小学一年级语文《童年趣事》教案
《童年趣事》的教学教案设计
《童年趣事》的教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解童年趣事的主题和意义提高学生的阅读兴趣和理解能力培养学生的想象力和创造力增强学生对童年生活的记忆和怀念之情1.2 教学内容介绍童年趣事的定义和特点通过阅读童年趣事的故事，培养学生的阅读兴趣引导学生思考和分享自己的童年趣事第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和分享使用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解故事内容运用问题驱动教学法，引导学生思考和探索故事背后的意义2.2 教学步骤引入话题：通过提问学生对童年的回忆和趣事进行引导阅读故事：学生阅读《童年趣事》的故事，理解故事情节和角色讨论分享：学生分组讨论自己的童年趣事，并选择代表进行分享总结反思：教师引导学生总结故事的主题和意义，并反思自己的童年经历第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估观察学生的参与程度和讨论情况，评估学生对故事的理解和思考能力通过学生的分享和讨论，评估学生的表达和交流能力收集学生的反馈意见，评估教学效果和学生的满意度3.2 教学反馈教师根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高阅读和表达能力鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《童年趣事》的故事文本与故事相关的图片和视频资料学生反馈表格和评估工具4.2 教学材料学生分组讨论的指南和问题学生分享的模板和引导教学反思和评估的报告模板第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划确定教学目标和内容制定教学方法和步骤设计教学评估和反馈的方式5.2 时间安排引入话题：10分钟阅读故事：20分钟讨论分享：30分钟总结反思：15分钟第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动目的激发学生的创造力和想象力促进学生对童年生活的深入思考增强学生的表达和交流能力6.2 教学扩展活动内容小组合作：学生分组，每组选择一个童年趣事进行表演或制作成小故事书展览展示：学生将小组合作的结果进行展览，展示童年趣事的表演或故事书第七章：教学注意事项7.1 教学注意事项关注学生的个体差异，尊重学生的不同观点和经历鼓励学生积极参与讨论和分享，营造积极的学习氛围注意引导学生思考故事背后的意义和价值，培养学生的综合素养7.2 教学应对策略对于不愿意分享的学生，给予鼓励和支持，或者提供其他方式表达对于理解有困难的学生，提供额外的辅导和解释，帮助他们理解故事内容对于表现出色的学生，给予肯定和表扬，激励他们继续努力第八章：教学反思与改进8.1 教学反思教师在教学结束后进行教学反思，总结教学的优点和不足之处学生也进行自我反思，评价自己在学习过程中的参与和表现8.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果关注学生的反馈意见，改进教学资源和材料的提供，满足学生的学习需求第九章：教学评价与反馈9.1 教学评价通过学生的参与程度、讨论分享和作业表现来评价学生的学习成果学生之间的互相评价和教师的评价相结合，全面评估学生的学习情况9.2 教学反馈教师及时给予学生反馈，指出学生的优点和需要改进的地方鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进第十章：教学总结与展望10.1 教学总结教师在课程结束后进行教学总结，回顾整个教学过程和学生的学习成果学生也进行自我总结，反思自己在课程中的学习和成长10.2 教学展望教师和学生共同展望未来的学习，提出改进和发展的方向鼓励学生持续关注和思考童年趣事的主题，培养对文学和生活的热爱重点和难点解析：一、教学内容（第一章）需要重点关注故事主题和意义的提取，以及如何引导学生理解和体会童年的价值。
童年趣事教案
童年趣事教案Newly compiled on November 23, 2020童年趣事教案【教学目标】1．学会选材，选择童年生活中的“趣”事。
2．学会表达，能清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，内容具体，写出真实的感受。
3．学会修改，将习作写通顺、写具体、写生动。
【教学重点】能清楚地记叙自己经历的趣事，通过修改使文章富有趣味。
【教学难点】将习作修改得通顺、具体、生动。
【课前准备】1．教师准备：PPT课件2．学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。
【教学过程】一、师生聊天，引话题1．播放照片，生谈感受。
(1 )师：同学们，今天老师带来了一组图片，请你们睁大眼睛认真看，看看里面有没有你生活的影子。
(2 ) 播放五彩缤纷的儿童生活照片，并配上歌曲《童年》。
(3 ) 指名学生交流看了图片后的感受。
2 ．适时引题。
导入：两位同学的感受很真实，看着这些图片就仿佛看到自己五彩缤纷的童年生活，感受到童年生活的乐趣。
这节课我们来写写自己的童年趣事。
(板书：童年趣事)请齐读课题。
3．审清题意，理解“趣”。
师：读了课题，谁能告诉大家这篇习作在选材上有什么要求师：题目的重点是什么师：你真会审题，—下子就抓住了这篇作文选材的重点，就是要选取童年最有趣的事来写。
(板书：选趣事 )师：那什么是有趣的事呢（随机找几个学生回答）师小结：其实阿，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它。
可以是牧“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”的“情趣”；可以是费奥多罗夫那异想天开，不断探索、发现的“学趣”；可以是萧红在“祖父的园子”里顽皮、开心的“乐趣”；还可以是林海音冬阳下学骆驼咀嚼的“傻趣”，而这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
(边说边出示四篇文章的相关图片)二、打开思路，说“趣事”1．师：课前要求同学们与家人共同寻找童年有趣的事。
我看到同学们都做了充分的准备，很多同学甚至带来了能勾起记忆的照片或物品，谁愿意与大家分享你的童年趣事。
小学生作文写《童年趣事》教案
小学生作文《童年趣事》教案一、教学目标1. 让学生通过回忆自己的童年生活，选取有趣的经历进行写作。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事的能力。
3. 教育学生珍惜童年时光，热爱生活。
二、教学重点1. 引导学生回忆童年生活中的趣事。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行写作。
三、教学难点1. 如何将童年趣事具体、生动地表达出来。
2. 如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。
四、教学准备1. 教师准备相关作文素材、范文供学生参考。
2. 学生准备回忆童年生活的趣事。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师引导学生回忆童年生活中的趣事，激发学生的写作兴趣。
1.2 学生分享自己的童年趣事，互相交流。
2. 范文欣赏2.1 教师展示一篇关于童年趣事的优秀范文，引导学生学习范文的写作技巧。
2.2 学生讨论范文中的优点，如选材、表达方式等。
3. 写作指导3.2 教师引导学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事，如形容词、动词、比喻等。
4. 学生写作4.1 学生根据教师的指导，结合自己的童年趣事进行写作。
4.2 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作文，分享童年趣事。
5.2 教师和学生共同评价作文的优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的写作要点，提醒学生珍惜童年时光，热爱生活。
6.2 学生课后修改作文，提高写作水平。
六、教学拓展1. 教师可以组织学生进行童年趣事主题的演讲活动，让学生在更多人的面前分享自己的故事，提高学生的表达能力和自信心。
2. 引导学生进行童年趣事绘画创作，将学生的作文内容以图画的形式表现出来，激发学生的创造力。
七、作文修改与升格指导1. 教师针对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生改进作文中的不足。
2. 教师可以引导学生从语言表达、文章结构等方面对作文进行升格，提高作文的质量。
八、课堂练习1. 教师可以设计一些关于童年趣事的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
童年趣事教案
童年趣事教案主题：童年趣事教案目标学生：小学生目标：通过讲述童年趣事，培养学生的口语表达能力和故事叙述能力，提高学生的听说能力和逻辑思维能力。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 老师展示一张童年照片，让学生猜一猜这是谁的照片，并提问学生是否喜欢回忆童年的趣事。
2. 引导学生谈论自己的童年趣事，例如喜欢做什么游戏、喜欢玩具等。
二、分享童年趣事（15分钟）1. 学生轮流分享自己的童年趣事，可以与照片或绘画作品相结合展示。
2. 其他学生可以提问或评论分享者的趣事，鼓励互动交流。
三、教授叙述童年趣事的表达方式（10分钟）1. 教师引导学生提取童年趣事中的关键要素，如时间、地点、人物、事件等。
2. 示范如何用简洁明了的语言叙述一个童年趣事。
3. 学生跟读示范，表达自己的童年趣事。
四、分组活动：讲述童年趣事（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有一个主题（如搞笑趣事、冒险趣事等），要求在规定时间内讲述一个童年趣事。
2. 每个小组轮流表演并评选出最有趣、最有创意的童年趣事。
3. 教师进行点评和总结，表扬优秀表演的小组。
五、小结（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课学到的知识和技巧，强调叙述童年趣事的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多分享趣事，提高口语表达能力和互动交流能力。
六、作业（家庭作业）要求学生回家继续想象和写出一篇关于自己童年趣事的短文，并准备在下节课上展示给同学们听。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会分享自己的童年趣事，注重互动交流。
2. 鼓励学生用简洁明了的语言叙述趣事，避免使用过多的专业术语或长句。
3. 要求学生尊重他人的分享，给予积极的反馈和评论。
4. 在评选最佳趣事时，要注重评估学生的表达能力、故事的连贯性以及创意程度。
童年趣事教案(通用
童年趣事教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《童年趣事》章节。
详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、语法点讲解、口语表达训练及写作技巧引导。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者童年时期的快乐。
2. 学生能够掌握本课生词、短语，学会运用新学的词汇进行口语表达和写作。
3. 学生通过学习课文，培养观察生活、发现生活中的趣事的能力，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。
重点：掌握生词、短语，学会运用新学的词汇进行表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过讲述自己的童年趣事，引起学生对童年生活的回忆。
（2）学生分享自己的童年趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生词、短语及语法点。
（3）学生跟读课文，体会作者的情感。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师展示一组童年趣事的图片，引导学生观察。
（2）学生分组讨论，用新学的词汇描述图片中的情景。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生独立完成例题，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课后的练习题。
（2）教师针对学生的练习情况进行讲解、指导。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课文《童年趣事》2. 生词、短语：（1）蹦蹦跳跳（2）哈哈大笑（3）一溜烟（4）手舞足蹈3. 语法点：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述一个童年趣事。
（2）运用新学的词汇，写一篇关于童年生活的短文。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
3. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的趣事，培养观察力。
《童年趣事》教案
第14课童年趣事教学目标：1.选一些生活中你亲身经历了或者看到的有趣的事情，然后去展开这件有趣的事情，把这些叙述清楚。
2.围绕“有趣”这样的一个主题，要注意语言的幽默性，把文章写得活泼而有趣。
教学重点：能够选择有趣的事叙述清楚。
教学难点：能按事情的顺序描写下来，语言生动，突出“有趣”的特点。
教学过程：一、课前热身。
1. 读一读，把这些成语补充完整。
惊拍岸阳似火日当空意味长形态异壮成长大滂沱光山色根深固一风顺阳西下连不断草莺飞浇树浇叶落根一如洗热闹凡心旷怡根深叶堂广厦玉琼搂错落有万壑争千竞秀曲通幽不暇接美不收相开放不及待风作浪2.读读作文题——《童年趣事》。
⑴你们觉得哪个字最关键？（趣）⑵交流的时候应该注意什么？——这件事必须是一件有趣的童年往事；这件事必须是真实的，说话时要流露出真实的感情；这是一件事，说话时还必须要按照一定的顺序。
板书：按顺序、有条理、露真情3.谁愿意当第一个让大家分享他的快乐的人呢？★小时候，我经常不刷牙，嘴巴总是臭的，但是，父亲说如果不刷牙，我的牙齿会长虫子，而且等我晚上睡着了就会爬出来咬我，我被吓得马上刷起牙来，而且一天还刷十几次，几乎连牙肉都刷白了。
——有了经历才能真实。
又符合年龄特点。
★小时候，我最爱吃西瓜，有一次不小心吞了一颗瓜子，爸爸说我的肚子会长出一个大西瓜，我被吓得大哭起来，全家都顿时大笑起来。
——童年趣事，但如果再说具体一点就更好了。
★小时候，我喜欢跟爸爸捉蟛蜞。
有一次，我们捉了很多，并煮着吃，但是由于我的狼吞虎咽，竟然把还未熟透的蟛蜞给吃掉，爸爸说我吃了生的东西，蟛蜞会在我的肚子里咬我的，我哭着问他解救的办法，他说只要我以后注意卫生，并且要听话，蟛蜞就不会咬我。
到现在我才知道爸爸原来借此好好教育我。
——很有真实感，因为通常父母都会借这样或那样的机会来教育我们。
4.材料辨析，看看这几件事是否有趣。
①一节班会课，老师表扬我乐以助人，我心里很高兴。
②爸爸买了自行车给我，我整天欢天喜地的。
《童年趣事》教学设计
教学目标：1.、通过展示童年趣事的故事，激发学生对童年时光的回忆，增强学生对童年的美好记忆；2.通过本课学习，培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力和创造力；3.通过小组合作探讨，培养学生的合作意识和团队精神；4.通过本课学习，使学生体验到学习中的乐趣，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1.学生能听懂和理解关于童年趣事的故事；2.学生能以书面形式描述自己的童年趣事。
教学准备：PPT、教材《童年趣事》、教学卡片、多媒体设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放一段关于童年趣事的视频，激发学生对童年的回忆。
2.教师与学生一起回忆和分享自己的童年趣事。
二、呈现（20分钟）1.教师出示教学卡片，展示一些童年趣事的图片，让学生观察并猜测图片所描述的事情。
2.教师播放教材中的故事音频，要求学生仔细听，并回答问题。
三、讨论（20分钟）1.学生分小组讨论自己的童年趣事，并进行小组展示。
2.教师带领学生进行讨论，分享自己的童年趣事，并与学生进行互动交流。
四、运用（30分钟）1.学生以小组为单位，分角色进行童年趣事表演，学生可以通过创编故事情节、表演方式等多种形式展示自己的童年趣事。
2.学生通过表演来体会和理解童年趣事的乐趣，并加深对故事的理解和记忆。
五、总结（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，回顾学生的学习经历。
2.学生回答教师提出的问题，自己总结课堂所学。
六、作业布置（5分钟）学生写一篇关于自己童年趣事的作文，字数至少300字。
教学辅助措施：1.教师在教学过程中充分调动学生的积极性，鼓励学生自由发言。
2.教师在展示和讨论环节上设置适当的竞赛和奖励，激励学生参与互动。
3.教师提供多种形式的自由创作，如表演、作文等。
教学评价方法：1.教师通过观察和听取学生的回答，评价学生的听说能力。
2.教师根据学生的表演和作文，评价学生的语言表达能力和创造力。
3.学生通过小组展示和讨论，评价学生的合作意识和团队精神。
童年趣事教案5篇
童年趣事教案5篇童年趣事教案篇1学习目标：1．明确习作要求，激发爱好，指导选材。
2．理清习作思路，指导写详细。
激发爱好，指导选材。
理清习作思路，指导写详细。
投影片小黑板录音机1．揭示作文题目，审题。
想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。
(体裁：记事。
题眼：趣，限定事情必需好玩，以主要篇幅写“趣”。
童年，指“我”以前经受的事。
)2．学习课文，激发爱好，指导选材。
(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“习作提示”和“参考题目”。
)〔2〕“提示”例举的事你经受过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(鼓舞沟通。
老师随机介绍几则趣事。
)(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？(鼓舞拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)(4)小结：好玩的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富好玩味的事。
一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。
3．再学课文，明确习作要求。
(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是快乐的，好玩的。
)还有什么要求？(表达要真实、详细。
)(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。
也不能有意夸大，违反常情常理。
恶作剧的事不能写。
4．学习“参考片断”，指导写详细。
(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的方法好玩，别出心裁；麻雀争啄米的情节好玩；醉酒后的麻雀样子好玩；活捉醉酒麻雀好玩。
)(3)小结写详细方法：紧扣“趣”字，着力写好好玩的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。
写出“童趣”。
5．习作。
(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。
) 童年趣事教案篇2观赏教学目标：通过评讲同学习作《童年趣事》，让同学重温自己的一件童年趣事，明确并把握如何将好玩的地方写详细的方法。
教学过程：一、谈话导入二、总结本次习作状况本次习作要求同学们从日常生活中发生的有情好玩的小事里选择一件写下来。
大部分同学能选择一件童年趣事写下来，能把好玩的地方写详细，叙事时能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写，语言生动流畅，表达了对童年生活的留恋、怀念之情。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文《童年趣事》教案
[设计理念]
新《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的外部刺激能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学目标]
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
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2、通过事情表达童年的美好，旨在突出趣，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]
1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]
一、启发谈话，引出话题。
池塘边的榕树上，知了在……
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声精彩和糟糕……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
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二、明确范围，简要指导。
1、指名读作文内容，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出趣字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
三、范文引路，讨论写法。
1、教师念范文《童年趣事》。
（学生人手一份）。
池塘边的榕树上，知了在……
3 / 6
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。
妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。
到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：什么时候吃西瓜呀？
你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。
妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。
于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。
这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：妈妈，西瓜要滚下来了！话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜啪的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。
我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。
我偷偷地朝妈妈一看，
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 见她没发现什么破绽。
于是，我咧开嘴笑了。
笑什么？妈妈奇怪地问道。
西瓜又凉又甜，真好吃！我调皮地回答。
其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）好笑、有意思中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
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1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
五、学生自改，二次作文。
1、学生自改。
在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2、二次作文。
在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。