浙江财经大学东方学院教学改革项目立项要求及注意事项
2023年教育教学改革研究项目立项指南
2023年教育教学改革研究项目立项指南2023年教育教学改革研究项目立项指南1. 引言2023年的教育教学改革项目立项指南是教育领域的一个重要文献，其目的在于推动教育教学水平的提升和创新。
在新时代教育改革大背景下，如何提出有价值的教育教学改革项目并进行科学合理的立项，成为教育界和学者们共同需要解决的问题。
本次文章将从不同的角度和深度出发，对2023年教育教学改革研究项目立项指南进行全面评估，并结合个人观点和理解，提供一个有价值、深度和广度兼具的解读。
2. 项目立项的背景2023年的教育教学改革项目立项指南的制定必然是基于当前教育形势和实际需求的。
在快速发展的社会背景下，教育教学工作者需要更多的支持和指导，以满足教育教学创新的需求。
本次立项指南将会着重考虑当前教育教学改革的迫切需求和未来发展趋势，在项目立项中将会对此进行深入探讨和研究。
3. 项目立项的要求2023年教育教学改革研究项目立项指南必然会对项目提出一系列严格的要求和标准。
在立项申请中，教育教学改革项目需要充分考虑项目的创新性、可行性和实效性，同时也需要注意项目的社会意义和未来发展潜力。
本文将从不同维度对这些要求进行深度挖掘和解读，以期为读者提供准确且有价值的信息。
4. 项目立项的方法和步骤在教育教学改革项目的立项过程中，研究者们需要遵循一定的方法和步骤。
而2023年的指南将会对此进行具体阐述，并提供相关的参考材料和案例分析，以指导研究者更好地完成立项申请。
本文将对这些方法和步骤进行循序渐进地介绍，并结合实际案例，以便读者深入理解并掌握这些关键内容。
5. 项目立项的个人观点和理解个人对教育教学改革项目立项指南的理解和观点将很大程度上影响文章的深度和广度。
在这一部分，笔者会结合自己的教育教学经验和见解，对立项指南进行个人解读和思考，以期为读者提供更加全面和具有价值的内容。
结论通过上述对2023年教育教学改革研究项目立项指南的全面评估和深入探讨，我们可以得出这样的结论：这份指南对教育教学改革项目的立项提出了严格的要求，并提供了可行的方法和步骤。
高校教学改革项目申报指南
高校教学改革项目申报指南近年来，高校教学改革成为了高校发展的重要议题之一。
为了提高教学质量，多样化课程设置，培养创新能力，许多高校开始积极申报教学改革项目。
本文将从项目前期准备、申报要点、项目执行等角度进行探讨，为高校教师提供一份完整的申报指南。
一、项目前期准备在申报教学改革项目前，高校教师应首先对当前教学状况进行全面的分析。
通过对学生的调查问卷、课堂观察等方式，了解学生的学习需求和问题所在。
同时，还需要研究相关的教学改革理论和实践经验，为后续的项目设计提供参考。
二、确定项目目标在项目设计阶段，高校教师需要明确项目的目标。
目标应该具体、可衡量，并与高校教学改革的整体目标相一致。
例如，提高学生的实践能力、创新能力，培养学生的团队合作精神等。
通过具体的项目目标，可以更好地进行后续的项目设计。
三、制定项目计划在制定项目计划时，高校教师应考虑到项目的可行性和可持续性。
项目计划应明确项目的时间安排、预期结果和评估指标。
此外，还需要设定项目的阶段目标，每个阶段应设定明确的任务和时间节点。
四、项目执行项目执行是整个教学改革项目的核心环节。
高校教师应积极组织项目成员，分配任务，并确保项目按照计划有序进行。
在项目执行过程中，应建立有效的沟通渠道，及时解决项目中出现的问题和困难。
五、教学方法创新教学改革项目的核心是教学方法的创新。
高校教师应积极探索并应用新的教学方法，如案例教学、问题导向教学等。
同时，还要关注教学资源的开发和利用，通过多媒体教学、在线教育等方式提高教学效果。
六、课程设置改革与教学方法创新相辅相成的是课程设置的改革。
高校教师应根据学生的需求和社会需求，对课程进行更新和调整。
通过增加实践课程、跨学科课程等方式，提高学生的综合素质和实际能力。
七、评估与反馈教学改革项目申报的一个重要环节是项目评估与反馈。
高校教师应建立科学合理的评估体系，对项目进行定期评估，并收集学生、教师的反馈意见。
通过评估与反馈，不断改进项目的设计和执行，提高教学质量。
浙江财经学院东方学院公共教学
附件浙江财经学院东方学院公共教学“体育与健康”模块课程教学改革方案（试行）我院根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）的精神，按照教育部颁布的《学校体育工作条例》（国家体委令[1990]8号）和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（教体艺[2002]13号）、教育部和国家体育总局联合发布的《国家学生体质健康标准》等文件的要求，结合我院办学指导思想、办学定位以及应用型人才培养目标，确立在大学一、二年级开设必修课程、高年级开设选修课程、对各年级学生每年进行体质健康测试的体育课程教学模式。
为了更加有效地加强我院体育教学课程建设，努力实现课程的基本要求和发展目标，进一步推进高年级学生体育教学改革，探索教学模式的创新，改革原有的体育教学方法和手段，特制定本方案。
一、指导思想和教学目标我院体育教学的指导思想是：以人为本，健康第一，全面发展，一专多能，素质教育，习惯养成，终身体育。
为进一步增强学生“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的体育意识，我院公共教学“体育与健康”模块课程的教学目标是：培养学生健康第一的意识，养成良好的锻炼习惯，提高自我锻炼和终身体育的能力，健全良好的心理品质和社会适应能力，促进学生的个性发展和创新意识的提高。
建立“重在课堂教学、辅以课外活动、渗以体育文化”三位一体的教学模式。
针对高年级学生的个性化需要，整合第一课堂和第二课堂，培养学生锻炼意识，增强学生体质。
二、教学对象和课程公共教学模块中“体育与健康”模块面向全院大三、大四年级学生。
开课时间为每学年的第二学期。
课程内容包括：篮球、网球、排球、体育舞蹈、瑜伽、足球、轮滑、跆拳道、乒乓球、散打、武术、健美操、形体训练、拓展训练等内容。
课程性质为公共选修课。
三、教学方式教学方式包括指定场地活动方式、体育竞赛方式、讲座等。
1．指定场地教学方式在规定时间内，学生凭学生证或身份证，到体育器材室借用自己活动需要的器材，学生也可以自带器材，到指定活动场地入口处刷“一卡通”进入活动场地，可以进行自选项目活动、组队活动、班级集体活动、体育社团活动和体育中心组织的专项活动等（指定活动场地内观众不得入内）。
教师教改创新项目立项规定
教师教改创新项目立项规定引言：教师教改创新项目的立项规定是管理和指导教师进行教育教学改革与创新的重要法规。
本文将从项目的主题、范围、条件、流程以及评审等方面，对教师教改创新项目立项规定进行详细阐述。
一、项目主题教师教改创新项目的主题应与学校的教育教学目标保持一致。
该项目可以涉及课程设计、教学方法改进、教育技术应用、学习环境创设等多个方面。
项目主题应在教师个人教学实践存在的问题和需求的基础上确定，有利于提高教学质量，推动教师专业发展。
二、项目范围教师教改创新项目的范围应包括各个学科和年级。
鼓励教师进行跨学科教学和跨年级教学的创新实践。
同时，项目也可以包括校本课程的研发和教材的改编等内容，以满足不同学校和地区的教育需求。
三、立项条件教师教改创新项目的立项条件应对教师具备一定的专业素养和教育研究基础提出要求。
教师应具有较高的教育研究能力和创新思维，同时要有一定的教学经验和教育教学改革实践经验。
此外，具备项目所需的时间和资源也是立项的必要条件。
四、项目流程教师教改创新项目的流程分为立项、实施和总结三个阶段。
立项阶段教师需要提交项目申请，包括项目的主题、目标、实施方案、预期成果等相关信息。
实施阶段教师按照项目计划进行教学实践和改革，同时收集数据、反思和调整实施策略。
总结阶段教师需要撰写项目总结报告，对项目的成果、经验和不足进行评估和总结。
五、项目评审教师教改创新项目的评审应由学校相关部门或专家委员会进行，以保证评审的公正性和专业性。
评审内容包括项目的设计合理性、可操作性、创新性、实施计划的可行性等。
评审结果将直接影响项目的立项和资助情况。
六、资助政策教师教改创新项目的资助应根据项目的质量和可行性进行评估，以确保资源的合理分配和最大程度的支持。
资助政策可以包括项目经费、教育设备、教育技术支持和专业培训等多方面的支持措施。
七、项目成果教师教改创新项目的成果可包括教学案例、教学资源、教育研究论文、教材编写等多种形式。
2023年教育教学改革研究项目立项指南
2023年教育教学改革研究项目立项指南一、项目概述2023年教育教学改革研究项目旨在促进教育教学模式的创新和改进，以适应当代社会的需求和发展。
立项指南旨在为项目申报者提供指导，确保项目内容的深度和广度兼具，并为项目实施提供有效的指引。
二、项目背景随着经济全球化和科技发展的加速，教育教学模式也面临着新的挑战和机遇。
传统的教学方式已经不能完全适应当代学生的需求，因此需要对教育教学进行深度改革和创新。
三、项目目标1. 深度研究教育教学改革的现状和趋势，探讨新的教学理念和方法。
2. 广度覆盖不同层次和领域的教育教学改革，制定综合性的改革方案。
3. 探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径，促进学生全面发展。
四、项目内容1. 详细介绍教育教学改革的理论基础和实践案例。
2. 分析当前教育教学存在的问题和瓶颈，提出改革的关键点和策略。
3. 探讨教师在教学改革中的角色和作用，提升教师的教学能力和创新意识。
4. 研究新技术和新媒体在教育教学中的应用，探索创新的教学模式和工具。
五、总结与展望教育教学改革是一项长期且复杂的工程，需要全社会的共同努力和支持。
希望通过2023年教育教学改革研究项目的立项，能够推动教育教学模式的转型和提升，为培养具有国际竞争力的人才做出积极贡献。
个人观点和理解：教育教学改革是当今社会发展的必然产物，而立项指南的制定，不仅有利于项目的深度和广度兼具，更能有效引导项目的实施和成果的评估。
在我看来，教育教学改革需要注重理论和实践相结合，培养学生的创新能力和团队合作精神，才能真正实现教育的目标。
在知识上为大家共享一个详尽全面的教育教学改革研究项目立项指南，是我的荣幸。
在文章中，我将从理论基础、实践案例，到问题分析、策略提出，再到教师角色、新技术应用等方面对教育教学改革进行全面评估和探讨。
希望这篇文章能为教育教学改革的有关人士提供有益的参考和帮助。
教育教学改革研究项目的立项指南需要明确项目的具体目标和预期成果。
独立学院计算机课程教学改革的探索与实践——以浙江财经大学东方学院为例
【 关键词 】 ： 独立学院； 计算机课程 ； 教 学改革
０弓 ｌ 言
３ ） 使 教学 团队整 体教 学质 量 得到保 证
大 多 数 独 立 学 院 的 本科 计 算 机 课程 设 计 与 普 通
４ ） 加 大创 新 力 度 ， 以提 高学 生 的 计算 机 实 际 动手
的一 本 、 二本 院校 相 比相 差 无 几 ， 没有 突 出独 立 学 院 能 力 、 结合 学 生 专 业 特 色 为 目标 ， 将 信 息技 术 基 本 技 的特 点 ， 也没 有 明确 独立 学 院的培 养 目标 。使 得 学生 能 ， 计算 思 维和 信 息行 动 能 力培 养 融 入 到大 学 计 算机
端。
２课程 教学体 系的 改革 独 立 学 院根据 应 用 型人 才 培 养 目标 要 求 ， 在 课 程 内容 上 ， 体现综合化 、 人 文化 、 实 用 化 的特 征 ， 对 计 算
１应 用型 设计 人 才培 养模 式 独 立 学 院是 新 形 势 下 高等 教 育 办学 机 制 与 模 式
养模式 ， 培 养 具有 创 业 创 新 精 神 和 实 践 能 力 、 能 在 工 教学 大 纲 ： Ａ类 主要 适 用 于汉 语 言 文学 、 广 告学 、 艺 术
法学、 行 政 管理 、 英语、 日语 专业 ， 教 学 总课 作 岗位 上发 挥骨 干作 用 的高级 应用 型 专 门人 才 。 信 息 设计 专业 、
分 院这 一 年 来 对 计算 机 课程 体 系 进 行 一 定 的探 索 与 时 数 为 ８ ５学 时 ， 其 中， 理论课 ｌ ７学 时 ， 实践课 ６ ８学
实践 。增 设 新 的教 学 内容 ， 保 证其 始 终 处于 吐 故纳 新 时 。各 章 的学 时具体 安排 如 下 ：
浙江财经大学东方学院教学改革项目结题要求及注意事项
浙江财经大学东方学院教学改革项目结题要求及注意事项一、结题材料要求如下（一）课题结题申请需填写《浙江财经大学东方学院教学改革与教学管理研究课题结题申请书》（可于教务管理部内网“下载中心—课题成果类”处下载，以下简称《结题申请书》）。
申请书应按照表格栏目提示来填写。
（二）以论文形式结题的课题还需提供公开出版刊物的封面、目录、所发表文章和封底的复印件；不接受用稿通知。
（三）以研究报告形式结题的课题，还需提供研究报告及研究成果的应用证明情况，报告字数万字。
问题：. 未完整提供所发表论文的刊物封面、目录、文章、封底；. 研究报告无支撑材料或成果应用部门出具的证明；二、结题申请未达到结题要求根据《东方学院关于调整院级教学管理与教学改革课题结题要求的通知》（浙财院东教〔〕号）文件，明确规定从年开始所有以往年度立项的教学管理与教学改革课题均统一按照新要求结题。
结题要求如下：（如立项时对特定类型的项目结题要求有明确规定，以立项文件的要求为准）. 重大课题的结题条件为以下之一：（）在国家一级以上的公开刊物上发表至少一篇字以上的文章；（）公开出版专著或教材，课题负责人为主要成员；（）一篇高质量的研究与应用报告，以及实体性成果材料及应用情况证明，由教务管理部统一送校外同行专家评审。
. 重点课题的结题条件为以下之一：（）在国家二级以上公开刊物上发表至少一篇字以上的文章；（）一篇高质量的研究与应用报告，以及实体性成果材料及应用情况证明，由教务管理部组织院级专家评审。
. 一般课题的结题条件为以下之一：（）在省级以上公开刊物上发表至少一篇字以上的文章；（）一篇高质量的研究与应用报告，以及实体性成果材料及应用情况证明，由教务管理部和课题应用部门联合评审。
问题：部分项目未按浙财院东教〔〕号文件要求结题。
三、结题材料普遍存在格式问题. 使用已作废的表格；或随意删减《结题申请书》栏目；. 《结题申请书》填写存在字体及大小不统一、标点序号使用不正确等格式不规范问题。
浙江财经大学东方学院大学生科研项目管理办法试行
浙江财经大学东方学院大学生科研项目管理办法（试行）为培养我院学生创新精神和创新能力，鼓励学生从事科学研究活动，营造良好的校园学术氛围，促进我院学生科研活动管理的制度化、规范化，结合我院实际，特制定本办法。
第一章管理机制第一条我院大学生科研项目（以下简称“学生科研项目”）实行“目标管理、过程监督、分级负责”的学院、分院两级管理体制。
第二条创业学院是学生科研项目的主管单位，主要负责学生科研项目的宏观管理、组织协调，具体负责：制定我院学生科研活动总体思路与规划并组织实施；负责组织项目申报、经费管理、项目评审（立项、结项）等事项。
第三条创新创业教育专家指导委员会，是学院学生科研项目的专家咨询机构，为学生科研项目的决策提供专家咨询服务。
第四条各分院对学生科研项目进行过程管理，主要负责组织项目的申报、初审、进度检查、结题材料报送等日常管理工作。
第二章申报条件第五条具有一定的科研能力，学习成绩良好，积极要求进步的我院全日制在读本科学生。
第六条学生自行组成3-5人的项目组进行科研项目申报，项目负责人必须是入校半年以上的非毕业班学生。
第七条未完成上年度科研任务的学生，不得申报本年度科研项目。
第八条项目组须聘请1-2位专业教师作为本项目的指导教师。
指导教师原则上应由具有讲师及以上职称、具备较强的科研能力、热心学生活动的教师担任。
指导教师负责带领和指导学生进行项目研究，帮助学生解决出现的问题，并督促做好结题的有关工作。
第九条选题应具有专业特点，符合学生实际科研能力，并能按时完成研究任务。
预期的研究成果应具有一定的新颖性、实用性。
学院鼓励学生结合社会发展热点或社会实际需要申报项目，重点支持有助于提高学生创新创业能力的项目研究。
第十条科研项目必须与学校的育人目标和当前经济、社会科技发展密切相关，具备一定的学术性和学科研究意义；鼓励利用所学专业知识开展科技创新活动。
第十一条申报项目的类别分为科学发明制作类、学术论文、社会调研类等。
教学改革课题 立项
教学改革课题立项的一般步骤如下：
1.确定研究方向：首先要明确教学改革的目标和方向，这通常涉及
到对当前教育体系的深入分析和理解。
2.撰写立项申请书：立项申请书是申请课题的重要依据，要详细阐
述研究的目的、意义、内容、方法、预期成果等。
在撰写申请书时，需要注重研究的创新性和实用性，明确研究的具体计划和时间安排。
3.进行课题论证：在提交申请书之后，通常会有一系列的课题论证
环节，如评审、答辩等。
在这个阶段，需要对申请书中的研究内容进行进一步的论证和解释，确保研究课题的可行性和价值。
4.获得立项批准：如果课题论证通过，就可以获得课题立项的批准。
此时，需要与学校或相关部门签订合同，明确双方的权利和义务。
5.开展研究工作：在获得批准后，就可以开始正式的研究工作。
在
这个阶段，需要按照之前制定的计划，逐步开展研究，并注重过程中的质量控制和数据收集。
6.结题验收：在研究结束后，需要提交结题报告，并接受学校的结
题验收。
在这个阶段，需要对研究成果进行总结和评价，确保研究达到了预期的目标。
7.推广应用：最后，如果研究成果具有一定的推广和应用价值，可
以尝试将其应用到实际的教学中，以提高教学质量和效果。
校级教改项目立项
校级教改项目立项一、引言教改是教育事业发展的关键环节，通过改革和创新，提升教育质量和教学效果，是每个学校的重要任务。
本文以校级教改项目立项为主题，探讨如何合理规划校级教改项目，提高教育教学水平。
二、项目背景随着社会的发展，教育面临着新的挑战和机遇。
学校作为培养人才的重要阵地，必须积极应对新形势下的教育需求，探索适应时代发展要求的教学模式和方法。
因此，校级教改项目的立项显得尤为重要。
三、项目目标在立项过程中，必须明确项目的目标和意义。
校级教改项目的目标应该是提高教育教学质量，培养具有创新能力和实践能力的优秀人才。
通过改革和创新，打破传统教学模式的束缚，激发学生的学习兴趣和主动性，使教育教学更加符合学生发展的需要。
四、项目内容1.课程改革课程是教育的核心，课程改革是校级教改项目的重要内容。
学校应根据学生的需求和发展方向，对课程进行调整和改革。
引入前沿的教育理念和教学方法，注重培养学生的综合素质，提高课程的针对性和实用性。
2.教师培训教师是教育教学的主体，提高教师的专业素养和教学能力是校级教改项目的关键。
学校应加强教师培训，提供专业的培训课程和资源，帮助教师更新教学观念，掌握新的教学方法，提高教育教学水平。
3.教学资源建设教学资源是教育教学的基础，学校应注重教学资源的建设。
通过投入资金和技术支持，提升教学设施的质量和效果，为教师和学生提供良好的教学环境和条件。
五、项目计划1.制定详细的项目计划校级教改项目的成功与否，离不开详细的项目计划。
项目计划应包括项目的时间安排、任务分工、资源投入等内容，确保项目能够按时完成，达到预期的效果。
2.建立项目管理机制项目的管理是项目成功的关键。
学校应建立科学的项目管理机制，明确各个环节的责任和任务，加强项目的监督和评估，及时解决项目中的问题和困难。
六、项目实施1.组织项目团队项目的实施需要一个专业的团队来负责。
学校应组织一支专业的项目团队，由相关专业人士和教育教学专家组成，负责项目的具体实施和管理。
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浙江财经大学东方学院教学改革项目立项要求及注意事项立项申报存在的问题：
（一）课题名称不规范
1. 使用副标题“—以东方学院为例”：教改课题为院级课题，不必再次标注，发表论文或撰写报告时用到举例等情况可再提及；
2. 标题中强调“独立学院”：请写明与非独立学院区别；若不涉及区别问题，请斟酌；
3. 课题名称区别于论文题目：《浅析*****》，《论****》，《*****的探析》等均为论文题目，可在发表论文时使用。
研究课题名称一般为《*****的研究》，《******的探索与实践》，《*******教学方法研究》，《******问题研究》等，请注意区分。
（二）立项材料普遍存在格式问题
立项申报需填写《浙江财经大学东方学院教学改革与教学管理研究课题立项申报书》（可于教务管理部内网“下载中心—课题成果类”处下载，以下简称《立项申报书》），申报填写存在以下问题：
1. 使用已作废的表格；或随意删减《立项申报书》栏目；
2. 《立项申报书》填写存在字体及大小不统一、标点序号使用不正确等格式不规范问题；
（三）立项申报内容存在的问题
1. 未查阅我院近五年来立项项目，出现同一问题重复研究的情况类似问题重复研究；
2. 研究计划不够具体、较为空乏，没有针对具体问题提出方案，方案缺乏可行性，前期成果少；
3. 未明确指出我院专业或课程教学中的教学现状及存在问题。
研究的主要内容，教学改革理念及思路，突破的难题，达到的教学改革目标，师生如何从中受益等内容不够明确；。