《新发现》基于标准教学设计
《新发现》教学设计
《新发现》教学设计一、视频导入，激发兴趣同学们在上课之前咱们先来跟着视频活动一下四肢和大脑吧！这首儿歌让我们认识了很多水果和蔬菜，大家觉得他们可爱吗？想和他们做朋友吗？交朋友要相互的了解，你真的了解生活中这些瓜果蔬菜吗？今天这节课我们就一起走进蔬果的世界，一起探究奥秘，看看会有什么样的新发现吧！二、观察体验，分析对比图片展示连连看游戏，同学们，我们通过游戏来检验一下到底你了不了解生活中习以为常的瓜果蔬菜吧！鼓励连线，夸赞学生。
他们还有这样一面？学生回答（切开）大家以前见过吗？老师带来了我们最常吃也最爱吃的苹果（实物展示），你看这两个切开的苹果有什么区别呢？（横竖剖面）那大家想体验一下如何得到这样的形状吗？分发给每组蔬果实物，进行分组合作切割水果，避免食物浪费，提示使用刀具的安全问题。
横切得到什么样的效果，有同学是采用纵切的方式吗？都很好，我们又进一步了解了好朋友蔬果们。
大家再仔细观察，不同切法形成的结构相同吗？需要用怎么样的线条去表现呢？曲线、直线、折线、锯齿线等等。
三、引导启发，探究方法了解了不同切面要用不同的线条来表现，那我们就进行一个小练习，大家拿到老师发下去的苦瓜外形后，可以选择合适的线条进行添画。
简单点评小练习。
课件展示白菜的剖面图，大家看一看，对比一下刚才的苦瓜与白菜可以运用一样的线条吗？白菜的剖面结构是较为复杂的，什么样的线条跟适合白菜呢？学生回答。
大家已经可以熟练的使用线条了，下面进入本节课的作业环节。
四、大胆创作，个别指导作业布置：用流畅的线条对本组剖切的蔬果进行绘画。
作业要求：细节取舍、线条流畅、构图适中可根据外形或颜色进行适当想象。
五、我是小小鉴赏家同学们，谁能够勇敢的给大家展示自己的作品呢？咱们一起给作品来评评奖吧！投票选出最佳创意奖、最美线条奖和最炫造型奖。
六、课后拓展，作业入档生活中习以为常的物品都会给我们带来无限的惊喜，只要我们拥有善于观察和发现的眼睛，一定会发现更多的美。
湘美版美术三年级上册第5课《新发现》教学设计
湘美版美术三年级上册第5课《新发现》教学设计一. 教材分析《新发现》是湘美版美术三年级上册第5课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘身边的事物，培养学生的观察能力和创新意识。
教材中提供了多种观察和描绘的方法，如放大镜观察、素描、水彩画等。
教材还鼓励学生发挥想象，尝试用自己的方式表达对身边事物的看法。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的观察能力和表达能力，但对于创新意识和观察方法的运用还不够熟练。
他们在绘画方面可能存在手眼不协调、画面布局不合理等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用正确的观察方法，培养他们的创新意识，并给予他们适当的指导和建议。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用观察方法，发现身边事物的特点，并用自己的方式进行描绘和创新。
2.过程与方法目标：学生通过观察、描绘、创新等环节，提高自己的观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对美术的热爱，增强对身边事物的关注，提高自己的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用正确的观察方法，发现身边事物的特点，并用自己的方式进行描绘和创新。
2.教学难点：学生如何运用创新意识，将自己的观点独特地表达出来。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生运用正确的观察方法，发现身边事物的特点。
2.示范法：教师通过绘画示范，展示如何将自己的观点独特地表达出来。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高自己的观察能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如彩笔、水粉颜料等）、实物模型、投影仪等。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉颜料等）、课本、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组身边事物的图片，引导学生关注这些事物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，介绍观察和描绘身边事物的方法，如放大镜观察、素描、水彩画等。
同时，教师展示一些优秀的作品，让学生了解如何将自己的观点独特地表达出来。
三年级上册美术教案- 6新发现 ｜湘美版(2012)
教案标题：三年级上册美术教案－ 6新发现｜湘美版（2012）教学目标：1. 让学生了解和掌握“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。
教学内容：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 通过观察、想象和创造，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
教学重点：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 如何引导学生观察生活中的美好事物，并用艺术的方式表达自己的情感和想法。
2. 如何在创作过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些以“新发现”为主题的美术作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 学生分享自己在生活中的一些新发现，教师给予肯定和鼓励。
二、学习“新发现”的艺术创作方法和技巧（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生跟随教师的示范，进行简单的练习，熟悉创作方法和技巧。
三、观察、想象和创造（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的想象力和创造力。
2. 学生根据自己的观察和想象，进行艺术创作，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，提出学习中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生的问题和困惑，进行解答和指导。
新发现教案
新发现教案教案：新发现教学目标：1. 了解什么是新发现；2. 学习新发现的重要性；3. 进一步培养学生的观察能力和创新思维。
教学重点：1. 学习新发现的概念；2. 分析新发现的重要性；3. 培养学生的观察能力和创新思维。
教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)老师通过展示一些有关科学和技术的新发现的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，让他们思考和猜测这些新发现的内容和重要性。
Step 2: 讲解新发现的概念 (10分钟)老师给学生简要解释新发现是指之前未知的事物、现象或知识点的发现。
要求学生积极思考和提问，鼓励他们对新发现进行猜测和推理。
Step 3: 分析新发现的重要性 (15分钟)老师带领学生一起分析新发现的重要性。
要求学生列举几个新发现的例子，并讨论这些发现对人类社会和个人的影响和帮助。
鼓励学生从不同的角度考虑这些问题，比如科学、技术、医学和环境等方面。
Step 4: 引导学生思考如何发现新知识 (10分钟)老师让学生思考如何发现新知识。
引导学生思考和讨论他们在日常生活中如何对新事物进行观察、实验和研究，从而得出新的知识和发现。
更进一步，鼓励学生提出他们自己的观察和研究的问题，并帮助他们制定解决问题的计划和方法。
Step 5: 练习观察能力 (15分钟)老师组织学生进行观察练习，比如观察有关植物、动物、自然和环境等方面的问题。
学生可以组成小组进行观察和研究，记录和交流他们的发现。
同时，老师应该提供必要的指导和支持，鼓励学生在观察中发现新知识和现象。
Step 6: 总结归纳 (5分钟)老师和学生一起总结本节课的内容和学习收获。
要求学生概括新发现的概念和重要性，并回答一些相关问题，检验他们对本节课的理解和掌握程度。
Step 7: 作业布置 (5分钟)老师布置作业，要求学生在家里或学校的环境中进行观察和研究，并记录他们的观察和发现。
要求学生在下节课前准备好自己的观察报告，并准备和其他同学分享。
新发现教案
新发现教案教案名称：新发现教案教学目标：1. 通过新发现教案的学习，激发学生的好奇心和探索精神，培养学生的观察和发现能力。
2. 帮助学生了解科学研究的基本方法和流程，提高他们的科学素养。
3. 培养学生的合作和沟通能力，通过小组合作研究和讨论，展示他们的发现和成果。
教学内容：1. 学习科学研究的基本方法和流程，包括观察、提问、假设、实验、数据分析和结论。
2. 学习如何进行有效的科学观察，学习记录观察结果的方法。
3. 学习如何提出科学问题和假设，对假设进行实验验证。
4. 学习如何进行数据收集和分析，用数据来支持或推翻假设。
5. 学习如何总结实验结果，并根据结果得出结论。
教学步骤：1. 导入：引入新发现教案的概念和目标，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习科学研究的基本方法和流程，介绍每个步骤的具体内容和重要性。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的主题进行研究。
4. 问题提出：通过观察和思考，每个小组提出一个科学问题，并讨论可能的答案。
5. 假设确定：每个小组根据问题提出一个假设，并解释假设的理由。
6. 实验设计：每个小组根据自己的假设设计实验，并记录实验步骤和材料。
7. 实验进行：小组按照实验设计进行实验，记录观察结果和数据。
8. 数据分析：小组根据实验结果进行数据分析，比较实验组和对照组的差异。
9. 结论得出：小组根据数据分析得出结论，并解释结论的原因。
10. 结果展示：每个小组向全班展示他们的发现和成果，并进行讨论和交流。
11. 总结：回顾整个教学过程，学生总结自己的学习收获和体会。
教学评价：1. 通过小组展示和讨论，评价学生对科学研究方法的理解和运用能力。
2. 通过学生的观察记录和数据分析，评价学生的观察和数据分析能力。
3. 通过学生的结论解释和理论支持，评价学生的逻辑思维和推理能力。
4. 通过学生的合作和沟通情况，评价学生的合作和沟通能力。
5. 综合评价学生的发现和成果，评价学生对教学内容的掌握程度。
三年级上册美术教案-6《新发现》 湘美版
三年级上册美术教案-6《新发现》湘美版教学内容本课《新发现》是湘美版三年级上册美术教材的第六课，旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美，进而激发学生的创意思维和审美情趣。
教学内容主要包括：1. 引导学生观察周围环境，发现生活中的美好事物；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受；3. 引导学生通过绘画作品，分享自己的新发现和感受。
教学目标1. 引导学生关注生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力和审美情趣；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受，提高学生的绘画技能；3. 培养学生分享和交流的意识，提高学生的表达能力。
教学难点1. 如何引导学生关注生活，发现生活中的美好事物；2. 如何指导学生运用绘画语言表达自己的观察和感受；3. 如何组织学生进行有效的分享和交流。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学图片、绘画示范作品等；2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好事物图片，引导学生关注生活，发现美好；2. 新课内容讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩等，并示范绘画过程；3. 学生实践：学生根据教师的讲解和示范，进行绘画创作，表达自己的观察和感受；4. 分享交流：学生展示自己的作品，分享自己的新发现和感受，教师给予评价和指导；5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现美好、表达感受的重要性。
板书设计1. 课题：《新发现》；2. 教学目标：关注生活、发现美好、表达感受；3. 教学内容：观察生活、绘画表达、分享交流；4. 教学难点：引导学生关注生活、指导学生绘画表达、组织学生分享交流。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活环境，发现美好事物，并进行绘画创作；2. 作业要求：运用本节课学到的绘画技巧，表达自己的观察和感受；3. 作业提交：下节课上课时，学生带上自己的作品，进行分享和交流。
《新发现》教学设计
《新发现》教学设计《新发现》教学设计课程概述本教学设计是针对高中生的一节生命科学课程。
课程内容主要涉及新发现的内容，包括新的科学发现、新的研究成果以及对生物学研究的意义等。
通过本课程的学习，学生将了解到最新的科学知识和技术进展，提高他们的科学素养和科学思维能力。
课程目标1. 了解最新的科学发现和研究成果；2. 学习科学家在生物学研究中所使用的科学方法和技术；3. 培养学生的科学思维能力和科学素养；4. 增强学生对生命科学的兴趣和热爱。
教学内容和教学活动1. 讲解科学发现的背景和意义（20分钟）教师通过投影片和课堂板书等教具，讲解最新的科学发现对生物学研究的意义。
例如，最近发现的一种新的基因编辑技术对基因疾病的治疗具有重要的意义等。
2. 学习最新的科学发现（40分钟）学生分成小组，每个小组分配一个研究课题，要求通过阅读相关的科研论文或科普文章，了解该课题的最新进展和相关研究成果。
每个小组要根据所学到的知识，准备一份10分钟左右的小组报告，并呈现给全班。
3. 学习科学家的科学方法和技术（30分钟）教师通过视频或案例分析的方式，向学生介绍科学家在生物学研究中所使用的科学方法和技术，如基因测序技术、蛋白质分析技术等。
教师还可以引导学生讨论该方法和技术的应用领域和局限性。
4. 开展科学实验（60分钟）根据学生的年级和实验条件，选择一个简单的实验项目，让学生亲自动手进行实验。
例如，利用基因编辑技术对果蝇的基因进行编辑，并观察编辑后果蝇的表型变化。
在实验过程中，教师要引导学生运用科学方法进行实验设计、数据收集和分析。
5. 学生展示和讨论（20分钟）学生展示他们的实验结果，并进行讨论和交流。
教师可以提出一些深入的问题，帮助学生思考实验结果的原因和可能的解释。
评估方法1. 小组报告评估：根据小组报告的内容和呈现方式，评估学生对最新科学发现的理解和应用能力。
2. 实验报告评估：根据学生的实验设计、数据分析和结论，评估学生的实验能力和科学思维能力。
6.新发现教学设计湘美版美术三年级上册
- 生活物品
9. 拓展建议：
- 开展课外观察活动
- 学习美术技法
- 创作主题作品
- 分享与交流
- 参加美术竞赛
（3）案例研究：展示优秀的美术作品，引导学生分析作品中的色彩、形状和纹理运用，从中汲取灵感。
（4）项目导向学习：以“新发现”为主题，指导学生完成一幅创作，培养学生的实践能力和创新能力。
2. 教学活动：
（1）观察活动：安排学生观察校园、教室等环境中的美，培养学生观察与感知能力。
（2）创作活动：学生根据观察到的美，运用所学的美术技法，独立创作一幅作品。
（3）分享与评价活动：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美与评价能力。
（4）团队合作活动：鼓励学生在创作过程中相互交流、协作，培养团队精神。
3. 教学媒体和资源：
（1）PPT：制作色彩、形状和纹理的PPT课件，辅助讲解和展示作品。
（2）视频：播放与课程内容相关的美术教学视频，帮助学生更好地理解和学习。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对色彩、形状和纹理的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
重点难点及解决办法
重点：
1. 观察与分析生活中美的元素，如色彩、形状和纹理。
2. 创作一幅具有个性和创意的“新发现”主题作品。
难点：
1. 学生在观察中难以发现细微的美。
2. 学生在创作过程中难以将观察到的美创新性地表现出来。
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《新发现》基于标准教学设计
中原区伊河路小学黄思茵一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、基于课程标准的思考
通过对比试验版和2012版课标，发现修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中，强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。
2、基于教材的分析
本课属于“造型·表现”领域内容，此领域本学段的标准是：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
同时还应培养学生的欣赏表现，观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
以蔬菜水果为切入点，让学生发现习以为常中存在着不平常。
通过活动设计，让学生以一种轻松的状态观察“新发现”，利用添画突破画法的学习。
画蔬果剖面对学生来说是极新鲜又陌生的，所以本课的实施应重在引导学生欣赏“新发现”，让学生保持积极的学习心态和学习热情。
3、基于学情的分析
三年级学生对美术课有着很高的兴趣，经过了两年的学习，掌握了一定的观察方法，具备了一定的表述能力。
技能方面，学生掌握了一定的绘画基本功，本册教材第五课重点训练了线的表现力，对于线描的形式、线的属性、线的表现力有了基本了解。
本课的内容胜在一个“新”字，学生对这种寻常中的不平常有很高的学习兴趣。
（二）学习目标表达
1、学会观察蔬果的不同剖面，发现新的视觉
2、能够大胆地使用线条，用流畅的线条描绘蔬果不同的剖面结构
3、学会用心观察和体验生活，从多角度出发，激发学生对生活的热情
（三）评价方式的设置
目标1：能用简单的语言描述新的发现、蔬果的不同剖面
目标2：能够灵活用线条描绘蔬果剖面的不同结构，能注意到构图和细节处理
目标3：学会用心观察和体验生活，多角度观察事物、参与生活二、学习过程设置
三、作业设计：
挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用流畅的线条描绘出来。
四、板书设计
新发现
剖面
方向：横切、竖切
先轮廓，再细节。