我的家乡南京专题材料活动设计
我的家乡菜南京篇
我的家乡菜南京篇第一章：介绍南京南京是中国江苏省的省会，也是中国历史悠久的古都之一。
作为中国四大古都之一，南京拥有丰富的历史和文化底蕴。
南京还以其独特的地理位置和气候条件，以及自然资源而闻名于世。
第二章：南京的饮食文化南京的饮食文化源远流长，饮食习惯丰富多样。
南京人注重口感和味觉的平衡，对食物的烹饪和烹调艺术有着独特的见解和技巧。
南京菜以清淡、爽口、鲜香为特点，追求色、香、味、形的和谐统一。
第三章：南京的特色菜肴1. 秘制盐水鸭：南京盐水鸭是南京最有名的特色菜之一。
它选用飞牌鸭，经过一系列的独特制作程序，最后以秘制的盐水食之。
南京盐水鸭色泽红亮，皮薄肉嫩，味道鲜美，历史悠久。
2. 糖醋里脊：南京糖醋里脊是具有独特风味的传统菜品。
用选料的猪腰子切片，经过腌制、炸制和糖醋烹调等工艺制作而成。
它的特点是外脆内嫩，色香味俱佳，酸甜适口。
3. 盐水鸭蛋：这是一道颇具南京特色的菜肴。
将鸭蛋煮熟后，放入盐水中浸泡一段时间，腌制出独特的味道。
南京的盐水鸭蛋色泽金黄，口感鲜咸，让人回味无穷。
4. 翡翠小籽菜：这是一道以小白菜为主要原料的菜肴。
配以虾皮和鲜贝等食材，烹调而成。
翡翠小籽菜色泽翠绿，口感鲜嫩，富有营养。
5. 四喜丸子：南京四喜丸子是南京地区非常有名的菜肴。
选用猪肉、虾仁等食材制作，肉质鲜嫩，味道鲜美，是南京人喜欢的一道传统美食。
第四章：南京的小吃1. 鸭血粉丝汤：这是一道非常受南京人喜爱的小吃。
它以鸭血和粉丝为主要原料，加入花菜、木耳等配料，烹煮而成。
鸭血粉丝汤口感细腻，味道鲜美，被誉为南京的“夏日第一汤”。
2. 锅贴：锅贴是一道传统的南京小吃，由面粉和肉馅制作而成。
锅贴带有金黄色的外皮和鲜嫩多汁的内陷，口感十分美味，是南京人夜间消夜的首选。
3. 金陵炒麦：这是一道非常有特色的南京小吃，以炒制的麦粒为主要原料，加入调料烹煮而成。
金陵炒麦色香味俱佳，口感独特，是南京人喜欢的一道美食。
第五章：南京的饮品1. 清江绿茶：南京清江绿茶是南京地区非常有名的饮品。
我的家乡南京
我的家乡南京南京，这座历史悠久的古都，是我的家乡，也是我心中的挚爱。
这里，山峦起伏，水网密布，自然风光与人文景观交相辉映，构成了一幅美丽的画卷。
从我家出发，只需短短五分钟的抄小路行程，便来到了闻名遐迩的紫金山脚下。
这座山虽然称不上奇峰罗列、怪石嶙峋，但在我心中，它却有着独特的魅力。
春天，随着春风的唤醒，大地渐渐苏醒。
山上的小草探出嫩绿的脑袋，为紫金山披上了绿色的新装。
树木也抽出了柔软的枝条，长出了嫩绿的叶片。
微风拂过，树木轻轻摇曳，仿佛在向人们点头致意。
没过多久，粉红色的桃花竞相绽放，远远望去，如同一片绚丽的红霞映照着山峦。
夏天，树木郁郁葱葱，阳光透过树叶的缝隙洒下，地面上形成了一幅幅色彩斑斓的图案。
知了在枝头高声歌唱，它们似乎在为这个充满生机的季节欢呼。
秋天，小草渐渐变黄，树木的叶子也变得金黄。
一阵秋风吹过，落叶如蝴蝶般翩翩起舞，山路上铺满了金黄色的叶子，踩在上面发出清脆的声响，别有一番情趣。
冬天，山上的一些树木虽然略显枯败，但松柏却依然苍翠欲滴。
一场大雪过后，整座山冈银装素裹，紫金山宛如穿上了白色的睡衣，静静地进入梦乡。
俗话说：“有山有水才是好地方。
”我的家乡南京正是这样一个拥有山水之美的城市。
不仅有壮丽的紫金山，还有迷人的玄武湖。
我很幸运，家与山、湖的距离都很近，步行二十分钟左右即可到达湖边。
湖边有一个美丽的花坛，每当我来到湖边散步，总会被那阵阵花香所吸引。
花儿们竞相绽放，五颜六色的花瓣仿佛在向我微笑。
它们有的含苞待放，宛如羞涩的少女；有的初放，如同一幅展开的画卷；有的怒放着，展现出最绚烂的姿态。
再往前走，我来到了玄武湖的“亲水台”，这里是赏鱼的绝佳地点。
微风轻轻吹过，湖水泛起涟漪，宛如穿上了细细的百褶裙。
清澈的湖水中，一群群鱼儿自由自在地游动着。
它们或三五成群，追逐嬉戏，宛如顽皮的孩童；或两两结伴，卿卿我我，如同热恋中的情侣；或独自徘徊，似乎在思考着什么。
看着这些可爱的鱼儿，我可以倾诉内心的烦恼，它们的存在让我感到无比宁静和愉悦。
我的家乡南京主题活动设计
安顺学院教育科学学院学前教育专业活动设计类毕业设计结构要求毕业设计（活动设计类）正文至少包括设计思路、主题网络、可利用的教育资源、活动方案、支撑材料、总结与反思六个部分。
其中：①设计思路分为两个部分，分别是主题的来源和主题教育目标的预设（根据《3-6岁儿童学习与发展指南》确定主题活动该年龄班应该达到的具体目标）。
②主题网络包括主题思考网络的预设和主题活动网络的预设。
主题思考网络是由主题想到的活动图，而主题活动网络则是对活动按五大领域进行划分的网络图。
③可利用的教育资源包括三点：a环境创设：详细说明整个主题活动中涉及的各区角活动区域中的活动名称及所需准备的材料和指导要点。
b家长参与：以家长的一封信、调查问卷、家访等家园联系的方式辅助自己的活动开展。
c社区参与(此项可视情况删减)④活动方案：要求五大领域的活动设计每个领域至少一个。
每个活动方案都应具备以下几个部分：a活动名称（标明所属领域）、b活动目标、c活动准备、d活动过程、e活动延伸。
⑤支撑材料包括在活动实施过程中的视频及照片。
⑥总结与反思。
（可包括自己的总结反思和同行的评价）下文为范例，仅供参考内容，格式需要按统一标准修改ANSHUN UNIVERSITY本 科 毕 业 设 计（2013~2017年）题 目： Hello ，南京 （大班）院 别： 教育科学学院 专业班级： 学前教育2013级 学生姓名： 学号： 指导教师： 职称： 起讫日期：目录一、设计思路 (1)（一）主题来源 (1)（二）预设目标 (2)二、主题网络 (4)（一）主题思考网络图 (4)（二）主题活动网络图 (5)三、可利用的教育资源 (6)（一）环境创设表 (6)（二）家长参与 (8)四、活动方案 (10)（一）活动1：包野菜馄饨（社会） (10)（二）活动2：美丽的雨花石（艺术） (11)（三）活动3：南京娃（语言） (12)（四）活动4：各种各样的桥 (13)（五）活动5：梅花山（艺术） (14)（六）活动6：傻小熊进城（语言） (16)五、支撑材料 (18)六、主题设计反思 (25)一、设计思路（一）主题来源偶然的一次机会，我们跟幼儿聊到我们周末去紫金山爬山时的情况，这个时候，孩子们兴致勃勃地跟我们聊起爬紫金的趣事：“老师，我在紫金山看到了一个很大的望远镜。
我爱南京主题课程设计
我爱南京主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解南京的历史文化、名胜古迹以及地理环境，掌握相关的知识点。
2. 学生能够通过学习南京的相关知识，加深对我国历史文化的认识和了解。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析南京的历史变迁及其在我国历史中的重要地位。
2. 学生能够通过查阅资料、实地考察等方式，提升自己的信息收集、整理和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对南京这座城市的热爱之情，培养家国情怀。
2. 学生能够树立正确的历史观、民族观和国家观，增强民族自豪感和自信心。
3. 学生能够通过对南京的学习，认识到保护文化遗产、传承历史的重要性，培养自己的责任感。
本课程结合五年级学生的认知水平和特点，注重历史与现实的联系，以提高学生的历史素养和综合能力为目标。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，使其在掌握知识的同时，提升技能和情感态度价值观。
通过本课程的学习，使学生能够真正热爱南京这座城市，为我国的历史文化感到自豪。
二、教学内容1. 南京历史文化背景：通过课本第三章《江南地区的历史文化》的学习，让学生了解南京从古至今的发展变迁，重点掌握南京作为古都的历史地位。
2. 名胜古迹介绍：结合课本第四章《名山大川与名胜古迹》，介绍南京的明孝陵、中山陵、夫子庙等著名景点，让学生了解其历史背景及文化价值。
3. 地理环境分析：通过课本第二章《江南地区的地理环境》的学习，让学生掌握南京的自然地理特点，了解其对城市发展的意义。
教学大纲安排如下：第一课时：南京历史文化背景第二课时：南京名胜古迹介绍第三课时：南京地理环境分析教学内容进度：第一周：学习南京历史文化背景，完成课后习题；第二周：介绍南京名胜古迹，进行课堂讨论；第三周：分析南京地理环境，开展小组合作探究。
教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面了解南京的历史文化、名胜古迹和地理环境，为后续课程的学习打下坚实基础。
南京--我的家乡(2)
夫子庙
• 夫子庙是一组规模宏大的古建筑群，历经沧桑，几番兴废，清同治八 年（1869年）重建。 • 1937年遭侵华日军焚烧而严重损毁。1984年，市、区人民政府为保 护古都文化遗产，经有关专家科学论证和规划，几度拨专款，历数年 的精心维修和复建。如今的夫子庙已焕然一新，再展辉煌。被誉为秦 淮名胜而成为古城南京的特色景观区，也是蜚声中外的旅游胜地。 “一带秦淮河洗尽前朝污泥浊水，千年夫子庙辉兼历代古貌新姿。” 这里南京夫子庙重建的思乐亭石柱上镌刻的一幅楹联，它把秦淮河的 清姿丽质和夫 子庙的建设新貌含蓄而充分地展示出来，给游人以无穷 的回味和遐思。 夫子庙是供奉和祭祀孔夫子的庙宇，又称文宣王庙， 简称文庙。它已作为古城金陵的秦淮名胜而蜚声中外，成为名闻遐迩 的游览胜地。夫子庙始建于宋景祐元年（1034年），迭经沧桑，几番 兴废，经现政府连年拨款兴修重建，使夫子庙以大成殿为主体的既有 明清风格，又有庙市街景合一特色的古建筑群拔地而地。 • 自1984年复建以来，夫子庙已接待游客八千多万人，每天基本上都会 有十多万人来观光、购物，旅游旺季可达三十万人。人们摩肩接踵， 流连忘返，尽情领略迷人的秦淮风光。
一、历史文化
南京是中国六大古都之一，历史悠久，文化遗存众多，文化积淀深厚，1982年被国务 院列为国家历史文化名城。南京自2470年前建城起，历经朝代更替，曲折坎坷，仅城市名 称就有过金陵、秣陵、扬州、丹阳、江乘、湖熟、建业、建康、江宁、升州、白下、上元、 集庆、应天、天京等40多次更改，建置演变频繁为国内罕见。其间既有过令人仰止的辉煌， 也有过任人宰割的衰败。 境内文物古迹众多。越城、金陵邑遗址、六朝陵墓石刻、南唐二陵、明代城墙等大批 历史遗迹，显示出强烈的古都特色。城市风景秀美。东南山峦起伏，西北江水环绕，城内 绿树成荫，四十八景风光迷人，民俗风情引人入胜，已成为国家优秀园林城市、旅游城市。 历史人物众多。春秋时代的吴王孙寿梦、越王句践、西汉开国大将韩信、三国吴主孙 权、南唐后主李煜、南宋名将岳飞、明代开国皇帝朱元璋、太平天国首领洪秀全、民主革 命先驱孙中山等都曾在南京印下深深的历史痕迹。李白的诗歌、李煜的词曲、王安石的美 文，吴敬梓的小说等为古城留下了灿烂的文化遗产。
我的家乡文化底蕴的南京
我的家乡文化底蕴的南京南京，作为江苏省的省会城市，承载着深厚的历史文化底蕴。
自古以来，南京就因其独特的地理位置和众多历史遗迹而闻名于世。
在这片古老而神奇的土地上，蕴藏着丰富多样的文化资源，这些资源不仅体现在建筑和艺术上，更体现在南京人民的精神风貌和社会习俗中。
在这篇文章中，我将为您介绍一些我家乡文化的瑰宝，以帮助您更好地了解南京的魅力所在。
第一部分：历史遗迹的瑰宝南京是中国历史文化名城之一，拥有丰富的历史遗迹。
南京城墙是南京的标志性建筑之一，被誉为世界上现存最长的明代古城墙之一。
南京城墙以其巨大的规模和精湛的建筑技术而闻名，它见证了南京历史上的繁荣与沧桑。
另一个著名的历史遗迹是夫子庙，它是中国最著名的文化遗产之一。
夫子庙内建有众多古迹和文物，如清朝时期建造的江南贡院和著名的秦淮河。
夫子庙是南京的文化中心，也是学府和文化活动的重要场所。
第二部分：优秀的文化艺术南京是中国著名的文化艺术之都，承载了丰富多样的文化艺术传统。
南京京剧以其独特的表演风格和精湛的技艺而闻名于世。
京剧艺术家梅兰芳是南京文化的骄傲，他的演艺生涯为南京文化增添了无数辉煌的一页。
此外，南京还拥有丰富的民间艺术形式，如皮影戏和秦淮河灯笼制作。
皮影戏是一种传统的戏剧形式，通过动态的影子和手势来讲述故事。
秦淮河灯笼制作则展示了南京人民对传统工艺的热爱和执着。
第三部分：南京人民的精神风貌和社会习俗南京人民以其豪爽和好客而著称。
他们热爱家乡的文化，善于传承和弘扬南京的优秀传统。
每年的农历初一至初四，南京将举办盛大的南京庙会，吸引了数百万游客和当地居民。
庙会上，人们可以品尝到各种南京的特色小吃，观看传统的表演和游乐活动。
这是南京人民展示自己的机会，也是彰显南京文化底蕴的盛会。
此外，南京还有一些独特的社会习俗，如清明时节的祭祖和爬山。
清明节是南京人民祭拜祖先和怀念逝去亲人的时间。
人们会打扫墓地、烧纸钱，以示对祖先的尊敬。
而春天到来时，南京的许多山脉会迎来大批的游客，他们纷纷爬山以表达对春天的祈福之情。
大班语言地域教案及教学反思《我爱南京的山和水》
大班语言地域教案及教学反思《我爱南京的山和水》教案准备教学背景和目标大班语言教学旨在帮助学生掌握基本的语言表达能力，并开拓他们的知识视野，增强他们的自信和自主学习能力。
在这个课程中，教师的任务是引导学生去发现、探索、理解和运用语言。
本堂课的教学背景是南京山水文化的介绍。
这是一个非常有趣和有意义的主题，可以帮助学生了解南京的历史、文化和自然环境。
教学目标如下：1.学生能够理解南京山水文化的基本概念和特点；2.学生能够描述他们对南京山水的印象和感受；3.学生能够使用适当的语言表达方式表达自己的观点。
教学内容和步骤步骤一：引入教师可以使用图片或视频来介绍南京的山水之美，引导学生感受南京的历史和文化。
为了让学生更好地理解山水文化的概念和特点，教师可以介绍一些南京著名的山和水域，例如玄武湖、明孝陵、紫禁城墙等。
步骤二：讲解在引入环节之后，教师需要花一段时间来讲解山水文化的基本概念和特点。
这一部分可以由教师展示图片或图表来让学生更好地理解讲解内容，例如：•什么是山水文化？•南京山水文化的主要表现形式是什么？•南京山水文化的历史渊源和特点是什么？步骤三：朗读课文教师可以为学生朗读一篇关于南京山水的诗歌或歌曲，例如《我爱南京的山和水》。
朗读时，老师可以让学生跟读或合唱，这样可以使学生更好地理解和感受课文内容。
步骤四：学生表达在学习了基本概念后，教师可以让学生使用适当的语言表达方式来表达自己对南京山水的观点和感受。
这部分可以分成小组或个人表述。
在表达时，教师应该给予学生足够的时间和空间，以充分发挥他们的想象力和创造力。
步骤五：在学生表达完毕后，教师需要对学生的讨论和表达进行，并就学习情况与学生进行交流。
教学反思本堂课的教学主题是南京山水文化，通过引入、讲解、朗读和学生表达等步骤，达到了预期的教学目标。
教学过程中，学生的表达和参与程度很高，展示了他们在语言和思维方面的长足进步。
同时，本堂课的课文《我爱南京的山和水》表达了深厚的感情和华丽的词汇，让学生更好地理解了南京山水文化的美妙之处。
语文综合性学习活动方案《绿色南京，我的爱》
语文综合性学习活动方案《绿色南京，我的爱》语文综合性学习绿色南京，我的爱南京市扬子第一中学指导老师：袁先兵活动目标：1、培养学生自主、合作、探究意识。
2、感受南京的绿意、发展与和谐，深入探究对“绿色”的理解。
3、培养学生感受平凡生活的能力以及对南京的热爱之情。
活动设想：本次语文综合性学习活动主题为《绿色南京》，旨在让学生在探究的活动中得到锻炼，最终落实到对南京的爱的感受和行动上，本着让学生自主探究的原则，在活动前期，让学生充分自主活动，中后期再作适当指导。
在同学们的共同探讨下，本次活动的课题定为《绿色南京，我的爱》。
绿色的基本义为自然之绿，稍加思考，绿色还应包括和谐、发展等等，作为扬子人，可充分挖掘扬子的素材，于是同学们提出分为以下三个板块：满城春色关不住、青春扬子傲潮头、魅力南京展新姿，分为三个小组进行探究，活动过程力求体现“绿着，所以爱着”的主题思想。
在学生汇报过后，我们建议学生把思路的语序调换一下——“爱着，所以绿着”，由外在形式的绿色化为心灵的绿色，最终落实到行动上，效果会更好。
适逢学校组织集体观看《栖霞寺1937》，于是，我们借机指导同学们对心灵的绿色进行进一步的探究。
活动过程：在确立好课题后，对每个小组所拟的子课题加以肯定。
前期放手让学生去探究，同学们纷纷查阅报刊杂志，走访扬子公司及生产区，上网搜索相关文章图片，甚至还自己动手去拍摄、写作、绘画等等。
一周后，进行汇报时，各小组探究基本成功，体现了“绿着，所以爱着”的主题，对此，我们及时给予了肯定。
但大家又苦于展示的形式，在师生的共同探讨下，决定采用图文展示、解说及配乐朗诵的方式。
11月26日下午，学校组织全体学生集体观看《栖霞寺1937》，事前我们给学生布置了观后感的写作，同时让学生带有目的性地对绿色南京再作思考。
果然，目睹了南京遭受劫难，再由历史老师讲解南京上个世纪的变迁，同学们对“爱着，所以绿着”有了很多感性认识。
这时，我们再加以引导，让他们体会平凡生活中的幸福，领悟绿色南京更深沉的含义。
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安顺学院教育科学学院学前教育专业活动设计类毕业设计结构要求毕业设计（活动设计类）正文至少包括设计思路、主题网络、可利用的教育资源、活动方案、支撑材料、总结与反思六个部分。
其中：①设计思路分为两个部分，分别是主题的来源和主题教育目标的预设（根据《3-6岁儿童学习与发展指南》确定主题活动该年龄班应该达到的具体目标）。
②主题网络包括主题思考网络的预设和主题活动网络的预设。
主题思考网络是由主题想到的活动图，而主题活动网络则是对活动按五大领域进行划分的网络图。
③可利用的教育资源包括三点：a环境创设：详细说明整个主题活动中涉及的各区角活动区域中的活动名称及所需准备的材料和指导要点。
b家长参与：以家长的一封信、调查问卷、家访等家园联系的方式辅助自己的活动开展。
c社区参与(此项可视情况删减)④活动方案：要求五大领域的活动设计每个领域至少一个。
每个活动方案都应具备以下几个部分：a活动名称（标明所属领域）、b活动目标、c活动准备、d活动过程、e活动延伸。
⑤支撑材料包括在活动实施过程中的视频及照片。
⑥总结与反思。
（可包括自己的总结反思和同行的评价）下文为范例，仅供参考内容，格式需要按统一标准修改ANSHUN UNIVERSITY本 科 毕 业 设 计（2013~2017年）题 目：Hello，南京（大班）院 别： 教育科学学院 专业班级： 学前教育2013级 学生姓名： 学号： 指导教师： 职称： 起讫日期：目录一、设计思路 (1)（一）主题来源 (1)（二）预设目标 (2)二、主题网络 (4)（一）主题思考网络图 (4)（二）主题活动网络图 (5)三、可利用的教育资源 (6)（一）环境创设表 (6)（二）家长参与 (8)四、活动方案 (10)（一）活动1：包野菜馄饨（社会） (10)（二）活动2：美丽的雨花石（艺术） (11)（三）活动3：南京娃（语言） (12)（四）活动4：各种各样的桥 (13)（五）活动5：梅花山（艺术） (14)（六）活动6：傻小熊进城（语言） (16)五、支撑材料 (18)六、主题设计反思 (25)一、设计思路（一）主题来源偶然的一次机会，我们跟幼儿聊到我们周末去紫金山爬山时的情况，这个时候，孩子们兴致勃勃地跟我们聊起爬紫金的趣事：“老师，我在紫金山看到了一个很大的望远镜。
”“老师，那次我们还爬到了山顶呢”还有幼儿问“老师，紫峰达厦那么高，它会碰到天上的云吗？”“老师，为什么新街口那一站每次都会有那么多人呢，都挤死我我了。
”“老师，我爷爷有一块好漂亮的雨花石，你家里有吗？”看，孩子们问题都快把我问倒了他们已经把目光伸向自己生活的周围，我突然想到，陈鹤琴先生提到“大自然，大社会都是活教材，教师应创造条件让幼儿广泛的接触社会与自然，在实践中探索，以大自然和大社会作为中心的活课程，活教材。
”既然幼儿已对他们生活的家乡开始产生兴趣，关注，而南京又是一座拥有深厚文化传统的历史名城，资源很丰厚，具有丰富的教育价值，我们何不开展一次专门的关于家乡南京的主题活动，让幼儿更全面、更细致地了解自己的家乡，从而激发幼儿热爱自己的家乡呢。
鉴于幼儿的兴趣及经验基础，我们确立了这次的主题活动《hello，南京》。
众所周知，在南京，有威严的中山陵，古老的明城墙，热闹的夫子庙，美丽的玄武湖，千姿百态的雨花石，以及多种美味的小吃，孩子们通过亲身体验，感受，会发现南京、懂得南京的文化是多么的丰富多彩，也是因为这些宝贵的资源，孩子们可以更加直观的、深入的了解他们生活的环境，这些体验将在潜移默化中增强孩子们对于家乡南京的亲切感，而这种情感能会让他们更有兴趣去认识和了解养育自己的这一块土地。
因此，我们打算从幼儿的自身体验出发，首先让幼儿说说自己所了解到的关于南京的任何事物来激发他们对主题活动的兴趣，在接下来的集体教学中，我们会通过画画你眼中的南京，这里就包括风景名胜，名山美景，帮助幼儿进一步的了解到南京得天独厚的资源，我们还会给幼儿欣赏大量的图片，视频，让幼儿更直观、地体验家乡南京得美丽与富饶。
同时除此之外在区域游戏中，还将通过角色游戏“我是南京小导游”，“小记者”等角色表演，以及建构游戏中建造南京长江大桥等游戏活动，让幼儿更加进一步熟悉自己的家乡南京。
同时结合幼儿的兴趣经验，我们还将设计“讲讲南京话，我是南京人，品尝桂花鸭”等的语言与社会活动，让幼儿在实践中体会到家乡南京的特色，在潜移默化地学习中更加主动地去关注自己的家乡南京。
孩子们在系列活动中将更进一步地了解到家乡南京的美食，建筑，民风民俗的特点，在收集，品尝，操作中接触到南京雨花石的美丽，特产的美味，从风景名胜到市花市歌，从得天独厚的特产到美丽的明山秀水，孩子们能真正感受到南京物产资源的丰富性与多样性，初步培养幼儿爱南京的情感，让幼儿真正体会作为南京娃的自豪感，促进幼儿的知识经验积累，鼓励幼儿在集体活动中积极表现，大胆交流和快乐分享。
（二）预设目标我们相信通过一个月的主题活动将为幼儿创造提供了不可多得的学习与成长的经历和机会。
孩子们通过一个月的观察与学习，将达成以下几点目标：1.知道南京是自己的家乡，了解家乡的名胜和特产，体验作为南京人的自豪，萌发热爱南京的情感。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中社会适应子领域中的目标3具有初步的归属感，其4-5岁儿童的典型表现为“能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
”5-6岁的典型表现为“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
”2．能用连贯的语言表达自己对家乡的认识，认真倾听别人的发言，并加以补充；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达子领域中目标1认真听并能听懂常用语言，其5-6岁典型表现为“在集体中能注意听老师或其他人讲话”，目标2愿意讲话并能清楚地表达，其5-6岁典型表现为“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
”3.通过参观南京的桥，马路，地标等城市要素，感受南京城市的活力与发展；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中社会适应子领域中的目标3具有初步的归属感，其5-6岁的典型表现为“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
”4．能用围合和对称等方法与同伴搭建南京的桥，城墙等建筑；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域数学认知子领域中的目标3感知形状与空间关系，其5-6岁的典型表现为“能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
”5．通过讲方言，唱民谣，熟悉家乡方言的特点，体验并分享歌曲轻松愉快的性质；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达子领域中目标2愿意讲话并能清楚地表达，其5-6岁典型表现为“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。
”和艺术领域中感受与欣赏子领域中目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，其其5-6岁的典型表现为“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
”6．懂得爱护环境，能在参观景点时注意保持环境的卫生与整洁。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中科学探究子领域中目标3在探究中认识周围事物和现象，其5-6岁典型表现为“初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
”和社会领域社会适应子领域中目标2遵守基本的行为规范，其5-6岁典型表现为“爱护身边的环境，注意节约资源。
”7.通过各种作画材料（油泥，水彩笔，水粉颜料）及作画手法的运用，能够创作出自己的作品(如雨花石等)。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中表现与创造子领域中目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
”8.通过集体教学歌曲及生活环节的渗透教育，能熟练唱出市歌《茉莉花》及相描写南京的歌。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中表现与创造子领域中目标2具有初步的艺术表现与创造能力，其5-6岁典型表现为“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。
二、主题网络（一）主题思考网络图（二）主题活动网络图三、可利用的教育资源（一）环境创设表（二）家长参与家园合作是促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径。
在这一次的主题活动《Hello，南京》涉及到生活中的方方面面，幼儿园及教师需要为幼儿完成规定的课程，而家长也需要为这次的主题活动做一些工作，具体而言，这次的家园合作中，家长应该做些什么呢？我们将以一封信的形式告知各位家长，并对幼儿进行家访。
致家长的一封信尊敬的家长朋友：您好！本月我们要开展的主题是《Hello，南京！》南京，一个对于孩子来说再为熟悉不过的城市，她拥有着悠久的历史文化，有“六朝古都”之称，山环水抱，葱笼毓秀。
正因为如此，我们觉得有必要让孩子更多的了解南京，更多的了解他们所生活的城市。
尽管孩子们居住在这里，但是我们想更全面地给孩子们展现南京的美，让他们可以真切的感受到家乡南京的魅力所在。
因此，我们设计此次的主题活动《Hello，南京！》主题活动中，我们会带领幼儿从南京的市花、市树、雨花石等这些孩子身边的东西入手，进而带领他们更加深入的了解南京的风土人情，丰富他们的知识。
南京的特产，包括小吃、饰品都是孩子们喜爱的，我们将会让他们不仅可以品尝到美味的特色小吃，还会让他们了解这些小吃的制作工序，甚至还可以让他们尝试去做一做，更好的去感受南京的美食文化。
在主题活动开展过程中，我们还想邀请家长们来做客我们的班级，请你们说一说南京的美，说一说你们眼中的南京，让孩子们感受到父母眼中不一样的南京：南京的山，南京的水，南京的建筑，古色古香，别具一格！这些都在孩子的身边，也许他们平时并不会刻意的去观察发现，但我相信，经过这一主题的活动开展之后，孩子们一定会大开眼界，对家乡南京的了解增多，同时对于南京的热爱也会增加。
我们将通过不同活动的开展，让孩子从多角度、多领域全方位的了解南京，我们将带领孩子走进一个和他们平时所见的不一样的南京，从而丰富他们对于南京的认识和了解，增加对南京的热爱之情。
我们的主题即将开始，为了让孩子多多了解南京的魅力，请家长配合做好以下几个方面的工作：1．利用双休日，带领幼儿参观游览南京的名胜古迹。
2．收集一些关于南京特色的图片。
（见附表1）3．请带孩子专门去吃一次南京小吃，并跟孩子讲讲小吃背后的故事。
4．利用双休日带孩子挖挖野菜，并做给孩子吃。
5. 请准备以“我眼中的南京”为题的讲稿一份。
亲爱的家长们，孩子是我们的未来，让我们来共同帮助他们成长。
谢谢您配合我们的工作！大一班 2012年11月四、活动方案（一）活动1：包野菜馄饨（社会）活动目标：1.知道南京人都喜欢吃野菜，野菜可以做成各种食品2. 初步培养包馄饨的兴趣，体验之作成功的喜悦活动准备：1．儿用书，幼儿在家有吃野菜的经验2．各种野菜图片及用野菜做成的各种食品3．马兰头，佐料，馄饨皮活动过程:1．说说吃野菜的经历（1）你们觉得你们平常吃过的蔬菜当中，那些是野菜，它们被做成了什么食品，味道怎么样。