中小学心理健康教育实施的解决方案.doc
中小学心理健康教育实施方案
中小学心理健康教育实施方案一、引言心理健康教育在中小学教育中起着至关重要的作用，它不仅有助于学生建立积极健康的人格，还可以促进学生的学习和发展。
但是，当前我国中小学心理健康教育的实施存在着不少问题和挑战，需要我们进一步完善和提升。
因此，本文旨在从心理健康教育的重要性、实施目标、教育内容、教育方法和评价反馈等方面提出一套较为完善的，以期为中小学心理教育工作的开展提供有效的指导和支持。
二、心理健康教育的重要性1. 促进学习和发展：心理健康教育有助于学生树立正确的学习态度和学习观念，提高学习主动性和自觉性，增强学习的积极性和主动性，有助于学生更好地适应学习环境，提高学业成绩。
2. 塑造健康人格：心理健康教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和人格观，培养正直、善良、勤奋、谦逊的性格特点，使学生成为拥有高度人格素质的人。
3. 提高情商：心理健康教育可促进学生的情商发展，帮助他们更好地认识自己的情绪和情感，学会调控情绪，进而建立健康的人际关系。
4. 预防心理问题：通过心理健康教育，可以及时发现和预防学生心理问题的发生，提供必要的心理支持和帮助，保障学生的身心健康。
5. 促进社会和谐发展：良好的心理健康教育可以培养学生积极向上的价值观和行为准则，增强社会责任感和团队合作能力，在促进社会和谐和稳定方面发挥着积极的作用。
三、心理健康教育实施目标1. 建立正确的人生观、价值观和人格观：培养学生正确的人生观和价值观，使他们树立积极向上的人格特质。
2. 培养自我管理能力：提高学生的自我管理和自我调节能力，帮助他们更好地控制自己的情绪和行为。
3. 提升自尊自信：帮助学生树立健康的自尊和自信，发展自我认知和自我表达能力。
4. 培养人际关系能力：增强学生的沟通交往能力和团队协作意识，帮助他们建立和维护良好的人际关系。
5. 预防心理问题：及时发现和干预学生心理问题，提供必要的心理支持和辅导，保障学生身心健康。
四、心理健康教育内容1. 自我认知：帮助学生了解自己的情感、需要和行为特点，提高自我认知水平。
中小学心理健康教育工作实施方案
中小学心理健康教育工作实施方案一、背景和意义随着社会的发展和变化，中小学生面临的心理压力和挑战越来越多。
为了应对这些挑战，我国政府高度重视中小学心理健康教育工作，明确提出要将心理健康教育纳入素质教育的重要组成部分。
中小学心理健康教育工作旨在帮助学生建立正确的自我认知，培养良好的心理素质，提高心理适应能力，促进身心健康和谐发展。
二、目标和任务1. 提高学生对心理健康教育的认识和重视程度，使其意识到心理健康对个人成长的重要性。
2. 培养学生良好的心理素质，包括自我认知、情绪管理、人际关系、应对压力等方面。
3. 提高学生心理适应能力，使其能够更好地适应学校、家庭和社会环境。
4. 预防和干预心理问题，及时发现和解决学生心理困扰，防止心理问题的恶化。
5. 建立和完善心理健康教育体系，提高心理健康教育质量和水平。
三、实施方案1. 建立心理健康教育课程体系将心理健康教育纳入学校课程体系，设置专门的心理健康教育课程，确保每个年级都有相应的课程安排。
课程内容应包括自我认知、情绪管理、人际关系、应对压力等方面的知识和技能。
同时，鼓励教师将心理健康教育融入其他学科教学中，实现学科教学与心理健康教育的有机结合。
2. 加强心理健康教育师资队伍建设加强对心理健康教育教师的培训和培养，提高其专业素养和教学能力。
鼓励教师参加心理健康教育相关培训，了解最新的心理健康教育理论和方法。
同时，加强心理健康教育教师与其他学科教师的交流与合作，促进心理健康教育与学科教育的融合。
3. 开展心理健康教育活动组织丰富多样的心理健康教育活动，包括讲座、研讨会、工作坊、心理剧等形式，提高学生对心理健康教育的兴趣和参与度。
通过这些活动，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质，培养良好的心理习惯。
4. 建立心理健康教育咨询与辅导机制设立心理健康教育咨询与辅导中心，为学生提供专业的心理咨询与辅导服务。
通过个别咨询、团体辅导等形式，帮助学生解决心理困扰，提高心理适应能力。
中小学生心理健康教育的实施方案
中小学生心理健康教育的实施方案背景近年来，中小学生心理健康问题日益突出，为了帮助学生更好地应对压力和情绪困扰，提高他们的心理素养，我们制定了以下中小学生心理健康教育的实施方案。
教育目标1. 增强学生的自我认知能力，提高他们对自身情绪和压力的认知水平。
2. 培养学生积极应对困难和挫折的能力，提高他们的心理抗压能力。
3. 培养学生良好的人际交往能力，提高他们的情绪管理和解决冲突的能力。
4. 促进学生积极参与体育运动和艺术活动，提高他们的身心健康水平。
实施策略1. 开展心理健康教育课程：结合课程设置，将心理健康教育融入到各学科中，以课堂教育为主要途径，培养学生的心理健康意识和知识。
2. 组织心理健康活动：定期组织心理健康讲座、主题班会和座谈会，邀请专业心理咨询师和教育专家进行指导，让学生了解心理健康知识，分享心理成长经历。
3. 建立心理咨询服务体系：设立学校心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供个体咨询和集体心理辅导服务，帮助他们解决心理困扰和问题。
4. 增设体育和艺术课程：增加体育和艺术课程的时间和内容，鼓励学生积极参与体育运动和艺术活动，放松身心，释放压力。
5. 加强家校合作：与家长密切合作，定期开展家长会议和心理健康教育讲座，提供家庭教育指导，共同关注学生的心理健康问题。
评估与调整1. 定期进行学生心理健康状况的评估，收集学生心理健康数据，分析问题和需求。
2. 根据评估结果，及时调整实施策略，针对性地开展心理健康教育活动，满足学生的需求。
通过以上的中小学生心理健康教育实施方案，我们旨在提高学生的心理素养，培养他们的心理健康能力，帮助他们更好地应对生活中的挑战和压力，促进他们全面健康的成长。
2024年中小学心理健康教育工作实施方案及措施
2024年中小学心理健康教育工作实施方案及措施一、背景介绍随着社会的发展和教育理念的更新，中小学生心理健康教育已经成为学校工作的重要组成部分。
心理健康教育不仅可以帮助学生建立积极向上的心态、增强心理适应能力，提高学习成绩，还可以帮助他们更好地处理情绪，维护自己的心理健康。
因此，制定和实施中小学心理健康教育工作方案势在必行，这样才能更好地促进学生的全面发展。
二、目标本次中小学心理健康教育工作的目标是通过全面的心理健康教育课程和实践活动，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的心理适应能力，增强心理健康意识，保障学生的心理健康。
三、具体实施方案及措施1. 制定心理健康教育大纲根据学生的年龄特点和心理发展特点，结合学校实际情况，制定中小学心理健康教育大纲，包括心理健康知识、心理调适技巧、情绪管理等内容。
大纲要符合时代要求，注重实用性和可操作性。
2. 设立心理健康教育专项课程在学校课程设置中增加心理健康教育专项课程，将心理健康教育融入到学生的日常学习生活中。
通过专门的课程，让学生全面了解心理健康知识，增强自我认知和自我调适能力。
3. 开展心理健康教育活动在学校定期举办各类心理健康教育活动，如主题讲座、心理健康知识竞赛、心理辅导咨询等，让学生积极参与其中，增强心理健康意识，锻炼心理适应能力。
4. 建立心理健康档案对全体学生进行心理健康档案管理，定期进行心理评估和测试，及时了解学生的心理状态，发现问题并采取相应的干预措施，确保学生的心理健康。
5. 培训心理健康教育师资加强对学校心理健康教育师资的培训，提高他们的心理健康专业知识和实践能力，使其能够更好地指导学生，促进学生的心理健康。
6. 建立家校合作机制建立家校合作机制，让家长了解学校的心理健康教育工作，学校了解学生的家庭情况，共同合作，促进学生的全面发展。
同时，鼓励家长积极参与学校的心理健康教育活动，共同关注学生的心理健康。
7. 开展心理辅导服务建立心理辅导团队，为学生提供心理辅导服务，帮助他们解决心理问题，增强心理适应能力，促进学生的心理健康发展。
中小学学生心理健康问题处理方案
中小学学生心理健康问题处理方案近年来，中小学学生心理健康问题日益受到关注。
随着社会的发展和教育环境的变化，学生面临着越来越多的心理压力和困惑。
怎么样处理学生的心理健康问题，成为了教育界和家长们共同关心的话题。
本文将就中小学学生心理健康问题提出一些处理方案。
首先，学校应加强心理健康教育。
心理健康教育是学生健康成长的重要保障。
学校可以通过设立心理课程，开展心理活动，组织心理讲座等形式，增强学生的心理素质和自我保护能力。
此外，学校还可以举办心理健康教师培训，提高教师心理辅导的水平，为学生提供更好的支持和指导。
其次，家庭应重视孩子的心理需求。
家庭是孩子的第一所学校，家长的态度和行为对孩子的心理健康有着深远的影响。
家长要学会倾听孩子的心声，给予他们足够的关爱和支持。
同时，家长应该与孩子共享快乐时光，注意培养孩子的兴趣和爱好，为他们创造良好的家庭环境，以促进孩子的心理成长。
第三，在学校中建立心理咨询室。
学校的心里咨询室是帮助学生处理心理问题的重要场所。
学生可以在咨询师的指导下，分享自己的困惑和烦恼，获得专业的建议和解决方案。
为了确保学生的隐私和安全，学校应保障咨询师的状态和能力，同时配备舒适的环境和保密的机制，以使学生放心地寻求帮助。
第四，加强班级管理和班主任工作。
班级是学生们学习和生活的集体，在班级中，班主任的作用不可忽视。
班主任应该与学生建立良好的关系，了解学生的个性和需求，及时发现和解决学生的心理问题。
班主任还应与学校心理咨询师合作，共同关注学生的心理健康，及时提供支持和协助。
第五，倡导积极健康的学习和生活方式。
学生的学习压力往往导致心理问题的产生，因此，我们应该倡导积极健康的学习和生活方式。
学校和家长可以帮助学生制定合理的学习计划，合理安排作息时间，避免过度学习。
此外，学校还可以组织丰富多彩的文体活动，让学生参与其中，拓宽兴趣爱好，释放学习压力。
第六，加强师生沟通。
师生之间的沟通是帮助学生解决心理问题的重要途径。
2023年中小学心理健康教育活动实施方案 (4份)
中小学心理健康教育活动实施方案我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、具体目标：1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、重视学生心理团体辅导工作。
4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
三、内容要求：1、学习心理与智能发展指导（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。
（3）引导学生养成良好的学习习惯。
（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
（5）特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
（3）学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。
（3）培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
4、自我意识、人际交往及性教育（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
中小学心理健康教育发展工作实施方案
中小学心理健康教育发展工作实施方案一、背景和意义心理健康教育是培养学生全面发展的重要组成部分，对于促进学生身心健康、提高学习效率、培养良好性格和适应社会能力具有重要意义。
近年来，随着社会竞争的加剧和教育改革的深化，中小学生面临的心理压力越来越大，心理健康问题日益凸显。
为了更好地适应新形势下的教育需求，提高心理健康教育的针对性和实效性，有必要制定一套全面、系统的心理健康教育发展工作实施方案。
二、目标和原则1. 目标：通过实施心理健康教育发展工作，提高中小学生心理健康素养，培养积极乐观的心态，增强心理适应能力和心理素质，促进学生全面发展。
2. 原则：（1）全面性：心理健康教育应涵盖全体学生，关注不同年龄段学生的心理特点和需求。
（2）针对性：心理健康教育应针对学生普遍存在的心理问题，制定有针对性的教育方案。
（3）科学性：心理健康教育应遵循心理学原理和方法，确保教育内容的科学性和教育方法的合理性。
（4）实效性：心理健康教育应注重实际效果，通过评估和反馈，不断调整和完善教育方案。
三、实施方案1. 建立心理健康教育课程体系：根据不同年龄段学生的心理特点，设置心理健康教育课程，包括心理健康基础知识、情绪管理、人际交往、自我认知、心理调适等方面的内容。
2. 加强师资队伍建设：选拔和培训一批专业素质高、经验丰富的心理健康教育教师，确保心理健康教育的质量和效果。
3. 开展心理健康教育活动：通过讲座、工作坊、心理辅导等形式，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
4. 建立心理辅导室：为有需要的学生提供专业的心理辅导服务，解决学生的心理问题，促进学生心理健康发展。
5. 创设心理健康教育环境：在校园内营造一个关爱、理解、尊重的氛围，让学生在轻松愉快的环境中成长。
6. 开展心理健康教育评估：定期对心理健康教育工作的效果进行评估，了解学生的心理状况和需求，为调整教育方案提供依据。
四、保障措施1. 加强组织领导：成立心理健康教育工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估心理健康教育工作。
中小学心理健康教育实施方案（通用7篇）
中小学心理健康教育实施方案（通用7篇）中小学心理健康教育实施方案篇1为进一步提高我校心理健康教育工作质量，根据上级和我校学生心理健康教育活动计划的要求，把12月12日至19日定为我校的心理健康教育活动周。
一、活动宗旨以发展性心理健康教育与积极心理学理念为主导，通过围绕主题开展形式多样、参与面广的心理健康教育活动，营造良好心理健康教育氛围，提升对自身、对他人心理健康的关注，促进学校心理健康教育和谐发展。
二、活动主题和谐心灵健康成长三、活动时间__年12月12日至__年12月19日。
四、活动过程(一)营造校园宣传氛围布置宣传环境从12月12日开始利用大屏幕滚动播出“和谐心灵健康成长”的宣传标语。
(二)校园广播12月13日中午，主题内容是“你真棒——自信心的培养”或面对挫折的反应、挫折的价值、战胜挫折等。
(三)心理测试12月13日周二下午第三节课开展，活动对象七、八、九年级学生，测试时间约30分钟。
(四)心理健康辅导课12月14日朱云云老师开出一节心理辅导活动课，主题是《做新时期的君子和淑女》，具体开课时间和班级另行通知。
中小学心理健康教育实施方案篇2一、活动目的：为贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》、《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神，营造良好的关爱心理健康氛围，使全体学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，掌握必要地心理调适方法，形成正确的心理健康观念。
增强学生正确认识自我、承受挫折、适应环境的能力，提高学生心理健康水平，以良好的心态快乐学习、生活。
根据学校德育，制定本。
二、活动主题：“快乐心灵、健康生活”三、活动时间：20__年11月7日—11月30日四、活动对象：全体师生、家长五、活动内容：(一)心理健康教育宣传月启动仪式1、时间：20__年11月7日2、地点：升旗广场3、内容：国旗下讲话(宣布活动内容)4、主讲：__5、参加对象：全体师生(二)心理健康教育专题讲座1、时间：20__年11月10日(午自休)2、地点：一层多媒体电教室3、主题：“阳光女孩”专题讲座4、主讲：JJ老师5、参加对象：初一年女生(三)心理健康教育主题活动课、游戏课1、时间：20__年11月8日班队课2、地点：各班教室3、主题：“健康心理、快乐校运”4、负责人：各班主任5、参加对象：各班学生(四)心理健康教育主题黑板报1、时间：20__年11月14日(星期一)前完成并评比2、地点：各班黑板3、主题：“健康心理、快乐校运”4、负责人：各班主任(五)心理健康(电子手抄报)比赛1、征集时间：20__年11月7日—11月23日2、参加对象：全体学生3、比赛主题：“感悟幸福、分享快乐”4、评选事项：纸张规格A3或8开;每班推荐3—5幅作品送政教处参评;设一、二、三等奖若干名。
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中小学心理健康教育实施方案中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小，学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求，为在我区更好地推广和实施心理健康教育，特制定本实施方案。
一、指导思想以十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以提高教师自身心理健康水平和促进学生身心健康发展为目标，以建立良好师生关系、创建和谐校园为重要抓手，坚持以人为本，开拓创新，努力提高我市师生的心理健康教育水平。
二、指导原则1、坚持科学性与实效性相结合。
要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。
2、坚持发展、预防和危机干预相结合。
要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。
3、坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。
全体教师都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。
4、坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。
要在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。
三、基本目标学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生，心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：1、培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公，德，促进学生优良品德的形成。
2、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的进步。
3、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
4、培养学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
四、主要内容中学生心理健康教育要根据中学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容主要有以下几个方面：（一）发展性心理健康教育发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面临的素质任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展。
从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。
主要包含以下五个方面的内容。
l、学习心理教育。
学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”，树立积极乐观的学习心态。
2、情感和意志心理教育。
中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的i心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
3、人际关系心理教育。
在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情。
因此，要培养学生能够正确认识、评侨和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
4、个性心理教育。
把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
5、青春期心理教育。
青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育；包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生，形成枣我调节的控制能力，正确处理好男、女同学之间的交往，做到自尊与互尊。
（二）补救性心理健康教育补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。
主要有以下两方面的内容。
1、以心理卫生为中心的教育内容。
这部分教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。
不良习惯对学生身心的危害及指导。
不良个性对心理健康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。
2、以心理治疗为中心的教育内容。
主要是对中学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。
从而让学生消除某些心理疾病，得以健康地成长。
五、具体方法途径按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，着力提高中小学心理健康教育质量和成效，促进学生身心和谐发展。
(一)加强课程建设1、利用地方课程或学校课程科学系统地开展心理健康教育，心理健康教育课迸课表，心理健康教育活动课、团体心理辅导活动的课时在班课会、团队活动课和地方课时中安排，每两周至少安排一节，列入课程表。
2、心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。
3、组织心理健康教育示范课、心理健康教育开放日等活动，加强同行之间的相互学习和交流，整体提升我市心理健康教育教师的教学水平。
4、加强心理健康教育教学的课程研究，做到在研究中探索，在探索中提高我市中小学心理健康教育的整体水平。
（二）加快心理辅导室建设心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习，，生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。
1、场地建设。
各校要选择独立的、条件适宜的房间作为心理辅导室，在门口挂显著标牌，设心理信箱，建立学生心理档案室，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。
2、制度建设。
各校要建立严格的心理辅导室工作管理制度，并将心理辅导室管理制度悬挂于室内明显位置，并严格遵照制度进行咨询室的管理工作。
3、功能室建设。
各棱根据办学规模和自身条件，按分类标准配备功能室。
学生数在300人以内的学校选择为Ⅲ类、标准，学生数在30O～800人的学校选择Ⅱ类标准，学生数在800人以上的学校选择{类标准。
（具体标准见附件）。
（三）加强师资队伍建设心理健康教育是一项专业性很强的工作，必须大力加强专业教师队伍建设。
建立一支科学化、专业化的稳定的中小学心理健康教育教师队伍。
l、中小学校要按教育部要求配备心理健康教育教育。
教师人数，按照学生规模每1000人的中学、1200人的小学，原则上配备1名心理健康教育教师，依次类推。
寄宿制学校至少配备1名以上专职心理教师。
各校要制订规划，逐步配齐心理健康教育专职教师。
专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，兼职教师必需具备心理咨询师资格证。
2、着力开展心理健康教育教师培训。
为了切实加强中小学生心理健康教育和心理咨询，市教育局将分期分批对中小学心理健康教育教师进行轮训，切实提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。
学校在加强心理咨询室建设的同时，应支持教师考取心理咨询师证，考心理咨询师证的培训经费（培训费）学校可以从公用经费中报销；考，心理咨询师证的费用（考证费）学校可以从公用经费中报销四分之三，教师本人承担四分之一。
（四）拓宽心理健康教育的方式帮助他们克服困挠，恢复心理健康。
主要有以下两方面的内容。
l、以心理卫生为中心的教育内容。
这部分教育内，容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。
不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。
2、以心理治疗为中心的教育内容。
主要是对中学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。
从而让学生消除某些心理疾病，得以健康地成长。
五、具体方法途径按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，着力提高中小学，心理健康教育质量和成效，促进学生身心和谐发展。
（一）加强课程建。
1、利用地方课程或学校课．程科学系统地开展心理健康教育，心理健康教育课进课表，心理健康教育活动课、团体心理辅导活动的课时在班会课、团队活动课和地方课时中安排，每两周至少安排一节，列放课程表。
2、心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。
3、组织心理健康教育示范课、心理健康教育开放日等活动，加强同行之间的相互学习和交流，整体提升我市心理健康教育教师的教学水平。
4、加强心理健康教育教学的课程研究，做到在研究中探索，在探索中提高我市中小学心理健康教育的整体水平。
（二）加快心理辅导室建设心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习，生活和成长中出现的问题，l、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育心。
2、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成“辅导学生，人人有责”的良好局面。
3、适时邀请心理学专家进学校，召开专题报告会。
4、充分利用现代教育信息化手段开展心理健康教育方面的在线咨询。
可在校园网站上设立“悄悄话”心理健康咨询平台。
5、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。
6、利用校园之声广播站、文学社、墙报、手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。
7、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意志，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。
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