推荐精品语文S版小学六年级下册《永生的眼睛》优质课教案2
六年级语文《永生的眼睛》教案
六年级语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《永生的眼睛》的主要内容和情节。
能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和表达方式。
能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过角色扮演和表演，提高学生的口语表达和创造力。
通过写作练习，提升学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生思考生命的意义和价值，培养积极的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《永生的眼睛》是一篇关于一位母亲为了救治女儿而捐献自己的眼睛的故事。
故事中展现了母爱的伟大和无私，以及器官捐献的重要性和意义。
2.2 教学重点：理解课文的主要情节和人物关系。
分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
理解和欣赏课文中对母爱和生命的描绘和表达。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过引入问题或情境，引发学生对课文的好奇心和兴趣。
引导学生思考母爱的意义和价值。
3.2 阅读理解：分组阅读课文，让学生自主寻找答案。
引导学生思考课文中的重点句子和段落，进行讨论和分享。
3.3 修辞手法分析：引导学生识别和分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
让学生通过例子来说明这些修辞手法的运用和效果。
第四章：教学活动4.1 角色扮演：将学生分成小组，分配不同的角色，进行角色扮演和表演。
引导学生通过表演来深入理解人物的情感和动机。
4.2 写作练习：给学生提供写作任务，如写一封信给文中的母亲或女儿，表达自己的感受和思考。
引导学生运用课文中的词汇和句型，进行创意写作。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，包括回答问题和参与讨论等。
评价学生的理解和思考能力。
5.2 写作评估：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
评价学生的创造力和表达能力。
6.1 相关话题讨论：引导学生思考器官捐献的社会意义，了解相关法律规定和道德伦理问题。
小学语文《永生的眼睛》教案
小学语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《永生的眼睛》的主要内容。
学生能够掌握一些重点词语和句型的用法。
学生能够提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读兴趣和阅读习惯。
学生通过讨论和写作，提高思维能力和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解父母对子女的爱是无私的。
学生能够学会感恩和回报父母的爱。
学生能够培养积极向上的生活态度和乐观的人生观。
第二章：教学内容2.1 课文《永生的眼睛》的主要内容学生通过阅读课文，了解课文讲述了一个关于父母对子女的无私爱的故事。
学生能够理解父母为了子女的幸福和健康成长，愿意付出一切，甚至牺牲自己的生命。
2.2 重点词语和句型的用法学生能够掌握一些重点词语的用法，如“无私的爱”、“感恩”、“回报”等。
学生能够理解并运用一些句型，如“父母对子女的爱是无私的”、“我们应该感恩并回报父母的爱”等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“父母对子女的爱是无私的”这个话题，引起学生的兴趣和思考。
3.2 阅读理解学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提出一些问题，引导学生思考和讨论，巩固对课文的理解。
3.3 小组合作学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
每个小组选择一个重点词语或句型，进行展示和分享。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现和完成作业的情况，进行自我评价。
4.2 同伴评价学生之间互相评价，分享对彼此的表现和进步的观察。
4.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况和小组合作的情况，进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 课文《永生的眼睛》的文本提供给学生阅读的课文文本。
5.2 相关图片或视频资料可以用来辅助教学的相关图片或视频资料，如父母与子女的温馨场景等。
5.3 作业布置教师可以根据学生的学习情况，布置一些相关的作业，如写作、阅读等，以巩固学习成果。
小学语文《永生的眼睛》教案
小学语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《永生的眼睛》的主要内容，了解作者想要传达的思想。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和写作，提高表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重他人的感受和选择。
学生能够培养乐观、积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文《永生的眼睛》的主要内容：课文讲述了一个关于母爱、奉献和选择的故事。
故事中的人物通过无私的奉献和乐观的态度，给读者带来了深刻的启示。
2.2 课文中的重点词语和句型：学生可以通过学习课文中的重点词语和句型，提高自己的语言表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过提问或引导，引起学生对课文主题的兴趣和思考。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生仔细阅读课文，理解课文的主要内容和思想。
教师可以通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文中的细节和含义。
3.3 表达与交流：教师可以组织学生进行小组讨论或小组活动，让学生分享自己的感受和观点。
教师可以鼓励学生运用课文中的词语和句型，进行表达和交流。
第四章：作业与评价4.1 作业：教师可以布置相关的写作作业，让学生进一步思考和表达自己对课文的理解和感受。
4.2 评价：教师可以根据学生的作业和表现，进行评价和反馈，鼓励学生的进步和提高。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《永生的眼睛》的文本，供学生阅读和理解。
5.2 多媒体教学资源：可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识点，传授知识，帮助学生理解。
6.2 互动式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维。
6.3 情境教学法：教师创设情境，让学生在实践中运用课文知识，提高学生的实际应用能力。
永生的眼睛教案(优秀3篇)
永生的眼睛教案（优秀3篇）《永生的眼睛》教学设计篇一【教学目的】１、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
２、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变对器官捐献传统的看法。
３、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。
【教学重点】１、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操；对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
２、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。
【教学难点】学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。
【教学用具】课件、收集资料。
【教学过程】一、引入：今天，我们继续学习第１８课，齐读课题《永生的眼睛》。
上节课我们出读了课文。
提问：回忆一下文章内容（本文主要写了琳达的母亲、父亲、女儿都捐献了角膜生）师板书。
学生回答主要内容。
回忆上文引入下文。
二、张凡、刘家新等几位同学在预习时产生了这样的疑问为什么要捐献角膜呢？老师现在就解答这个问题：资料出示：据调查，全国约有４００万人因角膜疾病导致失明，其中大多数病人可以通过角膜移植重见光明。
可是由于我国角膜捐献太少了，这些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。
角膜、器官捐献已成为社会关注的问题，就这个问题同学们在周围人群进行了调查。
老师把同学们的调查结果进行了统计请看：（课件）出示条形图。
提问：从图表中你发现了什么？（从图表中可以看出，共调查２１２人，愿意捐献的７５人，不愿捐献的１３７人不愿捐献的人数比愿意的多。
现状出示，更加直观。
过渡：现在我们就去深入地学习课文。
学生说图表。
学生知道相应的资料，激发情感。
三、学习课文过渡：琳达的母亲在一次意外中去世了，医生要取走母亲的角膜。
自学（１～３）自然段：面对角膜捐献：１、思考：琳达的态度发生了怎样的变化？为什么？要点：⑴ 琳达开始：（“我惊呆了──完整的离去）（爱妈妈、强烈的痛苦和难以接受不明白为什么捐）琳达后来愿意娟、理解了捐献的意义。
《永生的眼睛》优秀教案
《永生的眼睛》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《永生的眼睛》一文，使学生了解器官捐赠的意义和价值，培养学生的爱心和责任感。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析和解读文本。
3. 学会与人合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 课文《永生的眼睛》的阅读与理解。
2. 器官捐赠知识的学习。
3. 小组讨论和报告。
三、教学重点与难点：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 引导学生深入思考器官捐赠的意义，培养正确的价值观。
四、教学方法：1. 阅读理解教学法：通过阅读课文，引导学生分析人物、情节、主题等，提高学生的阅读理解能力。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 案例分析法：通过分析器官捐赠的案例，使学生深入了解器官捐赠的意义。
五、教学准备：1. 课文《永生的眼睛》及相关阅读材料。
2. 器官捐赠知识的资料。
3. 投影仪、音响设备等。
4. 小组讨论记录表。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍课文《永生的眼睛》的作者和背景，引导学生关注文章主题。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生的阅读理解，引导学生分析课文内容。
3. 器官捐赠知识讲解：教师讲解器官捐赠的概念、意义和流程，让学生了解器官捐赠的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的主题、人物和情节，每组选一名代表进行汇报。
5. 案例分析：教师展示器官捐赠的案例，引导学生分析案例中的问题和解决方法。
6. 小组报告：各小组依次汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和器官捐赠的意义，鼓励学生发表自己的看法。
八、课堂作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 写一篇关于器官捐赠的短文，可以是故事、日记或议论文。
九、课后辅导：1. 教师针对学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
2. 组织课后讨论小组，为学生提供更多的交流和分享机会。
小学语文《永生的眼睛》教案
小学语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过阅读《永生的眼睛》这篇课文，使学生了解并掌握课文中的关键词汇和句子结构。
1.2 过程与方法培养学生独立阅读和理解课文的能力，学会通过课文中的线索进行推理和分析。
1.3 情感态度与价值观引导学生关注和思考课文中所涉及的人际关系和道德观念，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文梗概《永生的眼睛》讲述了一个关于母爱、亲情和奉献的故事，通过主人公的经历，展现了母亲对子女无私的关爱和奉献精神。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
难点：分析课文中的象征意义和深层含义。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过向学生介绍课文作者和背景，激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习让学生独立阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相交流和学习。
3.4 课堂讲解针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。
第四章：教学评价通过课堂提问、作业完成情况和小组讨论表现等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《永生的眼睛》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关背景资料提供关于课文作者和背景的相关资料，帮助学生更好地了解课文。
5.3 教学多媒体素材制作相关的教学课件和多媒体素材，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生提前预习课文，了解课文内容和主题，准备课堂上进行分享和讨论。
6.2 课中活动1. 导入新课：通过展示课文插图或者相关问题，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相交流和学习。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。
小学语文《永生的眼睛》优秀教案
小学语文《永生的眼睛》优秀教案
《永生的眼睛》是S版课本六年级下册第四单元的一篇课文。
这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。
他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人思念。
结合本课主题“眼睛”，使学生理解：如果能给失明者带来光明，那将是多么美好的事情，这个眼睛将得到永生。
本文涉及到角膜捐献，离学生的生活实际较远。
所以在课前让学生做初步的调查，了解周围人对待角膜捐献的看法。
在理解课文内容时，让学生通过各种形式的读，触动心灵，升华感情，熟悉文章内容。
我们班的学生具有一定的朗读技巧，对朗读很感兴趣。
他们合作意识还不错，有一定合作学习的能力。
思维活泼，敢于质疑问难，很多学生会依据文章提问题。
大局部学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解。
个别学生学习时主动精神还不够，讨论时不够积极。
1、指导学生有感情地朗读课文。
理解课文内容，抓住文中人物的语言等重点语句体会句中含义和人物的思想感情。
理解课题“永生的眼睛”的含义；
2、学习本课生字新词。
正确认读“缀”，读读记记“给予、捐献、酷爱、领悟、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语，鼓励学生从中选用常用词写话。
鼓励学生积累课文中自己喜欢的语句。
1、理解课文内容，体会课文中含义深刻的语句，理解琳达一家人高尚的精神境界；
2、理解课题“永生的眼睛”的含义。
课《永生的眼睛》教案
优质课《永生的眼睛》教案一、教材分析《永生的眼睛》是一篇感人至深的文章，讲述了作者在面对亲人的离世和自己的病痛时，如何从一篇关于器官捐赠的文章中获得启示，最终决定捐赠自己一双健康的眼睛，让他人重见光明。
本文旨在让学生了解器官捐赠的意义，培养学生关爱他人、珍惜生命的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解器官捐赠的意义。
（3）学会关爱他人，珍惜生命。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的情感体验和同理心。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者在面对病痛和亲人离世时的坚定信念和无私爱心。
（2）培养学生关爱他人、珍惜生命的品质。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解器官捐赠的意义。
3. 学会关爱他人，珍惜生命。
四、教学难点1. 理解课文中的情感变化，体会作者的坚定信念和无私爱心。
2. 将课文中的情感内化为自己的情感体验，培养关爱他人、珍惜生命的品质。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，引发学生对器官捐赠的兴趣。
（2）学生齐读课文《永生的眼睛》，体会课文主题。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受作者的情感变化。
（2）学生结合课下注释，理解课文中的专业术语。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
（2）教师引导学生关注角色间的情感交流，体会作者的心路历程。
5. 情感体验（1）教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈对生命的理解和关爱他人的体会。
（2）学生分享自己的感悟，互相启发，共同成长。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调器官捐赠的意义，引导学生关爱他人、珍惜生命。
《永生的眼睛》的教案
《永生的眼睛》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《永生的眼睛》的主要内容，了解作者通过讲述一个关于器官捐赠的故事，传递了什么样的信息。
（2）培养学生阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，引导学生深入理解课文。
（2）培养学生运用课文中的观点，分析和评价现实生活中类似的现象。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生感受生命的宝贵，懂得珍惜生命。
（2）培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 理解课文《永生的眼睛》的主要内容。
2. 学会运用课文中的观点分析和评价现实生活中类似的现象。
三、教学难点1. 理解器官捐赠的意义，懂得珍惜生命。
2. 培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《永生的眼睛》的作者及背景。
（2）引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讨论交流（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
（2）引导学生运用课文中的观点，分析和评价现实生活中类似的现象。
4. 情感教育（1）教师引导学生从课文中体会生命的宝贵，懂得珍惜生命。
（2）培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质。
5. 总结拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、课后作业1. 结合课文《永生的眼睛》，写一篇关于器官捐赠的短文。
2. 调查身边人对器官捐赠的认识和态度，简要总结并谈谈自己的看法。
3. 家庭作业：与家人分享课文《永生的眼睛》的内容，讨论器官捐赠的意义。
六、教学评价1. 学生对课文《永生的眼睛》的理解程度，包括主要内容、观点和情感态度。
2. 学生在讨论交流中的表现，包括分析评价现实生活中类似现象的能力、团队合作和表达能力。
3. 学生完成课后作业的质量，包括写作能力、调查分析和思考问题的深度。
《永生的眼睛》精品教案
《永生的眼睛》精品教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词和重点句子。
掌握课文的结构和写作方法。
2.过程与方法：通过讨论、分析，提高阅读理解能力。
培养学生的观察、思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受生命的可贵，树立正确的人生观。
培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词和重点句子。
2.教学难点：体会课文中所表达的情感。
分析课文的结构和写作方法。
三、教学过程1.导入通过展示眼角膜捐献的图片，引发学生对生命的思考，激发学生的兴趣。
2.自主学习圈出生字词，查字典理解其意思。
划分段落，概括各段内容。
找出课文中的重点句子，并理解其含义。
3.课堂讨论课文讲述了哪些感人的故事？这些故事给你带来了哪些启示？课文中哪些句子让你印象深刻？4.教师讲解讲解课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
分析课文的结构和写作方法，让学生了解如何把握课文主题。
5.情感体验让学生谈谈自己对生命的理解和感悟，分享自己的经历。
引导学生关爱他人，乐于助人，树立正确的人生观。
6.课堂小结鼓励学生在生活中实践课文所传达的情感和价值观。
7.课后作业根据课文内容，写一篇关于生命感悟的短文。
为眼角膜捐献者写一封感谢信。
四、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、教师讲解、情感体验等环节，让学生深入理解课文内容，把握课文主题。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生对生命的思考，树立正确的人生观。
课后作业的布置，旨在让学生将所学应用于生活，践行课文所传达的情感和价值观。
1.导入展示眼角膜捐献的图片，引发学生对生命的思考。
提问：你们知道眼角膜捐献吗？它对我们的生活有什么意义？2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。
提示学生圈出生字词，查字典理解其意思。
引导学生划分段落，概括各段内容。
3.课堂讨论课文讲述了哪些感人的故事？这些故事给你带来了哪些启示？课文中哪些句子让你印象深刻？4.教师讲解讲解课文中的生字词和重点句子，如：“永生”的意思是什么？在课文中是如何体现的？“眼睛是心灵的窗户”，这句话在课文中有什么含义？5.情感体验让学生谈谈自己对生命的理解和感悟。
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《永生的眼睛》教学设计
教学目标：
一、知识与能力
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，抓住文中人物的语言等重点语句体会句中含义和人物的思想感情。
3、理解课题“永生的眼睛”的含义。
二、过程与方法
1、学习本课生字新词，正确认读“辍”，读读记记“给予、捐赠、酷爱、领悟、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语，激励学生从中选用常用词写话。
2、激励学生积累课文中自己喜欢的语句。
三、情感与价值
理解琳达一家人高尚的精神境界。
教学重点：
理解课文内容，体会课文中含义深刻的语句，理解琳达一家人高尚的精神境界。
教学难点：
理解课题“永生的眼睛”的含义。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、阅读资料，认识“角膜”
教师介绍有关“角膜”“角膜病”“角膜捐献”的内容。
（让学生认识眼睛角膜，了解角膜捐赠的意义）
二、检查预习，初步感知
1、教师揭题：永生的眼睛。
2、请学生说说课文写了一件什么事？谈谈读了这篇课文的感受。
同学们读完这篇课文后，心里一定很不平静，有什么心里话想分享一下吗？（学生汇报）
3、请一两个学生交流各自准备积累的词语，教师分组出示以下词语，按不同的要求进行词语教学。
（1）给（jǐ）予捐赠
（2）温迪酷爱栩（xǔ）栩如生才华横溢热泪盈眶
捐赠
（3）突如其来与世长辞
以上三组词语在学生能够正确认读的基础上，教师提出以下要求：
（1）读了第一组中的两个词语，你心里有什么感受？（感受精神的高尚）
（2）读第二组中的词语，你仿佛看到了一个怎样的孩子？（再现温迪聪明、善良的形象）
（3）读第三组的词语，你有什么感受？（对亲人突然失去的惋惜）
4、指名读课文，注意正音，检查学生预习中课文通读情况。
（充分唤醒词语在不同语境中的生命，引导学生在读词语的过程中，与课文内容、人物联系起来，读出词语在语境中的丰富内涵，打破传统教学中就词读词的现象）
三、圈画语句，品析人物
1、文中写琳达一家三个人为了解除盲人的痛苦捐献了自己的角膜，请认真读读课文，圈画出令自己感动的语句，并批注上自己的感受和体会。
（1）学生读，圈画，批注。
（让学生在阅读教学中，充当好主人的角色。
引导学生与文本进行充分的对话，培养了学生阅读的基本能力与良好的习惯）（2）交流。
（引导学生从“父亲”说的话和温迪的表现、说的话等语句中，引导体会句子意思和人物的高尚品质，了解器官捐献的意义）
（3）读好相关的句子，进一步体会感情。
2、课文最后两个自然段与课题有什么关系？说说自己对“永生的眼睛”的理解。
3、齐读课文。
4、写一段话送给自己喜欢的文中的人。
四、课后练习
1、激励学生从“酷爱、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪
盈眶、才华横溢”等词语中自选词语造句。
2、摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。
3、推荐学生阅读《假如给我三天光明》《母亲的眼睛》两篇文章。
五、板书设计
永生的眼睛
母亲父亲温迪
捐献角膜，盲人重获光明。