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《钱塘湖春行》ppt课件(21页)02
谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，
早春植物 东一簇西一簇 （俯视） 柔嫩不够茂盛
妩媚动人
乱花 浅草
绿杨阴里白沙堤。
品语言
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
• “争”用拟人手法写出了黄莺竞相飞上枝头欢歌的 景象。展现了初春的勃勃生机，表达春光难得和？描写的西湖春天的 哪个阶段的景色？并说理由。
景物：水面、早莺、新燕、乱花、 浅草、绿杨、白沙堤。
早春：
1.水面初平——春水初涨。 2.早莺——（初春）早早飞回的黄莺。 3.新燕——似曾相识的燕子飞回来了。 4.浅草——初春时刚长出来，颜色浅。
钱塘湖春行
白居易 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
钱塘湖春行
白居易
白居易(公元772年-846年)，唐代著 名现实主义诗人。字乐天，晚年号香山 居士。著有《白氏长庆集》。
在文学上积极倡导新乐府运动，主 张“文章合为时而著，歌诗合为事而作 ”。代表作品有《长恨歌》《琵琶行》 等。
白居易的诗歌语言通俗易懂,相传 老妪都能听懂。
写作背景
白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得 罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严 重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善 其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之 祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师， 心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风 光，抒发了诗人的喜悦之情。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 刚刚
从孤山寺北出发，到贾公亭以 西，远眺湖面，春水初涨，水面刚 刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同 湖面上的波浪连成一片。
《钱塘湖春行》ppt课件
写景诗，人走景移，随着观察点的变换 不断展现新的画面
赏析古诗
1.赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕
啄春泥。”（3分）手法+效果+情感
① 这句话运用拟人，对偶（句式整齐,对仗工 整，节奏鲜明）的修辞手法。
② 生动地刻画出了一幅早莺争着飞向暖树，新 燕啄泥衔草的动态场景图，让人感到春光的 难得与宝贵。
钱塘湖春行
白居易
学习目标
1. 会背会默写这首诗。 2. 识记作者及相关文学常识。 3. 根据注释，翻译诗歌，并会赏析重点诗句。 4. 了解移步换景的写景手法，体会诗人所表 达的情感。
作者简介
【白居易】（772～846） 字乐天，自号香山居士，唐代著 名诗人，祖籍太原。白居易晚年 官至太子少傅，谥号“文”，白 居易又被称为“诗王 ”“诗魔 ”。是唐代诗人创作最多的一个 其诗歌形象鲜明，语言通俗内容 清新。代表作有《长恨歌》《卖 炭翁》《忆江南》等
③ 热情地赞美了具有无限生机的大自然，表现 了诗人无限喜悦的心情以及对初春美景的喜 爱和赞美。
2.赏析“争”“啄”两个字的妙处。
手法+字义+内容+情感
1、运用了拟人.动作描写的手法。 2.“争”：争夺，“啄”：衔，描写出莺燕那 忙碌而兴奋的画面，让人感到春光的难得与宝 贵 3、写出了莺燕的活泼可爱，突出初春乍暖还 寒又生机勃勃的景象 4、表达了诗人对初春的喜爱和赞美之情 。
课文总结
《钱塘湖春行》紧扣“早春” 着笔，寓情于景（直抒胸臆），通 过描写湖水、云、早莺、新燕等景 物，展现了一幅景色明丽、春意盎 然，充满生机的西湖早春图，抒发 了诗人内心的喜悦以及对西湖早春 美景的喜爱与赞美之情。
（手法+内容+情感=主旨）
赏析古诗
1.赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕
啄春泥。”（3分）手法+效果+情感
① 这句话运用拟人，对偶（句式整齐,对仗工 整，节奏鲜明）的修辞手法。
② 生动地刻画出了一幅早莺争着飞向暖树，新 燕啄泥衔草的动态场景图，让人感到春光的 难得与宝贵。
钱塘湖春行
白居易
学习目标
1. 会背会默写这首诗。 2. 识记作者及相关文学常识。 3. 根据注释，翻译诗歌，并会赏析重点诗句。 4. 了解移步换景的写景手法，体会诗人所表 达的情感。
作者简介
【白居易】（772～846） 字乐天，自号香山居士，唐代著 名诗人，祖籍太原。白居易晚年 官至太子少傅，谥号“文”，白 居易又被称为“诗王 ”“诗魔 ”。是唐代诗人创作最多的一个 其诗歌形象鲜明，语言通俗内容 清新。代表作有《长恨歌》《卖 炭翁》《忆江南》等
③ 热情地赞美了具有无限生机的大自然，表现 了诗人无限喜悦的心情以及对初春美景的喜 爱和赞美。
2.赏析“争”“啄”两个字的妙处。
手法+字义+内容+情感
1、运用了拟人.动作描写的手法。 2.“争”：争夺，“啄”：衔，描写出莺燕那 忙碌而兴奋的画面，让人感到春光的难得与宝 贵 3、写出了莺燕的活泼可爱，突出初春乍暖还 寒又生机勃勃的景象 4、表达了诗人对初春的喜爱和赞美之情 。
课文总结
《钱塘湖春行》紧扣“早春” 着笔，寓情于景（直抒胸臆），通 过描写湖水、云、早莺、新燕等景 物，展现了一幅景色明丽、春意盎 然，充满生机的西湖早春图，抒发 了诗人内心的喜悦以及对西湖早春 美景的喜爱与赞美之情。
（手法+内容+情感=主旨）
《钱塘湖春行》ppt课件
课后作业
1、背诵全诗。
思
考
2、根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇写景
与
小作文，题目自拟。
讨
论 3、你还能想到什么描写西湖的诗句呢？
谢谢观看！
下节课再见
几只早来的黄莺争先恐后地飞到枝头， 不知哪家新来的燕子正啄泥衔草，营建新 巢。
诗歌赏析
6.“谁家”改为“数家”，似与“几处”对仗更工整， 效果更佳，你认为呢？
“数家”比“谁家”更工整，但不如“谁 家”有韵味，“谁家 似问非问，技巧俏皮， 使诗歌更有情韵，更彰显了诗人对早春钱塘湖 景色景
诗歌赏析
3.用自己的语言描述首联的画面？
从孤山寺以北、贾公亭以西放眼望去， 春水新涨，湖面刚与堤平，天空上卷舒起 重重叠叠的和湖面上荡漾的波澜连成一片 。
诗歌赏析
4.诗歌颔联描写很是生动活泼，赏析颔联“争”“啄” 两个字的妙处。
“争”是争相的意思，“啄”是衔取的意思。这 两个动词，描绘出一幅莺争暖树，燕啄春泥的动态场 景图，生动地展现了初春的蓬勃生机，表现了诗人对 初春的喜爱之情。
很低。
译文：从孤山寺的北面到贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面 刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片， 看上去浮云很低。
疏通诗意
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
• 早莺：初春时早来的黄鹂。 • 暖树：向阳的树。 • 新燕：刚从南方飞回来的燕子。 • 啄：衔取。燕子衔泥筑巢。
译文：几只早出的黄莺争先恐后地飞到向阳的树上栖息，不知 是哪家新来的燕子，正忙着衔泥筑巢。
写作背景
长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到 西湖游玩，骑马走在白沙堤上，观看风景迷人的西 湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到 了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这 首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美 和热爱之情。
《钱塘湖春行》ppt课件
4.颈联中用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”，有什么好处？
用“乱”修饰“花”，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了花争芳斗艳、 竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩；用“浅”修饰“草”， 写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。
5.古诗常有“著一字而意境全出”的意境，请结合颈联中的“渐欲”“才能”加以 分析。
求外任。五十岁自请外任的白居易将杭州视为自己的晚年居所：疏通六井，修筑湖 堤；官为民，民爱官，与民同乐！心醉杭州，醉情山水。
(示例)白居易是一个正直，不同流合污、趋炎附势，勤政爱民、豁达乐观、 恬淡知足的人。
当堂检测
1.下列对《钱塘湖春行》的理解和赏析，不正确的一项是 A.这首诗描写了早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草等富有早春特征的景物。
“渐欲”：渐渐就要，强调动态过程。 “才能”：刚刚能够，强调程度。这两个词 语写出早春景象中花的鲜嫩繁多，草的新生 萌芽的姿态，富含生机和活力。
6.尾联表达了诗人怎样的情感？ 尾联直抒胸臆，抒发了诗人内心的喜悦和对西湖的留恋之情。
7.这首诗表达了诗人怎样的情感？
诗人通过巧妙地描写湖水、云脚、早莺、 新燕等景物，为我们展现了一幅景色明丽、春 意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人 对西湖、对春天的喜爱和赞美之情。
请在梳理全诗内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
钱塘湖春行
首联： 点题，交代 游踪 颔联： 从动物变化的角度写早春景象 颈联： 从 植物变化 的角度写早春景象 尾联： 直抒胸臆，表达了对 西湖早春胜景 的喜爱
【三】
涵咏推敲，品读诗歌
1.本诗是围绕哪个字来写的？诗人的行踪是怎样的？ (1)全诗是围绕“行”字来写的。 (2)诗人的行踪：
《钱塘湖春行》精品PPT课件
一个“啄”字，写出燕啄泥衔草， 营造新巢的情景，准确传达出春的消息 的同时，也传达出人们乍见新燕的愉悦 之情。
合作探究
颔联中“几处”为什么不是“处处”， “谁家”为什么不是“家家”？
诗人对周围事物的选择是典型的， 莺是歌手，燕是信使，只因是初春，故 不是处处，不是家家。从这莺和燕的动 态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡 中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使 人可以想象出，过不多久，姹紫嫣红开 遍，草长莺飞的景色就会到来。
合作探究
颈联写了什么内容？
写花草，着重表现诗人的感受。马 在浅草地上走得很轻快，看花的时间长 了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接， 会产生迷乱的感觉。
合作探究 试品析颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草
才能没马蹄”用词的妙处。
“乱”字贬词褒用，不仅写出了花 的品种数量之多、花开之多，更显出了 一种勃勃的生机；
尾联则直抒胸臆，表达了诗人对白 沙堤的喜爱之情，但没有具体描写白沙 堤的美景，而是含不尽之意于言外，以 引起读者的联想和想象，使读者对白沙 堤产生无限的向往之情。
合作探究
主旨
本诗通过对湖水、云脚、早莺、新 燕、乱花、浅草等的描写，展现了一幅 景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖 早春图，抒发了诗人喜悦的心情和对湖 光山色的无比热爱之情。
次句大笔勾勒出湖上早春水涨云 低的混茫景色，让人透过水面刚与岸 平天上水上波澜连成一片的画面，感 受到春意的氛围。
合作探究
首联是如何扣题的？
（1）“孤山寺”和“贾公亭”是西湖边 特有的景物，紧扣“钱塘湖(西湖）” （2）从“孤山寺”到“贾公亭”包含有 位置的移动照应了“行”。 （3）“水面初平”和“云脚低”是早春 时的特有景象，紧扣“春”。
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1） 《钱塘湖春行》借莺燕的活动来传达 春天来临的信息并表达自己喜悦之情的诗句 是：_几__处__早__莺__争__暖__树__，_谁__家__新__燕__啄__春__泥__。 （2） 《钱塘湖春行》中通过花草来体现西 湖_（渐_早欲3_）_春 迷__生人《__机眼钱__勃塘_，勃湖_，春浅__化行草__静》才__为中能__动最没__的能马__诗表蹄__句现。是西：湖_春乱_景_花_ 美不胜收和诗人的喜爱与不舍之情的诗句是 ：_最__爱__湖__东__行__不__足__，_绿__杨__阴__里__白__沙__堤__。
合作探究
颔联中“几处”为什么不是“处处”， “谁家”为什么不是“家家”？
诗人对周围事物的选择是典型的， 莺是歌手，燕是信使，只因是初春，故 不是处处，不是家家。从这莺和燕的动 态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡 中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使 人可以想象出，过不多久，姹紫嫣红开 遍，草长莺飞的景色就会到来。
合作探究
颈联写了什么内容？
写花草，着重表现诗人的感受。马 在浅草地上走得很轻快，看花的时间长 了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接， 会产生迷乱的感觉。
合作探究 试品析颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草
才能没马蹄”用词的妙处。
“乱”字贬词褒用，不仅写出了花 的品种数量之多、花开之多，更显出了 一种勃勃的生机；
尾联则直抒胸臆，表达了诗人对白 沙堤的喜爱之情，但没有具体描写白沙 堤的美景，而是含不尽之意于言外，以 引起读者的联想和想象，使读者对白沙 堤产生无限的向往之情。
合作探究
主旨
本诗通过对湖水、云脚、早莺、新 燕、乱花、浅草等的描写，展现了一幅 景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖 早春图，抒发了诗人喜悦的心情和对湖 光山色的无比热爱之情。
次句大笔勾勒出湖上早春水涨云 低的混茫景色，让人透过水面刚与岸 平天上水上波澜连成一片的画面，感 受到春意的氛围。
合作探究
首联是如何扣题的？
（1）“孤山寺”和“贾公亭”是西湖边 特有的景物，紧扣“钱塘湖(西湖）” （2）从“孤山寺”到“贾公亭”包含有 位置的移动照应了“行”。 （3）“水面初平”和“云脚低”是早春 时的特有景象，紧扣“春”。
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1） 《钱塘湖春行》借莺燕的活动来传达 春天来临的信息并表达自己喜悦之情的诗句 是：_几__处__早__莺__争__暖__树__，_谁__家__新__燕__啄__春__泥__。 （2） 《钱塘湖春行》中通过花草来体现西 湖_（渐_早欲3_）_春 迷__生人《__机眼钱__勃塘_，勃湖_，春浅__化行草__静》才__为中能__动最没__的能马__诗表蹄__句现。是西：湖_春乱_景_花_ 美不胜收和诗人的喜爱与不舍之情的诗句是 ：_最__爱__湖__东__行__不__足__，_绿__杨__阴__里__白__沙__堤__。
钱塘湖春行课件ppt课件
(“争暖树”、“啄春泥”写出早春特 色。)
精选ppt
22
(乱花渐欲迷人眼 ，浅草才能没马蹄。)
各种各样开放的花渐渐地要迷乱人的眼睛，浅
浅的草刚刚没过马蹄。 “没马蹄”写出早春
特色。
精选ppt
23
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
最爱在景色如画的湖东漫步，总觉得 逛不够， 信步来到绿杨掩映的白沙堤。
景象
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷
住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能
够遮没马蹄。
精选ppt
7
尾
绿最 杨爱
早充 春分
阴 湖 美表
联
里东 白行
景达 的作 迷者
沙 不 恋对
堤足
西 湖
。，
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤
其是绿色杨柳荫下的精选白ppt 沙堤。
8
探究思考
1哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?
C 描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，绿杨 阴里白沙堤。”
D 文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”写的 是初春湖面景色。
精选ppt
18
品诵感悟—完成下列填空
1.这首诗以（ ）为线索，紧扣（ （ ）的心情。
（春行、早春、喜悦）
）的特点，抒发了诗人
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景物特 点，选取了极富典型性的景物是什么？
“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已 • 完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
2“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什 么不是“家家”?
莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是
处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的
活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动
第13课 唐诗五首 《钱塘湖春行》课件(共29张PPT)
自学指导二
听读诗歌，划分节奏。 根据注释，翻译诗歌 。
（ 5分钟）
文章感知 听朗读，读准字音和节奏。
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。 mò
乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
副词， 想要， 要。
刚刚 遮没， 盖没。
译文：五颜六色的野花使人眼花
缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。
同“荫”， 百游不厌。 指树阴。 最爱湖东 行不足，绿杨 阴 里 白沙堤。
指西湖的白堤,又 称“沙堤”或“断 桥堤”。
译文：我最爱西湖的东面，总感到
游赏得还不够，那便是碧绿的杨树
阴里的白沙堤。
自学指导三： 再读古诗，赏析古诗（15分钟）
根据注释翻译诗句。 春天湖水初涨，
在西湖的里湖 和外湖之间， 山上有孤山寺。
即贾 公亭。
水面刚刚与湖岸 齐平。初，刚刚。
孤山 寺北 贾亭 西，水面初平 云脚低。
白云重重叠叠，同湖面上的波
澜连成一片。看上去浮云很低。
译文： 孤山寺的北面，贾公亭的西
面，湖水初涨水面刚刚与湖面齐平，
白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成
整体分析古诗内容
1.默读全诗，找一找全诗是围绕哪 个字展开描写的。
2.作者是怎样浏览西湖的？他的路线是怎样的？
诗人骑马绕湖而行， 从孤山寺北面到贾公亭西面再到白沙堤。
3.作者选取了哪些景物来表现西湖的 美？哪些景物体现了早春的特点？ 湖水（水面）、云脚、早莺、暖树、新燕、 春泥、乱花、浅草、马蹄、绿杨。 诗中的初平之水、早莺、新燕、浅草等景 物体现了早春的特点。
《钱塘湖春行》优秀公开课课件ppt
合作探究
“争”和“啄”有什么表达效果？
这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着 飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动 地展示了初春的蓬勃生机 ， 也 传 达 出 人 们 乍 见 新 燕的愉悦之情。
合作探究
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是从什么 角度欣赏西湖美景的，写了什么景物？
颈联写俯察所见花草（从植物的变化写早春的蓬 勃生机）。
诗歌翻译
孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸相 平，白云重叠，与湖水相连。 几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家 刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。 五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过 马蹄。 我最爱湖东这个地方，总觉得走不完， 看不完似的，那碧绿的杨树荫里有多美的白沙堤啊！
学习目标
1、有感情地朗读、背诵诗歌。 2、品味诗歌中形象的语言。 3、感悟诗人对大自然的喜爱之情。
作者简介
白居易（772—846），字乐天，河南新郑 人，自号香山居士，唐代三大诗人之一。 唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬 为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史 ，官至刑部尚书。白居易与元稹共同倡导 新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并 称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形 式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“ 诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖 炭翁》《琵琶行》等。
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 zhuó
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
mò 乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
dī 最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
词语释义
（ 1 ） 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。 （2）渐欲：渐渐地要。 （3）早莺：早来的黄莺。 （4）暖树：向阳的树枝。 （5）新燕：刚飞来的燕子。 （6）乱花：杂花，各色各样的花。 （7）浅草：不高的青草。 （8）才：刚刚。 （9）没：遮没，盖没 （10）行不足：玩赏不够。
钱塘湖春行-优质公开课PPT课件
2021
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
修辞：对偶 这两句是从花草迎春写早春景象。
2021
比较：
暮春三月，江南草长，杂花生树， 群莺乱飞。
——南朝梁文学家丘迟的 《与陈伯之书》
2021
找出文中暗 钱塘湖春行
示早春景色 的词语
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这
首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚
披上春天
2021
拓展阅读
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
比较一下两首诗的异同，谈谈你对
春天的印象。
2021
（2）:诗歌炼字
一个“争”字，让人感到春光的难得与宝 贵。用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌 而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。 这两句着意描绘出莺、燕的动态，从而使 得全诗洋溢着春的活力与生机。
2021
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
修辞：对偶、拟人 这两句从莺燕争春写早春景象，写出 了春天带给自然的勃勃生机。
2021
1、 “水面初平云脚低”“几处早莺 争暖树”“谁家新燕啄春泥”“乱 花渐欲迷人眼”“浅草才能没马蹄” 五句，一句一景，依次是： 春水初平 早莺争树 新燕啄泥
繁花迷眼 草没马蹄
2021
2、在《钱塘湖春行》中运用对偶手法描 写动物迎春的句子是：
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
表现春天花草茂盛的句子是：
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
2021
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
修辞：对偶 这两句是从花草迎春写早春景象。
2021
比较：
暮春三月，江南草长，杂花生树， 群莺乱飞。
——南朝梁文学家丘迟的 《与陈伯之书》
2021
找出文中暗 钱塘湖春行
示早春景色 的词语
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这
首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚
披上春天
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天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
比较一下两首诗的异同，谈谈你对
春天的印象。
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（2）:诗歌炼字
一个“争”字，让人感到春光的难得与宝 贵。用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌 而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。 这两句着意描绘出莺、燕的动态，从而使 得全诗洋溢着春的活力与生机。
2021
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
修辞：对偶、拟人 这两句从莺燕争春写早春景象，写出 了春天带给自然的勃勃生机。
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1、 “水面初平云脚低”“几处早莺 争暖树”“谁家新燕啄春泥”“乱 花渐欲迷人眼”“浅草才能没马蹄” 五句，一句一景，依次是： 春水初平 早莺争树 新燕啄泥
繁花迷眼 草没马蹄
2021
2、在《钱塘湖春行》中运用对偶手法描 写动物迎春的句子是：
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
表现春天花草茂盛的句子是：
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
2021
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
《钱塘湖春行》优秀教学课件(32张ppt)
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找出诗中最能表现早春的词语:初平、早莺、新燕、浅草、渐欲 文中哪几联诗句使用了对仗? 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。/乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样， 是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。试诵读全诗两遍，然后说 说诗人的游踪。
诗句赏析：颈联
• • • • • • • • • 颈联从植物的变化写早春景象 颈联写了什么?(花草) 为什么说“乱花迷眼？ ” 写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很 轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目 不暇接，会产生迷乱的感觉。 这样写，跟诗题有关吗? 暗切题中“行”字， 浅草有什么用意?草初生，故，“浅”，也是早春景象； “没蹄” 也是暗切题中“行”字。 乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出 了一种勃勃的生机
总结归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融 开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最 后 用“绿杨阴里”写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自 然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。
• 学了《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态 度？热爱自然，保护自然，尊重自然 • 钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣 陪在湖边，知道他们是谁吗？于谦和岳飞 • 于谦写了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人 间”. • “青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”则是对 岳飞的褒扬，我们要学习他们“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青”的高风亮
4，诗人采用（ 也发生了变化。 （移步换景 ）
）的表现手法，随着作者的脚步，景物
诗 首联：(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的) 句 诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水 赏色 析初生，湖面水位上升，与堤平 。 为什么说“云脚低”?云脚”，指下垂的云，水位上 首 升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。
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首联：在一个阳光明媚的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由 孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤 岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。
颔联： …… …… …… 颈联： …… …… …… 尾联：西湖美景真是令人陶醉啊！而我最迷恋的却是湖东 一带的景色。这里绿柳成荫，白沙堤静静地躺在湖边，那么 安闲，那么自在，真让我流连忘返啊。
钱塘湖是杭州西湖的别名。
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9
西湖诗歌知多少？
“欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。”
——宋 苏轼《饮湖上初晴后雨》
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
——宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
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10
1、有感情的朗读、背诵诗歌； 2、品味诗歌形象的语言； 3、体会诗歌表达的情感。
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14
品一品
探寻诗之妙
请同学们自由朗读诗歌，思考：
1、作者选取哪些景物来表现西湖的美？描绘 的是西湖春天哪个阶段的景色？你从哪里看出来的？ 说说你的理解！（提示：抓住关键词品读）
3、诗人描绘出一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的情感?
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15
想一想 感受诗之美
想象诗人所描绘的西湖早春美景，用散文式的 语言进行描绘。
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11
读一读 领略诗之韵
一、读准字音； 二、读准节奏； 三、读出感情。
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12
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤 。
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13
译一译 通晓诗之意
请自由朗读诗歌，对照课文下注释， 理解诗句意思。如有疑难，可与小组内讨 论，也可举手问老师。
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16
背一背 积累经典诗作
请自由朗诵诗歌，比一比谁在最短的时 间内有感情地背诵。
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17
比一比 体会诗之异同
《早春》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
阅读韩愈的《早春》，试从所描绘的景物及所 抒发的情感方面比较与《钱塘湖春行》的异同。
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18
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19
白居易
临沂八湖中学 张凤洁
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1
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3
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4
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5
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6.,7源自.,8名：白居易，字乐天，号香山居士 时：唐代。 地：河南新郑人 评：唐代现实主义诗人。 作：《长恨歌》、《琵琶行》等。
长庆三、四年间，白居易任杭 州刺史。西湖美景深深地吸引着诗 人。在任期间，他写下了很多有关 西湖湖光山色的诗歌。
颔联： …… …… …… 颈联： …… …… …… 尾联：西湖美景真是令人陶醉啊！而我最迷恋的却是湖东 一带的景色。这里绿柳成荫，白沙堤静静地躺在湖边，那么 安闲，那么自在，真让我流连忘返啊。
钱塘湖是杭州西湖的别名。
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西湖诗歌知多少？
“欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。”
——宋 苏轼《饮湖上初晴后雨》
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
——宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
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1、有感情的朗读、背诵诗歌； 2、品味诗歌形象的语言； 3、体会诗歌表达的情感。
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品一品
探寻诗之妙
请同学们自由朗读诗歌，思考：
1、作者选取哪些景物来表现西湖的美？描绘 的是西湖春天哪个阶段的景色？你从哪里看出来的？ 说说你的理解！（提示：抓住关键词品读）
3、诗人描绘出一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的情感?
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想一想 感受诗之美
想象诗人所描绘的西湖早春美景，用散文式的 语言进行描绘。
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读一读 领略诗之韵
一、读准字音； 二、读准节奏； 三、读出感情。
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钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤 。
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译一译 通晓诗之意
请自由朗读诗歌，对照课文下注释， 理解诗句意思。如有疑难，可与小组内讨 论，也可举手问老师。
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背一背 积累经典诗作
请自由朗诵诗歌，比一比谁在最短的时 间内有感情地背诵。
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比一比 体会诗之异同
《早春》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
阅读韩愈的《早春》，试从所描绘的景物及所 抒发的情感方面比较与《钱塘湖春行》的异同。
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白居易
临沂八湖中学 张凤洁
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6.,7源自.,8名：白居易，字乐天，号香山居士 时：唐代。 地：河南新郑人 评：唐代现实主义诗人。 作：《长恨歌》、《琵琶行》等。
长庆三、四年间，白居易任杭 州刺史。西湖美景深深地吸引着诗 人。在任期间，他写下了很多有关 西湖湖光山色的诗歌。