彩色的翅膀教案7篇
彩色的翅膀教案范文合集8篇
彩色的翅膀教案范文合集8篇彩色的翅膀教案篇1教学目标：1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程：一、导入新课读课题，读了课题，你想知道什么?二、读略读提示，明确学习目标1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2、带着这两个问题学习__。
三、初读课文，整体感知1、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
)四、自读课文，体会情感1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
)2、读了课文，你们有什么样的感受呢?(__透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
)3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
《彩色的翅膀》教案
《彩色的翅膀》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝴蝶翅膀的彩色特点及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）运用多媒体辅助教学，引导学生主动探究蝴蝶翅膀的彩色特点。
（3）以小组合作的方式，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
（3）培养学生积极向上、勇敢面对困难的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 蝴蝶翅膀的彩色特点：引导学生观察图片，了解蝴蝶翅膀的彩色特点及其意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝴蝶翅膀的彩色特点及其意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）蝴蝶翅膀彩色特点的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体辅助教学，引导学生主动探究蝴蝶翅膀的彩色特点。
2. 小组合作学习：以小组合作的方式，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感教学法：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，珍惜生命、保护生态环境的意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放蝴蝶飞翔的课件，引导学生进入学习情境。
（2）板书课题《彩色的翅膀》，让学生齐读课题。
2. 朗读课文：（1）让学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，帮助学生理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 观察图片：（1）展示蝴蝶翅膀的图片，引导学生观察。
（2）让学生描述蝴蝶翅膀的彩色特点，并解释其意义。
《彩色的翅膀》课文教案
《彩色的翅膀》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的海岛景色及昆虫的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受作者对海岛的热爱之情。
（3）学会欣赏大自然的美，增强对生态环境的保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生勇于探究、热爱科学的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描绘的海岛景色及昆虫的生活习性。
三、教学难点：1. 体会作者对海岛的热爱之情。
2. 学会欣赏大自然的美，增强对生态环境的保护意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 教学用具（如彩笔、画纸等）。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的海岛图片，激发学生对海岛的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对海岛的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，帮助理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）教师引导学生分析课文中所描绘的海岛景色及昆虫的生活习性。
5. 欣赏与讨论（1）学生展示自己画的海岛景色，分享创作心得。
（2）教师组织学生讨论：你认为课文中所描绘的海岛美吗？为什么？6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
（2）学生课后观察周围的自然环境，拍摄或绘画出自己认为最美的景色，下节课分享。
《彩色的翅膀》的教案
《彩色的翅膀》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识昆虫的特点和习性。
引发学生对昆虫颜色和翅膀的好奇心。
1.2 教学内容昆虫的特点和分类。
昆虫的翅膀功能和色彩意义。
1.3 教学方法图片展示和观察：展示不同种类的昆虫图片，让学生观察昆虫的特点和翅膀的颜色。
提问和讨论：引导学生提出问题并参与小组讨论，分享对昆虫颜色和翅膀的理解和看法。
第二章：昆虫的特点和分类2.1 教学目标让学生了解昆虫的基本特点，如身体结构、触角、腿的数量等。
让学生了解昆虫的分类，包括蝴蝶、蜜蜂、蚊子等。
2.2 教学内容昆虫的身体结构：头部、胸部和腹部。
昆虫的触角：触角的数量和功能。
昆虫的腿：腿的数量和功能。
昆虫的分类：蝴蝶、蜜蜂、蚊子等。
2.3 教学方法图片展示和观察：展示不同种类的昆虫图片，让学生观察昆虫的特点。
互动游戏：设计一个昆虫分类的小游戏，让学生通过观察和比较，将昆虫归类。
第三章：昆虫的翅膀功能和色彩意义3.1 教学目标让学生了解昆虫翅膀的功能，如飞行、平衡和保护。
让学生了解昆虫翅膀的色彩意义，如伪装、吸引配偶等。
3.2 教学内容昆虫翅膀的功能：飞行、平衡和保护。
昆虫翅膀的色彩意义：伪装、吸引配偶等。
3.3 教学方法图片展示和观察：展示不同种类的昆虫翅膀图片，让学生观察昆虫翅膀的功能和色彩。
小组讨论：让学生分组讨论昆虫翅膀的功能和色彩意义，并分享他们的发现。
第四章：昆虫翅膀的形态和结构4.1 教学目标让学生了解不同种类的昆虫翅膀的形态和结构。
让学生通过观察和比较，分析昆虫翅膀的特点和适应性。
4.2 教学内容昆虫翅膀的形态：形状、大小和边缘的形状。
昆虫翅膀的结构：膜质、硬质和羽毛状。
4.3 教学方法图片展示和观察：展示不同种类的昆虫翅膀图片，让学生观察昆虫翅膀的形态和结构。
互动讨论：引导学生提出问题并参与小组讨论，分享对昆虫翅膀特点和适应性的理解和看法。
第五章：昆虫翅膀的色彩和图案5.1 教学目标让学生了解昆虫翅膀的色彩和图案的多样性和复杂性。
彩色的翅膀教案（精选6篇）
彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。
《彩色的翅膀》课文教案
《彩色的翅膀》课文教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解和掌握《彩色的翅膀》课文的主要内容，理解课文中翅膀的象征意义。
1.2 能力目标提高学生朗读和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感目标培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
第二章：教学内容2.1 课文简介《彩色的翅膀》是一篇描写蝴蝶翅膀的美丽和多彩的课文，通过描绘蝴蝶翅膀的各种颜色和图案，引导学生感受生活的美好。
2.2 课文结构课文分为三个部分：第一部分描述蝴蝶翅膀的美丽；第二部分描述蝴蝶翅膀的各种颜色和图案；第三部分描述蝴蝶翅膀的象征意义。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握课文的主要内容，理解蝴蝶翅膀的象征意义。
3.2 教学难点理解课文中的修辞手法和描写手法。
第四章：教学方法4.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
4.2 讨论法通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容。
4.3 展示法通过学生展示自己的创作，培养学生的想象力和创造力。
第五章：教学步骤5.1 导入引导学生观察周围的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
5.2 朗读课文让学生朗读课文，感受语言的韵律和美感。
5.3 讲解课文讲解课文内容，引导学生理解蝴蝶翅膀的象征意义。
5.4 小组讨论让学生分组讨论课文中的描写手法和修辞手法。
5.5 创作展示让学生根据自己的想象，创作出自己心中的彩色翅膀，并进行展示。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
6.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的参与程度和对课文内容的理解深度。
6.3 创作展示评估学生的创作能力和想象力，以及他们对课文内容的理解和运用。
第七章：作业布置7.1 课后作业要求学生课后复习课文，并写一篇关于自己对彩色翅膀的理解和感受的短文。
7.2 作业检查定期检查学生的作业，了解他们的学习情况和问题。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估对教学过程进行反思，评估教学效果，看是否达到预期的教学目标。
彩色的翅膀教学设计（通用7篇）
彩色的翅膀教学设计彩色的翅膀教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的彩色的翅膀教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
彩色的翅膀教学设计1【教材分析】课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学目标】１、知识目标：理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等词语并会灵活运用。
２、能力目标：学会细节描写。
３、情感目标：学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
【教学方法】以读带讲。
【教学过程】一、导入同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。
二、新授１、读略读提示，明确学习目标：⑴请同学们翻开书２５页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
⑵谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务：①想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？②交流读文后的体会。
⑶齐读任务。
三、初读课文，整体感知，完成第一个任务１、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。
（注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答。
）２、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流关键词句１、读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士、爱岛。
２、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
《彩色的翅膀》教案（通用6篇）
《彩色的翅膀》教案（通用6篇）《彩色的翅膀》是人教版六年级语文书上册第7课阅读课文，是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了“我”和海岛战士小高在宝石岛上发生的故事，赞扬了海岛战士们爱岛建岛、扎根海岛的可贵品质，也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。
下面是关于《彩色的翅膀》教案范文，仅供参考！《彩色的翅膀》教案篇1一、教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重难点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料三、教学程序(一)导入新课读课题，读了课题，你想知道什么?(二)读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着这两个问题学习本文。
(三)初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
)(四)自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
)2.读了课文，你们有什么样的感受呢?(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
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彩色的翅膀教案7篇彩色的翅膀教案篇1情境导入1.出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2.指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3.揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应?(教师选择课文能够解答的问题进行板书。
)教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1.根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2.引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?3.学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
(在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
)重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
(教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了，小岛也笑了!)瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”(教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊!) 岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
彩色的翅膀教案篇2【教学目标】１、有感情地朗读课文，从__的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
２、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
【教学过程】一、情境导入１、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
２、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：⑴“残存”是什么意思？⑵有哪些词语可以在这里替换“残存”？⑶通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？３、揭示课题：教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
二、建构“海岛”意象１、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
２、引导学生建构“宝石岛”的意象：教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？３、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
４、指名汇报读后收获：学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
……（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
）重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
三、海岛“尝瓜会”１、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？２、学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵：教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！３、课内小练笔。
教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。
四、结识战士“小高”教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。
这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用“～～”画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
１、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
２、指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读：小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”五、认识升华１、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
２、指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？学生可能会提出以下问题：战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？……教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。
让我们再来关注这样两个问题：第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？３、学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。
六、布置作业１、摘录课文中的词语和句子。
２、给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在上。
彩色的翅膀教案篇3教学目标：1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程：一、导入新课读课题，读了课题，你想知道什么?二、读略读提示，明确学习目标1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2、带着这两个问题学习__。
三、初读课文，整体感知1、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
)四、自读课文，体会情感1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
)2、读了课文，你们有什么样的感受呢?(__透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
)3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
(边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……)(小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
”体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。
而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
)(两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。