人教版 八年级 物理 上册 第四章 光现象 第五节 光的色散(一) 练习题 无答案
第四章光现象
第五节光的色散
一．选择题
1.下列说法正确的是（）
A、白光是七色光的一种
B、任意一种色光斜照到三棱镜都能发生光的色散
C、蓝光不可能用光的混合法得到
D、彩虹的形成是光的色散
2.在没有其他光照射的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她时是（）
A、全身呈绿色
B、上衣呈绿色，裙子不变
C、上身呈绿色，裙子呈紫色
D、上身呈绿色，裙子呈黑色
3.太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明( )
A. 太阳光是由各种色光混合而成的
B. 三棱镜中有各种颜色的小块
C. 三棱镜具有变色功能
D. 三棱镜可以使单色光变成多色光
4.以下对紫外线说法正确的是（)
A、紫外线对人类生活只有危害，应尽量减少紫外线照射
B、患皮肤癌或白内障的病人都是由于受紫外线照射引起的
C、只有太阳光中含紫外线
D、紫外线灯看起来是淡蓝色的
5.下列说法正确的是（）
A.所有光人们都能看到
B.紫外线是紫色的
C.不可见光只有红外线和紫外线两种
D.光实际上是一种电磁波
6.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( )
A.白色
B.无色
C.黑色
D.不存在这种颜色
7.过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光中有哪种光造成的（）
A.红外线
B.紫外线
C.可见光
D.以上都不是
8.大气层上部的臭氧层所起的作用是( )
A.吸收掉来自太阳的大部分紫外线
B.吸收掉来自地球的大部分紫外线
C.阻挡红外线射向地球
D.阻挡红外线射出地球
9.适量照射有利于人体合成维生素D,促进身体对钙的吸收的是( )
A.紫外线
B.红外线
C.红外线和紫外线都有可能
10.以下现象，反映了光的色散现象的是（）
A．雨后天空，弧状光带B岸边树木，水中倒立
C．水中铅笔，水面折断D井底之蛙，所见甚小
11.雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（）
A、是光的折射现象
B、是光的色散现象
C、是光的反射现象
D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的
12.如图所示,在盛水脸盆内倾斜放入一面镜子,当阳光射入时,会在对面的光屏上出现彩色光带。
下列是同学们关于这个现象的描述和分析,其中不正确的是( )
A.彩色光带共分七种颜色
B.这个现象说明白色的太阳光是由七种色光混合成的复合光
C.太阳光和七种色光一样都属于单色光
D.红光和紫光分别位于彩带的两端
13.下列说法正确的是( )
A.白色是最单纯的颜色
B.白色光是由其他色光混合而成的
C.太阳光不可以分解
D.以上说法都不对
14.下列说法正确的是( )
A.光谱的顺序是红外线、红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、紫外线
B.红外线携带能量,能使温度计示数升高
C.红外线是红色的,只是颜色较弱
D.物体温度高的时候辐射红外线,温度低的时候不辐射红外线
15.紫外线虽然人眼看不见,但和人类生活却有着非常重要的关系,以下关于紫外线的描述错误的是( )
A.适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D
B.紫外线能杀死微生物
C.过量的紫外线照射可能引起皮肤癌
D.可以制成紫外线夜视仪
16.2018年4月9日中午，昆明上空出现美丽的日晕，一个巨大的彩色光环围绕着太阳，绚丽无比，让人惊叹。
在5000 m的高空，水蒸气遇冷形成小冰晶，太阳光照射小冰晶后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的光，这样太阳周围就出现一个巨大的彩色光环，称为“晕”。
下列说法正确的是（）
A.水蒸气遇冷形成小冰晶是凝固现象
B.水蒸气遇冷形成小冰晶需要吸热
C.太阳光照射小冰晶后通过反射分解为七色光
D.太阳光照射小冰晶后分解为七色光是光的色散现象
17.下列有关红外线的说法中不正确的是( )
A．用红外线拍出的“热谱图”，有助于对疾病作出诊断
B．在步枪的瞄准器上安装夜视仪，在夜间能捕捉到敌人的身影C．在医院的手术室、病房里，常可以看到用红外灯来灭菌
D．红外线可以用来对仪器设备进行遥控
18.下列有关红外线和紫外线的说法中正确的是( )
A．红外线可用来辨别钞票的真伪
B．紫外线可用在步枪的瞄准器上制成夜视仪，在夜间能捕捉到敌人的身影
C．在医院的手术室、病房里，常可以看到用红外灯来灭菌
D．红外线可以用来对仪器设备进行遥控
19.常见的生活情境中,由光的色散产生的是( )
A.五颜六色的花朵
B.绚丽多彩的彩虹
C.五彩缤纷的焰火
D.眼花缭乱的霓虹灯
二．填空题
20.透明物体的颜色是由它______的色光决定的，如我看到的红玻璃，是由于红玻璃让太阳光中的_______通过，而其他种类的色光被红玻璃吸收。
21.色光的三原色是_____________。
22.颜料的三原色是_____________。
23.在_____之外存在紫外线，紫外线照射到荧光物质上，能使荧光物质_____，利用这种性质可制成________。
24.紫外线也是一种看不见的光，能使荧光物质____，适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，过量的紫外线照射对人体______。
25.太阳光在真空中的传播速度是________m/s。
太阳光通过三棱镜后被分解成七种颜色的光的现象叫做光的________。
光的色散(课件)人教版物理八年级上册
紫外线
1.概念：把感光胶片放在彩色光带紫光以外，我们发现胶片仍 会感光，说明这里也有一种看不见的光。我们把这种紫光之外、 看不见的光线叫做紫外线。
2.特性及应用：
①化学作用。紫外线可使照相机胶片感光（溴化银） ，因而 可利用紫外线摄影。
②生理作用。紫外线可以促进人体维生素D的合成、杀菌
③荧光效应。能使荧光物质发光，可以鉴别古字画、人民币、 商标的真伪。
紫外线的好处：
➢适当照射紫外线，有助于人体合成维生素D，维生素D能促进 身体对钙的吸取，对于骨骼的生长和身体健康的许多方面都有好 处➢能。杀死微生物。
➢用紫外线灯灭菌（医院的手术室、病房里……）
➢能使荧光物质发光，鉴别钞票或商标的真伪。
过量的紫外线对人体十分有害！
➢使皮肤粗糙 引起皮肤癌
电焊的弧光中有强烈的紫外线，因 此电焊工人在工作时必须穿好防护服， 戴好防护面罩。
生活中的色散现象
在太阳光下吹出的 泡泡是色彩缤纷的
二、色光的混合
白光是由各种色光混合而成的，那 么我们把任几种色光混合会得到什么 颜色的光呢？例如：红光和绿光混合会 得到什么色光呢？
电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色 ，都是由红、绿、蓝三种色光混合而 成的。
光的三原色原理
人们发现红、绿、蓝三种颜色的光按适当的比例混合后 能得到其他各种颜色的光。
①不透明物体的颜色由该物体能反射的色光决定。 ②黑色物体吸取各种色光，不反射任何色光。 ③灰色物体无差别地吸取并反射各种色光。如果反射的较多， 则呈浅灰色；如果吸取的较多，则呈深灰色。 ④白色物体反射所有的色光，不吸取任何色光。
色光混合的应用
色光的混合在科学技术中有着非常广泛的应用，彩色电视 机呈现的丰富色彩就是由三原色光混合而成的。
八年级物理上册第四章第五节《光的色散》说课稿(新版)新人教版
4.5光的色散一、教材分析1.教材的地位和作用光的色散是几何光学根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:初步了解太阳光的光谱。
了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。
探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。
方法与过程:探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
情感、态度与价值观：通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
重点：光的色散及色光的复合，物体的颜色。
难点:色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法、多媒体辅助教学法等教学方法。
八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。
四、教学过程为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：第一环节:创设情境,导入新知。
2024年人教版八年级上册物理第四章光现象第5节光的色散
第5节 光的色散教材任务驱动任务一 了解光的色散1.发现:1666年,英国物理学家 牛顿 用玻璃三棱镜分解了太阳光,揭开了光的颜色之谜。
2.光的色散:太阳光射入、射出棱镜会发生 折射 ,被分解成 红 、橙、黄、 绿 、 蓝 、靛、 紫 七种色光的现象。
3.太阳光(白光)是由各种 色光 混合而成的。
4.生活现象:彩虹的形成。
任务二 了解色光的混合1.色光的三原色: 红 、 绿 、 蓝 。
2.举例: 彩色电视机画面上丰富的色彩是由 三原色光 混合而成。
任务三 认识看不见的光项目红外线 紫外线 定义 在可见光谱 红 端之外的辐射 在可见光谱 紫 端以外的一种看不见的光特点 具有较强的热效应具有较强的荧光效应 应用 拍红外线照片诊断疾病、红外线夜视仪、 遥控 等 紫外线杀菌消毒 、 验钞 、促进合成维生素D等典题疑难突破考点 光的色散和光的三原色【典题】(2024·南京统考)(1)如图甲将红、绿、 蓝 三种色光照在白纸上,中间相互重叠区域会出现白色。
(2)让一束太阳光射到三棱镜上,从另一侧的白纸上可以看到一条彩色的光带,如图乙所示,这是光的 色散 现象,其中的黄色光在真空中的传播速度为 3×108 m/s;实验中,某同学在测量不同色光区域的温度时,发现温度计放在 B (选填“A ”或“B ”)的外侧时温度计示数上升明显。
【技法点拨】(1)规避易错点:白光不是单色光,而是由各种单色光复合而成的复色光。
(2)标志:凡是出现“彩虹”“七彩”“五颜六色”等字眼,一定是色散现象。
(3)偏折:三棱镜色散实验中,偏向底边的是紫光,其偏折程度最大,红光的偏折程度最小。
【变式】 (教材再开发·想想做做改编)如图所示,在较深的方盘内盛一些水,盘边斜放一块平面镜,使太阳光通过水照射到水下的平面镜上,并反射到白色墙壁上,会在墙壁上观察到光的色散现象,此时的平面镜和水相当于三棱镜(填一种光学仪器)。
八年级物理上册第4章第5节光的色散(第1课时光的色散)教学课件(新版)新人教版
【学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合 生活实际，完成《探究在线·高效课堂》学生用书“预 习导学”.
以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光
不能分解，那么白光是不是单色光呢?下面我们一起来探讨一下 . 【演示1】让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在 白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远). 【演示2】把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个 棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看
到什么.
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
1、太阳光通过三棱镜后，被分解成七种
色光的现象叫做光的色散。 2、白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种单色光混合而成的。
【学生观察】实验现象：(1)在演示1中，学生可以看到白 光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色
的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄
读后回答问题.并讨论得出知识推图.
色光－红、绿、蓝
颜料－红、黃、蓝
1.白光由多种色光混合而成. 2.光的三原色：红、绿、蓝.按不同比例混合可以得 到各种色光. 3.看不见的光分为红外线和紫外线.
、绿、蓝、靛、紫.(2)在演示2中，学生可以看到彩色光带将 重新会聚成白光.
【引导学生分析】启发学生把感性认识理性化.师生共同
活动得出以下结论：(1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光
谱.(2)白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.
2.色光的混合
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢? 【学生感知】教师打开教室里的电视机，把放大镜发给 几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条. 同学们看到什么现象?通过观察，可以发现，电视机屏幕上显
现出丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的.没
人教版初中物理八年级上册 - 第5节 光的色散
人教版初中物理八年级上册 第四章《光现象》
第五节 光的色散
一、色散
演示实验： 用三棱镜分解太阳光
光的色散：将太阳光分解成单色光的过程叫光的色散
颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 白光是由各种色光混合而成的
二、色光的混合
1.色光的三原色:红、绿、蓝
电视机画面的颜色 是由红、绿、蓝三 种色条合成的
三、看不见的光
可见光谱：
三棱镜把太阳光 分解成不同颜色 的光，它们按一定的顺序排列， 形成太阳的可见光谱。
如果把非常灵敏的温度计分别放到色散后 红 的不同光处，都能检测到温度上升，在红 外 光以外的部分，温度也会上升，说明这里 线 也有能量辐射，电器化 不过人眼看不见。
我们把红光之外的辐射叫做红外线。
红外线的应用
医用红外胶片
红外线夜视仪
红外遥控器
紫外线
在光谱的紫端以外，还有一种 看不见的光，叫做紫外线。
紫外线的应用
紫外线消毒灯
紫外线验钞
适当的紫外线照射对于骨骼的生长和身体健康
有好处，但过量照射对人体有害。
课堂练习
1．雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹” 下列说法错误的是（ ） A．是光的折射现象 B．是光的色散现象 C．是光的反射现象 D．是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的
课堂练习
2、太阳光通过 后，被分解成 的光，
在白屏上就形成了一条彩色的光带(颜色依次是
)其中
偏折的程度最小，
偏折的
程度最大。
3、画图画时需要绿色颜料，而手头恰好缺少绿 色颜料，现在只好用其他颜料来混合调制。说出 你调制的方法和道理。
课堂小结
一、色散 将太阳光（白光）分解成单色光的过程叫 光的色散 二、色光的混合 色光的三原色：红、绿、蓝 三、看不见的光 1、红外线及其应用 2、紫外线及其应用
物理上册第四章《光现象》第5节《光的色散》课件新版新人教
通过量子力学对光的色散现象进行深入研究，有望揭示出光与物质相互作用的新机制，为未来的量子 技术应用提供新的思路和方向。
光的色散与光学通信
光的色散对光学通信的影 响
在光学通信中，光的色散会影响信号的传输 质量和速度。随着通信技术的发展，需要更 加深入地研究光的色散现象，以优化光学通 信系统的性能。
光的色散在光学通信中的 潜在应用
除了优化传输质量外，光的色散还可能在光 学通信中实现新的功能，如实现更高速的光
信号传输、提高通信安全性等。
光的色散与光学计算
光的色散在光学计算中的影响
在光学计算中，光的色散会影响光信号的传播和干涉等行为，进而影响计算结果。因此 ，需要深入研究光的色散现象，以优化光学计算的性能。
彩色电视
彩色电视利用了光的色散原理。在彩色电视中，摄像机将 拍摄的图像分解成红、绿、蓝三种基本颜色，然后分别传 输到屏幕上。
屏幕上的显像管能够发出红、绿、蓝三种颜色的光，通过 控制显像管发出的不同颜色的光，合成出丰富多彩的彩色 图像。在接收端，电视机接收信号后还原出彩色图像，供 观众观看。
03
光的色散与生活
彩虹通常出现在雨后或喷水雾的天气中，因为这些情况下水 滴在空中悬浮，阳光穿过水滴时发生色散，形成美丽的彩虹 。
彩色摄影
彩色摄影利用了光的色散原理。在拍 摄过程中，光线通过镜头和彩色滤镜 ，将不同颜色的光分离，分别记录在 胶片上。
彩色滤镜的作用是过滤掉不需要的颜 色光，只允许特定颜色的光通过，从 而在胶片上形成不同颜色的影像，最 终合成出丰富多彩的彩色照片。
望远镜优化
通过调整望远镜的光路， 利用光的色散现象，提高 观测效果。
光的色散在光谱分析中的应用
4、5 光的色散 知识点精练 21--22学年人教版八年级物理上册
7．(2020·汕头期末)家里的遥控器能发出__红__外_线___， 验钞机能发出__紫__外_线___，人们还利用_红__外__线___制作了夜 视仪．(选填“红色光”“紫色光”“红外线”或“紫外 线”)
8．(2019·中山期末)如图，一束太阳光通过三棱镜折 射后，被分解成七种颜色的光，在白色光屏上形成一条
A．红外线 B．紫外线 C．红光 D．紫光
2．(2020·江苏期中)既能使荧光物质发光， 又能灭
菌的光线是( B )
A．红外线
B．紫外线
C．可见光
D．超声波
3．(2021·广州期末)下列说法错误的是( B ) A．红外线可用于遥控 B．红外线是红色的光线 C．紫外线是一种看不见的光 D．紫外线能杀死微生物，可用于医院手术室灭菌
A．不能通过肉眼观察到红外线 B．红外线测温仪是通过测温枪发出红外线来测体温 C．验钞机利用紫外线辨别钞票的真伪，不是红外线 D．红外线测温仪测体温说明红外线能传递能量
4．(2019·广州期末)下列关于红外线和紫外线的说法正 确的是( B )
A．验钞机利用红外线辨别钞票的真伪 B．手持式家用电子体温计是利用红外线测量体温的 C．紫外线对人体有害，我们要彻底远离紫外线的照射 D．“浴霸”是家庭淋毒
A．图甲中，木工师傅观察木板表面是否光滑平整，他利用 了光直线传播的性质
B．图乙是彩色显示器屏幕，屏幕上排列着许多由红、绿、 蓝组合而成的发光点
C．图丙记录了日环食的情形，日环食发生时，地球恰好位 于太阳和月球之间
D．图丁中，太阳光经过三棱镜色散后，右侧屏上色光排列 为上方红色，下方紫色
6．(2018·潮州期末)一束太阳光经过三棱镜后被分解 成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这是光 的__色__散____现象；在这七种颜色的光中，红、绿、蓝三 种颜色的光被称为光的“_三__原__色___”．若用红光照到白 纸上，看到的白纸将为___红_____色．
4.5光的色散 课件(共25张PPT) 人教版(2024) 八年级上册
讲授新课
②紫外线消毒灭菌
紫外线消毒柜
紫外线灭菌灯
讲授新课
紫外线灯看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线， 它还发出少量蓝光和紫光。紫外线本身是看不见的。
讲授新课
③紫外线能使荧光物质发光
验钞机原理：荧光物质在紫外线照射下能发光
讲授新课
登山运动员都要戴特制的黑色眼镜， 炎炎夏日人们撑起遮阳伞，这是为什么？
业
谢谢观赏
夜间人的体温比野外 草木、岩石的温度高，人 辐射的红外线比它们强， 人们根据这个原理制成了 红外线夜视仪。
红外夜视仪的军事应用
讲授新课
③红外线可以用来进行遥控
电视机遥控器的前端有一个 发光二极管，按下不同的键时， 可以发出不同的红外线，来实现 电视机的遥控。
红外线烤箱烤食品
④红外线还可以用来 加热物体。
（1）红外线的特点：
①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热； ②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的； ③物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。
讲授新课
（2）红外线的应用
①红外线诊断病情
用红外胶片拍出的“热 谱图”图中的颜色是制作 时加上的，不同的颜色表 示不同的温度 。
讲授新课
②红外线夜视仪
讲授新课
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？
放大镜放大 电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色光合成的。
讲授新课
三、看不见的光
把太阳光分解成七种不同的色光，按红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫的顺序排列起来就是太阳的可见光谱。
讲授新课叫做红外线。
红外线
可视光线
讲授新课
2．白光是复合光，是由各种 单色光混合而成的。
3．例如:彩虹
4.5光的色散(课件)-八年级物理上册(人教版2024)
防晒帽、眼镜、防晒霜
紫外线防护面具
三 看不见的光
4. 红外线与紫外线的区别
共同点
红 外 线
都 是 不
可
见
紫
光
外
线
存在于 红光外侧
存在于 紫光外侧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不同点
能使被照射的物体 发热；具有热效应
红外探测器; 红外照相机; 红外夜视仪……
能使荧光物质 发光；杀毒灭菌
验钞机; 紫外线灭菌灯……
三 看不见的光
例题3 如图所示，老师用测温枪给学生检测体温，测温枪的学名是 “红外线测温仪”或者“红外线辐射测温仪”。它的原理是：被 动吸收目标的红外辐射能量，从而获得物体温度数值。下列关于 红外线测温仪的说法正确的是（ D ） A．红外线用肉眼可观察到 B．红外线是声波的一种 C．红外线测温仪是通过测温枪发出红外线来测体温的 D．红外线测温仪能测体温，说明人体能对外辐射红外线
03
知道光的三原 色，色光按不 同比例混合可 以形成丰富的 色彩 。
04
了解可见光谱， 以及红外线与 紫外线的应用。
第5节 光的色散
01 色散 02 色光的混合 03 看不见的光 04 课堂总结 05 练习与应用 06 提升训练
第5节 光的色散
一 色散
一 色散
1. 实验探究：光的色散
17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。 直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了 太阳光，这才揭开了光的颜色之谜。
把红、绿、蓝叫作色光的三原色。
红
蓝绿
二 色光的混合
2. 色光的混合 （1）色光的混合 红、绿、蓝三种色光中，只要适当调配红、绿、蓝三种色光的比
例，就可以产生各种颜色的光。 色光的混合规律是：红光+绿光→黄光；红光+蓝光→品红光；
人教版八年级物理上册 专题04 第4章 光现象【考点清单】
专题04 第4章光现象清单01光现象一、光的直线传播1.光源（1）光源：能够发光的物体叫做光源。
如太阳以及我们看到的绝大多数星星是恒星，萤火虫，水母、灯笼鱼、斧头鱼等。
月亮（选填“是”或“不是”）不是光源。
（2）光源的分类①光源：太阳、萤火虫、水母等②光源：点燃的蜡烛，正在发光的霓虹灯、荧光棒、LED灯等。
2.光的直线传播（1）光在介质中沿直线传播。
（2）光线：我们通常用一条带有箭头的直线表示光的传播和（如下图所示），这样的直线叫光线。
注意：光线是一种物理模型，只是用来形象地描述光的传播情况，它实际是的。
这种研究方法叫做物理模型法。
3.光的直线传播现象（1）影子的形成①原理：；②成因：光在传播过程中遇到不透明的物体，由于光在同种均匀介质中沿直线传播，不能穿过不透明物体，在物体后面便形成的较暗区域，就是我们说的影子。
（2）日食、月食的形成①原理：；②成因：日食是地球上的人看太阳，由于光是沿直线传播的，太阳光被月球挡住了（图甲）。
月食是地球上的人看月球，由于光是沿直线传播的，太阳光被地球挡住了（图乙）。
当月球运行到太阳和地球时，太阳光被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。
当运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食。
（3）小孔成像由于光沿直线传播，来自烛焰上方的光通过小孔后就射到了光屏的下部，来自烛焰下方的光通过小孔后就射向了上部。
这样，光屏上就出现了烛焰的像。
如下图所示。
结论：①小孔成像原理：。
②成像性质：倒立的大小不确定的实像。
上下颠倒、左右相反。
③影响成像大小的因素：与物体到小孔的以及光屏到小孔的有关。
④像的形状：与物体的形状，与小孔形状。
4.光的直线传播的应用①激光准直；②射击利用“三点一线”进行瞄准；③站队列成直线；④“一叶障目”；⑤“坐井观天”。
5.光的传播速度（1）光在真空中的传播速度用c表示，c=2.99792×108m/s。