幼儿英语教育的六大教学方法

《幼儿园教育指导纲要》第二部分“教育内容与要求”中指出:“语

言能力是在主动用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个

能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”同时还强调“幼儿语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各

领域教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。”

那么在英语教学中如何引导幼儿接触英语?怎样让幼儿掌握英语并促

进他们的语言发展呢?

1、环境熏陶法

研究表明,幼儿的语言学习是在与周围环境的交互作用中发展起来的,幼儿要通过主动积极的与周围环境中的语言和非语言信息、材料交互作用来发展他们的语言。美国著名教育心理学家彼得·克莱恩说:“儿童与生

俱来的智能,使他们不需要别人的指导,就能将听到的声调、词汇组成文法复杂的句型,他们需要的只是去听并且练习说出来。”很显然,最有效的语言学习是在一定的环境中自然而然的耳濡目染。因此,为幼儿创设一个模

拟的充满英语的环境是至关重要的。

在生活环境中,我们充分利用幼儿的各种生活经验,为幼儿提供运用语言的机会。幼儿在自然、和谐、轻松、愉快的氛围中不需要一问一答,教

师鼓励幼儿说出来,和幼儿处于平等的地位,并参与他们的谈话,抓住孩子

们其中一种生活体验或兴趣点作为切入口,将英语生活情境贯穿幼儿一日

生活中,不断用双语与他们交流,使幼儿做到在生活情境中自如地运用英语,

这样,幼儿学英语是自然的、无意识的潜移默化的习得过程,而且是无压力、无负担的,孩子们渐渐地感到双语交流的乐趣。

2、形象直观法

我们针对幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差的特点,制作了

很多色彩鲜艳、外形夸张、可活动的直观形象的教具。这些教具不仅形象

逼真、幼儿易于理解、接受、有助于记忆,而且适合幼儿好奇、好动的特点,最大限度地调动了幼儿参与英语学习活动的积极性,增强了求知欲。另

外我们利用电视、电脑等现代媒体辅助教学,给幼儿以生动、形象、逼真

的感官刺激,使幼儿满怀浓厚的情趣去接触语言符号,接受英语教育。

3、情绪激励法

为了帮助幼儿形成英语的思维,在双语活动中,是尽量不说汉语的。这

对于刚刚接触英语的幼儿来说是比较困难的。因此,为了帮助幼儿理解、

接受教学内容,教师要用夸张的表情、动作,用自己的情绪感染、带动幼儿,让幼儿借助教师的动作和表情以及当时的情境来理解老师说的英语,以保

证英语识记的稳定性。

这一方法对教师的要求较高,需要教师有投入的情绪、夸张形象的表演、细腻的感情,用自己的夸张表现去刺激幼儿的感受,引起他们的共鸣,

从而真正理解英语的内涵,准确表达。

4、音乐感染法

音乐没有国界,没有人能拒绝音乐的魅力。大人是这样,孩子更是这样。听到音乐,孩子们会流露出快乐的表情;听到音乐,孩子们会不由自主地手

足舞蹈;听到音乐,孩子们会情不自禁地模仿学唱。以音乐为中介,让孩子

们感受到学习英语并不难,英语是可以“唱”会的。

在音乐的陪伴下,幼儿很自然地张开自己的小嘴,模仿学唱,对他们来说,学习英语已不可怕,而是一件快乐而美妙的事情。当熟悉的旋律响起的

时候,熟练的英文从孩子们的嘴里脱口而出。

5、全身反应法

美国加里福尼亚圣何塞州立大学心理学教授创立了一种学习语言的方法—全身反应法。它是通过语言与行为的协调来教语言的教学方法。这种

方法充分利用了幼儿活泼好动的特点,让孩子先用身体做出反应,而后再学

会用语言进行反应。“听—做动作”是全身反应法的最明显的特征。我们

在学习运用这种方法的基础上又加以拓展,即“做动作—说”。让幼儿边

做动作边说,用动作帮助幼儿理解语言。幼儿喜欢边反复做动作,边说出单

词句型,不知不觉中便掌握了所学的知识。

6、游戏习得法

“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”是《幼儿园工作规程》中的一个基本思想。游戏是儿童学习的基本方式和获得发展的最佳途径。

游戏给予快乐,由内在动机引发,是相对自由的。儿童对游戏非常感兴趣,

他们离不开游戏。双语教育也不例外,也要借助于游戏情境来激发幼儿学

习双语的兴趣。从而使幼儿向往双语学习,觉得双语学习是快乐的。我们

在探索中尽量使幼儿园英语活动形式游戏化,使幼儿在愉快的游戏中,学得

轻松、活泼,发挥出幼儿学习的内在动力和智慧潜能。

长颈鹿美语徐州泉山校，专注于2.5-12岁幼儿少儿美语教育，培养

孩子拥有流利的英文力和自信乐观的品格力，让孩子不只优秀，更是领袖！

幼儿英语教育的六大教学方法

幼儿英语教育的六大教学方法《幼儿园教育指导纲要》第二部分“教育内容与要求”中指出:“语言能力是在主动用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”同时还强调“幼儿语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。” 那么在英语教学中如何引导幼儿接触英语?怎样让幼儿掌握英语并促进他们的语言发展呢? 1、环境熏陶法研究表明,幼儿的语言学习是在与周围环境的交互作用中发展起来的,幼儿要通过主动积极的与周围环境中的语言和非语言信息、材料交互作用来发展他们的语言。美国著名教育心理学家彼得·克莱恩说:“儿童与生俱来的智能,使他们不需要别人的指导,就能将听到的声调、词汇组成文法复杂的句型,他们需要的只是去听并且练习说出来。”很显然,最有效的语言学习是在一定的环境中自然而然的耳濡目染。因此,为幼儿创设一个模拟的充满英语的环境是至关重要的。在生活环境中,我们充分利用幼儿的各种生活经验,为幼儿提供运用语言的机会。幼儿在自然、和谐、轻松、愉快的氛围中不需要一问一答,教师鼓励幼儿说出来,和幼儿处于平等的地位,并参与他们的谈话,抓住孩子们其中一种生活体验或兴趣点作为切入口,将英语生活情境贯穿幼儿一日生活中,不断用双语与他们交流,使幼儿做到在生活情境中自如地运用英语,

这样,幼儿学英语是自然的、无意识的潜移默化的习得过程,而且是无压力、无负担的,孩子们渐渐地感到双语交流的乐趣。 2、形象直观法我们针对幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差的特点,制作了很多色彩鲜艳、外形夸张、可活动的直观形象的教具。这些教具不仅形象逼真、幼儿易于理解、接受、有助于记忆,而且适合幼儿好奇、好动的特点,最大限度地调动了幼儿参与英语学习活动的积极性,增强了求知欲。另外我们利用电视、电脑等现代媒体辅助教学,给幼儿以生动、形象、逼真的感官刺激,使幼儿满怀浓厚的情趣去接触语言符号,接受英语教育。 3、情绪激励法为了帮助幼儿形成英语的思维,在双语活动中,是尽量不说汉语的。这对于刚刚接触英语的幼儿来说是比较困难的。因此,为了帮助幼儿理解、接受教学内容,教师要用夸张的表情、动作,用自己的情绪感染、带动幼儿,让幼儿借助教师的动作和表情以及当时的情境来理解老师说的英语,以保证英语识记的稳定性。这一方法对教师的要求较高,需要教师有投入的情绪、夸张形象的表演、细腻的感情,用自己的夸张表现去刺激幼儿的感受,引起他们的共鸣, 从而真正理解英语的内涵,准确表达。 4、音乐感染法音乐没有国界,没有人能拒绝音乐的魅力。大人是这样,孩子更是这样。听到音乐,孩子们会流露出快乐的表情;听到音乐,孩子们会不由自主地手足舞蹈;听到音乐,孩子们会情不自禁地模仿学唱。以音乐为中介,让孩子们感受到学习英语并不难,英语是可以“唱”会的。

少儿英语教学教学方法

少儿英语教学教学方法少儿英语教学是针对儿童的英语教育。教师在进行这类教学时，需要灵活运用不同的教学方法和技巧，才能让学生有效地学习英语。以下是一些常见的少儿英语教学方法： 1. 讲故事法讲故事法是教授儿童英语的最受欢迎和最有效的方法之一。这种方法的本质是通过讲述故事来培养儿童的语言技能，提高儿童的阅读能力和理解力。教师可以使用各种故事、童话等材料，让学生接触到适合他们年龄段的、有趣的故事。 2. 游戏法游戏法能够让学生在愉快的氛围中学习英语，进而提高他们的语言能力。教师可以设计各种游戏，让学生在游戏中使用英语，从而达到学习英语的目的。同时，这种教学方法能够培养学生的团队合作和沟通能力。 3. 互动式教学法互动式教学法是一种目的明确的英语教学方法。这种方法强调教师和学生之间的关系，需要教师和学生之间进行互动和沟通。教师需要准备丰富的教学材料和活动，通过问答、讨论、角色扮演等方式与学生进行互动，从而让学生更加深入地

理解和掌握英语知识。 4. 演讲法演讲法是一种有利于培养学生语言表达的方法。通过让学生在课堂上进行自由表达、演讲和陈述，可以提高学生的口语能力、表达能力和自信心。这种方法需要教师提供合适的话题和丰富的素材，让学生进行演讲。 5. 任务型教学法任务型教学法是一种强调任务完成过程的英语教学方法。通过让学生完成各种与生活相关的任务，从而提高学生的英语能力。这种方法在教学中需要灵活应用，根据实际情况制定任务，增加学生的兴趣和参与度。总之，少儿英语教学需要教师根据学生的特点、需要和兴趣，灵活运用不同的教学方法和技巧，帮助学生在轻松愉快的学习氛围中学好英语。

幼儿园幼儿英语教学方法

幼儿园幼儿英语教学方法幼儿园幼儿英语教学方法可以采用多样化的教学策略和活动，以培养幼儿对英语的基本理解和使用能力。以下是一些常用的幼儿园幼儿英语教学方法： 1. 游戏为主导的教学：幼儿最喜欢的学习方式是通过游戏来学习。教师可以设计一系列有趣的英语游戏和活动，如角色扮演、游戏比赛、唱歌等，激发幼儿学习英语的兴趣。 2. 歌曲和音乐教学：幼儿天生对音乐有天赋，并且容易记住歌曲中的词汇和句子。教师可以利用儿歌和英文歌曲来教授基本的词汇、语法和发音。通过唱歌，幼儿可以轻松地掌握英语的基础知识。 3. 互动对话和角色扮演：幼儿喜欢与他人互动，通过角色扮演，幼儿可以模仿和使用英语。教师可以设计一些对话和情景，引导幼儿进行互动对话和角色扮演，如购物、餐厅点餐等。这样可以让幼儿在真实的情境中练习和使用英语。 4. 图画教学法：图画是幼儿理解和记忆事物的重要工具。教师可以利用图片和插图来教授新的英语单词和句子。通过观察图画，幼儿可以更直观地理解和记忆英语的内容。

5. 手工和艺术活动：利用手工和艺术活动结合英语教学可以激发幼儿的学习兴趣和创造力。例如，教师可以通过手工制作英文字母卡片来教授字母。幼儿可以用纸板和颜料自己动手制作，同时学习英文字母的发音和拼写。 6. 多媒体教学：现代科技的发展给英语教学提供了很多有趣和互动性的教学工具。通过使用多媒体设备，如电视、电脑、投影仪等，教师可以呈现英语动画、视频和互动软件，以吸引幼儿的注意力，并帮助他们更好地理解和掌握英语知识。 7. 故事书和绘本阅读：教师可以选用适合幼儿的英语故事书和绘本，进行朗读和解读。通过阅读故事书，幼儿不仅可以听到标准的英语发音和语调，还可以了解故事情节和背景知识，提高他们的阅读理解能力。 8. 跳绳和游戏歌唱：教师可以利用跳绳和游戏歌唱等体育活动来结合英语教学。例如，教师可以教授一些与动作和节奏相关的英语单词和短语，然后引导幼儿在跳绳或游戏歌唱过程中使用英语。综上所述，幼儿园幼儿英语教学方法应注重游戏和活动的引导，通过歌曲、互动对话、角色扮演、图画等多种方式激发幼儿的兴趣和能动性，帮助他们轻松地学习和使用英语。同时，教师应根据幼儿的年龄

幼儿园英语教育的教学方法

幼儿园英语教育的教学方法介绍幼儿园英语教育的教学方法是指在幼儿园中，如何有效地教授英语给孩子们。这个阶段的英语教育对于培养孩子的语言基础、提高语言敏感性和培养语言兴趣起着至关重要的作用。本文将介绍一些幼儿园英语教育的常用教学方法，包括游戏化教学、视听教学、情景教学和循序渐进教学。游戏化教学幼儿园阶段的孩子喜欢玩耍和游戏，因此游戏化教学是一种非常有效的方法。通过制定一系列英语游戏，可以让孩子们在玩耍的同时学习英语。 1. 手势游戏手势游戏是一种简单而有趣的学习方式。教师可以通过手势和动作，教孩子们认识一些基本的英语词汇和短语。比如，教师可以用手指着自己的眼睛，并说出”Eyes”，然后鼓励孩子们模仿。 2. 物品配对游戏通过物品配对游戏，孩子们可以学习一些常见物品的英语名称。教师可以准备一些卡片，上面印有图画和对应的英文单词。然后，教师可以将卡片洗牌并分发给孩子们，让他们找到正确的配对。这种游戏能够帮助孩子们记忆和掌握新的英语单词。视听教学在幼儿园阶段，孩子们对于音乐和图像的敏感度较高，因此视听教学是非常适合这个年龄段的一种教学方法。通过音乐和视频的辅助教学，可以帮助孩子们更好地理解和记忆英语知识。 1. 英文歌曲教师可以选择一些简单、生动有趣的英文歌曲，让孩子们跟着唱。通过音乐的力量，孩子们可以更容易地记住一些常见的英文单词和句子。 2. 英文动画片在幼儿园中，英文动画片是一种非常受欢迎的教学资源。教师可以选择一些适合幼儿园孩子观看的英文动画片，通过图像和故事情节让孩子们学习和理解英语。

情景教学情景教学是一种通过模拟真实情境的方式进行教学的方法。在幼儿园英语教育中，情景教学可以帮助孩子们将英语应用到日常生活中，从而更好地掌握语言。 1. 角色扮演教师可以组织一些角色扮演活动，让孩子们扮演不同的角色，并在特定的情境中进行对话。比如，教师可以让一些孩子扮演买东西的顾客，另一些扮演卖东西的商贩，通过角色扮演的方式让孩子们学习购物用语和交流技巧。 2. 情景游戏教师可以用一些情景故事和游戏来教授英语。比如，通过模拟家庭生活的情景，教师可以让孩子们学习问候语、家庭成员的称呼等。通过情景游戏，孩子们可以在真实的情境中使用英语，提高他们的语言表达能力。循序渐进教学循序渐进教学是一种根据孩子们的学习能力和兴趣，逐步提高教学难度的方法。对于幼儿园的孩子们来说，循序渐进的教学方法可以帮助他们更好地适应英语学习的环境。 1. 逐步引入新的英语知识教师可以根据孩子们的年龄和能力，逐步引入新的英语知识。比如，先教孩子们认识一些简单的英文单词，然后逐渐引入句子和对话。这样可以使孩子们在学习过程中感到舒适和自信。 2. 分阶段的教学计划教师可以制定一个分阶段的教学计划，将学习内容划分为不同的阶段。每个阶段的教学目标都应该符合孩子们的学习能力和兴趣。通过分阶段的教学计划，可以让孩子们按照自己的步骤进行英语学习，并逐步提高自己的语言能力。结论幼儿园英语教育的教学方法对于孩子们的语言发展起着至关重要的作用。通过游戏化教学、视听教学、情景教学和循序渐进教学等方法，可以帮助孩子们更好地学习和掌握英语。作为教师，在教学过程中应该灵活运用不同的教学方法，根据孩子们的实际需求进行调整，以促进他们的语言发展和兴趣培养。

幼儿的英语教学方法有哪几种

幼儿的英语教学方法有哪几种英语在现在的作用越来越大，学会英语是一件好事，而学习要从小做起，让孩子从小习惯并爱上这门语言可以用到以下几种学习方法：常见幼儿英语的学习方法： (一)三维重现式教学法：这种学习理论的原则是将学习和复习自然融进一个三维立体的学习过程中去。(1)第一维：在每课的内部会出现句子的反复重现。每课都有一个很鲜明的主题，围绕这个主题，同句根的句子会在课文中反复重现，这是第一维; (2)第二维：每6-8课又组成了一个课程循环(lesson cycle)，在每个课程循环中，课与课之间又形成了第二维，在课与课之间同句根的句子也会反复重现，这是第二维; (3)第三维：在不同课程循环之间也经常会出现同句根句子的反复重现，这又构成了第三维重现。这样，整个学习形成了一个三维立体的过程，知识反复重现，以达到印象深刻的目的。 (二)难度分解法：原则是将有难度的句子进行分解学习，然后组合应用，以达到最佳学习效果。如：there be句型的讲解。there is a book on the table.(本句难点有2个，一个是there be表示“有……”，另一个就是on the table介词短语)放在一起学，有些学生掌握起来会有些困难。但在教学法中，这两个难点就是分开学习的，即进行难度分解。如：在提前几课就把on the table、in the bag、under the chair等介词短语先学习和复习巩固扎实;当其不再成为一个难点时再引入there be结构，这样一组合就简单了许多，只要记住there be句型就可以了。 (三)直观形象教学法：在教学中充分利用一切直观形象的手段：光盘、图片、实物、玩具等，给孩子以充分的形象、声音的刺激，有助于他们更好的学习、理解、记忆。 (四)tpr教学法：即全身的肢体动作反应法，针对幼儿活泼好动的年龄特点，教师把书本上生硬的知识变换成生动的，孩子易理解，易接受的肢体语言，孩子边做动作边说英语，借助动作帮助记忆。这样做不仅看似复杂深奥的英语知识变得浅显易懂，而且师生间的互动很

幼儿园英语教学活动中的教学方法

幼儿园英语教学活动中的教学方法一、前言随着社会的不断进步，人们对英语的重视程度也在不断提高，英语的学习也变得越来越重要，特别是在幼儿园阶段，英语的普及越来越广泛，如何进行好幼儿园英语教学活动，成为广大幼儿教师亟待解决的问题。本文将从教学目标、教学方法、教学手段等方面进行详细介绍。二、教学目标在进行幼儿园英语教学活动之前，我们需要确立明确的教学目标。幼儿园英语教学目标要注重幼儿语言的表达、沟通交流和语言运用能力的培养。同时，还应该注重培养幼儿的英语听力、口语和读写能力。具体的教学目标可以根据年龄和班级特点而定制。三、教学方法 1、语音操练语音是语言的骨架，是语言知识的基础，教师可以通过人机互动或者幼儿间互动来进行，如教师播放语音，幼儿要模仿，播放音乐，幼儿

要跟随音乐拍手鼓掌等。 2、游戏教学游戏教学是幼儿园英语教学最为常见也是最为有效的教学方法，融合了幼儿喜欢玩的天性，所以教师可以通过各种游戏来进行英语教学，如追逐游戏、记忆游戏、拍手游戏、唱歌游戏等。 3、说唱教学说唱方式可以让幼儿在重复中掌握英语知识，同时又可以唤醒幼儿的学习兴趣，便于形成长时间的记忆，例如幼儿可以跟着教师学习英语动画歌曲，模仿歌曲中的语音、节奏和韵律。 4、综合教学综合教学是将前面几种教学方法融为一体，使学生在学习过程中更能把握规律，加强记忆，例如可以通过搭建英语小镇、英语角等形式，让幼儿随时随地进行英语学习。 5、运动教学运动教学是幼儿园教育重要组成部分，运动和游戏在幼儿的生活中占

据了极其重要的地位，可以通过运动课完成英语单词的记忆和学习，例如教师可以让幼儿在完成跳跳糖这一运动动作时，顺便学习和记忆单词，如 jump, run, stop 等。四、教学手段 1、多媒体工具多媒体工具可以增强教学效果，更加生动形象地呈现教育内容，比如教师可以选择推荐的英语视频、英语动画、英语歌曲等来教授幼儿英语知识，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习英语。 2、肢体语言幼儿大多数还不是特别善于口头表达，但是通过手势、面部表情等肢体语言可以让他们更好地理解英语知识，增加互动，从而更好地掌握英语知识。 3、图片和图表图片是幼儿最为熟悉和喜欢的形式之一，教师可以在课堂上使用图片和图表，帮助幼儿掌握英语的基本知识，例如可以利用图片来教授颜色、水果、动物等语言表达。

浅谈几种幼儿英语教学法

浅谈几种幼儿英语教学法在幼儿英语教学中应针对幼儿年龄、性格特点和兴趣爱好，选择和运用游戏、故事、戏剧、音乐律动、直拼、情景等教学法，避免过多使用传统的翻译教学法，并注重日常生活中语言的培养。标签：幼儿英语；教学法；幼儿特点；语言培养现在少儿英语培训学校越来越多，而对于教师的需求也越来越大，并且对老师的授课水平也要求越来越高。下面介绍几种授课方法，希望对家长及老师有所帮助。一、幼儿英语学习方法简介 1、游戏教学法：游戏教学法在少儿英语教学中是最普遍使用的教学方法游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。其不足是小朋友容易只顾得玩，把学的东西抛在脑后。教师需要引导学生在玩中学，将学习内容融入到游戏中去。相关的教学法有TPR教学法，提倡者是美国加州圣约瑟大学的詹姆士·阿歇尔教授。这种方法倡导一边进行身体动作，一边学习外语，让学习者通过身体动作来加强对外语学习的记忆。[1] 2、童话剧、故事教学法：学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。对于三、四岁的幼儿来说，童话剧显得难度大了一些。相关教学法有山东英才学院董事长杨文独创的全息全感儿童英语教学法，此方法倡导运用各种教学方法及教具，即全息教学，以及调动各种感官体验，即全感教学，是中国十大教学法之一。[2] 3、戏剧教学法：根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事全部改编成剧本在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。缺点是练习和表演比较费时，教师适度时进行。相关的教学法是始于20世纪60年代加拿大的侵入式教学法，这种方法将幼儿“侵泡”在完全外语的环境中，最终掌握干语言的教学法。[3]

幼儿园教师英语教学方法

幼儿园教师英语教学方法幼儿园教师在英语教育方面的任务非常重要。他们必须采用各种方法和技巧来保持学生对英语学习的兴趣。以下是幼儿园教师可以采用的一些英语教学方法： 1. 游戏化教学在幼儿园普遍的英语教学方法中，游戏化教学是最受欢迎的。通过创意游戏和有趣的教具来传授英语语法、词汇以及发音技能。这种方法更加有趣和有效。 2. 互动策略幼儿园老师应该尝试增加学生与教师之间的交互，以及学生之间的交互。小组讨论、辩论、角色扮演和问答比例会激动孩子们的学习欲望。这种相互作用的建立可帮助他们在学习英语时获得更好的效果。 3. 简单的英语学习声音幼儿园教师可以通过各种方式来帮助学生学习英语音调和语感。英语电影、歌曲、简单的听力材料甚至是老师在课堂上展示自己的英文口

音能够有效地提高学生的听力和口语水平。 4. 多模态学习幼儿园教师可以利用不同的教学手段比如触感、视觉、听觉等来增强学习体验。例如，老师可以用手势、卡片和图片等物品加强课堂教学。学生也可以通过听力、画笔和书写等途径表现自己的学习成效。 5. 语言环境对学生而言，语言环境是学习英语的重要因素。幼儿园教师应该创造一个良好的语言环境，其中包括英语语境的常见应用，例如识别和使用字母、数字和单词等。 6. 以孩子为中心的教学方法幼儿园教师应该努力寻找基于孩子们兴趣爱好和学习能力的实际应用，以创造一种有用的教学环境。例如，幼儿教师可以将英语学习和环境保护的主题相结合，让孩子们学习为什么我们应该爱护自然环境，并向他们展示如何在生活中实践这个概念。总体而言，幼儿园教师必须采用不同的方法和技巧，以保持孩子们对英语学习的兴趣和参与度。通过使用游戏化教学、互动策略、简单的

幼儿英语教育的六大教学方法

幼儿英语教育的六大教学方法 1.游戏教学法：游戏教学法是幼儿英语教育的核心方法之一、幼儿喜欢玩耍和玩游戏，通过游戏的方式能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极参与度。教师可以设计各种适合幼儿的英语游戏，如角色扮演、唱歌跳舞、猜谜等，通过游戏的方式帮助幼儿巩固和运用所学的英语知识。 2.故事教学法：故事教学法能够激发幼儿的阅读兴趣和想象力，培养幼儿的语感和语言表达能力。教师可以选择一些简单有趣的英语故事，用生动活泼的语言和动作讲述给幼儿听，帮助他们理解故事中的情节和人物形象，同时还可以通过绘本、插图等辅助材料加深幼儿对故事的理解。 3.歌曲教学法：幼儿喜欢听歌，通过唱歌的方式能够培养幼儿的语感和音乐感，进一步提高他们的英语听力和语言表达能力。教师可以选择一些简单易学、旋律动听的英语歌曲，通过唱歌和跟唱的方式帮助幼儿学习和掌握英语的基本单词和句子，同时还可以通过配合动作和舞蹈来增加趣味性。 4.互动教学法：互动教学法是通过和幼儿进行积极互动来促进他们的学习和语言交流。教师可以采用问答、对话、互相交流等方式和幼儿进行互动，鼓励幼儿表达自己的意见和观点，提高他们的英语口语能力和表达能力。 5.多媒体教学法：

多媒体教学法是运用现代多媒体技术来辅助幼儿的英语教学。教师可以使用幻灯片、电子白板、教学软件等多媒体工具展示英语课程内容，通过音频和视频的形式提供真实、生动的英语材料，帮助幼儿进行英语听力和口语的训练。 6.情景教学法：情景教学法是将教学内容与具体情境相结合，通过真实的情境来教授英语知识和技能。教师可以选择一些幼儿熟悉的情境，如家庭、学校、商店等，通过模拟情景和角色扮演的方式，让幼儿在真实的情境中使用和运用英语，提高他们的英语口语表达能力。总结起来，幼儿英语教育的六大教学方法包括游戏教学法、故事教学法、歌曲教学法、互动教学法、多媒体教学法和情景教学法。这些方法既能培养幼儿的兴趣和积极性，又能提高他们的英语听、说、读、写能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学好英语。

幼儿园老师的英语教学方法

幼儿园老师的英语教学方法介绍幼儿园阶段是孩子们接触第二语言的最佳时期，因此，幼儿园老师在英语教学中起着至关重要的作用。幼儿园老师的英语教学方法需要注重培养孩子们的语言能力、兴趣和自信心。本文将讨论幼儿园老师可以使用的一些有效的英语教学方法和教学策略。创造语言环境幼儿园老师应该努力创造一个与英语有关的语言环境，以便孩子们在日常生活中频繁接触和使用英语。以下是一些方法： 1.绘本角色扮演：老师可以使用绘本的故事角色扮演来吸引孩子们的注意力，并鼓励他们用英语模仿和表达故事中的角色和情节。 2.英语角/英语游戏：设置一个英语角或者进行一些英语游戏，如FLASHCARDS、唱歌、跳舞等，以刺激孩子们对英语的兴趣，并积极参与到语言活动中。 3.英语学习环境：在教室中贴上英语单词、图片和句子，如日常用语、数字、颜色等，帮助孩子们建立英文认知，激发他们学习英语的兴趣。情景语言教学情景语言教学是幼儿园教育的基本教学方法之一，特别适用于英语教学。情景语言教学通过将语言与特定的场景或情景结合起来，帮助孩子们理解和运用英语。以下是一些方法： 1.故事时间：幼儿园老师可以选择有趣的绘本故事，通过讲故事的方式引入英语词汇和短语，让孩子们通过故事情节来理解和记忆英语。 2.主题学习：选择一些有趣的主题，如食物、动物、家庭等，并通过主题学习的方式，引入相关的英语词汇和表达，帮助孩子们扩展词汇量。 3.视频材料：利用适合幼儿观看的英语启蒙视频，通过视觉和听觉结合的方式，帮助孩子们学习英语。互动教学互动教学是幼儿园英语教学中至关重要的一环，它可以激发孩子们的学习兴趣和积极性，提高他们的英语口语能力。以下是一些方法：

幼儿园幼儿英语教学方法总结

幼儿园幼儿英语教学方法总结 1. 引言英语教育在幼儿园阶段非常重要，它对幼儿的语言发展、认知能力和跨文化交流有着深远的影响。本文将总结幼儿园幼儿英语教学的方法和策略，为教师提供一些实用的指导。 2. 教学目标幼儿园幼儿英语教学的目标是培养幼儿的英语听、说、读、写能力，让幼儿掌握基本的英语词汇和表达能力。同时，还要通过英语教学促进幼儿的认知发展和跨文化意识。 3. 教学方法 3.1 游戏教学法游戏是幼儿园幼儿喜欢的活动，可以激发他们的学习兴趣和积极参与度。在英语教学中，利用游戏教学法可以提高幼儿的英语听说能力。比如，通过唱游戏歌曲、玩英语游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。 3.2 情景教学法情景教学法是一种将英语课堂与真实生活情景结合的教学方法。通过创造各种真实情境，使幼儿能够在实际语境中运用所学英语知识。比如，在幼儿园中模拟购物场景，让幼儿用英语进行交流。 3.3 互动教学法幼儿园幼儿英语教学应注重师生互动，培养幼儿的英语口语表达能力。教师要积极与幼儿进行对话，鼓励幼儿用英语回答问题和提出问题。并且要建立一个积极正面的学习氛围，让幼儿敢于表达自己的想法。 3.4 多媒体教学法多媒体教学法是利用电子技术和多媒体软件进行教学的方法。幼儿可以通过多媒体教学法接触到丰富的英语学习资源，比如动画、音频、视频等。这种教学方法可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。

4. 教学策略 4.1 慢速发音幼儿对英语语音的接受能力较弱，因此教师要注意发音清晰、慢速语速，帮助幼儿更好地理解和模仿发音。 4.2 图片辅助教学在教学中使用图片可以帮助幼儿更好地理解单词和句子的含义。教师可以使用幻灯片、卡片等形式，通过图片和文字的结合，提高幼儿的记忆力和理解能力。 4.3 创设情境幼儿对于枯燥的语法规则和抽象的单词理解能力较差，因此教师要创设情境，使幼儿在实际语境中学习英语，提高他们的学习兴趣和效果。 4.4 激励和奖励教师要注意及时给予幼儿鼓励和奖励，激发幼儿的学习积极性。可以通过奖励好学生、表扬进步等方式，让幼儿感受到自己的成就和进步。 5. 总结幼儿园幼儿英语教学方法和策略多种多样，但核心的目标是培养幼儿的英语听、说、读、写能力，并促进幼儿的认知发展和跨文化意识。教师要灵活运用游戏教学法、情景教学法、互动教学法和多媒体教学法，结合慢速发音、图片辅助教学、创设情境和激励奖励等策略，为幼儿提供一个有趣、有效的英语学习环境。通过教育的培养，幼儿的英语能力将逐渐提高，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。

学前儿童英语常见的教学方法

学前儿童英语常见的教学方法在学前儿童英语教学中，常见的教学方法有以下几种： 1. 直接教学法直接教学法是一种通过直接使用英语进行教学的方法。教师于授课时不使用学习者本身之母语教授第二外国语言，在教学中，不做翻译，纯粹凭借外语直接进行教学。这种方法的优点是能够使儿童直接接触和学习英语，培养他们的英语思维能力。但是，对于年幼的学习者来说，可能会有一些挑战，因为他们可能还不具备足够的语言理解能力和注意力。 2. 互动式教学法互动式教学法认为语言的认知和学习最佳方式为透过个人与环境之间的互动。因此，在这种方法中，教师和学习者之间会进行积极的交流和互动，鼓励儿童主动参与和学习。通过与环境的交互作用，学习成效会更好。这种方法有助于培养儿童的口语交际能力。 3. 情境式教学法情境式教学法是通过真实的情境教学将教学内容表达给学习者。在这种方法中，教师会创建一个与现实生活相似的环境，让儿童能够在实际情境中使用英语，感受到所学的语言能够实际运用到日常生活中。这种方法有助于培养儿童的口语表达能力和实际应用能力。 4. 听说教学法听说教学法强调让学习者反复练习听说英语，并由反复的句型演练中达到有效学习。这种方法重视听说技能的培养，而不重视读写与

认知的理化。尽管这种方法受到一些批评，但它仍然迎合了普遍学习语言者的偏好。通过大量的听说练习，儿童可以培养出流利的口语和良好的语音语调。 5. 肢体反应式教学法肢体反应式教学法是一种通过身体动作来回应和表达语言的教学方法。在这种方法中，儿童可以通过手势、动作和表情来表达自己的意思和情感。这种方法有助于培养儿童的肢体表达能力和口语能力。 6. 音乐教学法音乐教学法是通过让幼儿听音乐的方法来提高他们的自我服务能力。

幼儿园儿童英语教学方法总结

幼儿园儿童英语教学方法总结幼儿园儿童的英语教学方法是一个需要深思熟虑的问题。幼儿园的儿童英语教育要注重培养孩子的听、说、读、写和语感能力，同时要注重培养孩子的英语文化素养，促进孩子的全面发展。一、教学目标 1. 帮助幼儿在幼儿园阶段形成良好的英语口语表达能力，让幼儿习惯英语环境，建立英语思维模式，为进一步学习英语打下基础。 2. 帮助幼儿初步了解和掌握英语的基础语法知识和基本词汇，培养幼儿的英语理解能力。 3. 帮助幼儿认识英语和中华文化的不同之处，弘扬中华民族的优秀传统文化，促进幼儿的人格发展。二、教学方法 1. 游戏法幼儿习惯玩游戏，游戏是幼儿自然成长的一部分。通过有趣的英语游戏，幼儿可以在不知不觉中学习英语，培养幼儿的兴趣和好奇心。如“猜数字”、“认识形状和颜色”、“找朋友”等。 2. 唱歌法儿歌有简单的节奏、填词易懂、歌词内容贴近孩子生活，容易被幼儿

接受。通过唱歌，幼儿可以轻松愉快地学习英语。在英文歌曲中，孩子们可以学习基本的英语单词、听力训练，还可以锻炼口型和语感。 3. 视频法通过英文动画片或儿童影片，来帮助幼儿掌握英语单词和语言表达能力。幼儿可以看到英文单词的真实语境，帮助幼儿更好地掌握英语语法。 4. 互动法教师和学生之间进行互动式的教学，让幼儿积极参与到教学活动中，激发幼儿的学习积极性。例如，教师可以用图片来引导幼儿进行简单的英语对话，以帮助幼儿建立起英语语言的思维模式。 5. 循序渐进法幼儿的英语学习是一个从简单到复杂，由易到难的过程。教师要根据幼儿的年龄、英语水平和学习兴趣，合理进行教学内容和教学难度的安排，从简单的英语单词和短语开始，逐渐深入。三、教学步骤 1. 导入环节教师可以通过儿歌唱、视频播放、图片展示、故事讲解等多种方式来吸引幼儿的注意力，将学习英语和玩耍融为一体，让幼儿投入到英语学习中。

幼儿园老师的英语教学方法与技巧

幼儿园老师的英语教学方法与技巧作为幼儿园老师，教授英语课程是一项重要的任务。英语教学不仅仅是让孩子们掌握英语专业词汇和语法规则，更是培养他们的语言交流能力和跨文化理解的能力。以下是一些幼儿园老师可以使用的英语教学方法和技巧： 1. 游戏化教学幼儿园孩子的年龄较小，他们的注意力很难集中，因此使用游戏化教学方法显得尤为重要。老师可以准备一些简单、有趣的游戏，例如拼图、卡牌游戏等。这些游戏不仅可以帮助孩子们学习英语，还可以锻炼孩子们的口语、协作和团队精神。 2. 实用主义教学幼儿园的孩子们接受的是一种基础文化教育，因此让他们学习实用主义的英语内容是很重要的。老师可以教授孩子们生活中常见的英语短语和单词，例如问候语、数字、颜色、动物等，这些内容是孩子们需要掌握的基础知识。 3. 色彩、音乐、图画等组合教学

为了让孩子们更好地理解英语语言，老师可以采用多种手段来教授，例如通过色彩、音乐、图画等形式进行组合教学。孩子们可以通过听音乐、看图画、朗读短语等方式来学习英语。 4. 多媒体教学多媒体教学可以帮助幼儿园老师更好地教授英语语言。老师可以借助幻灯片、视频等多媒体工具，向孩子们展示英语短语和单词。同时，老师可以通过使用卡通动画和游戏等形式来吸引孩子们的注意力。 5. 交互式教学交互式教学对于幼儿园孩子们学习英语语言非常有帮助。老师可以设置一些英语活动，例如角色扮演、对话、猜字谜等，这些活动可以帮助孩子们积极参与。此外，通过和其他孩子进行互动，在小组活动中听取他们的思考，也是提高英语语言水平的重要方式。 6. 边学边玩孩子们在游戏中更容易获得乐趣和成就感，因此边学边玩是广受欢迎的英语教学方法。例如，老师可以利用粘土让孩子们制作字母，通过绘制图片，在学习英语语法时降低难度。通过将教育内容与愉悦体验

幼儿英语教学的主要方法

幼儿英语教学的主要方法随着中国加入世界贸易组织，全球化进程进一步深化，英语更加彰显其在沟通、交流、商务、贸易中的重要作用，人们普遍达成共识：英语是获得学业成功和社会成就的一个重要因素。在这一背景下，很多幼儿园把英语作为一门课程整合到教育活动中。但是，作为幼儿园的新生事物，它仍然面临着教学师资是否优良、教学材料是否齐全等诸多困难，尤其是面对如何教学英语、如何计英语学习更加符合幼儿特点这一问题。在缺乏对其深刻认识的背景下，有的教师要么生搬硬套母语教学方法，要么全盘吸收国外英语教学方法。而作为教育过程中的重要一环，教学方法解决的是如何实现教学目标的问题，关注的是目标的实现手段和途径。正确的教学方法对幼儿英语学习不仅有事半功倍之效，还可以激发幼儿的学习兴趣，为幼儿今

后的英语学习奠定良好的基础。这里结合幼儿学习特点和英语学习本身，阐述幼儿英语教学的主要方法。一、全身动作反应法 ()即全身动作反应法，是由美国著名心理学家詹姆斯·阿谢尔()发明的。这种教学法的提出基于以下认识：幼儿在开始说某种语言前总有一个相当长的倾听阶段，这个阶段被称作沉默期。他们通过肢体语言、一两个词的回答或做手势表明他们是否理解了这种语言。正是因为幼儿的大脑和身体都参与了学习的过程，他们的语言能力才得到了发展。因此，的训练方法主要在于鼓励学习者在轻松的语言环境中体会英语，在不知不觉中把握语言的意义，从而提高学习者的参与意识与兴趣。全身动作反应法一般分为以下几个步骤： (1)教师清楚明了地发出语言指令，并配以动作辅助说明，不要求幼儿立即模仿教师动作，只要静听，尝试理解教师的意图。

幼儿英语关键教学方法

幼儿英语关键教学方法英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，儿童英语教学方法有哪些？下面是整理的幼儿英语关键次要教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。幼儿英语关键教学法1 一、专门针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到耐热的阶段性学习。二、让英语教学充满观赏性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄优点及爱玩的天性，学生可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的电子游戏与教学内容结合相结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师依托可以充分利用外语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让婴儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。三、打破传统的母语原则

幼儿英语教师内容教学方法

幼儿英语教师内容教学方法幼儿英语教师内容教学方法1 一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容幼儿3__6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3__4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4__6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。二、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue。，you are mine。”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。

游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。三、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来