人教部编版小学语文一年级上册-语文园地三-教案
部编人教版小学一年级语文上册《语文园地三》教案
语文园地三【教材分析】《语文园地三》包括四项内容：一是读音节，巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【学前准备】1.音节卡片，多媒体课件。
（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（用拼音）【学习目标】1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【学习重点】1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【学前准备】1.多媒体课件。
（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。
（学生）【教学环节】用拼音一、谈话导入。
同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
2024年部编版一年级上《语文园地三》教案
2024年部编版一年级上《语文园地三》教案一、教学目标1.让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.激发学生对汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.对课文内容的深入理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图，引导学生观察并说出图中有什么。
2.邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
二、课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.分组朗读，互相交流感受。
三、生字词学习1.老师出示生字词卡片，学生跟读并记住字音。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.老师检查学生对生字词的掌握情况。
四、课文理解1.老师提问：课文讲述了什么故事？2.学生回答问题，并分享自己的理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生分享自己在家里的学习成果。
二、课文书写1.老师示范生字词的书写，注意笔画顺序和结构。
2.学生跟着老师书写，注意姿势和书写规范。
3.老师检查学生的书写，给予指导和鼓励。
三、课文朗读与表演1.学生分角色朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.学生根据课文内容进行表演，展示故事情节。
四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.学生自主选择作业：绘画、写作、手工制作等，展示对课文的理解。
2.学生分享自己的学习心得和收获。
3.老师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、课后延伸1.组织学生进行课外阅读，拓展知识面。
2.家长参与学生的学习，关注学生的成长。
七、教学反思本节课通过生动的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了生字词，培养了学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
同时，学生对课文内容的理解有了更深入的认识，对汉字的兴趣也得到了激发。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理，提高学生的学习效率。
部编版小学语文一年级-上册-《语文园地三》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《语文园地三》（教案）教学目标
1.了解什么是谜语；
2.掌握“是……的”句型；
3.提高学生的语文综合素质。
教学重点
1.掌握求答是什么的方法；
2.掌握“是……的”句型的用法。
教学难点
1.如何化解难题；
2.如何引导学生自己解决问题。
教学准备
1.教学视频；
2.课件；
3.学习笔记板书；
4.相关教学资料。
教学方法
1.教师讲解；
2.视频观看；
3.分组活动；
4.课堂答疑。
教学过程
第一步：导入
做一个简单的小游戏，让学生猜谜语，用高兴的心情来开始今天的学习。
第二步：学习谜语
1.教师播放一个谜语视频，让学生听完之后，给出相应的答案；
2.教师让学生们主动讲解自己知道的谜语，带领全班了解谜语的魅力和好玩之处。
第三步：学习句型
教师设计句式，让学生围绕“是……的”句型进行学习，例如：
1.老鼠是什么的动物？
2.钢笔是什么的用处？
3.竹子是什么的植物？
让学生学会求答是什么的方法，同时学习掌握“是……的”句型的用法。
第四步：巩固提高
让学生自主完成一些谜语的创作，鼓励他们在学习过程中尝试语文创作，并带领学生进行语文综合素质的提高。
总结反思
通过今天的学习，学生们不仅掌握了谜语的基本概念和方法，还学会了“是……的”句型的用法，同时对他们的语文综合素质的提高也起到了很好的作用。
课后作业
1.完成《语文园地三》的相关习题；
2.自主完成一个有趣的谜语，并讲解解答方法；
3.复习已学内容，做好笔记。
人教部编版语文一年级上册《语文园地三》教案
人教部编版语文一年级上册《语文园地三》教案知识背景•教材名称：人教部编版语文一年级上册•课题名称：《语文园地三》•年级：一年级教学目标1.了解《语文园地三》的主题和内容。
2.能够听懂、认读和书写与《语文园地三》相关的汉字和词语。
3.掌握《语文园地三》中的基本语音、语调、节奏等要素。
4.培养学生对《语文园地三》内容的兴趣，激发学习动力。
教学重点1.熟练掌握《语文园地三》中的关键词汇和句子。
2.能够正确表达《语文园地三》内容的理解和感受。
教学内容第一部分：课文学习1.初步认读：通过师生互动的方式，引导学生认读《语文园地三》中的主要词汇。
2.语音练习：教师示范正确的发音，让学生模仿并练习。
3.课文朗读：分角色朗读《语文园地三》课文，培养学生朗读能力。
第二部分：课文理解1.课文复述：学生根据自己的理解，对《语文园地三》课文进行简短复述。
2.情感表达：引导学生谈论对《语文园地三》内容的理解和感受。
3.作业布置：布置相关的练习和任务，巩固学生对《语文园地三》的理解。
教学步骤1.导入：通过歌曲、游戏等活动引入本节课的主题。
2.学习：按照教学内容中的步骤，逐步学习《语文园地三》的相关内容。
3.讨论：引导学生参与课文的讨论和理解。
4.总结：总结本节课的重点内容，帮助学生加深对《语文园地三》的理解。
教学反思1.教学效果如何，学生是否能够理解并掌握《语文园地三》的内容？2.学生在学习过程中存在哪些困难，需要进一步加强的方面是什么？3.下节课如何调整教学策略，更好地引导学生学习《语文园地三》？教学延伸1.课外拓展：布置相应的课外阅读任务，拓展学生对语文内容的理解。
2.趣味活动：在课外组织一些趣味游戏或活动，巩固学生的学习成果。
结语通过本节课的教学，相信学生们对《语文园地三》的内容有了更深入的理解，也培养了对语文学习的兴趣。
希望学生们在接下来的学习中继续努力，不断提升自己的语文能力。
人教部编小学一年级语文上册第3单元语文园地三(教案)
语文园地三（教案）教学目标1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。
能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。
2. 能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
3. 会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。
能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。
4. 借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起读的乐趣。
教学准备荣德基小学课件资源。
教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。
2. 能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。
3. 能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
教学过程Ⅰ回顾旧知，复习字母表中的字母1.复习声母。
（1）游戏导入：现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，却被门卫挡住了去路，他说国王下达了命令，要进他们的大门必须先过“声母”关！孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？（板书：语文园地三）（2）课件出示声母表，学生自由读，教师相机指导朗读有困难的同学。
强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写下来。
（3）声母中，有长相非常相似的字母，你是用什么方法区分它们的呢？b—d、p—q、f—t、m—n。
预设1：我可以编顺口溜：右下半圆b b b，左下半圆d d d；右上半圆p p p，左上半圆q q q；一根拐杖f f f ，伞柄朝下t t t ；一个门洞n n n，两个门洞m m m。
预设2：我喜欢用手指操来记住它们，有时候还会用小棒、毛线摆造型来记住它们。
2. 复习韵母与整体认读音节。
过渡：孩子们，你们轻松通过了关卡，太棒了！现在我们可以在拼音王国里尽情地游玩了！（1）做“摘韵母苹果”游戏。
课件出示游戏，每个苹果上都有一个韵母，读对了就可以把苹果摘下来。
一年级上册语文教学设计-语文园地三｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－语文园地三｜人教（部编版）一、教学目标知识目标1.了解汉字“开”的读音和意义；2.学习“丽丽开心地笑了。
”句子，理解其中的情感表达；3.能够讲述自己经历过的开心的事情，并用简单的语言进行表达。
能力目标1.锻炼学生听懂简单句子的能力；2.提高学生阅读和理解文本的能力；3.能够用简单的语言表达自己的情感和经历。
情感目标1.培养学生的阳光心态，关注自己和他人的感受；2.引导学生积极乐观地面对生活中的挫折和困难。
二、教学内容及时限教学内容1.课文：《丽丽开心地笑了》2.汉字“开”的读音和意义时限1.课前准备：5分钟；2.导入新知：5分钟；3.学习课文：25分钟；4.汉字学习：10分钟；5.练习活动：10分钟；6.课后反思：5分钟。
三、教学重点1.学习课文中的情感表达；2.熟练掌握汉字“开”的读音和意义。
四、教学难点1.帮助学生理解课文中的情感表达；2.制定合适的活动，帮助学生巩固新学词汇和汉字。
五、教学准备1.课文《丽丽开心地笑了》；2.活动卡片；3.绘本；4.课件。
六、教学过程1. 课前准备（5分钟）1.教师检查教学准备情况；2.整理教具。
2. 导入新知（5分钟）教师出示图片，让学生轮流说出“开”的词语，帮助学生了解汉字“开”的读音和意义。
3. 学习课文（25分钟）3.1 探究文本（10分钟）教师引导学生读课文，并询问学生是否遇到不懂的词语或句子，帮助学生理解课文的含义，并引导学生了解语言的情感表达方式。
3.2 学习单词和短语（15分钟）通过学习课文中出现的单词和短语，帮助学生巩固汉字“开”的读音和意义，并丰富学生的词汇量。
4. 汉字学习（10分钟）通过教师的讲解和学生的实际操作，帮助学生学习汉字“开”的笔画和构造，提高学生书写汉字的能力。
5. 练习活动（10分钟）教师通过活动卡片或绘本，让学生运用新学词汇和句子进行交流，巩固学生的语言表达能力和情感交流能力。
6. 课后反思（5分钟）教师引导学生回顾学习过程，总结新知，发现不足和亮点，为下节课的学习做好准备。
部编版小学语文一年级上册-语文园地三 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-语文园地三 (教案)教学目标1.能够认识句子，理解语句的构成与意思。
2.能够写出简单的句子。
3.学会用简单的词语叙述身边的事情。
4.培养学生良好的语言表达能力，让学生敢于表达、乐于表达。
教学重难点1.学生能够理解句子的构成组成，能够写出简单的句子。
2.学生能够用简单的词语叙述身边的事情，培养学生的语言表达能力。
教学方法1.课堂讲授法2.情境教学法3.群体讨论法4.互动交流法教学过程第一步：热身1.老师和学生一起进行问候，调动起学生的兴趣和注意力。
第二步：新知教学1.老师先给学生出示一个句子，让学生观察这个句子，然后把这个句子分解成词组和单词。
让学生认识到一个句子由多个词组、单词组成，从而理解句子的构成。
2.老师出示一个图片，然后让学生用自己的话把这张图片表达出来。
学生可以用简单的词语描述图片中的事情，让学生感觉到自己能够用自己的话语言表达出自己的想法。
3.老师让学生在小组内交流，每个小组选出一名代表，用自己的话说说小组内发生的事情。
让学生通过交流互相学习，培养学生良好的语言表达能力和口语能力。
第三步：练习1.老师提供一些简单的句子，让学生自己模仿着写一些简单的句子。
2.分组让学生互相交流，在小组内组织学生完成一些简单的口头作业，让学生通过互相交流，进一步提高自己的语言表达能力。
第四步：总结1.老师带领学生进行总结回顾，让学生回顾整个学习过程，让学生明白句子构成的基本要素，进一步提高学生的语言表达能力。
课后作业1.完成课堂练习。
2.模仿书本给出的几种句子，写出自己的句子，并发挥自己的想象力和创造力，写出自己的故事。
3.在下一次课上给大家分享自己写的故事。
参考资料部编版小学语文一年级上册，人民教育出版社，2003年。
部编版语文一年级上册《语文园地三》精品教案
部编版语文一年级上册《语文园地三》精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过课堂互动，锻炼学生口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：字词认读与书写，以及阅读理解。
教学重点：通过有趣实践活动，让学生掌握字词，提高阅读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文插图、字词卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示课文插图，引导学生观察并描述插图中场景，激发学生学习兴趣。
2. 字词学习：通过字词卡片，教授本节课字词，让学生跟读、认读，并指导书写。
3. 实践活动：分组进行“我会读”和“我会说”练习，让学生在互动中掌握字词和表达。
a. “我会读”：每组挑选一个学生朗读课文，其他学生认真听，并评价朗读效果。
b. “我会说”：根据插图，每组讨论并编一个小故事，然后进行分享。
4. 阅读天地：带领学生阅读课文，讲解阅读方法，培养学生阅读习惯。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地三》2. 板书字词：用彩色粉笔书写本节课字词，突出重点。
3. 板书阅读方法：简洁明地展示阅读步骤，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课字词，每个写五遍。
b. 家长协助孩子编写一个与课文插图相关小故事，并让孩子复述。
2. 答案：a. 学生完成字词抄写，家长签字确认。
b. 家长记录孩子复述小故事，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学效果，反思教学方法是否合适，学生掌握程度如何，如何调整教学策略以提高效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他有趣课外读物，提高阅读兴趣和水平。
同时，家长可带孩子参加一些与语文相关实践活动，如参观博物馆、图书馆等，拓宽孩子知识面。
重点和难点解析：一、教学过程1. 导入环节：通过课文插图展示，引导学生观察和描述，这一步是激发学生学习兴趣关键。
2. 实践活动：分组进行“我会读”和“我会说”练习，这一环节是锻炼学生实际运用能力重点。
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语文园地课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.能准确读出整体认读音节，分清易混的韵母。
2.练习扩词，学习从多个角度给一个字扩词。
3.读懂儿歌。
教学重点重点：区分读音相近音节、复韵母。
教学难点难点：体验共同阅读的快乐。
第一课时教学目标1.复习声母、韵母和整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。
教具准备拼音卡片。
教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车即将出发，你们准备好了吗？我们一起学习“语文园地三”。
（板书：语文园地三）新课教学（）分钟二、第一站：用拼音（一）出示第1题：（课件出示3）1.拼一拼，读一读。
【设计意图：注意会拼读和区分6组容易读混的音节，注意区分两拼自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别？第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“u”和“g”；第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i”，一个是“u”；第四组是平舌音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区别。
（板书：平舌音翘舌音二拼音节三拼音节）2.辨析认读。
采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。
（二）出示第2题：（课件出示4）1.读一读形近复韵母。
自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。
（板书：“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）2.如何辨别它们？借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。
3.读一读，拼一拼。
自主拼读，同桌互相检查。
（三）学习第3题。
（出示课件5）和三拼、和整体认读音节的区别。
】1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。
那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
2.拼一拼，读一读。
拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。
（板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜）它们都有什么用呢？有吃的，如“苹果、面包、饼干”；有可以用的，如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”；还可以用来娱乐的，如“跳棋、水彩笔”。
这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
（四）复习声母、韵母和整体认读音节。
（课件出示6）【设计意图：注意会拼读音节词，弄清旅游需要的物品。
】1.复习23个声母。
2.读一读，背一背。
（1）读、背声母。
（2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh（3）再熟读、背声母。
（指名背、同桌背、自由背）3.复习24个韵母。
（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。
（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：a—an—ang e—en—engi—in—ing un—ün—üeiu—ui—in an—ao—ou（3）连起来熟读、记忆。
4.复习16个整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。
【设计意图：集中识别所有的字母，注意区分易混的字母。
】课堂小结及拓展延伸（ ）分钟三、课堂总结第一站的旅行结束了，你们认真读，仔细想，顺利完成了任务，你们真棒！下节课我们继续第二站的旅行。
课堂作业新设计一、按照顺序填一填。
ai ao iean ang二、拼一拼，连一连。
chán chuán chuáng cháng cáng① ② ③ ④ ⑤三、冬天里，哪些动物会冬眠？请你把它们涂上喜欢的颜色。
xǐ què hēi xióng qīng wā dà shéhuáng niú mǎ yǐ mì fēng shān yáng 【答案】一、ei ui ou iu üe er en in un ün eng ing ong冬眠就是冬天睡觉，不出来活动。
二、chán ⑤chuán③chuáng①cháng ②cáng④三、涂：hēi xióng qīng wādà shémì fēng第二课时教学目标1.学习扩词。
2.正确书写汉字。
3.读懂短文，理解内容。
教具准备生字卡片。
教学设计设计意图导入（）分钟一、激情导入下面我们继续我们的旅行，呜——火车开到哪里了？新课教学（）分钟二、第二站：字词句运用（课件出示9）出示第1题：1.复习生字“车”，注意读翘舌音。
2.借助拼音，读一读和车有关的词语。
3.小朋友们都喜欢车，你知道哪些车的名字？【设计意图：认识关于车的词语，学会看拼音写汉字，读准音节词。
】学生回答：汽车、火车、电车、马车……（板书：车的名字和车有关的词语）4.你还知道哪些与车有关的词语？预设：上车、坐车、车站、车厢……（课件出示9）出示第2题：1.自己拼一拼这些音节，读音节词。
2.根据拼音写汉字。
努力写得工整、美观些。
3.小组内订正。
三、第三站：和大人一起读1.读一读故事《小鸟念书》。
（课件出示12）注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。
（板书：小鸟念书）（1）自己读一读，把音节读准。
（2）指名读，纠正字音。
2.读出趣味。
一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题：（课件出示13）为什么说小鸟念错了？（因为风的发音是“渐渐沙沙”，而小鸟的发音却是“叽叽喳喳”）（板书：“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”）【设计意图：学会和大人一起读故事，多多识字，积累语言，培养阅读的兴趣。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂总结这节课，我们旅行了第二站和第三站，看到了美丽的风景，最终到达了目的地，你们真棒！课堂作业新设计一、写一写。
bā shí huǒ shān yún chóng白小二、读一读，请你再说几个词语。
鸡野鸡山鸡鸡蛋天天气白天天地三、读儿歌，回答问题。
慢慢蹦，轻轻跳，小兔进屋静悄悄，为啥呀？花猫姐姐上夜班，让她好好睡午觉。
因为花猫姐姐在，所以小兔进屋。
（写拼音）参考答案：一、八十火山云虫二、示例：火鸡鸡场喂鸡黑天星期天雨天三、shuì wǔ jiào jìng qiāo qiāo教学反思成功之处：本节课的教学，创设了乘着火车去旅行的情景，极大调动了学生学习的积极性。
在教学中，教师始终把学生当做学习的主体，让他们去探究，去感受，去练习，提高了学习的效率和学习的兴趣，起到了良好效果。
另外，教师在“和大人已一起读”的环节能够放手让学生自己读音节，读课文，理解课文内容，更极大调动了学习的积极性，这种做法如果能坚持下去，一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。
不足之处：在教学中要注意课堂的调控，学生的组织，使学生真正地把精力用在学习上。
板书内容语文园地三区分平舌音翘舌音二拼音节三拼音节区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜声母韵母整体认读音节车的名字和车有关的词语“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”【教材分析】学习园地三共三项内容，分别是：用拼音、字词句运用、和大人一起读。
用拼音部分共四项内容：比较音节，比较韵母，读音节和声母、韵母、整体认读音节的归类。
字词句部分有两项内容：一是给字扩词；二是看拼音写词语。
【与文章相关的资料介绍】ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。
发enɡ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发inɡ时，先发ｉ，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发onɡ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
【与文章相关的资料介绍】大自然的话别以为人才会说话，大自然也有语言。
这语言到处都是，仔细观察就会发现。
白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。
大自然的语言啊，人教部编版语文课堂教学精品资料设计真是妙不可言。
不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。
人教部编版语文课堂教学精品资料设计。