作文教案：学写演讲稿
部编版五年级下册语文《创新作文：学写发言稿 》教学设计
部编版五年级下册语文《创新作文：学写发言稿》教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文《创新作文：学写发言稿》是本册教材中的一个重要内容。
本节课通过学习写发言稿，让学生了解发言稿的基本结构和写作方法，培养学生运用语言表达思想的能力。
教材内容由浅入深，先从简单的发言稿结构讲起，再逐步引导学生如何表达自己的观点和感受。
本节课的教学内容共分为两个部分，一部分是课堂讲解，另一部分是课后练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对文章的结构和语言表达有一定的了解。
但发言稿这种文体对学生来说还比较陌生，需要通过讲解和练习来掌握。
学生在学习过程中可能存在对发言稿结构理解不深、表达不够清晰等问题，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.了解发言稿的基本结构和写作方法。
2.能够运用所学知识，独立完成一篇发言稿。
3.培养学生在公众场合表达自己观点和感受的能力。
四. 教学重难点1.发言稿的基本结构。
2.如何清晰、有逻辑地表达自己的观点和感受。
五. 教学方法1.讲解法：对发言稿的基本结构和写作方法进行讲解，让学生理解并掌握。
2.案例分析法：通过分析优秀发言稿案例，让学生了解如何表达自己的观点和感受。
3.练习法：让学生在课堂上进行实际操作，及时发现问题并进行指导。
4.小组讨论法：分组讨论，让学生互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备发言稿的优秀案例，用于分析和讲解。
2.准备发言稿的写作模板，方便学生进行练习。
3.准备相关教学道具，如PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些公众场合的发言场景，让学生了解发言稿的应用场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解发言稿的基本结构和写作方法，让学生了解发言稿的组成部分，如开头、主体、结尾等。
3.操练（10分钟）让学生根据所学知识，尝试写一篇简短的发言稿。
教师在这个过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生互相交换发言稿，进行小组讨论，共同提高。
写演讲稿作文教案
写演讲稿作文教案篇一：《第二单元写作写演讲稿》教学设计第二单元写作写演讲稿教学目标1、了解演讲稿的概念、种类、特点、结构、写法。
2、学会写演讲稿。
重点难点：了解写法，学会写演讲稿。
教学方法：讲解法、举例法、练习法课时安排：2课时第一课时一、演讲稿的概念演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录，是进行演讲的依据、规范和提示。
广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。
二、演讲稿的种类政治演讲：包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等；仪式演讲：包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等；学术演讲：包括学术讲座、科研报告等；教学演讲：包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等；行业演讲：比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等等。
三、演讲稿的特点1、鼓动性：好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。
2、针对性：（1）作者提出的问题是听众所关心的问题；（2）要针对不同的听众对象和层次，不同的“公众场合”。
3、临场性：要使稿子和演讲的时间、地点、听众等相应合。
4、声韵美：句子简短，句式变化，语意明白，声调顿挫，语气自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。
5、可讲性：演讲的本质在于“讲”而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
演讲稿的要求则是“上口入耳”。
四、演讲稿的结构1、标题2、开头3、主体(并列式、递进式、顺承式)4、结尾演讲稿主体的结构:(1)并列式：即把演讲内容分成并列的几个部分。
如演讲稿《书——开启人类智慧大门的金钥匙》主体部分分为“藏书，我比较求多”、“读书，我比较求博”、“写书，我比较求精”、“用书，我比较求活”四个并列的层次充分论证了主题。
小学语文作文教案——写发言稿
小学语文作文教案——写发言稿习作内容：写发言稿习作目标：了解本次习作要求，明确写作内容习作重点：明确要求习作难点：如何根据具体需要，具体情境来写习作准备：发言稿一份教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议，修改发言稿1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。
2、选择三位同学的发言稿，展示评议。
（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：我要竞选班长、我为什么能当班长和我当班长会怎么做。
（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。
3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿1、教师发一份事先准备的发言稿（见附件），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？2、课堂交流，各自的发现。
教师要在学生发言时，随机归纳：（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。
（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。
（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
3、学生根据新的发现，各自补充自己的发言稿。
附1：竞选班长的发言稿尊敬的老师、亲爱的同学：大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我叫杨也，是一个三心二意的学生，这里的三心二意可不是做事不专心，随随便便的意思。
三心是指进取之心、平和之心、宽容之心；二意指的是创意和诗意。
因为有了进取之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。
小学六年级作文教案学写演讲稿_1
小学六年级作文教案：学写演讲稿一、明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。
）2．这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
无论写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导1.明确演讲稿的格式（开头：按照听讲人的身份，写上适当的称号。
正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：点明主题，发出号召。
）2.如何写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
祖国啊，母亲亲爱的同窗们：当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“固然是生我养我的父母！”是的，咱们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了咱们生命，给了咱们世界上最真挚的爱。
父母不仅教会咱们如何做人，如何去接受和熟悉世间的真善和美丑，更教会咱们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时期建设祖国的交班人。
作为一名小学生，爱国在咱们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为咱们经历过先辈们那些风霜雨雪的战争岁月。
但我相信同窗们在学习的进程中和老师的教育下，必然会有一个明确的目标。
未来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。
没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。
茫茫五千年，祖国母亲经历了太多的沧桑。
在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。
他们为了祖国母亲的安危，不吝抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。
一个多世纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不由风的孩童变成了久经疆场的英雄壮汉。
真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。
随着改革开放步伐的日趋加速。
中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的转变。
一座座富裕美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。
一座座高楼似宝塔般耸立在城市的中央。
一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽奢华的轿车。
更值得咱们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。
部编版五年级下册语文《创新作文：学写发言稿 》教学设计
部编版五年级下册语文《创新作文：学写发言稿》教学设计一、教学目标1.能够理解发言稿的特点和结构，提高写作能力；2.能够运用所学的写作技巧，写出规范、有逻辑性的发言稿；3.能够通过写作锻炼思维能力，学会表达自己的观点和看法。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握发言稿的特点和基本结构；2.提高写作能力，写出规范的发言稿。
教学难点1.运用所学的语言知识进行表达；2.遵循发言稿的逻辑结构，清晰表达自己的观点。
三、教学准备1.部编版五年级下册语文教材；2.纸笔、板书、教学课件；3.发言稿范文、学生作品等。
四、教学过程安排第一课时：认识发言稿1.引入话题，介绍发言稿的定义和特点；2.分析发言稿的结构（开头、中间、结尾）；3.展示范文，并让学生理解发言稿的语言风格。
第二课时：写作训练1.教授写作技巧，如开头引入、论点阐述、结尾总结；2.给学生发言稿写作任务，引导他们根据自己的经历或观点撰写发言稿；3.逐个点评学生的作品，让他们相互交流、互相学习。
第三课时：发言稿的表达与修改1.学生相互交流、互相表演各自的发言稿；2.教师根据学生表现提出修改建议，学生进行修改；3.学生再次表演修改后的发言稿，进行互动交流。
五、教学延伸1.让学生模拟做一次发言，将所学技巧实践到实际生活中；2.教师可以安排学生进行小组讨论，撰写团体发言稿，培养学生合作意识和团队精神。
六、教学评价1.以学生的发言稿作为评价依据，评价内容包括语言表达、逻辑性、思想深度等方面；2.根据学生的表现给予针对性的评价和建议，提高认识。
七、教学反思1.总结学生在写作过程中的常见问题和困难；2.总结教学过程中的不足，为今后教学改进提供参考。
通过本教学设计，希望能够激发学生写作的热情，提高他们的写作能力，同时培养他们的表达能力和思维逻辑能力。
愿学生在学习中不断进步，勇于表达自己的观点和看法，展现自己的独特魅力。
第五单元 学写演讲稿(单元作文教学设计)-高中语文新教材必修下册单元备课(课件+教案)
第五单元学写演讲稿（单元作文教学设计）-高中语文新教材必修下册单元备课（课件+教案）【教学目标】1.掌握演讲稿的写作方法和基本结构；2.熟练掌握语言表达技巧；3.发挥语音表达能力，增强自信心。
【教学重难点】1.了解演讲文体的特点和结构；2.掌握语言表达的技巧；3.增强自信心和语音表达能力。
【教学内容】一、学习演讲文体的特点和结构1.演讲文体的特点演讲与其他文体相比，更强调表达者的感情、思想及逻辑性，语言表达更加直接，更具亲和力。
2.演讲文体的结构演讲稿通常由以下几部分组成：开头、主体、结尾。
二、语言表达技巧的讲授1.语言表达的美感：要求文字通俗易懂、表述准确、表达优美、生动形象；2.逻辑学的设计：要求条理清晰，有逻辑性，言之有物；3.文化内涵的追求：要求演讲涂猴深厚，知识广博。
三、增强语音表达和自信心1、语音表达的基本技巧：音量、语调、速度、节奏；2、身体语言的运用；3、增强自信心的方法。
【教学过程】一、引入1.教师用屏幕播放一些现代演讲或历史演讲，并让学生猜测讲话的主题和内容；2.通过学生猜测，让他们了解演讲的目的、特点和结构，进而引出本课的重点内容。
二、学习演讲文体的特点和结构1.教师向学生传达演讲文体的特点；2.让学生浏览一些经典演讲，从中总结演讲文体的结构；3.让学生模仿经典演讲中的结构，设计并写出一篇充满个人感情、思想及逻辑性的演讲稿。
三、讲授语言表达技巧1.教师根据语言表达的美感、逻辑性和文化内涵逐一讲解；2.让学生进行语言表达技巧练习。
四、增强语音表达和自信心1.教师讲解语音表达的基本技巧、身体语言的运用；2.让学生进行对应的练习；3.让学生设计一份自己的演讲稿并在全班面前展示，让学生在演讲中逐渐增强自信心。
五、总结1.教师帮助学生梳理本节课所学的内容，并进行总结；2.让学生感悟演讲文体的优势、语言表达技巧的重要性，以及增强自信心和语音表达能力对于未来的重要意义。
【教学评估】1.学生参与度2.学生的演讲稿评分3.学生语音表达和自信心的表现【教学反思】1.教材侧重于演讲的写作技巧，但实际上演讲的效果更多取决于语音表达和身体语言的运用，因此教师在讲述语言表达技巧时应注意加强与口语表达的联系；2.本课程的时间较短，单纯的讲解和练习不能很好地激发学生的学习兴趣，因此在教学设计时应注重启发学生的思考和互动。
第五单元写作《学写演讲稿》教案 统编版高中语文必修下册
部编版高中语文必修下册第五单元写作《学写演讲稿》1【素养目标】语言建构与运用：回顾本单元课文，了解演讲稿的写作语言言简意赅的特色；思维发展与提升：合理运用写作结构，强化语言表达的逻辑思维和创新思维；审美鉴赏与创造：学会演讲，文明得体，仪态大方，在口语交际活动中力求有个性和风度；文化传承与理解：理解新时代青年的抱负与使命。
2【教学重点】掌握演讲稿的写作，有理有据地表达新时代的青年的抱负和将承担的使命。
3【教学难点】写演讲稿做到“观点明确、思路清晰、语言有力”。
4【课前预学】1.观看《超级演说家》闻一多《最后一次演讲》、马云《如何改变自己平凡的命运》等演讲视频；2.印发习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话稿；3.阅读国务院新闻办公室2022年4月21日发布《新时代的中国青年》白皮书；4.搜集近几年习近平主席“五四青年节”寄语及各位大新闻网站发布的五四青年节相关的时评文。
【课段实施】1情境导入德国文学家海涅说：“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮”。
演讲稿就是言语之力的奠基石，今天我们就来学习如何撰写演讲稿。
2旧知回顾1.回顾《在<人民报>创刊纪念会上的讲话》《在马克思墓前的讲话》，把握演讲词的基本要素及基本结构。
3新知学习2.阅读教材P92《写演讲稿》，小组讨论：一篇优秀的演讲稿应当具备哪些特点？提示：⑴明确情境，有的放矢。
一篇优秀的演讲稿必须具有针对性，要针对具体的场合、分析听众的期待、确定演讲的目的等，只有这样的演讲才也可能针对听众产生效果。
⑵主题鲜明，感情真挚。
既要亮明观点，并对此进行深入分析，体现演讲的思想性、深刻性；又要根据演讲的需要，选择最合适、典型、生动、新颖、真实的素材，使演讲具有说服力和新鲜感。
⑶语言简洁，富于变化。
一篇优秀的演讲稿在整体结构上要力求简单、明确，在语言表达上力求言简意赅，但在语句的安排上要整散结合、长短错落，适当运用排比等修辞手法，增强表达的气势和感染力。
小学六年级作文教案：学写演讲稿(2)
小学六年级作文教案：学写演讲稿（2）激情回顾，谈话导入在综合性实践活动中，我们有很多收获。
我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。
今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。
范例引路，指导习作1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。
2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？3．演讲稿的特点出示：（1）针对性。
演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。
（2）可讲性。
由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。
（3）鼓动性。
演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。
4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
5．本次演讲稿的主题是什么呢？6．围绕主题，选择材料（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？7．对照要求，进行习作。
自由选择，抒发感情如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。
试写初稿，进行修改（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
朗诵赏析，交流评议（1）每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。
（2）教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。
再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
附：演讲稿范例回看历史振兴中华敬爱的老师、亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是。
历史的风，吹翻起六十八年前的那一页。
在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。
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作文教案：学写演讲稿第一课时朗读片段，感受演讲稿的魅力1．演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3．发现特点。
师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？下发完整的演讲稿供学生阅读爱我中华情于玉光同学们：（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。
他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。
他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。
李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡”。
将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
李白多情，白居易也多情。
唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。
多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。
王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。
使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。
“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：预设：和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话……和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情……在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。
演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。
）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。
5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。
有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。
（板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。
（这项任务老师就不作具体的指导了）回顾综合性学习成果，学写演讲稿1．引导确定主题。
写演讲稿，首先要围绕着主题。
请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。
3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。
4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；5．接下来，我们分步来完成演讲稿。
先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。
）6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
我们再来研究演讲稿主体部分的要求：然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。
）7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。
其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。
先小组中说，看哪组同学说得最多。
（学生分小组说一句带有“祖国”的话。
）8．交流。
请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。
举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才；祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；……9．黑板上写出来的话，就是观点。
那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。
比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。
10．范文引路。
教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。
但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。
中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！讨论：这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。
11．学生选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。
（时间8分钟左右）第二课时交流演讲稿片段1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。
2．集体修改需要改进的演讲稿片段。
（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。
）3．修改自己的演讲稿片段。
4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。
合成完整的演讲稿1．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。
其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。
比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？祖国祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国的汉字有魅力；祖国的诗歌是瑰宝；祖国人民崇尚自由；……2．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。
3．学生继续写演讲稿子。
（时间12分钟左右）4．写完后就几位同学的习作进行交流、评价。
5．指导将结尾写好。
师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。
请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！──号召式结尾这是一个除旧立新的祖国。
这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。
我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。
──总结式结尾教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。
6．学生写结尾。
7．请两个同学将完整的稿子读出来。
8．为自己的演讲稿加一个好标题。
（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）9．交流标题。
从语言方面修改演讲稿1．指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。
2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。
让语言更有演讲的魅力写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。
要口语化，通俗易懂。
听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。
演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。
如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。
这就需要进一步修改演讲稿。
要生动感人。
好的演讲稿，语言要生动。
怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。
还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。
这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。
3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。
4．学生修改自己的演讲稿。
5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。
第三课时活动前，将学生分成四大组，每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。
活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。
最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖等奖项。
活动设立主持人两名。
活动开始前，放背景音乐《中国人》。
黑板上画中国地图，写上主题词“祖国在我心中”字样。
可根据综合性学习活动情况，从以下内容中选择：“祖国在我心中”演讲会。
综合学习汇报之前，教师组织学生看演讲录象。
教师指出演讲要注意的一些地方：演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；站立姿势要大方，不忸怩；精神饱满，声音洪亮；语速要适中；要注意眼神的交流；每组推一个优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。
“中华好儿男”故事会学生事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。