人教版小学语文四年级下册《 语文园地四 口语交际》优质课教学设计_1
语文园地四（口语交际）
设计理念：
《语文课程标准》中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。
再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
在口语交际方面，要循序渐进，逐步提升口语交际的要求。
培养学生倾听、表达和应对的水平，探究的精神和创新的意识。
同时，注意对学生良好习作习惯的培养。
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
能够创造一些机会，让学生通过小组活动，展开观察、调查，共同探究，在合作中实行习作。
引导学生在自我修改和相互修改的过程中提升习作水平。
综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的水平。
走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。
教学目标：
１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际水平，增强合作意识。
２、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，注重生活的思想感情。
教学重难点：
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的理解、评价水平和交际应变水平是本课的教学难点。
教学准备：
１、学生：
通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。
从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。
２、教师：
⑴制作“动物运动会新闻发布会”课件。
⑵从新近的电视、广播等节目中选择几则国际、国内新闻，做成多媒体课件。
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境、激趣导入：
1、同学们，动物是我们人类的好朋友，全世界都在提倡保护动物，你们喜欢小动物吗？老师告诉你们，现在动物王国正在森林里聚会呢！要不，咱们一块儿去看看吧。
2、课件演示：动物在森林里聚会，蓝猫电视台节目主持人蓝猫邀请大家参加“红孩儿看天下”新闻发布会。
3、同学们想不想去参加“红孩儿看天下”新闻发布会？小蓝猫也给我们发来了邮件，邀请我们四（2）班的全体同学去参加会议呢。
请大家把动物头饰戴上。
（师生戴头饰）现
在，我们都是动物王国的一员。
为了在发布会上有出色的表现，蝴蝶姐姐我建议大家把收集到的新闻先自己练说一下。
【设计意图：“兴趣是最好的老师”，通过利用多媒体课件给学生创设生动有趣的情境，符合小学四年级学生的年龄特点，能较好地激发了学生口语交际的兴趣。
】
二、小组合作、初步互动：
1、了解什么是新闻。
①刚才，我看到很多小动物都在认真地读新闻,积极地为参加新闻发布会做准备,你们积极的态度真让我感动,我要为你们喝彩。
说到新闻，蝴蝶姐姐我有一个小问题想考考大家：谁知道什么是新闻？（学生自由谈）
②很多小动物都大胆地谈了自己对新闻的理解，真是勇气可嘉，不过这样的理解对不对呢？我们来看看大屏幕上的小动物是怎么说的？（课件演示小猴子、小鹿、小白兔说新闻的特点，屏幕上随机显示：真实、即时、简明。
）
【设计意图：通过多媒体展示新闻的特点，给学生提供了评价新闻的依据，使他们知道该怎样去评说，为打开学生的话匣子奠定了基础。
】
2、小组里练说。
请学生找戴同样头饰的同学组成一组，把自己收集到的新闻与学习小组的伙伴交流，并说说收集的途径，谈谈对新闻的看法。
要求其他同学认真听，并能够做适当记录。
3、组中评选：
小组内根据新闻真实、即时、简明的特点评选出一则最佳新闻，选出小组的发言代表在全班做新闻发布。
【设计意图：学生是学习的主体，通过小组讨论与交流，让每一位学生都动起来，在大量的语言实践中学会交际，能较好地实现生生互动，体现了口语交际的主体性原则。
】
三、集中评议、双向互动。
1、创设情境：各小组都做好了准备。
下面，我们坐上神童特快列车，向蓝猫电视台出发。
课件演示：①神童列车奔驰前进；②蓝猫电视台；③一号演播大厅，“红孩儿看天下”新闻发布会。
2、创设情境选主持人
师：“咦？这演播大厅里的节目主持人蓝猫到那儿去了？这新闻发布会眼看马上就要开始了，可不能没有主持人啊，这该怎么办呢？要不，咱们来选个主持人吧。
可选主持人
并不是一件容易的事啊，这主持人说话声音得响亮，表达要清楚，而且还得会用礼貌用语，谁能担当这个主持人呢？大家来推荐一下吧。
”
【设计意图：通过创设情境选主持人，教师巧妙地把对主持人主持的要求自然地传达给学生，避免了生硬地说教。
】
3、主持人主持小组代表发布新闻：
①主持人讲话。
“大家好，我是主持人XX，我现在正在蓝猫电视台一号演播大厅为你主持“红孩儿看天下新闻发布会”欢迎大家参加。
”
②每组代表上台发布新闻，其他学生评论新闻。
③评选“最佳发布员”和“最佳评论员”，并颁发“金喇叭奖”和“金口哨奖”。
【设计意图：通过情境创设，评价调控等手段营造浓厚的交际氛围，引导学生在融洽而富有安全感的气氛中精神放松，形体自由，乐于交际，善于交际，从而培养学生口语交际的参与意识和倾吐自我，接纳别人的情意态度，从而乐学。
同时通过评选“最佳发布员”、“最佳评论员”激发学生的兴趣，又培养学生的竞争意识。
】
四、拓展延伸、鼓励实践：
引导学生根据新闻的特点，自编新闻。
1.教师示范编
2．学生试着编
【设计意图：口语交际地“练”是为了“战”，让学生根据新闻的特点自编新闻，能有效地激发学生的创新精神，培养他们的创造力。
】
五、选择作业、放飞个性。
（课件展示）
1、回家后跟家人发布新闻。
2．收集自己感兴趣的新闻自办一期“新闻特刊”手抄
（让学生根据自己的情况选择其中一项作业。
）
【设计意图：让学生自行选择作业，使学生有自主思考的权利，尊重了学生的个性发展。
】
六、总结：
同学们,我们中国有这样一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。
”我们要做生活的有心人，多关心一下身边的人和事，平时多读新闻，在新闻中增长见识，在新闻中成长。
课件：显示板书：
新闻的特点：真实即时简明。
人教版小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》优教教案
《语文园地四》名师教案第一课时（口语交际）教学目标：1、能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。
2、能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。
教学过程：一、播放录像，引出话题1、课件播放新闻发布会录像片段。
学生观看录像，了解新闻发布会的形式，知道新闻发布会发布的新闻要结构完整，简洁明了，能够吸引人；知道自己对所要发布的新闻要有比较全面的了解，能够回答相关问题。
（新闻发布会录像片段的选取应注意贴近学生生活，或是学生有所了解的。
）2、指名说说发布新闻时要注意什么？老师根据学生的发言从以下几方面进行小结归纳：（1）姿势（站立或坐姿。
）（2）语速（要让人听得清楚，能利于记录。
）（3）语音（吐字要清晰，要与所说的内容相协调。
）（4）答问（要让人把问题说完，回答要真诚。
）3、师谈话：前些天，老师布置同学们去收集国际、国内新闻，或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。
今天我们就来开个新闻发布会，请大家来当发言人，说说自己所收集到的一则新闻。
（板书交际话题：小小新闻发布会）[设计意图]创设情境，让学生在观看录像中感知在新闻发布会上发布新闻要做到哪些，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。
二、阅读提示，明确要求1、出示“口语交际提示”，学生读提示，说说提示都告诉我们些什么。
2、指名做答，引导学生明白以下几点：（1）明白新闻获得的途径：可以通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等途径获得新闻材料。
总之，是要自己获得的，不能只是听别人说。
（2）明白新闻发布会的内容：可以是近日的国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。
（3）明白参与发布会的要求：一是新闻发言人要把新闻事件讲得清楚、明白；二是在倾听新闻发布后如有疑问，可以向新闻发言人提问。
[设计意图]读提示，明确交际要求，是学生进行交际、提高交际实效的前提。
三、小组交流，模拟发布1、个体准备：自主梳理筛选新闻信息，确定发布主题，再按要求想一想：准备怎样向同学发布新闻。
《语文园地四口语交际》教学设计(最终版)
《语文园地四口语交际》教学设计（最终版）第一篇：《语文园地四口语交际》教学设计（最终版）《语文园地四口语交际》教学设计【学习目标】１、交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课前准备】１、实物投影仪。
２、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。
３、查找带动物名称的成语。
【教学过程】一、谈话引入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生．同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣好吗？二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流１、分组：喜欢同一种动物的学生自由组成一组。
２、出示要求：⑴具体说出动物的特点。
⑵表达真情实感。
⑶ 认真听，进行评议。
1 / 2３、分组交流。
四、全班汇报１、汇报提示：⑴形式：可结合展示“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”或表演，进行发言。
⑵内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。
２、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。
2 / 2第二篇：语文园地四口语交际语文园地四口语交际——小小新闻发布会一．目标：1.了解身边时事，训练学生搜集和处理材料的能力。
2.通过组织发布会和评议新闻两个环节提高学生的口语交际能力。
二．重点：1.组织学生当堂进行新闻发布会，并进行新闻互评。
四年级下册语文园地四口语交际教学设计
四年级下册语文园地四口语交际教学设计四年级下册«语文园地四»口语交际教学设计1 学习目的：1.看看图想想队长小林能够发布哪些旧事。
2.听录音队长小林发布哪些旧事(教员事前录好)。
3.依据小林发布的旧事，请你提出看法或效果。
4.经过〝小旧事发布会〞活动，让先生育成关心周围事物并乐于宣布看法和提问的习气。
重点和难点：1.看看图想想队长小林能够发布哪些旧事。
2.依据小林发布的旧事，请你提出看法或效果。
3.经过〝小旧事发布会〞活动，让先生育成关心周围事物并乐于宣布看法和提问的习气4.培育良好的听话、说话的习气。
教学进程：一.导入：1.小冤家，〝你看到过旧事发布会吗?2.提醒课题：听说活动：小小旧事发布会二.听一听，学一学，说一说1.先小组讨论队长小林能够发布哪些旧事。
(1)先生讨论。
(3)先生讨论后交流。
2.听录音，记住小林所说旧事内容边听边，然后小组讨论，(1)听内容。
(2)小组讨论(3)预备向小林提出哪些效果(4)挑选看法或提问(5)同桌练习说(6)先生练说(7)先生评议3.说一说，旧事。
要求：先生育成专心倾听的好习气。
(1)先生自在预备。
(2)指名说(3)小组交流(4)大组交流(5)先生评议三.总结全课，激起情感。
布置行动回家作业，对你的爸爸妈妈开个旧事发布会。
四年级下册«语文园地四»口语交际教学设计2【教学目的】1、培育先生关注旧事的看法。
2、培育先生搜集、整理信息的才干。
3、提高先生的行动表达、交际才干。
【教学预备】1、布置先生预习语文园地四里口语交际的提示，明白本次口语交际的主题和要求。
2、布置先生经过报纸、广播、电视、网络普遍搜集各类旧事，并按类把搜集到的旧事以旧事稿的方式作好记载。
【教学进程】一、激趣导入1、同窗们，我们生活在现代这个信息社会里，生活发生旧事，旧事空虚生活。
时时处处我们都能感遭到旧事的存在。
你们往常都是经过什么方式来了解旧事的?2、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国际外的旧事，让地球变得越来越小，作为〝地球村〞的村民，我们应该关注国际外发作的事情。
人教版义务教育教科书语文四年级下册《 语文园地四》教学设计
语文园地四（共4课时）一、教材分析：本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。
评价时，要从儿童关注的热点，他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。
经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。
指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。
然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。
接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。
最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
这次“我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
编排的意图，一是照应本组的语文训练重点—理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情；二是了解比喻句的特点。
教学时，先让学生读一读，感受一下带点部分表达的不同情感。
再由此发散开去，从课内外的阅读材料中，找一找类似的句子，谈一谈自己的理解，也可交流一下理解这些句子的方法。
关于比喻这种修辞手法，教师点到即可，不要过多讲解。
本次“日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。
可先让学生查找这些成语故事，再召开一次有关战争的成语故事会，让学生在讲故事中理解和记住这些成语。
二、教学目标：1．读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2．培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
3．通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地四 口语交际》优质课教学设计_2
《口语交际—小小新闻发布会》教学设计一、教学目标：1.引导学生多了解社会新闻事件，丰富自己的认知，增加自己的知识面。
2.引导学生学会播新闻，讲新闻，提升学生的口头组织水平和表达水平，锻炼学生的胆量。
3.让学生们在新闻发布中学会倾听，学会交流，促动学生的思维水平的培养和提升。
4.通过发布、交流、评议，激励学生关心大事国事天下事，激发学生热爱生活、注重生活的思想感情。
二、、教学重点：1.指导学生大方自然地发布新闻，并学会认真倾听。
2.培养学生交流表达水平。
三、、教学难点：引导概括好新闻的主要内容是教学难点。
四、教学课时：1课时五、教学准备：1.在第四单元开始教学时就布置学生了解身边和社会上的新闻事件，做好口语交际的准备。
2.教师事前找到新闻发布会的现场视频及相关的资料链锁信息。
3.多媒体课件，营造氛围。
六、教学过程：（一）看视频，导入活动主题。
导语：同学们，在我们身边，每天都发生着各种各样的事情，如有趣的，闹剧的，可悲的，值得反思的事。
今天老师就给大家带来了一段视频。
1.播放新闻视频同学们，谁能说说刚才我们看的视频属于什么？（新闻）2.明确新闻定义小结并板书：新闻也叫消息，指报纸、电台、电视等报导的国内外消息，泛指社会上最近发生的新事情。
3.明确新闻特点同学们最近都搜集了很多新闻，还记得新闻的特点吗？（即时、真实、有价值）4.揭示交际主题今天我们就把搜集的新闻交流交流，来开个小小新闻发布会，现在大家就是小小新闻发言人了。
（二）知新闻，了解怎么说新闻。
1.明确口语交际要求（课件出示口语交际要求）。
明确了要求下面我们实行第一项内容：新闻我知道说说你的新闻是从哪里搜集来的，新闻的标题是什么？2.掌握听、说要求。
说和听的要求。
（生说，师补充，课件出示提示一）3.请生来做示范。
（三）说新闻，小组播报乐趣多。
1．小组说新闻现在就让我们像这些同学一样在小组内来说新闻、听新闻。
（课件出示提示二）学生小组发布新闻，老师巡看指导。
人教版小学语文四年级下册《语文园地四口语交际》优质课教学设计_1
刘素英一师一优课教课方案撰写人教版语文四年级下第四单元口语社交学时： 1 学时1、、教课目的（1）、教课总目标：能用一般话谈话，学会仔细聆听，礼貌发问。
（2））、本课课时目标：能清楚理解的叙述自己采集的新闻，并仔细聆听他人的讲话，对他人的讲话礼貌发问，能就感兴趣的新闻说说自己的看法或感觉，培育合作学习的水平。
2、、学情剖析本班学生 30 人， 18 个男生， 12 个女生，此中 28 人性格爽朗开朗，乐于与人谈话。
有 25 人家里有电脑，孩子绝大多数能利用电脑、手机从互联网中采集新闻。
每个孩子都乐于收看电视，但对新闻的着重度不够高。
3、教课要点采集整理、沟通分享新闻。
4、教课难点礼貌发问，评论新闻讲话人，评论新闻内容。
教课过程一、课前准备学生经过报纸、广播、电视、网络等渠道，按小组分类采集新闻。
并频频朗诵，把新闻读通顺。
标注自己对采集新闻的看法和感觉。
二、讲堂学习1、创建情境，引入社交同学们，我们生活在现代社会里，不时到处都能感觉到新闻的存有。
你们平时都是用什么方式来认识新闻的？听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的门路，让我们随时都能认识到国内外的新闻，让地球变得愈来愈小。
作为“地球村”的村民，我们应当着重国内外发生的事情。
今日我们就借助口语社交这个平台，召开一次新闻公布会吧！（1）师生共同观看 3 分钟中央一台的新闻联播。
（课件播放）（2）师生沟通，你从方才的视频中感觉到新闻的特色是什么？你从视频中理解要如何才能把一则新闻讲清楚，让人听理解。
（3）小结；新闻特色（即时、真切、简短），如何把新闻说好（声音宏亮、吐词清楚、仪态大方）2、小组合作学习，按要求在小组内分享自己采集的新闻（1）声音宏亮，吐词清楚，仪态大方的轮番沟通新闻。
（2）仔细聆听，礼貌发问。
（3）谈感觉，评出小组最正确新闻和最正确新闻讲话人，准备参加全班沟通。
3、学生依据“科技”“经济”“时势”“教育”“体育”“平时生活”“交通”“这几大版块自由组合，沟通、评论，教师巡视指导。
《语文园地四.口语交际》教学设计1
语文园地四.口语交际教学设计1前言语文是学生学习的基础课程之一，口语交际是语文教学的重要组成部分。
通过口语交际的教学，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的交际能力和团队合作精神。
本文将以《语文园地四.口语交际》为教学设计的标题，为教师们提供一套完整的教学设计方案。
一、教学目标1.培养学生积极参与口语交际活动的意识2.培养学生良好的口语表达能力和听取他人观点的能力3.培养学生的团队合作精神和沟通能力4.提高学生的口头表达能力和思维逻辑能力二、教学准备1.教师准备：–课堂教学材料：包括适合口语交际的话题和问题–课堂活动设计：设计一系列的口语交际活动，如小组讨论、角色扮演等–教学辅助工具：黑板、白板、投影仪等2.学生准备：–学生预习：提前准备口语表达的话题，并思考自己的观点三、教学过程步骤一：导入新课1.教师通过提问或展示视频、图片等方式引入本节课的话题，激发学生的兴趣，并向学生介绍口语交际的重要性和本节课的学习目标。
步骤二：学习口语表达技巧1.教师介绍口语表达的基本技巧，如清晰明了的表达、逻辑条理、有说服力的论证等。
步骤三：小组讨论活动1.将学生分成小组，每个小组讨论一个特定的话题，学生可以自由表达自己的观点，并听取他人的观点。
2.教师在讨论过程中进行引导和点评，帮助学生提高口语表达和听取他人观点的能力。
步骤四：角色扮演活动1.将学生分成小组，给每个小组分配一个角色扮演的任务或情景。
2.学生需要在规定的时间内准备角色扮演的台词和动作，并演绎出自己扮演的角色。
3.教师可以提供一些建议和指导，帮助学生更好地表达和扮演角色。
步骤五：集体讨论活动1.教师提出一个问题或话题，要求全班学生参与讨论，每个学生可以自由表达自己的观点，并听取他人的观点。
2.教师在讨论过程中积极引导和点评，促使学生深入思考和交流。
步骤六：总结和反思1.教师总结本节课的重点内容，并给学生一个口语表达的任务，鼓励学生在课后继续练习口语表达能力。
四年级下册语文园地四口语交际教学设计
四年级下册语文园地四口语交际教学设计四年级下册《语文园地四》口语交际教学设计1 学习目标:１、看看图想想队长小林估计公布哪些新闻、2、听录音队长小林公布哪些新闻(老师事先录好)。
3、依照小林公布的新闻,请您提出看法或问题、４、通过“小新闻公布会”活动,让学生养成关怀周围事物并乐于发表看法和提问的习惯。
重点和难点:1、看看图想想队长小林估计公布哪些新闻。
2、依照小林公布的新闻,请您提出看法或问题。
3、通过“小新闻公布会”活动,让学生养成关怀周围事物并乐于发表看法和提问的习惯4、培养良好的听话、说话的习惯、教学过程:一、导入:１、小朋友,“您看到过新闻公布会不?2、揭示课题:听说活动:小小新闻公布会二、听一听,学一学,说一说1、先小组讨论队长小林估计公布哪些新闻、(１)学生讨论。
(３)学生讨论后交流。
2。
听录音,记住小林所说新闻内容边听边,然后小组讨论, (1)听内容、(２)小组讨论(３)准备向小林提出哪些问题(4)筛选看法或提问(5)同桌练习说(6)学生练说(7)学生评议3、说一说,新闻。
要求:学生养成专心倾听的好习惯。
(1)学生自由准备。
(2)指名说(3)小组交流(4)大组交流(5)学生评议三、总结全课,激发情感。
布置口头回家作业,对您的爸爸妈妈开个新闻公布会。
四年级下册《语文园地四》口语交际教学设计2【教学目标】1、培养学生关注新闻的意识、2、培养学生搜集、整理信息的能力。
3、提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示,明确本次口语交际的主题和要求。
２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻,并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。
【教学过程】一、激趣导入1、同学们,我们生活在现代这个信息社会里, 生活产生新闻,新闻充实生活、时时处处我们都能感受到新闻的存在。
您们平常都是通过什么方式来了解新闻的？2、听广播,看电视,读报纸,上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内外的新闻,让地球变得越来越小,作为“地球村”的村民,我们应该关注国内外发生的情况。
人教课标版小学四年级语文下册。语文园地四。教学设计
人教课标版小学四年级语文下册。
语文园地四。
教学设计教学内容：语文园地四教学目标：1、培养学生的创造、想象和表达能力，同时培养他们认真听取他人意见和互相交流的惯。
在交流时，学生要保持自然大方的态度，流利清晰地表达自己的观点，内容简洁明了。
2、通过查阅相关资料、认真观察图画和想象情景，写一篇看图作文，培养学生良好的写作惯。
3、发现比喻句表达的不同感情色彩。
4、了解成语的含义，并尝试运用。
5、通过宽带网了解战争的危害，同时通过课外阅读、电影、电视、故事和展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学重难点：口语交际和写作练。
教学准备：新闻、英雄人物的故事和相关课件等。
课时安排：五课时。
教学过程：口语交际：小小新闻发布会教学目标：1、引导学生多了解社会新闻事件，丰富自己的认知，增加自己的知识面。
2、引导学生学会播报新闻，讲述新闻，提高学生的口头组织和表达能力，锻炼学生的勇气。
3、让学生在新闻发布中学会倾听和交流，促进学生思维能力的培养和提高。
4、通过发布、交流、评议，激励学生关心大事国事天下事，激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。
教学重点：1、指导学生大方自然地发布新闻，并学会认真倾听。
2、培养学生交流表达能力。
教学难点：引导学生概括新闻的主要内容。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，每天我们身边都会发生各种各样的事情，有趣的、可笑的、可悲的、值得反思的，很多时候我们通过电视、报纸、互联网等了解它们。
今天，老师给大家带来一段热点视频，希望同学们能喜欢。
【播放钓鱼岛新闻视频】同学们，你们觉得这段视频属于什么？【新闻】什么是新闻？【指报纸、电台、电视等报道的国内外消息，泛指社会上最近发生的新事情。
】新闻有什么特点？【必须新、真。
】同学们，你们知道播报新闻的仪态有哪些？【发布人要做到态度大方、举止得体、声音洪亮、亲切自然。
】同学们，今天我们来进行班级小小新闻发布会，由同学们口述自己所知道的新闻。
人教版小学语文四年级下册《语文园地四口语交际》优质课教学设计_1(20210727112913)
语文园地四（口语社交）设计理念：《语文课程标准》中指出：中年级段的学生要做到能用一般话与人谈话。
再谈话中能认真聆听，领悟重点，并能就不理解的地方向对方讨教，就不一样的建议与人商议。
能清楚理解地叙述见闻，并说出自己的感觉和想法。
在口语社交方面，要顺序渐进，逐渐提高口语社交的要求。
培育学生聆听、表达和应付的水平，研究的精神和创新的意识。
同时，注意对学生优秀习作习惯的培育。
重视培育习作兴趣，使学生乐于表达。
可以创建一些时机，让学生经过小组活动，睁开察看、检查，共同研究，在合作中推行习作。
指引学生在自我改正和互相改正的过程中提高习作水平。
综合性学习，要突出自主性，重视学生主动踊跃的参加，注意培育学生策划、组织、协调解实行的水平。
走生活化语文教课之路，环绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语社交。
教课目的：１、创建互动、合作的社交情境，让学生在社交活动中培育口语社交水平，加强合作意识。
２、经过沟通、评论、激励学生关怀国内外大事和身旁小事，激发学生热爱生活，着再生活的思想感情。
教课重难点：指导学生大方自然发言，仔细仔细聆听，文明礼貌社交是本课的教课重点；联合详细社交内容、情境，培育学生的理解、议论水平易社交应变水平是本课的教课难点。
教课准备：１、学生：经过报纸、广播、电视、网络等渠道，采集国际、国内新闻，或用检查、接见等形式认识四周近来发生的事情。
从采集、认识到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想想自己对这则新闻有什么见解。
２、教师：⑴ 制作“动物运动会新闻公布会”课件。
⑵ 重新近的电视、广播等节目中选择几则国际、国内新闻，做成多媒体课件。
课时安排： 1 课时教课过程：第一课时一、创建情境、激趣导入：1 、同学们，动物是我们人类的好朋友，全球都在倡导保护动物，你们喜爱小动物吗？老师告诉你们，此刻动物王国正在丛林里聚会呢！要不，我们一块儿去看看吧。
2、课件演示：动物在丛林里聚会，蓝猫电视台节目主持人蓝猫邀请大家参加“红孩儿看天下”新闻公布会。