画家笔下的快乐童年
画家笔下快乐的童年教案
画家笔下快乐的童年教案第一篇：画家笔下快乐的童年教案一、分享与交流1.师：同学们在暑假都做了些什么开心、有趣的事来和大家分享一下。
同学回答师：快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的照片，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（展示图片）2.师：照片里都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
4.师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！引入课题，板题，读题。
5.师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、欣赏与讨论1.师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2.师：你们认真思考的模样真可爱，哪个同学来汇报一下你们的发现呢？（抽生说，其他学生可补充。
）3.师：说得太棒了。
是呀，我们欣赏一幅画，首先就得先了解作品的绘画种类，它是中国画还是油画？画家是哪个国家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。
三、探究与深入 1.关注细节（1）欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。
师：这是什么地方呀？你们看到了什么？感受到了什么？（抽生说）你呢？（抽生）你呢？猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2）师：大家真是个会观察的小能手！1979年，来到了一个农家小院，我们看到孙女在和爷爷说悄悄话，（出示局部图1）他们的表情告诉了我们什么？小女孩在说什么呢，你们听到了吗？我真猜不透，你们有谁愿意告诉我呢？（抽生说）我们从爷爷微笑的表情，小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐，他们为什么这么高兴呢？我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因，她收到入学通知书了，换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷？（抽生说）师小结：《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。
画家笔下的快乐童年
课题与课标的构架
●目标对应 引导学生欣赏感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达自己 对画面内容、主体与背景的关系的感受。 ●活动建议 1．通过观摩、讨论的方式，欣赏中外表现儿童题材的美术作 品。 2．观察美术作品中的造型细节与背景的表达方式。 3．通过讨论和交流，分享自己的审美感受。
●评价要点 1．能说出本课所涉及的2—3位自己感兴趣的画家和美术作品。 2．乐于参与欣赏学习活动，并用自己的语言表述对作品内容 的认识。 3．用简短的话语大胆表达自己对画面内容、主体与背景的关 系。
想一想，冷色和暖色，哪一个色调更适合表现黄昏的感觉呢？
太阳下山时，天气渐渐转凉 了。此时不像晚上那么冷，也 不像白天那么热，所以冷色、 暖色都有。
你发现了吗？黄昏是渐渐变冷的时 候，因此画家用了更多的冷色。天空 虽然暗下来了，但灯笼的光亮给我们 温暖。
黄昏时分，两个穿白 衣的小女孩在玫瑰与百 合的花园里点亮纸灯笼。 暮色的余辉给她们镀上 一层桔色，在整个画面 的淡紫灰中，这种淡淡 的色彩对比和融合，使 冷色调也产生一种恬静 的气氛。小女孩安静而 专注的神情，为画面增 加了平和温馨的生活气 息。
亲情之爱， 是我们童年时 感受到的最温 馨的快乐。你 在这个画面中， 可以看到母子 间怎样的亲情？
亲情 张卫民
通过人物动作的细节表现了妈 妈对孩子无微不至的爱。
很多画家都创作过 表现亲情的作品。看! 在这幅画里，在外辛 勤劳作了一天的爸爸， 心里最牵挂的还是心 爱的孩子。
亲情 郑志岳
宝宝被风车吸 引，妈妈的眼睛 却始终没有离开 宝宝。此时的妈 妈感受着宝宝的 快乐，多么温馨 的画面啊。
毕加索，西班牙 画家、雕塑家，现 代艺术的创始人， 是西方现代派绘画 的主要代表。他是 有史以来第一个活 着亲眼看到自己的 作品被收藏进卢浮 宫的画家。
最新二年级美术上册第1课画家笔下的快乐童年3浙美版优选教学课件
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
提着水罐的小女孩 （油画）现代 雷诺阿（法国）
尝试欣赏要求：
◆请自主选择欣赏一幅画。说说你选择的 是谁的作品？属什么画种？画面表现了什 么内容？你觉得画中的小朋友的心情是怎 样的？画家在处理人物和背景时用了什么 表现方法？
让我们一起欣赏画家笔下的快乐童年。
童趣（中国画）现代 李可染
秋庭婴戏图 （中国画）宋代 苏汉臣
闲庭春画（中国画）1943 丰子恺
这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题， 你觉得他们分别表现在哪些方面？
牧童生活（中国画）1979 李可染 耍孩儿（中国画）现代 冯远
未来世界（油画）1984 王晓明
《耍孩儿》是一幅中 国画，在这幅画中画家给 背景留了空白，你觉得这 样处理有什么好处？
二年级美术上册《画家笔下的快乐童年》教案、教学设计
难点：针对不同学情的学生，如何实施分层教学，使他们在实践中不断提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示著名画家的作品，让学生感受画家笔下的快乐童年，从而激发他们对美术创作的兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的绘画水平和能力差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
五、作业布置
1.结合本节课学习的绘画技巧和主题，请同学们以“我的快乐童年”为题，独立创作一幅美术作品。要求作品能够体现个人特色，运用所学线条、色彩、构图等技巧，表达出自己对快乐童年的回忆和感悟。
2.在创作过程中，注意观察生活中的细节，尝试将生活中的美好瞬间融入作品中，使作品更具表现力和感染力。
3.完成作品后，请用文字简要描述自己的创作思路和心得体会，以便在下次课堂上进行分享和交流。
2.引导学生运用生活经验，发挥想象力，将快乐童年的场景融入美术作品中，提高他们的创作能力。
3.组织学生进行小组合作，互相交流、学习、借鉴，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.开展作品欣赏活动，让学生学会从不同角度去欣赏和分析美术作品，提高他们的审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
6.激励评价，增强自信心：注重对学生作品的激励性评价，关注学生的进步，增强他们的自信心。
7.拓展延伸，丰富学习体验：课后布置相关作业，鼓励学生进行拓展学习，如了解其他画家的作品，参加美术展览等，丰富学生的学习体验。
8.关注个体差异，实施个性化教学：关注每个学生的特点，给予个性化的指导，使他们在美术学习中找到自己的兴趣点和成长点。
2.小组内成员相互分享自己的童年趣事，讨论如何将这些趣事运用绘画技巧表现出来。
画家笔下的快乐童年.教学设计
《画家笔下的快乐童年》教学设计执教人：冉洁教材分析：本课属于“欣赏.评述”的学习领域。
通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。
教学目标：1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。
教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学方法：欣赏法、合作探究法。
教学准备：教师：图片课件。
学生：课前阅读教材。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1. 谈话师：唉！咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）哇！太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（播放音乐，展示图片）2. 提问：师：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！4.引入课题，板题，读题。
师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、初步欣赏1. 初读课文。
师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 谈谈自己的发现。
画家笔下的快乐童年教学设计
一、教学设计主题及目标主题：画家笔下的快乐童年目标：通过学习画家笔下的快乐童年的作品，引导学生体验童年的欢乐和美好，培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣，同时培养学生的情感表达和创造力。
二、教学重点与难点重点：培养学生的艺术欣赏能力和情感表达能力。
难点：引导学生通过观察和想象，创造属于自己的快乐童年的画作。
三、教学过程1.情境营造通过放映画家笔下的快乐童年的作品幻灯片，创造一个童年的快乐氛围。
引导学生观察作品中的细节，感受作品中的快乐情绪。
2.作品鉴赏选择几幅代表性的画家笔下的快乐童年的作品，与学生一起进行细致的观察和鉴赏。
教师可以提出一些问题，引导学生表达对作品的感受和看法，例如：“你觉得画家想通过这幅作品表达什么？”、“你在作品中看到了哪些快乐的元素？”等。
3.想象训练根据学生对作品的感受和观察，引导学生进行想象训练。
教师可以根据具体作品的情境和细节，提出一些问题，例如：“你觉得作品中的孩子在做什么？”、“作品中的孩子们为什么笑得那么开心？”等。
鼓励学生展开想象，描述自己所想象的快乐童年的场景。
4.创作实践鼓励学生根据自己的想象，用绘画表达自己心中的快乐童年。
教师可以给学生提供一些绘画素材，例如颜料、画笔、纸张等。
同时，引导学生运用丰富的艺术语言，描述自己的画作。
教师可以示范如何画出快乐童年的场景，并鼓励学生模仿和创造。
5.展示与分享组织学生互相展示和分享自己的画作。
鼓励学生用简短的语言描述自己的作品创作灵感和所表达的快乐情感。
同时，教师可以对学生的作品进行评价和提出改进意见，鼓励学生在艺术创作中不断进步和提高。
四、教学评估通过观察学生对作品的观察和鉴赏能力、创造力和表达能力的展示，进行评估。
同时，可以通过学生对同伴作品的评价和反馈，评估学生对快乐童年的理解和表达能力。
五、教学延伸1.可以邀请一位专业画家来班级进行讲座，向学生介绍具有代表性的画家笔下的快乐童年的作品，并分享自己的创作经验和技巧。
二年级上册美术教学设计-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
二年级上册美术教学设计-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版一、教学目标1.了解画家笔下的童年是怎样的形象描绘的。
2.学习使用颜色描绘不同物品的材质和质感。
3.提高学生的绘画技能和观察能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过画家笔下的形象学习使用不同颜色描绘不同物品的材质和质感。
2.教学难点：对于色彩运用不敏感的学生，如何引导他们理解和掌握色彩运用技巧。
三、教学准备1.教具准备：–彩色纸–剪子–胶水–彩色笔或油画棒2.教学环境：–教室内有充足的自然光–教室内有足够的空间四、教学过程1. 热身介绍教师介绍本节课的主题《画家笔下的快乐童年》，让学生理解本节课的重点是学习画家是怎样的形象描绘童年生活的。
2. 引入教学教师将一些画家笔下的快乐童年的图画示范给学生看，并向学生征询他们的看法，让学生对不同画家的作品产生初步的感知和认知。
3. 掌握绘画技法3.1 学习应用不同颜色描绘不同物品的材质和质感。
教师课上会现场表演如何用颜色描绘不同物品的材质和质感：如用深浅不同的灰色夹杂少量黄色描绘某个物品的金属感等。
然后让学生自行画一些简单物体，如挂钟、杯子、书包、自行车、玩具等，将自己的理解表达出来。
3.2 营造专注创作的氛围。
在创作前，教师布置任务，各自画一幅漫画式的快乐童年场景画作，学生在制作作品时，班上的环境会被调整得较为安静，此时，学生们可以一边进行创作，一边思考如何使用色彩与线条表现出自己想要表达的感情氛围。
4. 作品展示每个学生可以自己来展示自己的作品，其他学生可以互相观赏、聆听，然后老师可以选出几幅优秀作品来进行简单的点评和感想交流。
五、教学总结这一课程中，学生们可以学会运用不同颜色来描绘不同物品的材质和质感。
在创作作品时，学生可以自由发挥自己的想象力和艺术细胞来创造自己的快乐童年。
通过这一课程，不仅能够开发学生的创造潜能，同时也能够提高学生的绘画技能和观察能力。
浙美版二年级上册美术教学进度表
2
7
10.14—10.20
第6课 美术中的比例
2
8
10.21—10.27
第7课 偶戏
2
9
10.28—11.03
第8课 提线纸偶
2
10
11.04—11.10
第9课 创造绿色的生活
2
11
11.11—11.17
第10课 色彩的色相
2
12
11.18—11.24
第11课 色彩的明度
2
13
元旦
放假
19
01.06—01.12
复习
2பைடு நூலகம்
20
01.13—01.17
期末检测
期末复习
2
20
01.13—01.17
期末检测
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
09.01—09.08
第1课 肖像的艺术
2
2
09.09—09.15
第2课 画人像
2
3
09.16—09.22
第3课 认识抽象画
2
中秋
节假
4
09.23—09．30
第4课 学画抽象画
2
5
10.01—10.07
国庆
放假
6
10.08—10.13
浙美版二年级上册美术教学进度表
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
09.01—09.08
第1课画家笔下的快乐童年
2
2
09.09—09.15
第2课我的假日
2
3
09.16—09.22
第3课游乐园
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本环节主要让学生了解不同的肢体动作，通过观察名画，并且通过学生的模仿对比让学生真实生动的感受，能够更直接的明白他们之间的差异，感受夸张的人物的魅力。
【教师活动】
1、出示《悄悄话》
⑴、这幅画属于什么画种？
⑵、这幅画画了什么内容？
⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？
教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”
二、学情分析
本次授课的对象是二年级的学生，此时的学生刚经过不久的美术学习，好的学习习惯正在养成，学习积极性高，主动性强，对于假日，这类与学生生活紧密相关的内容有较高的兴趣，能在积极的探讨中发表自己的看法，另外，该年龄段的学生更喜欢以小组合作的方式进行学习。
此外，二年级的学生其思维正在从“以具象的思维为主”转向以“抽象的思维为主”，对新接触的知识有自己的看法，但是值得提出的是，二年级的学生正值少年期，对知识的理解不完整，这就需要教师对知识进行概括，使学生形成在人物肢体动作和场景上完整系统的认识。
【学生准备】彩色水笔、油画棒
七、教学过程：第一课
【教师活动】
1、课件展示
2、这几幅花的都是什么人？
3、你觉得他们的心情怎么样？
【学生活动】
1、讨论及思考
2、回答预设：画的都是一下小孩，他们很开心。
【教师活动】
同学们的表现的都非常好，一下子就看出了画家要表达的意思，今天就让我们一起学习第1课：画家笔下的快乐童年
1、讨论，思考
2、回答预设：从肢体、表情、动作等看出来的。
【教师活动】
1、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？
【学生活动】
1、回答预设：
《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
2、出示《洗澡》
同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？
⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？
指名发言，教师反馈并小结。
3、出示《闲庭春画》
学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？
年级：二年级
课型：新授课
课时：一课时
一、教材分析
【作用和地位】
《画家笔下的快乐童年》选自浙江人民美术出版社小学美术第3册第1单元第1课时，在美术四大领域中属于“欣赏.评述”领域，பைடு நூலகம்过对本课的学习，学生感受快乐的童年，基本掌握人物的形态，本课是二年级的第一节课的，为学生之后学习《我的假日》中人物肢体动态打下了基础。
三、教学目标
四、教学重难点
【教学重点】引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的美术作品，用自己的语言简单描述画家的作品和欣赏的感受。
【教学难点】了解不同画种的表现形式和方法。
五、教学方法
【教法】情境创设法 赏析法 比较法
【学法】小组合作法 自主学习法 讨论法
六、教学准备
【教师准备】多媒体课件课件、各种图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等
八、评价设计
九、板书设计
【设计意图】
《课堂教学论》指出，一堂课是否成功的关键，就在于教师能否在第一时间吸引学生
的注意力。所以在导入环节，直接让学生观察作品，引出快乐童年，为下文的进行做 好铺垫。
【教师活动】
1、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？
2、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？
【学生活动】
5、出示《耍孩儿》
这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？
教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。
6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》
说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？
讨论后归纳。
【设计意图】
本环节主要让学生通过欣赏、感受，了解掌握如何利用手中的画笔把不同肢体动作画中画纸中，更能通过场景中人物的穿插关系和色彩的对比利用等，使学生感受这节课的魅力。
【教师活动】
1、深入巩固
2、画一幅表现小孩的快乐童话
3、作品欣赏
【设计意图】
最后的环节让学生在了解快乐主题的基础上，通过绘画让学生初步掌握形体、色彩的关系，也让教师了解学生的基础。