九年级英语第二单元Unit2SectionB学案人教版
人教版九年级英语全册Unit2SectionBReading教学设计
4.拓展作业：鼓励学生利用网络资源，了解一位成功人士的梦想和目标，以及其为实现目标所付出的努力。在下节课前，学生准备一个简短的介绍，与同学们分享这位成功人士的故事。
目的：激发学生的学习兴趣，培养他们的信息收集和处理能力，增强课堂互动。
5.反思作业：学生完成一份关于本节课学习收获和反思的问卷，包括对课堂所学知识、学习过程、情感态度等方面的评价。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3.背景知识激活：教师引导学生回顾已学过的与梦想和目标相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.预测文章内容：教师让学生根据文章标题和图片，预测文章可能讲述的内容，培养学生的预测和推断能力。
2.快速阅读：学生快速阅读文章，把握文章大意，验证之前的预测。
3.细节阅读：学生通过细节阅读，掌握文章的关键信息，如文章中提到的成功人物的梦想、目标及其为实现目标所做的努力。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中尊重他并尊重不同文化背景下的目标追求和价值观念。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读理解能力。在此基础上，他们对英语学习有了更深入的认识，对新知识的接受能力和自主学习能力有所提高。然而，学生在以下几个方面仍需加强：
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梦想和目标的重要性，以及为实现目标所需的努力和坚持。
2.情感态度教育：教师强调每个人都应该树立自己的目标，勇敢追求梦想，并付出努力去实现。
3.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，思考自己的梦想和目标，并制定实现目标的计划。
英语人教版九年级全册Unit2SectionB教学设计
英语⼈教版九年级全册Unit2SectionB教学设计Unit 2 I think that mooncakes are delicious!I Teaching aims:1.Target language:Curriculum words: stranger, relative, pound, dessert…Useful expressions: put on, lay out, end up…Non- curriculum words: warn, punish, eve…2.Sentence patterns:I know that the Water Festival is really fun.I wonder if they’ll have the races again.What fun the Water Festival is!3. Language structure:Objective clause with if/ whether.II Emotional aims:1.Ss learn how to describe their favorite festivals and the spirit of them.2.Culture: to admire the Chinese festivals.III Teaching importance and difficulties:Master the key words and expressions.Be able to read the title and first sentences to get the main idea of the passage.Objective clause with if/ whether.IV Teaching procedures:Period 1: Section A (1a-2d)Period 2: Section A (3a-3b)Period 3: Section A (4a-Section B 1e)Period 4: Section B (2a-2e)Section B 1 (2a-2e)Step 1 Reading1. Warming up: give students some pictures about Christmas and finish 2a .2. Reading tasks:1) Introduce Charles Dickens.2) Finish 2b: Read the passage about Christmas and answer the questions.a. What are the common things that people think of for Christmas?Gifts, Christmas trees and Santa Claus.b. Who wrote A Christmas Carol?Charles Dickens wrote A Christmas Carol.c. What is the true meaning or spirit of Christmas?The true spirit of Christmas is the importance of sharing and giving love and joy topeople around us.3) Finish2c: Read the passage again and complete the chart.Learn some new words: present, dead4) Finish 2d: Answer the questions. Some answers need to be inferred.a. Why does Scrooge hate Christmas?He is mean and only thinks about himself. He doesn’t treat others nicely. He just cares about whether he can make more money.b. Does Scrooge have a lot of friends? Why or why not?No, he doesn’t. Because he wasn’t nice to people and never laughs or smiles. He is mean and only thinks about himself. c. Why was Jacob Marley punished after he died?He was punished because like Scrooge, he wasn’t nice to others and only cared about money.d. Does Jacob Marley want to help Scrooge? How do you know?Yes, he does. Because Marley’s ghost tried to warn Scrooge to change his ways so as not to end up like him.e. How does Scrooge feel when he wakes up on Christmas Day?He feels relieved because he was scared in his sleep and he is surprised and happy to have a chance to change his life, because it is only the next morning.f. What does Scrooge do after seeing three spirits?He decides to change his life and promises to be a better person. He happily celebrates Christmas with his relatives. He also gives gifts to people in need. He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he goes.Learn some new words: punish, warmthStep 2 Language points1. But behind all these things lies the true meaning of Christmas…lie v. (lay, lain) 存在; 平躺; 处于注意与lay的区别：lay v. (laid, laid)下蛋; 产卵【运⽤】⽤lie或lay的适当形式填空。
人教版九年级英语全册优秀教学案例：unit2sectionB
3.鼓励学生提出自己的问题，并与同学和老师进行交流，培养他们的提问意识和批判性思维。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们共同完成各种任务，如环保活动策划、环保宣传海报制作等。
2.鼓励学生相互交流、合作和协商，培养他们的团队精神和沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示地球环境的图片和视频，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.向学生提出问题：“你们认为环境保护重要吗？为什么？”让学生进行思考和讨论，引出本节课的主题。
3.简介本节课的学习目标和要求，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教授本节课的重点词汇和句型，如“protect the environment”，“take action”等，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
人教版九年级英语全册优秀教学案例：unit2sectionB
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit 2 Section B的内容，本节课的主题是“保护环境，人人有责”。通过学习本节课，学生能够掌握有关环境保护的词汇和表达方式，提高他们的环保意识，培养他们积极参与环保活动的习惯。在教学过程中，我以任务型教学法为主线，结合交际式教学法和情境教学法，创设多种真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，我还注重引导学生进行合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力。
2.运用PPT和实物展示，讲解现在进行时态的用法，并结合例句和练习进行巩固。
3.通过阅读和听力练习，让学生了解环境保护的相关知识，提高他们的阅读和听力技能。
（三）学生小组讨论
英语人教版九年级全册Unit2SectionB(1a-1d)教案
Unit2 Section B（1a-1d）教案【课题】Unit 2 I think that mooncakes are deliciousSection B 1a-1d 教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】掌握本课生词掌握本课短语了解西方国家halloween的相关知识【学习重点难点】顺利完成听力练习1b 1c【学法指导】了解西方国家halloween背景---学习生词---听力训练—阅读听力材料—巩固练习【教学过程】一、导入（启发探究3分钟）万圣节由来关于万圣节由来的传说有许多版本，最普遍的认为，那是源于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士，这几处的古西欧人叫德鲁伊特人。
德鲁伊特的新年在十一月一日，新年前夜，德鲁伊特人让年轻人集队，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯（南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜），他们游走于村落间。
这在当时实则为一种秋收的庆典；也有说是“鬼节”，传说当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的鬼魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。
所有篝火及灯火，一来为了吓走鬼魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。
这也就是为什么现在的万圣节里，还留有巫婆的扫帚、黑猫、咒语等痕迹。
二、自学（自主探究6分钟）拼读单词，记忆含义haunted a. 有鬼魂出没的；闹鬼的p.13ghost /g?ust/ n. 鬼；鬼魂p.13trick /trik/ n. 花招；把戏p.13treat /tri:t/ n. 款待；招待v. 招待；请客p.13【教学过程】spider /spaid?r)/ n. 蜘蛛p.13单词学习与运用1. haunted adj. 有鬼魂出没的，闹鬼的haunt v. （鬼）出没一个鬼屋 a haunted house2. trick n. 花招，把戏play a trick on sb = play tricks on sb.捉弄某人3. treat n. 款待，招待trick or treat 不请吃就捣蛋This is my treat.这次由我请客。
人教版英语九年级全册Unit2sectionB教学设计
2.通过小组合作、讨论等形式，培养学生合作学习的能力；
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生学习兴趣，提高课堂效果；
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度和积极性；
5.注重个体差异，给予每个学生充分的展示机会，提高学生的自信心。
语作业：
-与同学进行对话练习，运用本节课所学的词汇和语法结构，讨论彼此的成长过程；
-家庭作业：与家人用英语交流，讲述学校里的成长故事，鼓励家人参与，提高口语表达能力。
3.阅读与听力作业：
-阅读一篇关于成长过程中克服困难的英文文章，标注出生词和精彩句型，并尝试进行复述；
-听力练习：选择一段与本节课主题相关的英语听力材料，提高听力技巧，获取关键信息。
-培养学生的合作精神和沟通能力；
-让学生在实际交流中运用目标词汇和语法结构，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、改错等，巩固目标词汇和语法知识；
-安排学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
2.教学目的：
-巩固所学知识，提高学生的运用能力；
5.激发学习兴趣，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit 2 Section B的教学内容，进行以下学情分析：
1.学生已经具备一定的英语基础，能够运用简单的词汇和语法进行日常交流；
2.学生在八年级阶段已经接触过现在完成时态，但对于其在具体语境中的运用仍需巩固；
-检测学生对课堂内容的掌握情况，为教师提供反馈。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
人教版九年级英语全册教学设计：unit2sectionB
2.重点：培养学生用英语描述个人目标和梦想的能力，以及在小组讨论中表达自己观点的能力。
难点：帮助学生克服语言表达的心理障碍，提高他们的自信心和口语交流能力。
（二）教学设想
1.针对重难点，设计一系列的教学活动：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大的目标，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信心和勇气。
2.培养学生积极向上的心态，相信自己有能力实现梦想，不断努力，克服困难。
3.培养学生关爱他人，尊重他人的梦想，学会倾听和鼓励，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，使学生认识到努力实现梦想的重要性，培养他们热爱生活、积极进取的人生态度。
作业布置要求：
1.教师在布置作业时，要明确作业的目的和要求，鼓励学生认真完成。
2.学生在完成作业过程中，要注意语法和词汇的正确运用，提高语言表达的准确性。
3.教师应及时检查和批改作业，给予学生积极的反馈，激发他们进一步学习的兴趣。
4.针对学生的作业表现，教师可以适当调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
4.针对不同学生的学习情况，教师给予个性化的指导和鼓励。
（五）总结归纳
在这一环节，教师将引导学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们构建知识体系。
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师对本节课的重点和难点进行梳理，强调语法和词汇பைடு நூலகம்用法。
3.学生在教师的引导下，总结实现梦想的方法和途径。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.通过阅读和听力训练，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高语言技能。
人教版九年级英语全Unit 2 Section B (2a—2d )教学设计
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section B （2a—2d ）一、教学目标:1. 知识目标:Christmas, lie, dead, warn, end up, present, warmth, spread, punish,2. 语言技能能理解阅读篇章中的故事情节和段落中句子之间的逻辑关系。
3. 情感态度价值观目标:了解圣诞节的有关知识,培养语言运用能力。
二、教学重难点了解西方的一些传统节日，掌握和运用宾语从句和感叹句等知识点三、课前准备：PPT.四、教学过程Step 1 Lead-inT: What’s the most important festival in China?Ss: The Spring Festival.T: Then what’s the most important festival in western countries?Ss: Christmas.T: What do you know about Christmas?....Step 2 Discussions.Create a mind map about Christmas.Step 3快速阅读1. Skip the passage and find out the answer.What’s the general idea of the article?2. Read and match the main idea with each paragraph.Step4听读课文，纠正发音，体会语音语调、句群停顿Step5运用阅读策略inferring(推测)，理解课文，完成2c、2 d任务Step 6 Group workRetell the text by using the words given.Step7Homework.Finish 2e on page 15.Write an article about your favorite festival.。
人教版九年级英语全册Unit2SectionB2a2e优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit 2 Section B 2a-2e内容，该章节以“Travelling”为主题，通过介绍不同国家的旅游景点，让学生在掌握一般过去时的基础上，学会如何表达过去的经历和感受。针对这一主题，本案例旨在通过创设真实、有趣的情境，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力和综合素质。
3.通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受旅游景点的魅力，增强他们对英语学习的热爱。
4.设计多样化的教学活动，如猜谜语、问答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语表达能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.通过设置疑问句、悬念等，让学生主动探究教材内容，提高他们的学习积极性。
3.教师讲解一般过去时的疑问句和否定句的构成，让学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和否定句，并能正确回答。
4.通过大量练习，让学生熟练运用一般过去时进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中，进一步巩固所学知识，提高口语表达能力。
2.教师提出讨论话题，如“Talk about your last vacation with your partners.”，让学生在小组内用英语进行讨论。
3.关注学生个体差异：教师在教学过程中注重关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，给予不同的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自尊心。
4.评价方式多元化：本案例采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。教师在评价过程中关注学生的进步和优点，给予适当的表扬和鼓励，使学生更加热爱英语学习，增强他们的学习动力。
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九年级英语第二单元Unit2SectionB学案人教版Unit2SectionB学习目标谈论自己过去喜欢的事情。
掌握下列知识点：■重点词汇：hate，candy，che，gu■重点短语：①altoschool②onthesoccertea③allthetie④orryabout⑤chegu■重点句型：ehavetotaethebustoschoo1.■语法：反意疑问句预习导学Ⅰ.英汉短语互译。
步行去上学chegu一直；总是nthesoccerteaⅡ.预习SectionBla,1b,写出你小时候喜欢的事情。
IusedtolieIusedtoIused合作研讨一、重点单词与短语hateu.讨厌；恨；不喜欢例如：Iusedtohateusicclass.我过去讨厌音乐课。
【拓展】hate后跟名词、代词、动名词或不定式作宾语,同义词为dislie，反义词lie。
【跟踪训练】他不喜欢在晚上开车Hehatesatnight.che.嚼；咀嚼【跟踪训练】吃饭要细嚼慢咽。
youustyourfoodellbeforeyousalloit.orryabout担心；焦虑【拓展】与beorriedabout同义【跟踪训练】不要担心她。
Don'ther.二、重点句型与语法■句型ehavetotaethebustoschoo1.我们不得不乘公共汽车去上学。
【精解】①haveto意为“必须；不得不”，后跟动词原形。
【辨析】haveto/usthaveto具有客观性，不以人的主观意志为转移；而ust 强调主观性。
haveto可以用于各种时态，而ust则不能。
【跟踪训练】他不得不早起赶早班车。
Hegetupearlytocatchtheearlybus。
我们必须学好英语。
elearn English【精解】②taethebus意为“乘公共汽车”,“tae+the+交通工具”，相当于“by+交通工具”。
【跟踪训练】gotoschoolbybuseveryday.Itoschoo1everyday.■语法反意疑问句反意疑问句，表示说话人提出某种情况或建议，询问对方是否同意。
反意疑问句的结构反意疑问句是由“陈述句+反意疑问部分”构成，其反意疑问部分的结构是：be动词/助动词/情态动词+主语。
否定形式要用缩略形式。
①主句为肯定陈述句，反意疑问部分为否定形式，即“前肯后否”式。
【跟踪训练】youareastude,?②主句为否定陈述句，反意疑问部分为肯定形式，即“前否后肯”式。
【跟踪训练】Hehasn'tfinishedhishoeor，?反意疑问部分的主语和谓语的确定①反意疑问部分的主语用代词而不用名词。
【跟踪训练】ybrotherliesplayingbasetball,?②陈述句中含有否定意义的词，如little，fe,never,hardly，nothing，nobody等，其反意疑问部分用肯定形式。
【跟踪训练】HenoslittleEnglish，?③陈述句是“therebe”结构时，其反意疑问部分用“be+there"。
【跟踪训练】Thereisapostofficeneartheschool,?④以Let's开头的祈使句，反意疑问部分为shalle；以Letus开头的祈使句，反意疑问部分为illyou；主句为祈使句，反意疑问部分为illyou。
【跟踪训练】Let'sgohoe，?Don'tbelateagain，?⑤陈述句中含有情态动词ust时，若ust表示“必须”时，反意疑问部分用needn't。
若ust表示推测“一定；想必”之意时，其反意疑问部分的动词应根据ust后面的动词来确定。
【跟踪训练】eustorhard，?Sheusthavefinishedherhoeor,?⑥当陈述句为含有宾语从句的主从复合句时，反意疑问部分的动词和主语通常与主句的动词和主语保持一致。
若主句的主语是人称I/e，其谓语动词又是thin，sup-pose，believe，iagine等，则反意疑问部分的主语和动词应与从句的主语和动词保持一致。
【跟踪训练】Tosaidthatheouldvisitchinanextonth，?Ithinshecansolvetheproble，?反意疑问句的答语应根据具体的语言环境确定用肯定回答或否定回答，即根据事实回答。
对“前否后肯”式的反意疑问句的回答要注意其回答形式要一致，即肯定用yes，后面的部分用肯定形式，yes译为“不”；否定用No，后面的部分用否定形式，No意为“是的”。
【跟踪训练】—yourfatherisn'tadoctor,ishe?－当党检测Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词Iusedtocgualot.hataboutyou?一Doyoulie?一No，Idon't.SoestudentsusuallygotoschoolonSheusedtogyclass.HeisabasetballPⅡ.根据汉语提示完成句子Idon'ttests.LiLeioftentoschool.Shelooafterherlittlebrotherbecauseherotherisn'tathoe.课后练习Ⅰ.单项选择Toplaysbasetballellandheisthebasetballtea.A.inB.onc.atD.ithIfyouarefaous,peopleillfolloyouA.allthetieB.thealltiec.a11tieD.tieallHeusedtoplayping-pang，A.don'theB.didn'thec.asn'theD.doesn'the—youarenehere，—yes,Icaeherelastyear.A.doyouB.don'tyouc.areyouD.aren'tyou—Billhadnothingforbreafastthisorning?—hegotuptoolate.A.hadhe；yesB.hadn'the；yesc.didhe；NoD.didn'the；NoⅡ.阅读理解Ittoojohnanyonthstosaveupsevenpounds.Heantedtobuyaneodelplaneandenttotheshopiththeoney.ontheay,johnsaalittleboycryingonthecornerofthestree t.“hyareyoucrying?”johnased.“Threebigboystooaayfourpoundsfroejustno,”theboysaid.“Iasonyaytobuysoeexerciseboos，butIcan't.”johnthoughtofthesevenpoundsinhispocet.Hethoughtofth eodelplaneandthepoorboy.johnantedtoalaay，buthedidnot.Atlasthegavefourpoundstotheboyandenthoe.johnfelthappy.Doyounohy?Itasbecausethelittleboyasha ppy.根据短文内容填空johnspentany6saving7sevenpounds.He8tobuyaneodelplan e.ontheaytothe9，hesaaboy10.Theboy11johnthatthreeboyshadtaenaayfourp oundsfrohi，andhecouldn't12soeexerciseboos.3lastjohngave14fourpounds.johndidn'tbuythe15plane，buthefelthappyallthesae.0.1.3.Unit2SectionB学习目标：谈论自己存在的问题。
掌握下列知识点：■重点词汇：chat，daily，ic■重点短语：①a11day②not...anyore③chatith④inthelastfeyears⑤thesedays■重点句型：①henIasyoung，Iusedtohavesouchtie，butthesedaysIgetupearlyandstayinschoo1a11day.②BeforeIstartedhighschoo1，Iusedtospenda1otoftieplayinggaesithyfriends，butIjustdon'thavethetieanyore.预习导学Ⅰ.英汉短语互译。
太忙了not...anyore闲聊inthelastfeyearsⅡ.阅读SectionB3a部分，回答下列问题。
hat'sRoseTang'sbiggestproble? DidRoseTangusetohavesouchtiehensheasyoung? DoesRoseTangisstheo1ddays?合作研讨一、重点单词与短语chat认聊天；闲谈【拓展】chatithsb意为“和某人聊天”，相当于chattosb. 【跟踪训练】以前晚饭后我常和奶奶聊天。
Iusedtoygrandotherafterdinnerdailyad每日的；日常的【拓展】以1y结尾的形容词还有:friendly,lely等【跟踪训练】你的日常生活如何?Hoisyour?二、重点句型henIasyoung,Iusedtohavesouchtie，butthesedaysIgetupearlyandstayinschoo1a11day.当我小的时候，我常常有那么多的时间，但是现在我早早起床，整天待在学校里。
【精解】souch意为“如此多的”，修饰不可数名词。
soany意为“如此多的”，修饰可数名词复数。
【跟踪训练】我太忙了，我有这么多家庭作业要做。
Iatoobusy.Ihavehoeortodo.【拓展】so....that...意为“如此……以至于……”，引导结果状语从句；sothat意为“以便；为了”，相当于inorderto，引导目的状语从句。
【跟踪训练】他跑得如此快，我们跟不上他。
Heranquiclyecouldn'teepupithhiShegotupearlysothatshecouldcatchtheearlybus.Shegotupearlycatchtheearlybus.【拓展】“so+助动词+主语”意为“……也是如此”，代替上句提到的情况或事实；“so+主语+助动词”意为“……确实……”，表示赞同。