多所高校联合申报人工智能本科专业
应用型本科高校人工智能专业培养探索实践——以南京工程学院为例
（1）能力驱动的人才培养模式。
着眼服务地方的
图1 宏观策略效果纵向比较
图2 微观措施效果横向比较
结语
应用型地方高校人工智能本科培养面临巨大挑战，南京工程学院依托项目化教学传统优势，从学校统筹顶层设计、学院建设课程资源、班级落实全面发展三方面着手，因地制宜，逐步形成了人工智能领域高质量应用型人才培养模式，对同类高校相关专业建设具有重要借鉴推广价值。
参考文献：
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新—南京工程学院项目教学迭代方案设计与实践[J]. 高等工程。
应用型本科智能制造工程专业实践教学体系
应用型本科智能制造工程专业实践教学体系摘要：智能制造作为一个多学科交叉的技术领域，对本科院校的人才培养提出了更高的要求。
为了满足“1+3+3”的需求，学校将不断提升学生的实践技能，构建多层次的实践环境，开发多种多样的实践课程，让他们在实践中获得更多的知识，提升创新思维，增强社会竞争力，从而成为一名符合“中国制造2025”标准的高素质工科人才。
基于此，本文详细分析了应用型本科智能制造工程专业实践教学策略，希望能对相关研究做出参考性建议。
关键词：应用型本科；智能制造工程；专业实践；教学体系引言：实践教学是应用型大学在现代高等教育中的一个突出特点。
中国的高等专科院校致力于培养具备实际能力的人才。
通常来说，应用型人才是那些能够根据客观规律来满足社会需求的专业人士。
然而，在实际应用中，最重要的是通过实际行动来提升能力，这也正是它的核心所在。
构建一个科学合理的实践教学体系对于培养应用型实践性人才至关重要。
1.开展智能制造工程专业实践教学的意义近年来，由于先进的IT技术不断发展，如云计算、大数据、移动互联网、物联网和人工智能，在全球范围内推动了一场前所未有的技术革命，它们改变了我们的生活方式，并影响到了我们的产业结构。
我国是一个传统的制造业强国，其经济发展正处于空前的阶段。
随着工业4.0的来临，我国制造业迅速发展，尤其是面向应用型人才的院校面临着严峻的考验。
在“智能制造”概念出现之前，国内大部分院校都已开设了许多与自动化制造有关的学科，如机电一体化、机械设备制造自动化等。
同时，各个自动化专业的划分也比较明确，但是对自动化生产的知识覆盖范围也比较狭窄。
由于“中国制造2025”的推行，我们面临着更高的要求来培养新兴的工程技术人员。
通过对智能制造技术人才的培训研究，可以看出，在各大院校的培养中，实践是一项非常重要的教育工作。
目前，许多大学都在提高实践教学条件上下了很大的功夫，一方面加大了对学校的投资，使学校的硬件条件得到了很大的提高；二是不断提高实践教师的整体素质。
三部门联合发布人工智能工程技术人员等13个新职业
行业动态News1Robot Technique and Application20193行业动态(政策与市场)近日，教育部公布了2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，其中，北京大学、浙江大学等101所高校新增机器人工程专业，北京航空航天大学、北京理工大学、同济大学等35所高校新增人工智能专业，复旦大学、4月8日，国家发展和改革委员会（以下简称发改委）同有关部门对《产业结构调整指导目录（2011年本)(修正)》进行了修订，形成《产业结构调整指导目录(2019年本，征求意见稿)》（以下简称《目录2019》），鼓励支持人工智能的发展。
《目录2019》主要由鼓励类、限制类、淘汰类三个类别组成。
其中，在鼓励类产业中，发改委鼓励人工智能从下述方向发展：人工智能芯片，工业互联网、公共系统、数字化软件、智能装备系统集成化技术及应用，网络基础设施、大数据基础设施、高效能计算基础设施等智能化基4月1日，人力资源社会保障部、国家市场监督管理总局、国家统计局三部门联合向社会正式发布了13个新增职业，包括人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员、大数据工程技术人员、云计算工程技术人员、数字化管理师、建筑信息模型技术员、无人机驾驶员、农业经理人、物联网安装调试员、工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员、电子竞技运营师、电子竞技员等。
这是近日，全国家用电器标准化技术委员会秘书处在北京组织召开《智能家用电器个人信息保护要求和测评方法》国家标准起草工作会议。
参加本次会议的有中国家用电器研究院（《智能家用电器个人信息保护要求和测评方法》的主要起草单位）、国家智能家居质量监督检验中心、中家院（北京）检测认证有限公司、百度公司等机构。
据悉，在个人信息安全保护方面，各国都已推出了相应的法规和标准，主要包括：欧盟的《通用数据保护条例（General Data Protection Regulations）》（即GDPR），美国的《健康保险携带和责任法案》（HIPAA），日本的《个人信息保护法》，中国的《中华人民共和国网络安全华东理工大学、中国石油大学（北京）等96所高校新增智能科学与技术专业，此外，“数据科学与大数据技术”专业、“大数据管理与应用”专业也获批设立。
普通高等学校本科专业备案和审批结果公布人工智能成第一热门备案专业
普通高等学校本科专业备案和审批结果公布人工智能成第一热门备案专业作者：戴晨长谣来源：《留学》2020年第05期2020年3月3日，教育部公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。
经申报、公示、审核等程序，根据普通高等学校专业设置与教学指导委员会评议结果，并征求有关部门意见，确定了同意设置的备案专业、国家控制布点专业和新增目录外专业点名单。
本年度各高校新增备案专业1672个、审批专业181个（含130个国家控制布点专业和51个目录外新专业），调整学位授予门类或修业年限专业47个，撤销专业367个。
人工智能数据科学类专业成新兴热门专业在共1672个新增备案专业中，人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程等专业成为热门。
新增备案人工智能专业的学校包括中国人民大学、北京化工大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京师范大学等在内的180所大学，为最多大学备案的新增专业;新增备案数据科学大数据技术专业的学校包括华北电力大学、东北师范大学、东北林业大学、东华大学、上海外国语大学等在内的138所大学;新增备案智能制造工程专业的学校包括华北电力大学、东北大学、东华大学、中国矿业大学、湖南大学等在内的80所大学。
除去前三名新增备案数最多的专业外，新增备案数较多的专业方向也多与网络或智能制造相关。
如新增备案机器人工程专业的大学共有62所，大数据管理与应用专业共有52所大学申请新增备案，而智能科学与技术专业则受到36所大学的青睐，被申请作为新增备案专业。
从数据来看，人工智能、网络数据类及智能制造类专业将成为未来大学教育中不可忽视的热门专业。
撤销专业门类不同，专业内容重叠少在此次审批中，除了新增备案专业和审批专业外，还有367个专业被撤销，然而被较多大学撤销的专业中，每个专业的方向和种类均差距较大，难以总结出发展规律。
在撤销专业中，服装与服饰设计专业为被最多大學撤销的专业，共有16所高校撤销了该专业，如华侨大学、天津商业大学、长春理工大学等;紧随其后的是公共事业管理专业和信息管理和信息系统专业，都被13所高校撤销;市场营销专业在10所高校中将不复存在;而经济统计学专业则是被8所高校撤销。
人工智能学院准备好了吗
人工智能学院准备好了吗作者：来源：《教学管理与教育研究》2018年第13期据《中国教育报》2018年6月23日第3版报道：随着高招的脚步临近，今年的高考生会发现不少学校的招生简章上会出现一个“人工智能”方向。
目前，开设人工智能学院已成席卷高校的一股热潮，仅在今年5月，就有天津大学、南开大学、南京大学、吉林大学四所高校举行了人工智能学院的揭牌仪式。
近年来，人工智能在全球范围内迅速崛起，也越来越快地进入了高等教育。
面对这一全新专业，高校如何选材，准备怎样进行人才培养呢？工信部教育考试中心副主任周明曾透露，中国人工智能人才缺口超过500万人。
2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，特别强调“把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重”“完善人工智能领域学科布局”“尽快在试点院校建立人工智能学院”等。
此后，我国高校的人工智能学院呈现“井喷”式发展。
据互联网教育国家工程实验室统计，目前我国已设立人工智能学院的高校有23所，设立高校人工智能研究院的有9所。
其中最早的是2017年5月成立的中山大学智能工程学院。
据今年4月印发的《高等学校人工智能创新行动计划》要求，到2030年，高校要成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。
据了解，2018年认定的首批612个“新工科”研究与实践项目，布局建设了57个人工智能类项目；截至2017年12月，全国共有71所高校围绕人工智能领域设置了86个二级学科或交叉学科。
苏州大学的人工智能研究院去年7月份成立，今年4月份就已经开设人工智能实验班，在全校选拔本科生。
“我们主要从数学、物理、计算机、电子等四个专业选拔学生。
”该校计算机科学与技术学院院长李凡长表示，在今年的高考招生中，苏大计划招收80名本科生，在9月份分成3个班进行人工智能方向的联合培养，其招生还是依托于各个相关学院。
根据教育部2012年的《普通高等学校本科专业目录》，在506种本科专业中，涉及“智能”的一共4个专业。
人工智能本科专业(最新名单)
人工智能本科专业(最新名单)人工智能本科专业名单（最新）人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）作为一门前沿科学技术，已经在全球范围内得到广泛应用。
随着AI的不断发展，越来越多的高校开始设立人工智能本科专业。
本文将带您了解最新的人工智能本科专业名单，以便有意向选择此专业的学生进行参考和选择。
一、人工智能本科专业介绍人工智能本科专业是一门集计算机科学、信息学、数学、统计学等多学科知识于一体的学科。
它旨在培养具备深厚的计算机科学与技术基础，熟悉人工智能的原理、方法与技术，具备创新能力和问题解决能力的高级专门人才。
二、人工智能本科专业的重要性随着信息技术的迅猛发展，人工智能在各个行业的应用和影响力日益增强。
人工智能专业的培养目标是为国家培养具有优秀的人工智能研究与开发能力的高级人才，为建设数字经济、智慧社会提供技术支撑。
三、人工智能本科专业名单下面列出了一些全球范围内设有人工智能本科专业的高校，以供有意向选择人工智能专业的学生参考：1. 斯坦福大学（Stanford University）算机科学与人工智能为主要内容的交叉学科专业，培养学生在人工智能领域具备创新精神和领导力的科学家和工程师。
2. 麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，简称MIT）麻省理工学院的电子工程与计算机科学学院提供人工智能本科专业。
该专业注重培养学生的创新能力和实践能力，通过设计和实现具有人工智能特点的系统，培养学生解决现实问题的能力。
3. 哈佛大学（Harvard University）哈佛大学计算机科学系开设有人工智能本科专业，旨在培养学生在人工智能领域的前沿技术和应用方面掌握扎实的基础知识和研究方法。
4. 牛津大学（University of Oxford）牛津大学计算机科学系提供人工智能本科专业，培养具备创新意识、高级计算机科学与人工智能专业知识和技术能力的学生。
中国高校开展人工智能教育的意义与现状
高等教育课程教育研究36 学法教法研究引言1956年夏天，在美国的达特茅斯（Dartmouth ）大学，麦卡锡、明斯基、罗彻斯特和香农等十人用长达两个月的时间进行了专题研讨，讨论了机器模拟人类智能的问题，并创造了“人工智能”（Artificial Interlligence ，AI ）一词，到今天，人工智能已在风雨起伏中历经了六十余载春秋。
作为人工智能首次研讨的发起者，麦卡锡和明斯基被尊为“人工智能”之父。
人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，它被认为是二十一世纪的三大尖端技术之一（另外两个是基因工程和纳米科学）。
进入二十一世纪以来，人工智能展现出了越来越强大的生命力，其迅速发展将深刻的改变人类世界，世界主要大国都把人工智能摆在优先发展的位置。
近两年，中国的人工智能已发展成为国家战略。
适应国家战略和社会发展需求，加强高校人工智能教育，是抢占新世纪科技制高点，完成国家富强和民族复兴中国梦的必然要求。
一、当前人工智能的发展水平与趋势按照发展阶段进行划分，人工智能可以分为三个阶段：弱人工智能，即擅长单个方面的人工智能；强人工智能，即可以达到人类级别的人工智能；超人工智能，即超越人类水平的人工智能。
当前，人工智能仍处在弱人工智能时代，在某些领域正向强人工智能推进。
在某个特定的应用领域，人工智能已超过人类水平，例如Google 的“阿尔法狗”先后战胜李世石和柯洁两位围棋世界冠军，展现出人工智能的强大能力。
但这并不意味着人工智能已超越人类，例如人工智能还无法做到在没有人类教师的帮助下自主和自由的学习；也无法像人类一样感知和理解现实世界；更没有具有自我意识、情感、反思和顿悟等能力。
在很长的一段时期内，人工智能领域研究的热点仍是如何突破强人工智能的一些基础理论和技术，以及将现有的理论研究成果与具体应用相结合，服务人类社会。
60年来，人工智能在移动互联网、脑科学、大数据、超级计算机、传感网络等新理论和新技术以及社会发展需求的共同驱动下，取得了巨大进步，在国防军事、社交媒体、自主驾驶、智能医疗、智能交通、智能社会等领域展现出强大的应用潜力。
35所高校将设人工智能本科专业
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35所高校将设人工智能本科专业
作者：
来源：《年轻人·下旬刊》2019年第02期
近日，教育部公布《2018年度普通高等學校本科专业备案和审批结果》。
其中，呼声极
高的人工智能专业被列入新增审批本科专业名单，专业代码080717T（T代表特设专业），学位授予门类工学。
至此，人工智能专业正式进入本科专业大家庭。
据悉，全国共有35所高校获首批建设资格。
从名单来看，人工智能专业并非“高大上”院校的专属，获批建设高校中，既有上海交通大学、同济大学、浙江大学这样的全国性老牌名校，也有江苏科技大学、安徽工程大学这样专业特色鲜明的地方性高校，还有长春师范大学这样的师范类高校。
此外，从教育部公布的信息来看，还有101所高校获批“机器人工程专业”，203所高校获批“数据科学与大数据技术”专业，25所高校获批“大数据管理与应用”专业……可以说，人工智能教育建设在我国已经掀起热潮。
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多所高校联合申报人工智能本科专业
7月8日，由北京航空航天大学主办的首届人工智能本科专业研讨会在京召开。
来自清华大学、南京大学、西安交通大学等国内26所大学的人工智能专业负责人参会，并在会议上形成了《关于设置人工智能专业建议书》（以下简称《建议书》）。
《建议书》中表示，随着人类社会从信息化向智能化发展，智能应用正在深入到各行各业，人工智能领域的人才需求具有持续性、长期性，需要加大人才培养力度；应该尽快设置人工智能本科专业，积极构建产学研协同育人模式，实现与行业的对接，提升学生的创新能力和创业意识。
针对人工智能普适性、渗透性、应用性强的特点，建议科学设置人工智能的专业类，强调学校应该根据自己的条件与优势，制定有特色的培养方案和课程体系。
国务院于2017年印发的《新一代人工智能发展规划》中要求，“完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业”。
2018年4月教育部印发了《高等学校人工智能创新行动计划》，要求“对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业，加大人工智能领域人才培养力度”。
在《普通高等学校本科专业目录》中，虽然有“智能”相关的专业，但目前还没有人工智能本科专业。
虽然近年来部分高校等开设了人工智能实验班，但仍然必须借助计算机、自动化、电子信息等专业授予学位。