分析英语专业学生创新创业能力的培养和发展
英语专业学生如何进行创新创业的思考与探究
第28卷 第12期 牡丹江大学学报 Vol.28 No.12 2019年12月 Journal of Mudanjiang University Dec. 2019 文章编号:１００８－８７１７（２０１９）１２－０１３８－０３英语专业学生如何进行创新创业的思考与探究甄 珍 张人杰 （牡丹江大学，黑龙江 牡丹江 １５７０１１）摘 要：高等院校创新创业教育是提高当代大学生就业率，更好地服务社会，融入岗位的重要途径。
英语专业作为一门实践性很强的语言学科，加强当代英语专业学生创新创业教育，是增强学生实践能力，提高学生就业率的重要任务。
本文主要结合实际工作经验，首先分析了培养英语专业学生创新创业意识的必要性，然后论述了英语专业学生创新创业教育存在的问题和相应的解决对策，希望通过本次研究对广大教育工作者有一定帮助。
关键词：英语专业；创新创业教育；存在问题；对策中图分类号：G421 文献标识码:AThoughts and Explorations on How English Majors Carry out Innovation and EntrepreneurshipZHEN Zhen（Mudanjiang University,Mudanjiang,Heilongjiang 157000）Abstract:Innovation and entrepreneurship education in colleges and universities is an important way to improve the employment rate of contemporary college students, better serve the society and integrate into the post. As a highly practical linguistic subject, it is an important task for English majors to strengthen the innovation and entrepreneurship education of contemporary English majors to enhance their practical ability and improve their employment rate. Based on the practical experience, this paper first analyses the necessity of cultivating English majors' innovative and entrepreneurial awareness, then discusses the problems existing in the innovative and entrepreneurial education of English majors and the corresponding solutions, hoping that this study will be helpful to educators.Key words:English major; innovation and entrepreneurship education; existing problems; countermeasures收稿日期：基金项目：作者简介：２０１９－０９－１０本文为“高等职业院校创新创业教育与专业教育相融合的探究——以牡丹江大学为例”的阶段性研究成果，课题来源：２０１８年度黑龙江省教育科学“十三五”规划青年课题（项目编号：ＺＪＤ１３１８０１８）甄珍（１９８６－），女，黑龙江牡丹江人，牡丹江大学讲师，研究方向：英语教育。
英语专业学生创新创业能力的培养和发展
英语专业学生创新创业能力的培养和发展金艳艳 王素娟 谢海宾（温州大学外国语学院，浙江 温州 325000）【摘 要】近年来，就业竞争日趋激烈，英语专业学生的就业不容乐观。
因此，培养英语专业学生的创新创业能力是十分重要的。
英你而生——明日之师助力工程是温州大学的一个创新创业训练项目，英语专业学生的创新创业能力在活动开展过程中得到了良好的培养和发展。
【关键词】英语专业 创新创业能力 培养 发展1前言“就业难”是现在英语专业毕业生面临的首要问题。
由于英语专业的扩招，英语专业的学生数量迅速增加。
越来越多的非英语专业的学生也拥有较高的英语素养，英语就业市场竞争也越来越激烈。
外语专业学生需要培养创业能力和创新意识，树立正确的职业理想和择业观念，才能适应新时代对人才的需求。
文秋芳老师将外语语专业培养目标的变化概括为：20世纪80年代末以前的培养目标为高级英语人才以技能为本的应用性人才；20世纪80年代末提出培养复合型人才，以知识为本的适应性人才；20世纪90年代末开始提出培养创新型英语人才，以人为本的改造性人才。
因此，为使自身能够适应市场竞争，我们开展了英你而生——明日之师助力工程项目。
这是一个以培养参与者的创新创业能力和帮助英语学习者克服英语学习困难为出发点的公益性创业项目，既满足了英语专业学生能力发展的需要，又满足了温州大学英语学习者的需求，为英语专业学生提供了广阔的能力发展平台。
2外语专业创新创业能力的培养2.1创新能力的培养在英你而生——明日之师助力工程的实施过程中，项目成效在我们的思考和创新中最大化，我们的创新创业能力也得到提高，主要体现在以下两个方面。
2.1.1子项目CET辅导的创新子项目CET3,4,6级辅导是英你而生的重要组成部分。
CET 培训是温州大学外国语学院的品牌特色服务活动，始于2008年，面向全校各个学院，服务队伍曾获得“校优秀专业化服务队”的荣誉称号。
“英你而生”创业项目将公益辅导CET3、4、6级活动和创业训练有机结合。
英语专业大学生创新创业项目
英语专业大学生创新创业项目亲爱的同学们，请问一下你们这几天印象最深刻的是什么呢？英语专业王荦琛我认为，从出发开始，我们一行人就成为了温暖的亲人。
大家一起努力，一起成长，与优秀的团队一起，更能够让我以更优秀的标准要求自我。
我印象最深刻的是英国学生的创新创业的态度，他们对任何一个，哪怕是一些听起来很遥远的点子，都能激发很多的讨论、一起出谋划策，中西两种文化和思维相互碰撞。
我找到了一群志同道合的人一样，我们畅所欲言，收获了很多。
生物工程段宏伟来这里短短几天除了领略英式生活以外，最大的感受就是中英学生思维方式的迥异。
英国学生非常愿意分享、充满活力，中国学生则要内敛、谨慎许多；英国学生在创业上首要考虑的是社会贡献，中国学生则更多的考虑利润和实现难度。
我认为两种没有孰优孰劣，但是这次交流确实让我意识到，创业尤其是国际市场、很重要的一点就是换种角度思考问题。
我非常愿意跟这些英国朋友中国朋友合作，他们教会了我许多，十分感谢学校提供这次机会！国贸专业刘蕊这两天我们一直在用各种形式的交流来互相熟悉为创业项目的产生创造条件。
虽然流程安排非常紧凑，但是英方的老师将每个环节都安排的很精致，我们在紧张的实践中能够得到一些放松，每天都感觉很充实和满足。
我很喜欢这种在文化交融中一起探索发现的过程！会计专业张世杰项目整个安排，每天都会变化，有很多新奇的经历和体会。
然后对比中英学生，总体而言他们更关注趣味性，不少想法比较罗曼蒂克，比如喜欢摄影，微电影这类多一些，对电商，教育兴趣就相对少一些。
背后反映的是中英教育、文化、经济等方面的差异，他们更开放，天马行空，更喜欢做个小情怀类的东西。
总的来说，体验很丰富、新奇，认识了不少外国人，打开了交流合作的国际之门！高材专业尹心我印象最深刻的是在一整天疯狂的头脑风暴之后，所有人激发了无数伟大的想法。
在这个开放式创新项目中认识非常好的人。
这些人很可爱，精力充沛，性格外向，总是充满着非凡的想象力。
高职商务英语专业创新创业项目实践研究——以大创项目“Eatcyclopedia百吃全书”为例
高职商务英语专业创新创业项目实践研究——以大创项目“ Eatcyclopedia百吃全书”为例摘要：在国家的大力支持下，职业院校的创新创业教育得到了飞速的发展。
各个高职院校积极立项了不少大创项目，在项目实施过程中，有较好的实施效果，同时也会遇到一些问题。
本文以一个高职院校商英专业大创项目为例，讨论该项目的实践研究情况，遇到的问题，并提出了些许建议，帮助大创项目圆满完成。
关键词：高职院校；商务英语；大创项目；实践研究大创项目是大学生创新创业训练计划项目的简称。
它是依照国家教育部颁发的《教高〔2011〕6号》和《教高函〔2012〕2号》文件在高校实施的大学生创新创业教育工程，旨在强化创新创业能力训练，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
在国家的大力支持下，职业院校的创新创业教育得到了飞速的发展。
我校响应“大众创业，万众创新”的号召，结合学院人才培养规划，协调校内外相关资源，支持项目的实施，为学生参与项目研究与实践和教师参与项目指导创造良好的条件。
本文选取我校大创项目“Eatcyclopedia百吃全书”为例进行分析，主要讨论了该项目的实施情况，实施效果，实施过程中遇到的问题，并提出些许建议。
一、项目实施情况（一）“Eatcyclopedia百吃全书”项目简介“Eatcyclopedia百吃全书”项目是成都职业技术学院国际商贸学院大学生创新创业训练计划项目之一，于2021年4月立项。
项目由5名商务英语专业学生和1名校内指导老师组成，团队中5名学生分工明确，分别负责文案撰写、图片搜集、文字排版及视频拍摄。
指导老师则负责校稿和内容审定等工作。
项目主体为微信公众号“百吃全书”，商务英语专业学生发挥专长，为其取英文名“eatcyclopedia”。
它是按照英语构词法将“eat”、“cycl”和“pedia”结合起来，“cycl”意为圆圈，引申为领域；“pedia”意为百科全书，整个单词eatcyclopedia寓意为饮食界的教科书。
商务英语专业的创业机会和创新思维培养
商务英语专业的创业机会和创新思维培养在当今竞争激烈的商业环境中，创业机会和创新思维成为商务英语专业学生成功就业和创业的重要能力要求。
本文将探讨商务英语专业的创业机会以及如何培养创新思维。
创业机会是创业者在市场上发现并利用的商业机会。
商务英语专业学生通过专业知识和语言技能的学习，为他们发现和利用创业机会提供了基础。
首先，商务英语专业学生具备良好的跨文化沟通能力，这使他们能够与全球不同地区的合作伙伴进行有效的沟通和合作。
这种沟通能力使得他们能够更好地理解国际市场的需求，并灵活地应对不同文化背景下的商业环境。
其次，商务英语专业学生的商业素养使他们能够深入了解市场趋势和商业机会。
他们学习了市场营销、国际贸易、金融管理等课程，掌握了市场分析、竞争战略和商业计划编制等技能。
通过这些学习，他们能够准确把握市场需求，发现潜在的商业机会。
创新思维是商务英语专业学生在创业过程中不可或缺的能力。
商务英语专业培养学生的跨学科思维和创新能力，使他们能够应对不断变化的商业环境。
创新思维能够帮助他们发现新的商业机会，并寻求创新的解决方案。
商务英语专业学生可以通过以下方式培养创新思维。
首先，培养对不同行业和领域的兴趣。
通过参加行业研讨会、参观企业和实习等实践活动，学生能够深入了解各种行业的运作方式和商业模式，激发他们的创新思维。
其次，学生可以通过参加创新竞赛和团队项目来锻炼自己的创新能力。
这些活动鼓励学生提出新的商业理念和解决方案，并与团队成员合作实施。
这种团队合作能够培养学生的沟通与协作能力，同时也能够帮助他们将创新想法转化为具体行动。
最后，商务英语专业学生可以通过学习借鉴他人的成功创业经验来培养创新思维。
阅读和研究成功创业者的案例，了解他们的创新思维和创业经验，可以帮助学生拓展自己的思维方式和商业视野。
综上所述，商务英语专业的学生具备发现和利用创业机会的能力，并通过培养创新思维来实现创业成功。
在当今竞争激烈的商业环境中，创业机会的发现和创新思维的培养是商务英语专业学生实现个人职业发展的重要要素。
“双创”导向下高职英语教学方法及模式辨析
“双创”导向下高职英语教学方法及模式辨析1. 引言1.1 双创导向下高职英语教学的背景意义在当前社会经济发展的大背景下，高职院校的双创教育已经成为重要的教学任务和发展方向。
高职院校英语教学不仅要注重学生的专业知识和技能培养，更要培养学生的创新精神和实践能力。
双创导向下的高职英语教学意味着教学内容与产业需求更贴合，学生能够更好地将所学知识应用于实际工作中，提升就业竞争力。
在当前经济结构转型升级的背景下，高职院校英语教学也需要跟随时代的步伐，将“双创”理念贯穿于教学的方方面面。
通过“双创”导向下的英语教学，学生不仅能够获得传统英语学习的基础知识，更能够结合实际的职业需求进行深入学习和实践。
这种教学模式不仅促进了学生的创新思维和实践能力的培养，也为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。
2. 正文2.1 双创导向下高职英语教学方法的现状分析在当前高职院校，“双创”教育已成为一种热门趋势，对高职英语教学也提出了新的要求。
在这一背景下，教师们需要针对高职学生的特点和需求，不断探索适合“双创”教育的英语教学方法。
传统的教学方法已逐渐无法满足高职英语教学的需求。
传统的英语教学侧重于语法、词汇的传授和应试技巧的训练，而“双创”教育强调实践能力和创新能力的培养。
传统的教学方法需要进行改进和创新。
随着科技的发展，高职英语教学方法也在不断更新。
利用多媒体教学、网络教学和移动学习等新技术，可以更好地激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
高职英语教学方法还需要注重学生的个性化教学。
每个学生的学习风格和能力不同，教师需要根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，帮助他们更好地掌握英语知识和提高实践能力。
针对高职英语教学方法的现状，教师应不断探索创新，积极应用科技手段，关注学生个性化需求，以提高教学效果和促进学生的综合素质发展。
2.2 传统教学方法与双创导向下高职英语教学方法的对比传统教学方法在高职院校英语教学中主要以传授知识为主，注重学生的记忆和应试能力。
如何培养英语专业大学生的创新创业能力
如何培养英语专业大学生的创新创业能力摘要：眼下的社会形势，已经不再是只要是大学生就拥有竞争力的时代，大学的文凭只是求职道路上的辅助，真正的竞争力是拥有创新创业意识所体现的实力，因此，大学生创新创业能力培养尤为重要。
本文主要阐述了英语专业学生创新创业能力的培养和发展，以供相关教育工作者参考。
关键词：竞争力；创新创业；英语专业引言当今的社会形势，尽管不可能每个大学生都去创业，但是拥有了创新创业意识和能力的大学生较于没有拥有创新创业意识和能力的大学生，在学习、工作和解决问题的能力方面是不同的。
因此，现代的大学教育，融进创新创业的意识和理念进行教学是时代发展的必然，是培养适应社会需求人才的重要教育手段。
英语专业学生的创新创业意识的培养，对增强学生在社会上的竞争力有着重要的作用。
1英语专业学生创新创业能力概述大学阶段的英语专业，主要目标是培养具备过硬的专业英语知识，具备优秀的英语口语能力，书写能力以及实际语境中应用能力的优秀人才，并实现大学生能利用自身专业的英语知识实现就业或继续深造的目的。
同时，不管是现阶段的社会局势、政治动态还是整个社会的大趋势和潮流，都对创业持有积极支持的态度，无论是政府所进行的大学生创新创业孵化项目，还是大学生三年内的无息创业贷款，都表明了现代社会对创业的推崇。
但是创业是建立在创新创业的专业知识理论和实践能力的基础上的，因此，大学只有对学生实行针对性的创新创业能力的培养，才能使得大学生真正具备创业的意识、知识和能力。
纵然不是每个大学生在大学毕业后都会进行创业的活动，但是若拥有了基本的创新创业能力，会在工作中慢慢的体现，毕竟每一种意识和理念在植入人们的大脑中之后终会有用武之地，只是在实际工作中表现的明显与不明显而已。
创新创业知识如若转变为了一种能力，那么对人们的影响是巨大的。
2培养英语专业学生创新创业能力的措施2.1改革教育体制创新是一个民族，一个社会以及个人实现进步的原动力，是国家富强，社会发达，个人发展的重思想和能力。
分析英语专业学生创新创业能力的培养和发展
分析英语专业学生创新创业能力的培养和发展摘要：随着创新型社会的逐渐发展，对我国高校英语专业教育创新创业教学的要求也有所提高，为了满足社会对创新创业型人才的需求，我国高校需要加大对英语专业学生创新创业能力的培养力度，使得英语专业的学生拥有较强的创新思维和创业能力。
本文对我国高校英语专业学生的创新创业培养路径进行分析，并且探讨了其未来的发展方向，希望能使相关人员得到启发。
关键词：英语专业：创新创业；培养；发展引言高等教育是培养学生创新创业能力的主要基地，只有良好的培养方式，才会培育出优秀的人才。
英语专业学生创新创业的能力的培养是对高校英语方面的资源进行合理的利用和优化，提高了学生的自主创新创业能力，为社会提供所需的创新型人才。
目前，我国对大学生创新创业发展的重视程度大幅度提高，为大学生培养创新创业能力提供较多的便利，进而使得越来越多拥有较高创新创业能力的学生走入社会，为社会的发展做出贡献。
1英语专业学生的创新创业培养路径1.1健全创新创业的管理体系在对高校创新创业的管理工作中，应该依据国家法律制度，了解对大学生的管理工作法治化的必要性，加强依法管理的工作，处理好学生之间的矛盾，使英语专业学生拥有健全的心理素质和丰富的校园生活。
同时还会保障大学生的合法权益，对大学生在大学期间的全面发展具有重要意义。
在大学生创新创业的管理制度中，需要完善制度本身的缺点，吸取先进的管理制度精华，优化自身的制度。
高校还要建立合理的管理机构，专门负责大学生创业创新工作的管理，为科研项目和创新项目进行评定，提高学生创新的自信心，使其拥有学习创新的兴趣。
还要根据学校自身的精神文化、发展方向以及办学理念为学生制定相应的管理规范，使得英语专业的学生能在合理管理制度下进行创新创业，进而提升英语专业学生的创新创业能力1.2培养突出的交叉课题在我国对教育改革工作的进行过程中，各大高校也应该对自身的制度进行改革，紧跟国家的发展步伐，为大学生创新创业做好基本工作。
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分析英语专业学生创新创业能力的培养和发展
作者：徐慧娟
来源：《世界家苑·学术》2017年第11期
摘要：随着创新型社会的逐渐发展，对我国高校英语专业教育创新创业教学的要求也有所提高，为了满足社会对创新创业型人才的需求，我国高校需要加大对英语专业学生创新创业能力的培养力度，使得英语专业的学生拥有较强的创新思维和创业能力。
本文对我国高校英语专业学生的创新创业培养路径进行分析，并且探讨了其未来的发展方向，希望能使相关人员得到启发。
关键词：英语专业：创新创业；培养；发展
引言
高等教育是培养学生创新创业能力的主要基地，只有良好的培养方式，才会培育出优秀的人才。
英语专业学生创新创业的能力的培养是对高校英语方面的资源进行合理的利用和优化，提高了学生的自主创新创业能力，为社会提供所需的创新型人才。
目前，我国对大学生创新创业发展的重视程度大幅度提高，为大学生培养创新创业能力提供较多的便利，进而使得越来越多拥有较高创新创业能力的学生走入社会，为社会的发展做出贡献。
1英语专业学生的创新创业培养路径
1.1健全创新创业的管理体系
在对高校创新创业的管理工作中，应该依据国家法律制度，了解对大学生的管理工作法治化的必要性，加强依法管理的工作，处理好学生之间的矛盾，使英语专业学生拥有健全的心理素质和丰富的校园生活。
同时还会保障大学生的合法权益，对大学生在大学期间的全面发展具有重要意义。
在大学生创新创业的管理制度中，需要完善制度本身的缺点，吸取先进的管理制度精华，优化自身的制度。
高校还要建立合理的管理机构，专门负责大学生创业创新工作的管理，为科研项目和创新项目进行评定，提高学生创新的自信心，使其拥有学习创新的兴趣。
还要根据学校自身的精神文化、发展方向以及办学理念为学生制定相应的管理规范，使得英语专业的学生能在合理管理制度下进行创新创业，进而提升英语专业学生的创新创业能力
1.2培养突出的交叉课题
在我国对教育改革工作的进行过程中，各大高校也应该对自身的制度进行改革，紧跟国家的发展步伐，为大学生创新创业做好基本工作。
对大学生的管理制度也要依据我国法律的要求下进行，在严格的制度下开展管理工作。
高校改革的进度不断加快，我们也要加快对英语专业学生创新创业培养的脚步，使其与各个学科间进行有效的交叉融合，培养出更多优秀的交叉学科，例如计算机专业英语学、商务英语学、英语历史学等，都是比较成功的案例，这些突出的交叉学科培育出较多的素质型、技能型的英语专业人才，进而满足我国对英语人才的需求。
1.3规范、严格考评制度
形成完善的规范制度后，相应的考核制度也要进行改善，使英语专业的学生对自身的创新创业水平有所了解，有助于提高其自信心。
应采用公平、公正的原则对考核制度进行规范，让英语专业的学生拥有正确的考核标准，减少学生之间的矛盾，提高英语专业学生的创新创业兴趣。
1.4加强道德教育，提高综合素质
在英语专业的学生创新创业过程中，也要注重对英语专业的思想道德教育培养。
首先要对教师进行思想教育，增加教师的道德素质，加强教师的作风建设和廉政建设，通过对教师的培训，会提高其教学水平和自身素养，有利于英语专业学生的创新创业培养工作顺利进行。
同时，也要对大学生的本身的道德素质进行教育，提升英语专业学生的行为规范，帮助其树立正确的价值观和人生观，为英语专业学生今后的发展提供巨大的帮助。
2培养英语专业学生创新创业能力的发展方向
现如今，我国社会对英语专业学生的创新创业能力要求越来越高，并且社会对创新创业型的英语人才的需求也同样是逐渐提升，也就证明了英语专业学生的发展前景较为广阔。
其未来的发展方向有以下几点：第一，要求学生拥有扎实的专业基础知识和灵活运用专业知识的能力。
学生在进入社会之后，会发现工作中应用英语基础知识的部分较多，这就需要自身
拥有扎实的基础知识，并且能在实际中灵活的运用。
第二，要求学生拥有较高的创新创业毅力。
通过高校英语专业培养出的学生，确实会拥有一些创新创业能力，但是往往不能坚持自身的想法，缺少创新创业毅力，面对困难会容易退缩，使得许多有发展价值的项目流失。
所以，我国高校英语专业的学生应该注意自身基础知识的积累，并且能拥有较高的创新创业毅力，使得学生能符合社会的要求，在未来拥有更加广阔的发展空间。
结语
总而言之，现阶段我国英语专业学生的创新创业能力仍然较低，需要我国高校进一步的加强培养力度，培养出更多的创新创业型英语人才。
我国在创新创业的教育水平上还要进行更多的提高，改善英语专业学生对创新创业的看法，培养学生的兴趣，并且加强道德素质培养，进而提高英语专业学生的创新创业能力，为其未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]梁勇.基于社会对“创新创业”能力需求的高校英语专业人才培养模式探究[J].昌吉学院学报，2016，（03）：26-29.
[2]陈媚.“互联网+”背景下商务英语专业学生创新创业能力培育研究[J].校园英语，2016，（11）：1.
[3]金艳艳，王素娟，谢海宾.英语专业学生创新创业能力的培养和发展[J].科技展望，2016，26（02）：180-181.
（作者单位：山东协和学院国际学院）。