演讲稿教案课程

演讲及演讲稿的写作【教学目的】1．了解演讲的本质，明确演讲的特征、种类。

2．明确演讲稿的概念及特点。

3、掌握演讲稿的写作知识。

4、培养撰写演讲稿的能力。

【教学重点】演讲的本质、特征与演讲稿的写作【教学方法】：讲授、讨论、编写阅读提纲法。

【教学时间】两课时【教学过程】一、激趣导入1、谈话：曾经有过这样的记载，美国有人对3000名市民进行了一次心理测验，题目是“你最怕什么？”测验的结果出人意料，死亡并不是人们最可怕的事情，它被排在第六位，而排在第一位的是——当众演讲！的确，当众演讲需要极大的勇气和胆识。

不少同学在伙伴、亲朋好友面前有说有笑，像个“话匣子”，可是，一旦站在演讲台上，面对一片黑压压的人头和一双双眼睛，就“葫芦有货倒不出来”了，脸红心跳不说，连说话都不连贯了。

表现得极为紧张、恐惧、害羞和自卑。

实际上，我们只要了解了演讲的技巧，做好了演讲前的准备工作，就会对自己充满信心，顺利完成演讲。

正如美国著名的演讲教育家卡耐基说的：“世界上没有什么天才演讲家。

只要你能遵循一些简单却又十分重要的规则，当众演讲就会变得轻而易举。

”那么，演讲究竟是怎样回事，有哪些规则？如何撰写演讲稿呢？今天，我们就来了解有关演讲及演讲稿的撰写的知识。

2、揭题、板书——演讲及演讲稿的写作二、引导学生了解演讲的本质与特征、种类（一）联系实际说一说：什么是演讲？演讲的目的是什么？1、交流、明确演讲的本质（含义、要素、手段）☆演讲——（是指就某些问题、事件面对广大听众发表自己见解的讲话。

）是指演讲者在特定场合（时间、空间和情境），面向听众，凭借自己的口才，运用有声语言和态势语言的艺术手段，阐明道理、抒发感情、发表个人见解，从而使听众受到感召的一种现实的社会语言交流活动。

☆演讲必须具备的条件（要素）演讲必须包括三个要素——演讲者、听众、主客体所处的时间环境。

三者缺一不可。

但必须指出，演讲与报告、发言、讲话等传播手段明显不同。

演讲不只有“讲”，还必须有“演”。

不但要传播思想理念，还要注重“演”的艺术性。

二者缺一不可，相辅相成。

当然，“演”与“讲”的和谐必须是以“讲”为主，以“演”为辅，“演”必须建立在“讲”的基础上，否则便失去了演讲的意义。

☆演讲的主要表达手段演讲在传播手段方面主要包括三个方面——有声语言、态势语言、主体形象。

⊕有声语言（讲）——是演讲活动最主要的表达手段，是信息传达的主要载体。

它由语言和声音两种要素构成，以流动的声音承载思想和情感，直接诉诸听众的听觉器官，使听众在听觉方面直接接受的信息和欣赏的对象。

要求：吐字准确清晰，声音圆润清亮，其语调应具有节奏性，语气富有感情色彩。

⊕态势语言——是指演讲者的姿态、动作、手势和表情（眼神）等，它是流动着的形体动作，辅助有声语言承载着思想和感情，直接诉诸听众的视觉器官。

要求：准确到位、自然协调、个性鲜明。

它可以加强有声语言的感染力和表现力，弥补有声语言的不足。

⊕主体形象——是指演讲者的体形、容貌、发型、衣冠、举止神态等。

演讲者是以其自身形象展现在听众面前的，主体形象的美丑好坏，直接影响听众在视觉方面的欣赏感受和演讲者思想感情的表达。

它直接诉诸听众的视觉器官。

要求：演讲者在符合演讲思想感情的前提下，注意装饰朴素得体，举止神态优雅，风度潇洒大方，给听众一个视觉美德外部形象。

☆小结：总而言之，演讲的本质在于它是一种通过充分调动演讲者的语言艺术和形象魅力，从而增强感染力的传播方式。

演讲不能仅仅是信息的简单灌输，而是要求演讲者采用各种艺术性的方法，互相交织，互相渗透，既包括视觉也包括听觉，既包括时间也包括空间，从而达到说服、感召听众的目的。

（除了说服、感召听众这一目的外，演讲还有哪些目的呢？）2、交流、明确演讲的目的演讲的目的是演讲者追求达到的那个方向，追求达到的那个结果。

如果目的不明确，追求的方向、结果就难以实现，这样的演讲也就毫无意义。

演讲的目的一般说来有——①说服听众改变行为；②传播知识或信息；③激起听众的共鸣；④让听众感到愉快。

过渡：因为演讲有这些目的，为了达到目的，其应该具有哪些特征呢？（二）演讲的特征演讲时讲话，但又不仅仅是讲话，它在很多方面都有着与普通话相比更高的要求。

1、个性化演讲的内容应该是演讲者思想成果、内心世界、情感个性的一种表述。

所谓的文如其人，演讲也是如此。

一份真正的演讲稿其内容必须真正反映演讲者的思想、个性、气质、形象和习惯。

同时，演讲者在准备过程中，必须把演讲内容完全内化为自己的东西。

惟其如此，演讲时才能情真意切、感人至深，收到好的效果。

也只有体现个性的演讲，才具有生命力。

2、艺术性演讲的魅力就在于它不仅只是一种传播思想的方式，它还应在表达形式上不断追求艺术化，给人以美感享受。

在阐发见解时，应避免简单的陈述说教，而应力求塑造具体可感的形象，加入演讲者的感情色彩，使听众更容易受到感染。

在声音运用上，演讲要追求声音的圆润洪亮，语气的和谐自然，节奏的优雅动人，通过声音的旋律来达到感召听众的目的。

比如，表达爱时，应气徐声柔；表达恨时，应气足声硬；表达悲时，应气沉声缓；表达怒时，应气粗声重。

虽然演讲者对声音的要求不能像音乐家一样严苛，但还是应该从追求艺术性的角度来尽可能地使声音更美一些，因为优美的声音对听众来说本来就是一种享受。

而且，如果演讲的声音不好，有可能会引起听众的反感。

由于演讲者是以其自身形象展现在听众面前的，因此妥善地运用仪态和表情来配合话语，也是一种非常重要的演讲技巧。

3、鼓动性鼓动性是指演讲者通过自己的演讲，激发听众能够愿意按照演讲者所表达的意志采取行动的特征。

从某种程度上说，鼓动性是演讲的根本目的。

如果不是为了达成某种鼓动性，恐怕也就不会有演讲了。

鼓动性要求演讲者有深邃的见解、充足的材料、精密的论证、丰富的情感和坚定的信念，同时还要有慷慨激昂的陈词以及深沉、严肃或活泼具有穿透力的声音。

鼓动性以个性化和艺术性为基础，同时又能反作用于个性化和艺术性。

演讲要具有鼓动性，并不在于话多，也不在于声音大。

关键是要能有利地把握当时的时空环境，掌握听众的内心需求，通过自身炽烈的情感，去与听众产生共鸣。

（三）演讲的基本类型演讲的分类方式很多，因而分类的结果也有很多。

通常，比较常用的分类方式是按功能分类和按内容分类。

1、按功能分类（1）“使人知”的演讲是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。

它的目的在于使人知道、明白。

如著名的美学家、教育家朱光潜1946年10月27日在北京建国东堂所作的演讲《谈作文》。

这篇演讲并没有鼓励人们都要去写作文，也没有抨击某人的作文如何荒谬，而只是向听众讲述作文前的准备、文章的体裁、构思、选材等，目的在于使听众了解作文的基本知识。

在这种类型的演讲中，要求演讲者知识丰富，语言准确，对所阐述的内容有深刻的了解，可以成竹在胸地侃侃而谈。

（2）“使人信”的演讲这类演讲主要是演讲者对一些众说纷纭的话题，发表自己的看法。

它的目的是要使听众相信并认同。

要求演讲者，不仅阐述的观点要正确，还要把重点放在“信”上。

通过翔实准确的论据、严密合理的论证、表述清晰地语言来使听众心悦诚服，抛弃以前错误的念头。

如我国无产阶级革命家恽(yun)代英的著名演讲《怎样才是好人？》，不仅告知人们哪些人不是好人，还提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，帮助、劝导人们改变以往的旧观念。

（3）“使人激”的演讲这种演讲意在使听众激动起来，它不单单是要向听众传达某种知识，也不仅仅是要让听众相信某种思想，而是要与听众在思想感情上产生共鸣，使得听众随演讲者一起喜怒哀乐，甚至产生愿意与演讲者同呼吸共命运、携手共进、并肩奋斗的想法。

如，这种演讲比前面两种演讲的要求更高，因为不但要做到暁之有理，还要做到动之以情。

用真诚的心和炽烈的情感来激发听众。

（4）“使人动”的演讲这类演讲并不仅仅要求听众在听完演讲之后能够激情澎湃，更要求他们能像演讲者希望的那样行动。

法国前总统夏尔·戴高乐在第二次世界大战中，曾流亡英国，在伦敦他向法国人民作了著名的演说《告法国人民书》。

戴高乐将军的这个演讲，给危难中的法国注入了一针强心剂，使得他们带着高昂的斗志投入到反法西斯的行列中。

（5）“使人乐”的演讲这类演讲主要以活跃气氛为目的，通常出现在一些喜庆聚会的场合，且多以笑话、幽默、妙语为材料，倘能在欢笑之后还能引起一些人生思索，更为上乘。

2、按内容分类（1）政治类演讲政治类演讲主要是为了达到一定的政治目的，或出于某种政治动机，就某个政治问题阐明观点或表明态度的演讲。

政治性演讲是一种高度严肃的演讲，因而对演讲及演讲者本身都有很高的要求。

（2）学术类演讲学术类演讲是指演讲者就某学科专业的学术问题而发表的演讲。

如学校及研究机构等发表的专题讲座、科研报告等。

学术类演讲一般在内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性上有较高的要求。

（3）思想教育类演讲（社会类）这类演讲是演讲者针对社会生活中存在的各种问题、风俗、现象而发表的演讲。

其内容广泛，常常涉及到全社会特别是青少年所关心的切身问题，诸如爱国主义、人生道路、理想抱负、思想修养、道德伦理、爱情婚姻、友谊情操等。

这类演讲比政治类演讲显得生动活泼，既能抒情，也能说理。

（4）宗教类演讲宗教类演讲是主教或传教士对教徒、群众发表的宣传教义、教规及宗教信仰的演讲。

宗教类演讲要求语言通俗易懂，富有精神感染力。

（5）礼仪类演讲（怀念致意）礼仪类演讲是指在各种交际活动中发表带有一定感情色彩的讲话，包括贺喜、送迎、庆祝、凭吊等。

这类演讲的关键是要合乎礼仪、用词恰当、感情真挚。

过渡：为了获得演讲的成功，我们常常要做好充分的准备，准备之一就是撰写演讲稿。

写好演讲稿才能做到有备无患，有的放矢。

那么，如何写演讲稿子呢？（教材312页）三、引导学生学习掌握演讲稿的写作知识（一）请快速阅读教材中的第一个问题——演讲稿的概念及特点，边读边划，理解掌握概念及特点。

明确：1．演讲稿也叫演说辞、演说稿，是人们在公开场合发表讲话的书面文，它包括演讲前准备的完整文稿和演讲后整理的文字记录。

2．演讲稿与文章的联系：⑴．相同：都用书面形式表达出来的。

⑵．不同：①．演讲要充分考虑到口头表达的需要。

（是“成文化的口语”“口语化的文章”）②．演讲稿以议论为主要表达方式的文章，因此，它要求观点鲜明，论证严密。

③．演讲稿更强调文章的感情色彩，强调鼓动性，特别是在语言方面，注重形象性、口语化和动作性。

3．演讲稿的分类：(同上)4．演讲稿的特点：①．传播性②．瞬间性③．现场性④．演示性（二）重点讲述、讨论演讲稿的写作1、说说为什么要撰写演讲稿呢？（撰写演讲稿的意义）只要条件允许，演讲者就应该准备演讲稿。

演讲稿的撰写直接关系到演讲的成功。

事先准备好一个完善的演讲稿，可以帮助演讲者理清演讲思路，提示演讲内容，把握演讲节奏和时间，妥善使用演讲用语等。