统编版高中历史选择性必修二同步学案 第15课 现代医疗卫生体系与社会生活
第15课《现代医疗卫生体系与社会生活》教案--高中历史统编版(2019)选择性必修二经济与社会生活
第十五课《现代医疗卫生体系与社会生活》教案➊教学目标一、了解西方国家现代医疗卫生体系的建立和发展二、了解我国基本医疗卫生体系的建立和完善三、理解医疗卫生事业发展的影响➋教学重难点一、本课重点：了解现代医疗卫生事业的建立及发展二、本课难点：医疗卫生体系对社会生活的影响➌教学过程设计一、现代医疗卫生体系的建立1、现代医疗卫生体系含义：包括基本医疗卫生体系、医疗服务与保障体系、药品供应体系2、现代医疗卫生体系意义：对保障人类健康、提高生活质量具有重要意义3、二战后西方国家的现代医疗卫生体系建设（1）基本医疗卫生体系逐步建立①各层级医院、专业公共卫生机构、基层医疗单位大量出现，公共卫生监督工作也取得进展②威胁人类健康的重大传染病得到有效控制（麻疹、白喉、肺结核）（2）医疗服务与保障体系不断完善①城乡居民都享有平等的医疗服务权利②美国的医疗保障体系在社会保障体系中发挥了重要作用③欧洲尤其是北欧国家宣布建成“福利国家”（3）药品供应体系得到保障4、中国现代医疗卫生体系建设（1）搭建全国医疗网络，出台法律法规（2）医疗机构服务职能不断扩大，公立医院改革有序推进（3）药品供应体系不断完善（4）加大基层医疗扶贫力度（5）大力推进城乡医疗保障体系建设①20世纪60年代，国家已经把城镇工作人员纳入公费医疗系统②改革开放后，建立了城乡居民基本医疗、保险与救助制度，使全民病有所医二、医疗卫生事业的发展与社会生活1、人民身体健康的改善（1）二战后西方发达国家基础医学突飞猛进①自然科学领域新技术广泛应用到临床中，为治疗一系列疑难杂症奠定了基础②把防疫工作视为医疗卫生事业的重中之重，不少长期困扰人类的疫病得到有效控制③孕产妇与初生婴儿死亡率大大降低，居民平均预期寿命提升（2）新中国医疗技术发展迅速，人民健康状况明显改观2、人们生活方式的改变（1）二战后西方发达国家注重城市公共卫生建设、乡村卫生条件改善与个人卫生习惯养成（2）新中国成立以来发动人民群众，开展多样的爱国卫生运动，养成文明卫生的生活方式3、全民卫生意识的强化（1）讲卫生成为现代公民的基本素质（2）注重精神卫生（重视精神疾病患者治疗与普通人心理健康疏导）补充知识·世界卫生组织（仅作了解）：1948年世界卫生组织成立，总部设在瑞士日内瓦，是联合国下属的专门机构，也是世界上最大的政府间卫生组织➍当堂练习1、据《盛京时报》报道，警察厅厅长陶菊溪认为澡堂为公共浴场，卫生清洁关系重要。
第15课现代医疗卫生体系与社会生活优秀教学案例高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活
5.引导学生关注全球医疗卫生问题，培养其国际视野和人类命运共同体意识。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在现代医疗卫生体系与社会生活的历史长河中，我将采用多种手段创设情景。首先，通过多媒体展示历史图片、视频资料，让学生直观感受不同时期医疗卫生条件的变迁。其次，设计角色扮演活动，让学生扮演医生、患者、政府官员等角色，亲身体验医疗卫生体系的发展对社会生活的影响。此外，引入真实案例，如重大疫情、医疗改革等，让学生在具体情境中感受医疗卫生体系的重要性。
2.评价：采用多元化评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价。关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思考深度、团队协作等。此外，对学生的研究成果进行展示和评价，鼓励学生分享自己的学习心得和成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将以一段关于我国医疗卫生体系发展历程的视频作为切入点，激发学生的兴趣。视频结束后，提出问题：“同学们，你们认为医疗卫生体系与社会生活有哪些紧密的联系？它在不同历史时期有哪些特点？”让学生在思考问题的过程中，自然过渡到本节课的主题。
（五）作业小结
课后，布置以下作业：
1.结合所学，撰写一篇关于我国医疗卫生体系发展的小论文。
2.深入了解现实生活中的一项医疗卫生政策，分析其优缺点，并提出改进建议。
3.拓展阅读：推荐学生阅读《中国医疗卫生事业百年历程》等书籍，加深对我国医疗卫生事业的认识。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例通过多媒体展示、角色扮演、真实案例引入等手段，将学生带入历史场景，使其身临其境地感受医疗卫生体系与社会生活的紧密联系。这种情境教学法有助于激发学生的兴趣，提高其对历史知识的理解和记忆。
第15课现代医疗卫生体系与社会生活优秀教学案例统编版高中历史选择性必修2
3.分析现代医疗卫生体系对社会生活的影响，如提高人们生活质量、促进社会经济发展等。
4.结合现实案例，阐述医疗卫生事业在社会发展中的重要作用。
（三）学生小组讨论
1.为学生提供关于现代医疗卫生体系的社会生活案例，如公共卫生事件、医疗体制改革等。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的认知水平。
2.通过自评、互评和他评等多种评价方式，培养学生正确的自我认知和评价能力。
3.鼓励学生表与过程
（一）导入新课
1.以时事新闻、案例导入，引起学生对现代医疗卫生体系与社会生活的关注。例如，介绍近年来我国医疗卫生事业的发展成就，以及公共卫生事件对人们生活的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对医疗卫生事业的重视，认识到它对提高生活质量和社会进步的重要性。
2.培养学生关注国家医疗卫生事业的发展，增强社会责任感和使命感。
3.培养学生尊重生命、关爱他人的价值观，形成积极向上的人生态度。
4.培养学生积极锻炼、保持健康的生活习惯，提高自我保健能力。
三、教学策略
（一）情景创设
4.教学做合一：在教学过程中，我注重培养学生的社会责任感和使命感，引导学生关注国家医疗卫生事业的发展，为构建健康中国贡献自己的力量。这种教学方式有助于培养学生的实践能力和社会责任感。
5.反思与评价：引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的认知水平。通过自评、互评和他评等多种评价方式，培养学生正确的自我认知和评价能力。这种教学方式有助于培养学生积极思考、不断进步的学习态度。
在教学过程中，我以“以学生为主体，注重实践与思考”为教学原则，运用多样化的教学手段，引导学生关注现实，培养史料实证、历史解释等核心素养。针对本节课内容，我设计了一系列具有启发性的问题，如：“现代医疗卫生体系是如何形成的？”“公共卫生事业的发展对人们生活质量有何影响？”“医疗技术的进步是如何推动社会发展的？”等，激发学生的探究欲望，引导学生通过自主学习、合作讨论的方式，深入挖掘历史现象背后的本质，形成对现代医疗卫生体系与社会生活关系的深刻认识。
第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计统编版高二历史选择性必修2经济与社会生活
4.项目式学习：设计具有挑战性的学习项目，让学生分组合作，围绕医疗卫生体系与社会生活的主题进行深入探究，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5.情感教育：在教学过程中，注重情感教育的融入，通过讲解典型事迹、分享感人故事等方式，引导学生关注健康、关爱生命，树立正确的价值观。
因此，在教学过程中，应充分考虑到学生的这些特点，采用生动形象的教学手段，结合实际案例，引导学生从宏观与微观角度去探究医疗卫生体系的发展与影响。同时，通过小组讨论和实践活动，激发学生的参与热情，帮助他们将理论知识与实际生活相结合，提升分析问题和解决问题的能力。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于人生观、价值观形成的关键时期。通过本章节的学习，可以引导学生树立正确的健康观念，培养他们对社会问题的关注和责任感，这对于学生的全面发展和社会主义核心价值观的培育具有重要意义。因此，教学设计应注重情感教育的融入，以实现知识传授与价值观引领的双重目标。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.现代医疗卫生体系的构成与功能。
2.我国医疗卫生政策的变化及其影响。
3.医疗卫生体系与社会生活的关系。
（二）教学难点
1.理解医疗卫生体系在社会发展中的重要作用。
2.分析医疗卫生改革对社会活的影响。
3.培养学生关注健康、关爱生命的情感，树立正确的价值观。
教学设想：
6.课堂小结与课后反思：每节课结束时，进行简短的小结，强调本节课的重点内容。同时，布置课后作业，要求学生进行反思，将所学知识与实际生活相结合。
7.教学评价：采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。关注学生的成长过程，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知能力。
第15课现代医疗卫生体系与社会生活优秀教学案例高中历史统编版选择性必修二
本案例以问题为导向，引导学生主动探究和解决问题。通过设计具有启发性和思考性的问题，激发学生的思维，培养他们分析问题、解决问题的能力。
4.小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力
案例中设置了小组合作环节，让学生在分组讨论、分享观点的过程中，学会倾听、尊重他人，提高团队协作和沟通能力。这有助于学生形成良好的学习习惯，为未来的学习和工作打下坚实基础。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，可以激发学生的思维，培养他们主动探究和解决问题的能力。在本节课中，我将设计一系列具有启发性和思考性的问题，如“新中国成立初期，我国医疗卫生体系面临哪些挑战？”“现代医疗卫生体系在突发公共卫生事件中的作用是什么？”等。引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，寻找答案，并在课堂上进行分享。
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国医疗卫生体系的发展历程，了解医疗卫生政策的变化及其对社会生活的影响。
2.培养学生分析医疗卫生体系中存在的问题，并提出相应的解决策略。
3.使学生了解突发公共卫生事件对我国医疗卫生体系带来的挑战，以及我国政府和全社会应对这些挑战的举措。
4.培养学生运用历史知识，对现代医疗卫生体系的发展趋势进行预测和分析。
在本节课中，我们将回顾新中国成立以来，我国医疗卫生事业所取得的辉煌成就，如“赤脚医生”制度的建立、医疗保障体系的完善等。同时，结合现实生活中的案例，让学生了解医疗卫生体系在突发公共卫生事件中的重要作用，以及在面对新的健康挑战时，如何不断完善和改革医疗卫生体系，为人民群众提供更好的医疗服务。
二、教学目标
本教学案例将历史与现实紧密结合，让学生在了解我国医疗卫生体系发展历程的基础上，深刻认识到现代医疗卫生体系对社会生活的重要影响。通过学习，学生能够树立正确的健康观念，提升时代责任感，积极参与到医疗卫生体系的建设和完善中。
第15课现代医疗卫生体系与社会生活优秀教学案例高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握现代医疗卫生体系的基本构成，如疾病预防、治疗、康复等环节；
2.了解我国医疗卫生体系的历史变迁，如新中国成立以来医疗卫生政策的演变；
2.强调作业的完成要求，如字数、观点明确等；
3.鼓励学生在完成作业的过程中，深入思考我国医疗卫生体系的发展，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
本节课的案例亮点主要体现在以下五个方面：
1.贴近生活：案例以我国现代医疗卫生体系的发展为主线，紧密结合学生的实际生活，让学生能够更好地理解和接受。通过分析现实生活中因病致贫、因病返贫的案例，使学生深刻认识到医疗卫生体系对社会生活的重要性。
4.注重情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过介绍我国医疗卫生体系的成就，增强学生的民族自豪感，激发他们为国家和民族的发展做出贡献的决心。
5.教学目标明确：本案例围绕“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个部分展开，使学生在学习过程中能够有明确的目标。同时，案例中设置了具有启发性的问题，引导学生思考，提高他们的创新思维能力。
第15课现代医疗卫生体系与社会生活优秀教学案例高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
一、案例背景
随着社会的发展，医疗卫生体系在我国社会生活中扮演着越来越重要的角色。为了让高二历史统编版选择性必修2《经济与社会生活》课程中的第15课“现代医疗卫生体系与社会生活”更加生动有趣，同时提高学生的实践能力和综合素质，我设计了一份优秀教学案例。
第15课《现代医疗卫生体系与社会生活》教学设计统编版高中历史选择性必修二经济与社会生活
（3）组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）结合多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示现实生活中医疗卫生问题的案例，引起学生对本节课主题的关注。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解现代医疗卫生体系的基本构成，总结各个时期医疗卫生事业的发展特点。
（3）课堂讨论：针对医疗体制改革，组织学生进行课堂讨论，分析改革的主要措施及其影响。
（4）小组合作：分组研究我国医疗卫生事业的发展历程，总结成就，提出存在的问题及改进措施。
（5）总结反馈：教师对学生的研究成果进行点评，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高认识。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现，评价学生的参与度、思考深度和团队协作能力。
2.掌握我国医疗卫生事业的发展历程及各个时期的特点和成就。
3.分析医疗体制改革的基本原则、主要措施及其对经济社会的影响。
4.运用历史唯物主义观点，分析现代医疗卫生体系与社会ຫໍສະໝຸດ 活的相互关系。（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
（2）运用案例分析法，选取具有代表性的医疗体制改革案例，让学生深入了解改革的过程和成果。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的需求，创设生动、有趣的教学情境，引导学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神和团队意识，提高他们在团队中的沟通与协作能力。
高中历史人教统编版选择性必修2第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计
2.利用多媒体手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对现代医疗卫生体系的直观认识；
3.设计相关实践活动，如模拟医疗保险办理、疫情防控等，让学生在实际操作中感受医疗卫生体系与社会生活的紧密联系；
4.引导学生运用历史比较法，分析不同时期医疗卫生体系的差异，提高学生的历史思维能力。
2.掌握传染病、非传染病的主要类型及其对人类健康的影响，了解疫苗、抗生素等医疗技术的重要作用；
3.理解医疗保险、农村合作医疗等政策对于改善人民生活质量的重要性；
4.分析现代医疗卫生体系与社会生活的关系，提高学生运用历史知识分析现实问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
高中历史人教统编版选择性必修2第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是高中历史人教统编版选择性必修2第15课现代医疗卫生体系与社会生活。通过本节课的学习，学生卫生体系的形成与发展过程，包括世界卫生组织、我国医疗卫生体系的建立及其重要作用；
3.掌握医疗保险、农村合作医疗等政策的具体内容和实施效果；
4.运用历史知识分析现实医疗卫生问题。
（三）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略：
1.采用案例教学法，通过展示具体的历史事件和现实案例，帮助学生理解现代医疗卫生体系的形成与发展过程。例如，通过介绍我国抗击非典、新冠病毒等疫情的成功经验，让学生了解医疗卫生体系在应对传染病方面的重要作用。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：（1）简述现代医疗卫生体系的形成与发展过程；（2）列举三种传染病及其对人类健康的影响；（3）分析医疗保险、农村合作医疗等政策对于改善人民生活质量的重要性。
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第六单元医疗与公共卫生
第15课现代医疗卫生体系与社会生活
唯物史观运用唯物辩证史观及有关理论，探究现代医疗卫生体系建设的条件和影响。
时空观念认识现代医疗卫生体系与社会生活所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证运用文献资料，探究现代医疗卫生体系的建设状况。
历史解释通过史料分析，明确现代医疗卫生体系对社会生活的影响。
家国情怀认识现代医疗卫生体系建设造福人类社会生活，培养家国情怀。
1.重点：现代医疗卫生体系的建立与发展
2.难点：现代医疗卫生体系对社会生活的影响
基础认知
一、现代医疗卫生体系的建立
（一）体系构成:包括基本医疗卫生体系、医疗___体系、药品供应体系与医疗___体系等内容。
（二）体系建设
1.西方国家现代医疗卫生体系的建立
（1）20世纪中期以来,西方国家基本医疗卫生体系建立：
①各层级的医院、专业_______机构、基层医疗单位大量出现。
②公共卫生___工作取得很大进展。
威胁人类健康的麻疹、百日咳、白喉、脊髓灰质炎、肺结核等________得到控制。
（2）医疗服务体系日益完善：
_______得到基本保障;城乡居民享有一定的医疗服务权利。
（3）第二次世界大战后推广现代医疗保障制度：
①美国的_____体系在社会保障体系中发挥了重要作用。
②北欧国家宣布建成“___国家”。
2.中国现代医疗卫生体系的建立
（1）基本医疗卫生体系建立：
①国家搭建起覆盖全国的___网络;
②推行计划___,积极防治传染病,把食品、饮用水、药品的安全监督视为重要的工作。
（2）医疗机构的服务职能扩大：
①逐步把______健康档案管理、健康教育、预防接种、传染病及突发公共卫生事件报告处理等内容纳入到国家基本______服务中。
②药品供应体系不断完善,国家规范______标准,加大医疗扶贫力度。
（3）推进医疗保障体系建设：
①20世纪60年代,国家已经把_______纳入公费医疗系统。
②改革开放后,建立了城镇职工基本医疗保险制度、新型________制度、城镇居民基本医疗保险制度和城乡医疗救助制度。
二、医疗卫生事业的发展与社会生活
1.促进了人民____状况的改善
(1)20世纪下半叶以来,西方发达国家的______突飞猛进,自然科学领域的新技术广泛应用
到临床中,为治疗一系列威胁人们健康的疑难杂症奠定了基础。
(2)许多国家把______视为医疗卫生事业的重中之重,不少长期困扰人类的疫病得到了有效控制,乃至较彻底的消除;孕产妇与初生婴儿死亡率大大降低。
(3)中华人民共和国的医疗技术发展迅速,在断肢再植手术、人工合成______、人造瓣膜、试管婴儿等领域,都取得了世界领先的成就;中国人口的平均预期寿命从1949年的35岁增加到2018年的77岁,达到了世界_______水平。
2.改变了人们的生活方式:中华人民共和国成立以来,党和政府发动群众,开展形式多样的爱国卫生运动。
它体现出我国卫生工作的鲜明特色,有助于人民群众养成_______的生活方式。
3.强化了全民的卫生意识:许多国家的______观念日益深化。
讲卫生成为现代公民的基本素质。
注重精神卫生,普及精神医学知识。
深化探究
探究一现代发达国家社会保障制度的变化
材料1935年,《社会保障法》的颁布,标志美国现代社会保障制度的初步建立,它包括社会保险,公共援助,社会服务,老年伤残保险,医疗补助和孕、残、儿童补助等六个方面,对于西欧现代社会保障制度的发展产生了影响。
……战后发达国家的社会福利已经从单纯的救济发展成为公民的社会权利,得到立法和制度上的保障。
社会保障制度一度曾经功勋卓著:这项制度设置在不平等的雇佣结构中添加了调和剂,使社会阶级阶层的紧张关系得到了极大的缓冲,从而稳定了西方资本主义世界的经济和政治体制。
……20世纪70年代以后,经济衰退、社会风险增加等趋势下,曾经的盛景渐渐消损,从而引起了西方学术界新的思考。
——摘编自黄安年《当代西方国家社会保障制度的演变》。