Unit 1 第二课时教学设计2.DOC
Unit1__第2课时教学设计
Unit1 第2课时教学设计第二课时Let’s learn A Let’s chant一、教学目标：知识目标：能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。
情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
二、教学重点：有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
三、教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教法：学法：课前准备：学生的面具四、教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，实用文档爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
（3）游戏：I have a(an)…（4）学生听录音，跟读Let’s learn A 部分的单词。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做Let’s chant部分的活动。
（4）分小组活动，练习I have a (an)…（5）游戏：传口令4、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
部编版英语八年级下册教学设计unit1第二课时教案
电子白板
教学方法(学习方法)
discissingpairwork
教学过程
Step 1. Warming-up and Lead in
1.Studying Aims
2.学习新单词，根据音标读单词
3.根据音标拼写单词。
Step 2Role–play
Imagine you are the school doctor. A few students have health problems. Role-play a conversation between the doctor and the students.
3. A: _____ Mike _____ a fever?
B: No, he ________. He ____ a stomachache.
A: He _______ drink some hot tea.
4b Circle the best advice for these health problems. Then add your own advice.
教学重点
Learn to talk about health problems by using “What’s the matter ?I have...”and give advice by using “should”
教学难点
Learn to give appropriate advice to the certain health problems.
B: You ______ see a doctor and get an X-ray.
2. A: _______ the matter?
B: My sister and I ______ sore throats. _______ we go to school?
Unit1第二课时教案
Unit1 My classroom A. Let ’s learn教课目 :1.知目：能听、、相关教室物件施的. classroom, window, light,picture, blackboard, door.2.能力目：能正确运用所学描绘教室里的物件施。
能听懂指示，并依据指令做出相的作。
3.感情目：培育学生，相互帮助的。
教课要点 :1.掌握相关教室物件施的： classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能正确运用所学描绘教室里的物件施。
教课点 :1.运用所学描绘教室里的物件施。
2.听指令，做作。
教课准 :自制件、教课光教课程 :Step1. Preparation1．教出示物复pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等。
2．教引学生用以上做答：如： What’ s in the bag? What the’pesincil-case ?3．在学生回答出后，教再：How many pencils/pens使⋯?学生能用复数行回答。
如： What’ s in the pencil-case? A ruler, two pencils⋯Step 2 Presentation1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. .Ask: What ’ s the meaning of the classroom？Guess. Ss:教室。
Then teach it.教师板书并领读，而后让学生由集体到个别轮流读单词教师接着问： What’ s in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生赐予夸奖（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。
教师指着教室里的黑板教课blackboard，教师板书并领读，而后让学生由集体到个别轮番读单词。
英语四年级下册 unit1 第二课时 教案
【教学内容】●教材内容B.Let's talk Let's learn Let’s play Look, ask and answer●教学文本:Welcome to our school ! This is my classroom .It ' s so big ! How many students are there in your class ? Forty - five students .Is that the computer room ?No , it isn ' t . It ' s the teachers ' office .Do you have a library ?Yes , we do . It ' s on the second floor . This way , please .●辅助文本：Do you have a music room ?Yes , we do .Where is it ?It ' s on the second floor .computer room / art room/music room/playground●预设输出语言：Do you have a music room ?Yes , we do .Where is it ?It ' s on the second floor .【教学重难点】（1）能够会听、说、读、写四个重点单词： computer room / art room/music room/playground （2）掌握一个特殊疑问句及答语：Do you have a music room ? Yes , we do .(3)能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。
【教学过程】【教学评价】●评价标准【教学内容】●教材内容B Read and write Let's check Look and matchC story time●教学文本:Story timeWelcome to our school .This way , please .How beautiful !This is the library .I like storybooksOh ! I ' m hungry .Is that the music room ?Yes , it is .This is the gym .Is that the lunch room ?Yes ,it is .Is this the computer room ?No , it ' s not . It ' s the teachers ' office . It ' s time for lunch .Where is Zoom ?Zoom ?I know !I ' m full !●辅助文本：Is that the music room ?Yes , it is .computer room / art room/music room/playground●预设输出语言：Is that the music room ?Yes , it is .【教学重难点】教学重点：要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。
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第二课时教学设计一、教学重点：1 能够听、说、读、写A Let’s talk 部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。
2 能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得以运用。
3 能够理解并根据指令操作Group work部分的内容。
4 能够有节奏的说唱Let’s chant部分的内容，并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。
5 鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
二、教学难点：1 掌握A Let’s talk 部分的四会句型。
2能用本单元的语言，如：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. 等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
三、课前准备：1)教师准备录音机和本课时的录音带。
2)教师准备第一课时的单词卡片。
3)教师让学生准备好事先测出的身高和体重的数据。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：口语展示教学参考时间：2—3 分钟1.教师让学生用英语说说自己、朋友或家人的情况。
如：My Chinese name’s Wang Ling. MyEnglish name’s Mary. I’m 11 years old. I study in Beijing Primary School. I’m in Class One Grade Six. I like swimming and drawing. I can draw some pictures. Look, this is my picture.What’s in the picture? Is there a park in the picture? Today is Monday. It’s March 4. It’s sunny. I’m good at English. I’m a good student.2.教师让学生就口语展示内容进行相互提问。
Unit 1 第 2 课时教学设计
教学反思
这节课是一节句型的新授课，在第一课学习新单词的基础上增加了新句型的练习。
让学生学会如何询问东西在哪里，并且会用所学的方位词in, on, under来进行回答。
本节课，教师充分运用了教室里的物品以及学生的学习用品进行教授和练习，并且创设了“寻找东西”的真实情景，为学生在适当的情境下进行运用打下了牢固的基础。
本节课主要采用的是师生问答，生生问答的练习方式，在生生问答的过程中还可以加入四人一组的练习方式，练习方式的多样化更能吸引学生的注意力，达到充分练习的目的。
unit1 第二课时教案
(3) Follow the tape and say.
(4) Read sentences in groups.
Unit 1教学设计
第2课时总序第2个教学设计
教学目标：
Teaching contents
usage of the key words in context
. morning afternoon evening night
usage of formulaic expressions of greeting and farewell
Teaching aims
the key words by listening to the pronunciation.
. morning, afternoon, evening, night, Miss Mr. Mrs.
formulaic expressions of greeting and farewell in context, and responding appropriately.
A: Hello! B: Hello!
A: How are you?
B: I’m fine. Thank you. And you?
A: I’m fine, too.
(5)Appropriate development：
A: How do you do.
B: How do you do.
Step 3 Practice
重难点分析
重点：The usage of the key words in context
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第二课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 1 第二课时课时内容A Let’s try ；Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“来上学的交通方式”这一话题展开。
本节课主要是通过对话的情景学会用英语表达如何来上学的的句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come...激发学生学习英语的兴趣。
在第一课时中的交通方式词组的学习为本课时奠定了基础。
本课时的重点是能够在情景中运用句型How do you come to school?I usually/sometimes/often come...提问及作答。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try 是听力训练，呈现的是Mike 和Amy 早晨到校后谈话的情景。
通过听力的练习获得Let’s talk 版块的人物及场景信息，为进入正式的对话做好准备。
Let’s talk 呈现的是Mike, Amy 和Mrs Smith 早晨到校后谈论来上学的交通方式的场景。
情景设置真实，学生们都非常感兴趣，激发了学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。
本课时出现的词组by bike, by car, by bus, on foot，学生们在第一课时已经学会了表达。
频度副词usually, sometime, often 在五年级下册教材中也接触过。
所以教学本课时，先采用问答、歌曲等方法复习前面所学的知识，帮助学生回忆。
接着采用学生自主学习、教师引导相结合的方式，帮助学生更好的理解和运用语言。
最后通过游戏、“我是小小调查员”等活动巩固和运用语言。
课时目标1.能够听、说、读、写句型：How do you come to school? Usually, I come on foot.2.能够很好的完成Let’s try。
3.能够理解对话大意。
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第二课时教学设计
●○教学内容
Main Scene Let’s chant A. Let’s try Let’s talk Group work
●○教学目标
a．能够听说读写句型：How do you go to school？Usually I go to school by bike.Sometimes I go on foot.并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确熟练使用usually，sometimes两个频度副词。
b．能够描述目的地位置的远近。
如：It’s near…
c．能够听懂并完成Let’s try部分的练习。
d．能够理解Let’s chant的内容。
●○教学重难点
①重点：能够听说读写句型：How do you go to school？Usually I go to school by bike. Sometimes
I go on foot.
②难点：能在实际情景中运用所学句型，并能够针对具体情况正确熟练使用usually sometimes 两个频度副词。
●○课前准备
①课前准备录音机和磁带。
②教师准备本课所需的头饰及活动所需的表格。
③一张柯南的图片。
●○教学设计
教学步骤建议与说明
热身/复习（Warm-up / Review）
①欣赏Let’s chant，并能根据自己的理解做出相应的动作。
②看动作猜短语，复习上节课内容。
通过TPR活动，既活跃了课堂气氛，又为新学内容做了铺垫。
呈现/操练（Presentation / Practice）
主情景：“柯南中国行”
①活动设计：初到中国
教师出示一个动画人物的图片—柯南
T: Look! Who is he？
Ss: He is Ke Nan.
T: Where is he from?
S: He’s from Tokyo.
T: Yes. It’s far. Today he will come to China to take a trip. How does he come here? Let’s listen.
②活动设计：听力大挑战
让学生听声音判断交通工具的名称，并作简单回答：（He comes here）by...
③活动设计：相识你我他
Ke Nan: Hello, everybody! Nice to meet you!
Ss: Hello, Ke Nan. Nice to meet you, too.
T to Ss: Ke Nan wants to know sth about us.
S1: Hello, Ke Nan. I’m…. I’m 12. I like you very much.
…
T: Hello, Ke Nan, I’m Miss…. Welcome to China!
Ke Nan: Oh, Miss…, how do you go to work?
T: Usually I go to work on foot. Because my home is near. Sometimes I go by taxi. Because it’s fast.
Ke Nan（教师扮演柯南）：Hello, ... How do you go to school?
用动画人物导入新课，激发学习欲望。
调动听觉，复习交通工具名称。
（板书）
S2: …
Ke Nan: What about you?
S3:…
（板书：Usually I go to school by.... Sometimes I go....）
④Learn the dialogue.
⑤Practice
a．活动设计：小小调查员
柯南想要了解大家每天都是怎样到学校来的，请帮助柯南做
通过模拟的情景，让学生在热闹的氛围中综合运用语言。
b．活动设计：
方案一：
游戏：Chant变变变
准备：（a）各地景点词卡若干张，如：Qingdao，Xi’an，Dalian... （b）已学交通工具的头饰六个，如：plane，train，bus…（c）游戏中出错者身上所贴词卡：How，do you，go to school，I，go there，by bus.
将本班学生分为七人一组，其中一人持词卡，其余六人带头饰，全组学生拍手chant：
How do you go？（全组学生齐问组内任一人）
How do you go？
How do you go to Qingdao？（持词卡者展示“Qingdao”词卡） By ship，by ship.（被问学生迅速起立回答）
I go there by ship.（回答结束后，戴ship头饰的学生应迅速起立。
若出错，请任取一张词卡贴于胸前。
）
How do you go？（全组学生齐问戴ship头饰的学生）
How do you go？
How do you go to Xi’an？（持词卡者展示“Xi’an”词卡）
By train，by train，
I go there by train.
…
游戏结束后，胸前贴有词卡的学生将其排列成句，让其余学生读出。
方案二：
活动设计：结伴而行
通过任务型的活动设计，培养学生在真实情景下运用语言和同学交际的能力。
用琅琅上口的chant游戏串连本课时所学的重难点句型，既调动了学生学习的积极性，又巩固了所学的新知识。
学校大队部为迎接柯南中国行，特组织同学去旅游。
旅游公司推出了一些线路，让大家选择自己喜欢的旅游点及其交通方式。
然后进行全班活动，去寻找和自己去同一个地方并且乘坐同样交通工具的人为伴，并说明选择的理由。
（如cheap / expensive，fast，near / far...）可借助下列表格完成活动。
Hello! ... Where are you going? I’m going to...
How do you go to...?
I go to...by...Because it’s... Oh, me, too. Let’s go together. OK!
通过柯南这个小朋友们熟知的卡通人物，设置模拟的语言情景，贯穿整堂课的学习内容，使学生能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，激发表达思想的欲望，从而促进运用和表达英语的能力，同时可以使语言的学习更完整。
拓展/巩固（Extension / Consolidation）
①Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
②Finish the activity book.
③Homework
调查本小区居民使用频率最高的交通工具，以适当形式进行反馈和交流。
通过模仿录音听读，再次巩固所学内容。