作文写作教案-写 演讲稿 配套教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： ⼀、了解演讲稿的写作格式 ⼆、围绕演讲的特征撰写演讲稿 三、培养学⽣演讲的热情 教学重点： 围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点： 即兴演讲 教学过程： ⼀、我从课⽂⾛来 学⽣回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后⼀次讲演》、《应有格物致知精神》、《我⼀⽣中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈⾃⼰⽐较喜欢哪⼀篇演讲稿，并分析原因。
⼆、知识归纳 教师结合学⽣的回答，归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿 演讲稿是⼈们在⼯作和社会⽣活中经常使⽤的⼀种⽂体。
它可以⽤来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以⽤来介绍⾃⼰的学习、⼯作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书⾯材料，⼀篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着⾄关重要的作⽤。
2、演讲稿的特点 （1）演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等来确定。
（2）演讲的类型很多，但⼤都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
（3）演讲者需借助⼀些语⾔技巧增强演讲的感染⼒、说服⼒。
三、写作技法指导 撰写演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“⼼中有听众” 要充分考虑听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语⾔风格，这样才能做到有的放⽮。
2、写好开头，吸引听众关注 演讲开头的⽅式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引⼊正题；可以开门见⼭，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
举出本单元的四篇⽂章分析说明。
3、观点明确，展现思路 听现场演讲与读⽂章的不同在于，听众⽆法像读者那样反复阅读，慢慢思考。
因此，写演讲稿时要注意提⾼⾃⼰观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意⽤提⽰性词语、关联词语和过渡性的语句来提⽰⾃⼰的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
八年级语文下册(写作 写简短的演讲稿)教案 苏教版 教案
写作：写简短的演讲稿
学习目标
1、了解写作演讲稿的基本要求。
2、体会演讲稿语言生动活泼，富有感情的特点。
教学过程
第一课时
导入：
在聆听了伟人的声音，瞻仰了大家的风范后，同学们是不是也想用演讲的方式来表达你们内心的思想与情感呢？要想完成一次成功的演讲，必要的技能和认真的准备都是不可缺少的。
今天就让我们来试一试身手吧。
第一块：了解演讲稿写作的基本要求：
第二块：小组合作，练习写演讲稿第二课时：组织演讲比赛
课后学习
完成一篇演讲稿并誊写。
人教版八年级下册(部编版)语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计
人教版八年级下册（部编版）语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。
●教学重难点1.把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
2.能根据命题写作简短的演讲稿。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入本单元的四篇课文都是演讲词。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。
成功的讲演离不开好的讲演稿。
哪怎样才能写好演讲词呢?二、写作指导(一)复习回顾,把握演讲词的主要特点。
活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。
请同学们思考并讨论以下问题:1.演讲稿是一种怎样的文体?2.演讲词的特点有哪些?教师明确:1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
2.演讲稿具有以下三个特点:第一,针对性。
所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。
第二,可讲性。
演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。
一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。
第三,鼓动性。
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。
(二)掌握撰写演讲稿的技巧。
活动2:学生阅读课本P92的指导材料,思考并讨论以下问题:1.演讲开头的方式有哪些?教师明确:可以从问候或感谢开始,拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开门见山,直奔主题;还可以提出问题,引发思考。
写演讲稿作文教案
写演讲稿作文教案篇一：《第二单元写作写演讲稿》教学设计第二单元写作写演讲稿教学目标1、了解演讲稿的概念、种类、特点、结构、写法。
2、学会写演讲稿。
重点难点：了解写法，学会写演讲稿。
教学方法：讲解法、举例法、练习法课时安排：2课时第一课时一、演讲稿的概念演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录，是进行演讲的依据、规范和提示。
广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。
二、演讲稿的种类政治演讲：包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等；仪式演讲：包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等；学术演讲：包括学术讲座、科研报告等；教学演讲：包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等；行业演讲：比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等等。
三、演讲稿的特点1、鼓动性：好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。
2、针对性：（1）作者提出的问题是听众所关心的问题；（2）要针对不同的听众对象和层次，不同的“公众场合”。
3、临场性：要使稿子和演讲的时间、地点、听众等相应合。
4、声韵美：句子简短，句式变化，语意明白，声调顿挫，语气自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。
5、可讲性：演讲的本质在于“讲”而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
演讲稿的要求则是“上口入耳”。
四、演讲稿的结构1、标题2、开头3、主体(并列式、递进式、顺承式)4、结尾演讲稿主体的结构:(1)并列式：即把演讲内容分成并列的几个部分。
如演讲稿《书——开启人类智慧大门的金钥匙》主体部分分为“藏书，我比较求多”、“读书，我比较求博”、“写书，我比较求精”、“用书，我比较求活”四个并列的层次充分论证了主题。
部编版初中语文八年级下 第4单元作文“撰写演讲稿”写作教案2
写作撰写演讲稿教案教学目标知识与技能：掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
过程与方法：学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
情感、态度与价值观：培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
重点、难点：选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
课时安排：2课时一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。
那么，怎样写好演讲稿呢？我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。
二、认知演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。
也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
三、撰写演讲稿怎样写好演讲稿呢？一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。
写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
演讲稿写作指导教案
演讲稿写作指导教案演讲稿写作指导教案【篇一：《发言稿》习作指导教学设计】《发言稿》习作指导教学设计习作目标：1.了解发言稿的一般写法。
2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
习作难点：根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿课前准备：教学设计：一、谈话揭题，激发兴趣1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？（1）要有自己明确的观点：要竞选什么职位（2）要讲清楚自己的优势：如我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：如我当班长会怎么做，如果竞选失败的话又会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议，修改发言稿1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。
2、选择三位同学的发言稿，展示评议。
（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。
（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。
3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿板书设计：写发言稿（竞选班长）（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
【篇二：演讲稿教学设计microsoft word 文档】演讲稿写作教学设计课题名称演讲稿教者***课时1课时教具多媒体教学目的 1.了解演讲稿的基本概念和特点。
2.了解演讲稿的写作要求。
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
教学重点掌握演讲稿的写作格式。
教学难点演讲稿的撰写。
教学方法案例教学法、练习法教具多媒体教学过程一、导入二、写作指导(一) 演讲稿的概念和类型演讲稿可以分为两种类型：例如李燕杰、张海迪、曲啸等同志启迪人们心灵的演讲，就曾在鼓励广大青少年树立远大理想方面发挥过巨大的作用。
【部编人教版】八年级语文下册写作(四)《撰写演讲稿》 公开课教案
【部编人教版】八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》公开课教案一. 教材分析本次公开课的教学内容为八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》。
本节课的教学内容主要包括演讲稿的基本概念、结构和写作技巧。
通过本节课的学习，学生能够了解演讲稿的定义、特点和作用，掌握演讲稿的结构，学会运用各种写作技巧撰写演讲稿。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的写作基础，对文章的结构和写作技巧有一定的了解。
但学生在撰写演讲稿方面，还存在以下问题：对演讲稿的概念理解不清晰，对演讲稿的结构和写作技巧掌握不牢固，写作过程中容易偏题或言之无物。
三. 教学目标1.了解演讲稿的定义、特点和作用。
2.掌握演讲稿的结构，学会运用各种写作技巧撰写演讲稿。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.演讲稿的定义、特点和作用。
2.演讲稿的结构和写作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解演讲稿的基本概念、结构和写作技巧。
2.案例分析法：分析优秀演讲稿实例，让学生直观地了解演讲稿的写作方法。
3.实践训练法：让学生动手撰写演讲稿，教师进行个别指导。
4.小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，共同提高。
六. 教学准备1.准备优秀演讲稿实例，用于分析和讲解。
2.准备相关资料，为学生提供更多的写作素材。
3.准备评分标准，用于评价学生的演讲稿。
七. 教学过程教师通过提问方式引导学生思考：什么是演讲稿？演讲稿有什么作用？激发学生的兴趣，引发学生的思考。
2.呈现（15分钟）教师讲解演讲稿的定义、特点和作用，让学生对演讲稿有清晰的认识。
然后，教师展示优秀演讲稿实例，让学生直观地了解演讲稿的结构和写作技巧。
3.操练（20分钟）教师引导学生动手撰写演讲稿，学生在写作过程中遇到问题可以向教师请教。
教师对学生的写作进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享写作心得，互相评价。
学生通过讨论，进一步巩固所学知识，提高写作能力。
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，能够独立完成一篇有逻辑、有条理、有说服力的演讲稿。
通过本课的学习，学生应该能够：理解演讲稿的基本结构和特点，包括开场白、主体部分和结束语的设计；掌握撰写演讲稿的语言技巧和表达方式，如运用生动的语言、恰当的修辞手法和富有感染力的情感表达；培养学生的演讲意识，提高他们的口头表达能力，使他们能够在公众场合自信地发表演讲；引导学生了解演讲稿的实际应用场景，如各类比赛、会议、活动等，并能够在这些场合中恰当地运用所学知识撰写和发表演讲稿。
1. 知识与技能：引导学生理解演讲的目的和场合，根据主题进行构思和策划，能够根据不同的演讲主题和受众群体撰写具有针对性的演讲稿。
培养学生的语言表达能力和良好的语言风格，使学生能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行演讲，增强演讲的吸引力和影响力。
帮助学生掌握有效的演讲技巧，如合理控制语速、调整语调、运用肢体语言等，以更好地展现演讲稿的内容和表达演讲者的意图。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过分享一些优秀的演讲稿实例，引导学生感受演讲的魅力，激发他们对撰写演讲稿的兴趣。
启发学生思考：让学生讨论演讲的作用，以及在生活中如何运用演讲，帮助学生理解撰写演讲稿的重要性。
讲解演讲稿的基本结构：包括开场白、主体部分和结束语，让学生明白演讲稿的基本构成。
分析演讲稿的特点：引导学生分析演讲稿的语言特点，如简洁明了、富有感染力等，让学生掌握撰写演讲稿的技巧。
指导学生确定演讲主题：根据班级实际情况，指导学生选择贴近生活的主题，如环保、友情、学习等，让学生明确写作方向。
分组讨论：学生分组讨论选定的主题，互相交流思路，为撰写演讲稿做准备。
个人撰写：学生根据讨论结果，独立撰写演讲稿，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
小组内交流：完成初稿后，学生在小组内交流，互相修改和完善演讲稿，提高演讲稿的质量。
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第二单元写作写演讲稿配套教案
教学目标：
1、了解演讲稿的特点。
2、明确演讲稿的写法。
3、学写简单的演讲稿。
教学重点：
1.进一步明确每篇文章都要有中心思想。
2.学会表达中心意思要分清材料的主次，处理好详略关系。
教学难点：
写议论性文字能够带点演讲味。
教法学法：点拨法，例文示范法，练习法
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
读短文，答问题
1、演讲稿的内容有哪些要求？
2、演讲稿的语言有什么特点？
演讲稿的特点
一是内容要有针对性，二是中心要明确，观点要鲜明。
演讲的语言应通俗易懂，生动活泼，富有感情。
运用口语
穿插民间故事、成语典故
运用比喻、夸张、排比、对偶等修辞
好的演讲既要晓之以理，又要动之以情，要用充满激情的语言把说理和抒情结合起来，这样才能深深打动听众。
二、演讲稿的写法
演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
好的开场白能够紧紧抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。
常用的开场白又点明主题、交代背景、提出问题等，总的原则是切题和镇场。
正文是整篇演讲的主体，必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间顺序排列，也可以平行排列、正反对比、逐层深入。
由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾起着深化主题的作用，也可以用感谢、展望、谷物等语句作结‘是演讲能自然收束，给人留下深刻的印象。
检测题
1、演讲稿在内容和语言上各有什么特点？
2、演讲稿的结构包括哪几部分？
简短的演讲稿
内容有针对性中心要明确观点要鲜明
语言通俗易懂生动活泼富有感情
四、例文评析
微笑着面对生活
朋友，你曾因生活中一些不可调和的琐事而愤怒不平吗？你曾因没有在众人的目光中脱颖而出而忧伤自卑吗？你曾因屡屡与鲜花和掌声擦肩而过而止步不前吗？你又是否曾因人生路途中满路的荆棘与坎坷而胆怯退缩呢？
那么，请学会敞开心怀，放平心态，去拥抱生活，去创造生活。
让我们把握住每一个今天，让我们用全部的热忱，去唤醒明天！因为只有微笑着面对生活的人，才活得轻松，活得快乐，活得惬意，活得坦然；只有微笑着面对生活的人，才是生活的智者，人生的勇者！
(演讲稿开头有什么特点？)
“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
”是的，生活亦是一个战场，等待着你去拼搏与厮杀，只要意志坚定，勇往直前，便可以万夫莫敌，成功与胜利也将微笑着向你招手。
人生，活得这样激情满怀，潇潇洒洒不好吗？
“采菊东篱下，悠然见南山。
”是的，生活也是一庄田园，一庄如诗如画的田园。
在现实生活中，人们脸上已渐渐丧失了微笑，取而代之的是愁眉不展，是面无表情，是冷嘲热讽，甚至，人们已不懂得如何去微笑。
但无可否认的是，每个人都需要微笑，微笑能把如山的困难压倒；微笑能把丢失的自信重找；微笑，能帮助人发现更加真实的自我；微笑，能启迪人追求更加美好的生活。
人生，活得这样悠然自得、无拘无束，难道不好吗？
“明月几时有？把酒问青天。
”是呀，生活就是把酒临风，生活就是对月当歌。
何苦因生活中的几个困难就破坏了微笑的雅兴？何必因凡事缠身就愁眉苦脸呢？何必因一次的失败就一蹶不振呢？
（正文部分有什么特点？还可以选用什么材料？）
亲爱的同学们，请相信“天生我材必有用。
”请相信“有心人，天不负”。
请相信“有志者，事竟成。
”也请相信，微笑是心灵与生活的最佳药剂。
那就让我们微笑着面对生活，携手共进，共创美好的未来！
（演讲稿的语言有什么特点）
【写作金手指】
开头：
以讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、提问等方式引入演讲，利于吸引听众的兴趣。
正文：
1、提出自己的观点，观点必须鲜明，切不可模棱两可。
2、运用真切感人的事例，以情动人。
3、可列举强有力的数据，事实胜于雄辩。
4、引用名言警句，修辞等增强说服力。
5、联系自身实际，把“我”放进去，拉近演讲者与听众的距离，使演讲真切感人。
结尾：
用强有力的语言号召听众响应你的观点。
五、范文欣赏
各位评委，各位老师，各位同学：
大家好！今天我演讲的题目是《我独生，我独立》。
从我懂事起，就听别人说我是家中的小皇帝，小公主，含在妈的嘴里怕化，捧在爸的手里怕摔，俗话叫独苗苗，官话叫独生女。
在社会上，更有一种偏见，说我们独生子女是溺爱的一代，问题多，难教育，依赖性强，独立性差，将来难以自立自强，更难以担当起建设祖国的大任。
但我要说，正是由于我们出生在独生子女家庭，才享有了一般多子女家庭难以享受到的优越生
活条件，享受到一般多子女家庭难以享受到的教育环境，从而培养出健康的身体、发达的智力和超群的能力。
得天独厚的父母之爱，就像一缕阳光,让我的心灵即使在寒冷的冬天，也能感受到温暖如春；得天独厚的父母之爱，更像是高山，更像是大海，给我以源源不断的力量源量，给我以阔大的胸怀，培养我自强，鼓励我自立。
我要向那些对独生子女存有偏见的人们说：独生子女更自强！
记得刚上学前班时，爸妈就耐心地教我自己穿衣、盛饭、倒水、叠被了。
那时候，我为半天穿不好衣服哭过，我为盛饭洒了饭哭过，我为倒水倒在了自己身上哭过，我为叠不整齐被子哭过。
但我哭的时候，爸爸妈妈妈既没有批评我，也没有替我做这一切，而是鼓励我，说我下次一定能做好。
还说：“你是独生女，没有兄弟姐妹，将来只能靠自己，不学会生活的本领怎么行呢？父母不能跟你一辈子啊！”正是在这种严爱的培养下，我六岁时，就学会了自己梳头，扎小辫，七岁的时候，我就学会了自己洗脸、洗手帕、洗碗。
上学前班时搞能力大赛，我总是获得第一名。
老师夸我，说王娇虽然是独生女，身上却一点娇气也没有。
而我有一个邻居，一男一女两个孩子，小男孩今年都10岁了，还天天让妈妈给他洗脸，我真为他害羞。
稍大一点后，爸爸妈妈经常找一些自强自立的故事给我看，特别是《钢铁是怎么炼成的》小说，更让我深受教育。
我暗下决心，从小要像保尔一样，在生活中锻炼自己，百炼成钢。
我的爸妈工作都很忙，常常废寝忘食，每天早上，妈妈总是起得很早，做早饭，买菜，洗衣服，打扫卫生，把一天的活儿干完。
我想，妈妈干的活，我不是也能干吗？如果我学会了，既可减轻他们的负担，自己也可以得到锻炼呢！那时我八岁，天刚蒙蒙亮，我就悄悄起了床，学着妈妈那样，把锅刷好，把炉子打开，学煎鸡蛋。
真是万事开头难，先是蛋清流了满手，后是鸡蛋炸焦，满屋都是焦煳味。
妈妈起床后发现了，不仅没有责备我，还夸我懂事、勤快，那焦煳的鸡蛋她吃的津津有味。
从此，在妈妈的悉心指导下，我不仅学会了煎鸡蛋，还学会了煮面条、烧稀饭。
后来上小学班级搞野炊，我大显身手，老师同学们品尝着我的拿手好菜，一个个都惊呆了。
去年暑假，爸爸妈妈把我送到农村老家住了一段时间，在那里我亲身体会到了农民的辛苦，还学习和参加了一些简单的劳动，学会了区分五谷杂粮，知道小麦和水稻的生长过程，知道了什么叫“四夏”，还和农村的孩子一起做游戏，搞制作，建立了深厚的友情。
虽然回家后，我的脸晒黑了，手磨出了血泡，但是我从中真正懂得了古诗“粒粒皆辛苦”的含义，懂得了劳动和劳动者的伟大。
在我十二岁生日的那一天，妈妈抚着我的头说：“娇娇，你是爸爸妈妈的骄傲。
上学后，年年都被评为三好生、优秀班干部，作文获过全国和省市大奖，在学校里主持各种节目，被大家称为小“王小丫”，你用你的成绩，证明了独生子女更自强。
但成绩只是过去，每一次成绩的取得，都应是新的起点。
今天是你的生日，从今天开始，你就不是一个小孩子了，你要有自己的打算，有自己的规矩。
作为独生子女，更应当学会自立自强。
比如，什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候写作业，什么时候娱乐，和哪些人交朋友，都由你自己做主。
”说着，妈妈用力抱了抱我，又叮嘱了一句：“什么时候都不要忘了，我和你爸爸一直在你的身边。
”听了这话，我顿时感到自己长大了，感到自己从未有过的独立和自信。
我想这是爸妈送给我的最好的生日礼物。
他们是要给我更大的空间来发展自己，他们是要我像小鹰一样，勇敢地飞向辽阔的兰天去展翅翱翔。
爸爸，妈妈，在坐的叔叔、阿姨们，请你们放心，我们这一代独生子女，绝不会辜负你们的希望，我们一定会自立自强，一定会成为国家有用的栋梁之材。
谢谢大家！
六、写作训练
写一篇简短的演讲稿。
可以从本单元的课文引出话题，可以联系生活实际确定演讲内容，可以……
要求：（1）题目自拟。
（2）字数不少于600字。
写作训练
请以“微笑着面对失败”为话题写一篇演讲稿。
要求：500字左右；观点鲜明，论述有力。
第二课时
一、学生当堂完成作文
二、个别学生作文交流
三、师生互评
四、进一步修改完成作文
板书设计
开头：
讲故事、讲笑话、新近熟悉事情、唱歌、提问等方式引入正文：
1、提出自己的观点
3、运用真切感人的事例
3、列举强有力的数据，事实
4、引用名言警句，修辞
5、联系自身实际
结尾：
用强有力的语言号召听众响应你的观点。