的丰富性和 细腻度，使语言更加生动
和具体。
增强逻辑性
长句通常包含了更多的修 饰语和从句，有助于增强 语言的逻辑性和条理性， 使表达更加清晰和连贯。
深化思想表达
长句可以容纳更多的信息 和细节，有助于更全面地 表达思想，使读者能够更 深入地理解作者的意图和
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练习与巩固
短句变长句的练习题
总结词
提供丰富的练习题，帮助学生掌 握短句变长句的技巧。
详细描述
课件中应包含各种类型的短句变 长句练习题，如扩写句子、合并 句子、添加修饰语等，以便学生 通过实践掌握相关技巧。
答案解析与反馈
总结词
提供详细的答案解析和即时反馈，帮助学生了解自己的掌握情况。
详细描述
培养写作兴趣和习惯
激发写作兴趣
通过有趣的短句变长句练习，可 以激发学生对写作的兴趣和热情
，使他们更愿意尝试写作。
培养写作习惯
通过经常性的短句变长句练习，可 以帮助学生养成写作的习惯，提高 写作的频率和水平。
增强写作自信心
通过逐渐掌握将短句变成长句的技 巧和方法，学生可以逐渐提高写作 的自信心，敢于尝试更复杂的写作 任务。
长短句变换 教案
长短句变换教案教案标题：长短句变换教案目标：1. 学生能够理解长句和短句的区别。
2. 学生能够将长句转换为短句，以及将短句转换为长句。
3. 学生能够在适当的情境中运用长短句变换。
教学资源：1. 教材：包含长句和短句的例句。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 学生练习册。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾长句和短句的概念，并提出长短句变换的重要性。
2. 通过展示一些例句，引发学生对长短句变换的兴趣。
讲解：1. 解释长句和短句的定义和特点。
强调长句通常包含多个主谓宾成分，而短句则较为简洁。
2. 介绍长句变换为短句的方法：a. 删除或替换多余的成分：如删除重复的主语、宾语等。
b. 使用省略号：将长句中的一部分省略，使其成为短句。
c. 使用连接词：将长句中的并列或递进关系的成分连接起来形成短句。
3. 介绍短句变换为长句的方法：a. 添加主谓宾成分：在短句中添加适当的主语、谓语或宾语。
b. 使用连接词：将短句与其他句子连接起来形成长句。
c. 添加修饰成分：在短句中添加适当的形容词、副词或从句。
练习：1. 提供一些简单的长句和短句，要求学生将其进行转换。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组给予一段长句或短句，要求他们在规定时间内进行转换，然后展示给全班。
3. 个人练习：学生在练习册上完成一些长短句变换的练习题。
总结：1. 回顾长短句变换的方法和技巧。
2. 强调长短句变换在写作和口语表达中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高长短句变换的能力。
拓展活动：1. 让学生撰写一篇短文，要求其中包含至少两个长句和两个短句，并进行长短句变换。
2. 学生自主查找一些长句和短句的例句，并进行变换，分享给全班。
评估：1. 教师观察学生在练习过程中的参与程度和理解能力。
2. 批改学生在练习册上的答案，给予针对性的评价和建议。
教案延伸：根据学生的实际水平和学习进度，可以适当调整教案中的难易程度和练习题目。
同时，教师可以引导学生在写作中灵活运用长短句变换，提高表达的准确性和多样性。
长短句变换学案
总结规律：2、将几个短 句的主语、谓语、宾语紧 缩为长句的主语、谓语、 宾语，将其余内容有序地 变成附加成分。
拓展练习.：1、把下面三个分句 改写成一个长单句。 马克思列宁主义是真理， 是从客观实际中产生的并在客 观实际中获得证明的真理，是 最正确最科学最革命的真理。
马克思列宁主义是从客观 实际中产生出来并在客观 实际中获得证明的最正确、 最科学、最革命的真理。
3、地方法院今天推翻了那条严禁警
方执行市长关于不允许在学校附近 修建任何等级的剧场的指示的禁令。
答案：①某市市长发出了关于不允许 在学校附近修建任何等级剧场的指示， ②但警方却接到了严禁执行市长这一 指示的禁令。③今天，地方法院又推 翻了这一禁令。
例、将下面三个句子改成一个长 单句。 ①蒸发盐只有在海洋干涸的条件 下才能形成是一个科学事实。 ②海洋地质学家根据这一科学事 实认为，地中海曾经干涸过。 ③海洋地质学家还认为，地中海 可能一度是沙漠。
优化训练答案 （2013全国卷）我在这次比赛中出现了严重失误， 赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深 入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲 白大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在 下一次比赛中取得好成绩。
能力提升答案 （2011广东卷）真的、善的、美的东西总是同假 的、恶的、丑的东西相比较而存在的。（含标点 符号31个字） 真善美的东西总是同假恶丑的东西相比较而存在 的。（含标点符号23个字）
例、将下面几个短句（可适当 调整语序，增减词语）改为一 个长句，不得改变句子的原意。 他童年时代讨过饭，他少年时 代在财东马房里睡过觉，他青 年时代又在深山老林里打过短 工，他简直不知道世界上有什 么叫困难。
童年时代讨过饭，少年时代 在财东马房里睡过觉，青年 时代又在深山老林里打过短 工的他简直不知道世界上有 什么叫困难。
长短句变换教案
长短句变换教案1． 导入：我们来看两个句子，注意二者之间的区别：1． 看，车来了。
2． 二十四史是为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的，对中国四千多年历史作了较系统记录，被封建统治者称为“正史”的纪传体史书。
学生自由发言。
教师总结：第一句字数少，结构比较简单；第二句结构复杂,附加成分多、字数多。
句1是短句， 指的是字数少，结构比较简单的句子。
其特点是表意灵活，简单明快，节奏感强。
它关系明显，干净利落，适用性强，易于驾驭。
常用于口语体或文学作品中。
句2是长句，指的是结构复杂,附加成分多、字数多的句子。
其特点是表意严密，内容丰富，精细谨严，能使条理贯通，气势畅达。
一般用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理。
它往往富于深沉的力度，多见于科技和政论内容的文章，以书面语居多。
长短句变换题主要考查学生的语言实际运用能力，是中学生应该掌握的重要技能之一。
长变短就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组，变换后的短句既可以是单句，也可以是复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语句连贯的话。
短变长，则主要是把复句形式的几个句子组合成结构复杂的单句。
二．（一）长句变短句例一：（2001年全国卷，25）：把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。
（不得改变原意，可以添加必要的词语）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
参考答案1：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
参考答案2：有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。
学生小组商议总结出做题方法，代表自由发言。
2．教师以题为例，讲解做题技巧。
长句变短句，可以分四步走。
下面以2005年广东卷第22题为例来说明：俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字慑像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
【公开课教案】句式变换专题之—短句变长句
句式变换专题之—短句变长句一、教学目标：1、知识与技能：了解短句变长句的题型，学会规范答题。
2、过程与方法：通过练习，共同探究，掌握答题方法。
3、情感态度与价值观：树立高考必胜的信心。
二、教学重、难点：1、了解短句变长句的题型，学会规范答题。
2、通过练习，共同探究，掌握答题方法。
三、课时安排：一课时四、教学过程：（一）通过练习引入课题，解释“长句”、“短句”的含义。
（二）进入新课，揭示变换原则与变换方法：变换原则：1、不能改变原意。
2、表意连贯、通顺。
变换方法：1、确定一个结构为主干。
2、把其余的结构化为修饰成分（定语、状语）。
（三）通过练习讲解：1、练习1：把下面的句子改为一个长句。
他年轻，英俊，强壮。
明确：﹙英俊、强壮﹚的他年轻﹙年轻、强壮﹚的他年轻﹙年轻、英俊﹚的他年轻情况一：以其中任何一个结构作为主干，其余结构化为修饰成分。
练习2：将下面的短句变成长句：这是一所环境优美的中学，是一所有着百年历史的中学，是一所为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
明确：这是一所环境优美、有着百年历史、为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
2、情况二：找中心句作主干，其余化为修饰成分。
练习3：将下面几个短句组合成一个长单句。
⑴这项计划旨在提升核武器制造能力。
⑵这项计划投资数十亿美元。
⑶这项计划要实现核武器制造设施现代化。
⑷美国正悄悄进行一项计划。
⑸这项计划由已退役的美国空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰•戈登领导。
明确：美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、由已退役的空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰•戈登领导的，旨在提升核武器制造能力并实现核武器制造设施现代化的计划。
练习4：（09年江西卷）将下面三个句子整合为一个单句。
（可调整语序、适当增删词语，不能改变原意）王力先生认为，中国旧诗以音布、平仄相间构成抑扬美。
王力先生认为，中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
王力先生认为，中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。
短句变长句 学案
“短句”变“长句”方法介绍短句变长句的方法与长句变短句的方法相反，首先,以其中一个主要句为主干，其次,把剩余短句作主要句的定语或状语。
介宾短语（如“在……中”等）表示时间、频率、对象、处所、原因等，可提前到主语之前做状语。
再次,排序后编入主干句简而言之:选定一个主干句，把其余的句子变为修饰语容入句子之中。
例:把下面几个短句改写成一个长句子A、他离开故乡已有整整四十年了B、四十年间，故乡发生了翻天覆地的变化C、这变化使他激动得热泪盈眶。
故乡发生的翻天覆地的变化使离开故乡四十多年的他激动得热泪盈眶。
练习1.里克特是德国著名作家。
他出生于资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。
作为“穷人的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
改为：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.把下面的句子变成长句：他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大的祖国。
参考答案：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3.把下面一组短句改写成一个长句a．《语言的演变》一文的作者是吕叔湘老先生。
高中语文学案——长短句变换
高中语文学案——长短句变换【学习目标】1、了解并掌握长短句句式结构与特征；2、通过练习，归纳并掌握长句与短句的相互变换的方法与技巧。
【重点难点】重点：掌握长短句互变的基本要求和解题方法。
难点：能具体操作，内化成能力。
【教学课时】两课时【知识链接】一、考纲阐释及知识回顾《考试大纲》中指出的“选用、仿用、变换句式”，考查的是学生运用语言的能力，能力层级属D级。
句式变换是小综合性质的语言运用题，须有一定的语法基础，但主要的是语感。
句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程，它可以以选择的面目出现，也可以以笔答的形式出现。
二、长句变短句（一）明确特征长短句句式结构特点长句与短句：长句字数多，容量大，结构比较复杂，故表意严密、内容丰富、富有气势；短句字数少，结构简单，表意灵活，简洁明快，节奏感强；长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、状语）用得多；二是并列成分用得多；三是某一成分结构比较复杂。
长变短就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组，变换后的短句既可以是单句，也可以是复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语句连贯的话。
短变长，则主要是把复句形式的几个句子组合成结构复杂的单句。
不管什么试题，都一定具有可操作性。
长变短的可操作性体现在所给出长句的修饰语的构成上，即修饰语只有是主谓短语、动宾短语或复句形式时才可以抽取出来单独成句。
（二）变换原则长短句变换要遵守“三个”原则：1、不得改变原意，2、可适当增删词语，3、可调整语序。
不得改变原意，这是句式变换的最基本原则。
特别是有否定词“不”、“无”、“没有”、“否则”等或“禁止”、“推翻”、“反对”、“主张”等词同用在一句中的时候，考生稍不留心就会把句意弄反了。
【学习过程】一、长短句变换基本方法长句就是指结构复杂，语言单位较长的句子，其主要特点是句中的修饰成分，如定语、状语多且结构复杂，还可以是宾语结构复杂，这些成分在长句中可表现为层层相加的递序形式，也可表现为复句形式，一般来说，长句多指一个复杂的单句。
《短句变长句》课件
目录
CONTENTS
• 短句变长句的规则 • 短句变长句的技巧 • 短句变长句的练习 • 短句变长句的实例分析 • 短句变长句的总结与反思
01
短句变长句的规则
添加修饰词
总结词
丰富句子的细节
详细描述
通过添加形容词、副词等修饰词，对短句中的名词或动词进行修饰，使句子内 容更加丰富和具体。例如，将“小狗”变为“可爱的小狗”，“跑”变为“快 速地跑”。
易错点总结
总结学习者在练习过程中 容易犯的错误，如添加多 余的修饰语、语序不当等 。
应对策略
针对难点和易错点，提供 有效的应对策略，帮助学 习者更好地掌握短句变长 句的技巧。
反思短句变长句的学习过程
学习心得
反思学习短句变长句过程 中的心得体会，包括对规 则的理解、对技巧的掌握 等。
经验教训
总结在学习过程中遇到的 问题和困难，以及应对这 些问题和困难的经验教训 。
添加并列成分
总结词
增强句子的表现力
详细描述
在短句中添加并列的词语或短语，以增强句子的表现力和节奏感。例如，将“我 喜欢读书”变为“我喜欢读书和写字”。
添加时间、地点状语
总结词
完善句子的语境
详细描述
在短句中添加时间、地点等状语，以完善句子的语境和描述的准确性。例如，将“我吃饭”变为“我在家里吃饭 ”。
02
短句变长句的技巧
确定中心词
中心词是句子的主干，是句子中不可或缺的部分。
在短句中找出中心词，并将其确定为长句的主干。
例如，短句“小明去超市”中的中心词是“小明”和“超市”，可以将“小明”作 为主语，“超市”作为谓语，构成长句“小明去超市购物。”
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句式变换之短句变长句教案
教学目标：1、了解并掌握短句和长句的句式特点
2、通过例子理解短句变长句的方法和技巧
3、通过训练掌握短句变长句的方法和技巧
教学重点：掌握短句变长句的方法和技巧
教学内容与过程：
一、了解并掌握短句和长句的句式特点
短句，包括短的单句和复句中结构简单的句子。
特点是结构简明，节奏紧凑，表达简洁、明快、有力，一般用于口语或口语化的文体。
长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
二、通过例子理解短句变长句的方法和技巧
短句变长句从语法上说，就是要以一个核心句为主体，将其它的句子变为核心句的修饰成分(定语或状语)。
其基本步骤是：
第一、确定主干句（核心句）。
主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句。
第二、把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。
把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当，合情合理。
例1、将下列短句变成一个长句。
①、《红楼梦》反映了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程。
②、我国清代的曹雪芹从1754年开始写作《红楼梦》。
③、《红楼梦》的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧。
④、曹雪芹披阅十载，增删五次写成了现实主义文学巨著《红楼梦》。
⑤、《红楼梦》以封建大家庭贾府为描写中心。
⑥、《红楼梦》曲折的表现了反封建的深刻主题。
第一步、确立主干句（搭主干）
这几个短句都是以《红楼梦》为陈述主体的，所以长句的主干应该是回答《红楼梦》是一部什么样的书。
根据短句提供的信息，可确立主干句为：《红楼梦》是现实主义的文学巨著。
第二步、将其余短句变成修饰“现实主义”的短语。
这一步，关键是根据短句内容的相近性将其作有效组合，并在组合的过程中删去不必要的主语或指代词。
根据内容，可作如下组合：②④谈写作经过，③谈线索，①⑤⑥谈书的内容主题。
改写后如下：
《红楼梦》是我国清代的曹雪芹从1754年开始，披阅十载，增删五次而写成的，以封建大家庭贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽衰败的历史过程，曲折的表现了反封建的深刻主题的现实主义文学巨著。
特例：“下定义”。
短句变长句，还要注意下定义的形式。
下定义，是对定义对象作一个肯定性判断，下定义的过程实质上就是一个短句变长句的过程。
下定义的形式可以是“什么是什么”或“什么叫做什么”，要找出该定义的本质内容，删掉与本质无关的内容，然后将剩下的内容变成修饰语按一定的顺序排列到定义的形式结构中。
例2、给“泥石流”下一个定义：
①泥石流是一种突发性洪流。
②泥石流往往发生在山地高原地区。
③泥石流的多发地区往往地形陡峻，多泥沙石块堆积。
④泥石流发生时往往会出现特大暴雨或大量冰融水。
⑤大量的水体浸透，冲击大量泥沙石块，形成泥沙石块和水的混合体。
⑥泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动，形成沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。
第一步、确定主干句（搭主干）。
根据提供的信息，主干句应是：泥石流是一种突发性洪流。
第二步、将其余短句变为短语，作宾语中心语“突发性洪流”的修饰成分。
根据内容组合，②③指出泥石流发生的地点，④谈泥石流发生时的表现特征，⑤⑥谈突发性泥石流的形成。
删去不必要的成分，定义如下：泥石流是山地高原地区地形陡峻的山坡或沟床中堆积的泥沙石块，在被特大暴雨或大量冰融水浸透、冲击后而形成的泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动，沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。
三、通过训练掌握短句变长句的方法和技巧
训练1
把下列句子改写成一个长单句。
（原句内容不能省略）
①数学上的莫比乌斯定理是极其抽象的。
②陈先难教授是中国著名的物理学家。
③陈先难教授用它解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题。
④1990年3月，英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺陈先难教授。
答案：1990年3月，英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺用数学上极其抽象的莫比乌斯定理解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题的中国著名物理学家陈先难教授。
训练2
以“西德范例教学理论”为表述对象，将下面三个句子组合成一个语意通顺的单句。
（不得改变愿意，可适当增减字词）
①理论界认为二战之后有三大新教学论流派。
②这三大新教学论流派是：前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论，美国布鲁纳的“结构主义”教学理论和西德的“范例教学”理论。
③西德的“范例教学”理论兴盛于20世纪五六十年代。
答案：兴盛于20世纪五六十年代的西德“范例教学”理论，被理论界认为是二战之后产生的与前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论，美国布鲁纳的“结构主义”教学理论并列的三大新教学论流派之一。
训练3
将下面的四个短句改写成一个长单句，要求语言通顺，语意不变。
可适当增删词语。
（不超过85个字）
①近日，中国科学家打造出了一顶新颖的“纳米皇冠”。
②皇冠制作的原材料是铂金。
③皇冠的制作运用了分子纳米技术。
④皇冠制作过程中得到了中国自然科学基金委员会“纳米科技重大研究计划”小组以及中国科学院“百人计划”小组的支持。
答案：近日，中国科学家在中国自然科学基金委员会“纳米科技重大研究计划”小组以及中国科学院“百人计划”小组的支持下，运用分子纳米技术打造出了一顶新颖的铂金“纳米皇冠”。