工商管理的论文优秀10篇

工商管理的论文优秀10篇关于工商管理的论文篇一1.工商管理专业学生在实践能力培养方面的不足(1)案例教学效果不明显，实际操作能力不强。

很多学校在工商管理课程教学上，较多地模仿MBA教育模式和案例，其目的是保证教学效果，高校学生与MBA学员之间存在非常大的差距，但对企业的了解和感受经验不足，缺乏工作经验，所以，对案例分析没有太多深刻认识，导致案例教学方法效果不明显。

同时，教师在教学过程中对实际管理方法和在企业管理中应该运用的管理工具储备不足，缺乏实际操作能力和经验，大多是照本宣科，没能结合企业实际情况深入解决问题。

(2)实践教学缺乏有效支持，效果难以保证。

工商管理课程很多都需要进行社会实践，虽然安排了实践环节，但是没有良好的现实环境对其进行支撑，很多情境都是创设出来的，硬件与软件不够先进，没有办法支撑整个实践效果，所以，只有很少的实践能够达到预期的效果，更多情况是相关课程不能得到广泛应用和支持。

对于学生来说，虽然知道实践的重要性，但是没有良好的实践环境支持，技能和知识支撑效果难以保障，很多情况下不再进行额外的课程实践。

(3)专业实习与学生实践相背离。

工商管理专业实习需要学生进入企业管理一线，参与企业实际管理，但是，企业出于自身利益考虑，不会让学生刚开始就参与最实质管理性工作，学生只能作为旁观者学习一些简单的、机械的工作内容，对企业管理工作知之甚少，更不要提专业知识方面的提高，实践效果不明显。

2.如何提升工商管理学院学生的实践能力(1)发挥案例教学的作用。

师资水平是学生实践效果的有效保证，是适应时代需求的有效表现形式，所以，加强教师队伍建设是刻不容缓的问题。

针对现在实际情况，对培养学生实践能力提出一些意见：首先，由有资深经验的教师授课，主要传授实践中应该注意的问题和经验，应该找一些优秀的教师对其他教师进行培训，给教师一些学习的机会；其次，在一些比较大的、综合的案例上，让不同专业教师在案例上进行不同方面的讲解，为学生提供不同学习机会，让教师学习到不同的教学风格，提升教学水平；再次，鼓励教师对案例进行深入理解，通过对案例的编写提升案例写作能力；最后，加强教师与国际接轨，加强国际上比较先进的教学方式的互动与交流，让师资队伍更国际化。

(3)切实改善专业实验条件。

从目前企业实际管理情况来看，每一个环节都需要信息技术和软件技术的支持，教学实践中，对软件使用进行实验和模拟，让学生在实际工作中更快地了解相关软件的操作工作，提升学生对实际工作的认知，对学生实践能力提升有非常积极的作用。

要想在信息技术和软件技术实践上有所收获，学校需要有较大的软硬件投入，满足专业学生的实习情况，不仅有软硬件设施方面的投入，对后续维护及实践环节的投入支持，教师需要投入更大精力在试验教学上。

(4)积极专业实习方式与内容。

专业实习不仅是课程内容而已，必须要有稳定的、有实力的实习单位，还需要有足够时间到单位进行实习，需要学生与实习单位、学校与实习单位都能保持良好的关系，让学生真正参与到企业管理工作之中。

此外，还可以借鉴国外和一些高校的创新作坊，让学生做真正的管理者，然后管理工商业的组织机构，不仅能提升学生的实践能力，还能解决学生没有找到好的实习单位的问题。

(5)提高学生独立思考问题和解决问题的能力。

案例教学有着非常好的效果，主要因为通过案例教学，可以让学生换位思考，把自己学到的知识内容与工作结合起来，有更多的心理体验。

教师可以在教学中把学生分成不同学习和讨论小组，建立互动课堂教学模式，让学生置身于情境之中，通过相互沟通、交流、合作获得问题的答案。

小组学习过程是交流和分享经验的过程，学生相互示范、指导，保证知识、技能都有所提升，让学生渐渐学会如何学习、如何分析、如何处理问题，最后保证在合作中不断前进。

总之，工商管理专业与其他专业不同，注定要有不同的教育模式，只有加强专业实践培养模式，通过各方面鼓励，才能保证学生专业实践能力提升，培养出更多符合社会需求的专业性人才。

学校需要把工商管理专业建设成为有特色、有优势的学科，为社会输送更多人才。

关于工商管理的论文篇二摘要：工商管理专业实践教学中，引入创业教育，构建合理的实践教学体系具有重要作用，既是工商管理专业人才培养的需要，同时也顺应新形势和新情况，有利于提高学生的实践技能。

但目前工商管理专业创业教育实践教学体系存在不足，为弥补这些缺陷，需要从实践教学目标体系、内容体系、管理体系、保障体系、评价体系采取完善措施，构建科学的实践教学体系，更好地规范和引导教学工作。

关键词：创业教育；工商管理专业；实践教学；内容体系；管理体系引言调查显示，工商管理专业应届毕业生的创业比率不足２％，远低于发达国家的２０％～３０％。

在“大众创业，万众创新”的时代背景下，为缓解学生就业压力，促进学生更好地创业和就业，开展创业教育，构建完善的实践教学体系是必要的。

同时，创业教育具有很强的实践性，培养学生创新能力，增强实践技能，更好适应就业市场需要，很大程度上依赖于创业教育实践教学体系的实施。

这样既有利于深化工商管理专业人才培养模式，还有利于促进教学质量提升，对学生创业实践活动具有重要作用。

一、基于创业教育的工商管理专业实践教学体系构建的意义创业教育是一种全新的教育理念，以培养学生的创业意识和创业能力为目标，综合采取有效方法，加强实践教学活动，培养学生的企业和商业规划能力，增强学生的事业心和进取心，并深化对工商管理的理论知识理解，提高实践技能，更好地适应将来工作需要。

为促进该目标顺利实现，从创业教育视角出发，构建完善的实践教学体系是必要的，其作用体现在以下方面。

（一）工商管理专业人才培养的需要工商管理专业主要为企业培养高素质的管理人才，让他们通过专业知识学习后，具有扎实的理论基础。

并积极参与实践教学活动，促进学生实践技能提升，更好适应将来工作需要。

通过采取措施落实创业教育，构建完善的实践教学体系，可以为学生开展创业活动，增强实践技能提供条件，让他们通过学习后更好从而将来的工作，满足工商管理专业人才培养需要。

（二）顺应新形势新情况的必然选择调查表明，工商管理专业应届毕业生的创业率不足２％，远低于发达国家的２０％－３０％。

［１］随着高等教育规模扩大，工商管理专业学生面临较大的就业压力。

在这样的背景下，为有效破解学生的就业难题，更好应对新情况和新形势，提高学生的创业积极性和成功的概率，开展创业教育，构建完善的实践教学体系是十分必要的。

（三）提高学生实践技能的重要措施结合创业教育的时代背景，以提高学生实践能力和创业能力为出发点，围绕工商管理专业人才培养目标，完善实践教学体系，丰富实践教学内容，有利于更好开展实践教学工作。

进而提高学生的创业能力和竞争力，增强学生实践技能，为整个社会培养更多高素质的应用型工商管理专业人才。

二、基于创业教育的工商管理专业实践教学体系存在的不足由于受到教学管理制度、课程体系设置、任课老师综合素质等因素制约，当前工商管理专业创业教育实践体系仍然存在以下不足。

（一）目标体系的不足例如，未能结合创业教育时代背景和实践教学需要，明确实践教学目标，忽视构建完善的实践教学体系。

难以指导实践教学工作，对工商管理专业应用型人才培养产生不利影响。

（二）内容体系的不足为推动创业教育实践教学顺利进行，应该完善实践教学内容体系。

具体包括工商管理的专业基础课程、专业能力实验、综合能力实验、创业创新实训等内容。

但一些学校对该问题不重视，未能建立完善的实践教学内容体系，对提高学生实践技能产生不利影响。

（三）管理体系的不足忽视建立完善的管理体系，难以有效规范实践教学工作。

例如，管理制度不完善，相关部门和工作人员职责不明确，制约创业教育实践教学的有效落实。

［２］此外，实践教学组织管理和运行管理不到位，管理措施不健全，教学考核不到位，影响实践教学质量提升。

（四）保障体系的不足（五）评价体系的不足对教学评价的重视程度不够，未能结合创业教育实践教学需要构建完善的评价体系。

综合技能考核标准不完善，考核制度不健全，创业教育实践教学质量评价不到位，忽视完善相关制度，影响实践教学效果提升。

三、基于创业教育的工商管理专业实践教学体系构建的对策为弥补创业教育实践教学体系的不足，更好规范和引导工商管理专业实践教学，提高学生实践技能，为学生创业就业提供有效指导。

根据存在的问题，笔者认为可以采取以下对策。

（一）实践教学目标体系根据人才培养目标，结合工商管理专业学生创业教育需要，明确教学目标，从而更好地发挥指引和驱动作用，促进创业教育顺利进行，提高学生的实践技能。

坚持以创业能力培养为主线，围绕创业素质、创业品质和创业能力培养，加强学生实践技能训练。

从而更好规范和引导教学活动，推动创业教育实践教学有效进行，为学生今后走向工作岗位，更好地从事教学工作奠定基础。

（二）实践教学内容体系以实践教学目标为指导，落实创业教育理念，构建完善的教学内容体系，从而更好指导工商管理专业实践教学活动。

１．专业基础教学包括计算机、管理学、经济学等基础课程，通常采用案例教学或演示教学方式，提高学生计算机操作技能，让学生具备扎实的专业理论基础。

２．专业能力培养包括专业实习和课程设计等实践教学环节，专业实习通常在校外实践基地完成，课程设计包括市场营销、人力资源管理、物流管理等。

学生通过这些知识学习后，能有效提升实践技能，适应创业需要。

４．创业创新实训开展创业课程教学，组织创业知识讲座，丰富学生的创业知识，激发创业意识。

发挥创业技能实训的辅导作用，组织学生参与创业计划大赛、项目设计大赛、营销策划大赛等，增进对创业的了解，培养工商管理专业学生的创业意识。

５．资格认证与就业培训与企业合作办学，采用“订单式”人才培养模式，促进工商管理专业教学与企业和社会需求接轨，实现“共赢”的目的。

开展职业生涯规划、创业培训、就业指导工作，鼓励学生参加岗位证书培训，在校学习期间获得岗位资格证书，增强专业技能。

（三）实践教学管理体系完善的管理制度能更好约束和规范创业教育实践活动，促进实践教学效果提升。

１．实践教学组织管理由毕业生就业指导中心、学校和学院实践教学部门负责创业教育实践教学活动的管理工作，同时完善组织管理机构，配备工作人员，制定健全的管理规章制度，明确工作人员职责。

２．实践教学运行管理根据创业教育和学生创业能力培养需要，编制完善的实践教学管理方案。

制定实践教学大纲，编写实践教学指导书，健全考核管理办法，规范和引导创业教育实践活动。

３．实践教学制度管理学校和各学院制定实践教学管理制度，规范工商管理专业实训、毕业设计、学科竞赛等活动。

同时严格落实管理制度，加强创业教育实践教学环节的监督管理，促进实践教学效果提升。

（四）实践教学保障体系为保障创业教育实践教学活动顺利进行，要加强校内实验室和校外实训基地建设，重视“双师型”教师队伍培训，促进教师队伍整体素质提高。