2020版高中生物第一章遗传因子的发现1孟德尔的豌豆杂交实验(一)1豌豆杂交实验过程及解释课件人教版必修2
二、在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择了子叶颜色这一对 相对性状，其中豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。下面是孟德 尔用纯合亲本杂交得到的子一代(F1)自交，实验遗传图解如下：
1．图中 Y、y 两种雄配子的数目是否相等？雄配子 Y 与雌 配子 Y 数目是否相等？
提示：Y、y 两种雄配子的数目是相等的；但是由于雄配子 要多于雌配子，所以雄配子 Y 要远多于雌配子 Y。
2．孟德尔提出的四点假说中，如果有一条不满足，例如雌 雄配子的结合不是随机的，则 F2 会不会出现 3：1 的性状分离比？
提示：不会。
3．如果一次获得的子代个体数量过少，F2 中的性状分离比 会怎样？
提示：F2 不一定出现 3：1 的性状分离比。
4．F2 高茎豌豆中，杂合子占多大比例？ 提示：高茎豌豆中，杂合子 Dd 占 2/3。
二、一对相对性状的杂交实验 1．根据相对性状的概念，对下列实例进行分析判断，并说 明理由。 (1)狗的长毛与兔的短毛是一对相对性状吗？ 提示：不是。狗与兔不属于同一种生物。
(2)玉米的早熟与晚熟是一对相对性状吗？
提示：是。早熟与晚熟是玉米成熟程度这一性状的不同表现 类型。
2．根据孟德尔一对相对性状的杂交实验，讨论并分析下列 问题：
提示：(1)步骤①是去雄；应该在开花前(花蕾期)进行；其目 的是防止自花受粉。
(2)步骤②是人工授粉；套袋的目的是防止外来花粉的干扰。 (3)该杂交实验中，高茎豌豆为母本，矮茎豌豆为父本。
【变式拓展】 (1)对单性花的植物进行杂交的基本操作程序也需要去雄→ 套袋→授粉→套袋处理吗？
提示：单性花只有雌蕊或雄蕊，不需要进行去雄，对单性花 的植物进行杂交的基本操作程序是套袋→授粉→套袋。
解析：对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄；对单 性花的植物进行杂交的基本操作程序是套袋→授粉→套袋；无论 是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋，其目 的是避免外来花粉的干扰；提供花粉的植株称为父本，接受花粉 的植株称为母本。
答案：C
探究点二 对分离现象的解释 【师问导学】
一、孟德尔在一对相对性状的杂交实验中发现问题，然后提 出假说再进行实验验证，回答相关问题。
和矮茎(同一性状，高度不同)为一对相对性状。
1．杂交实验步骤
【师说核心】
2．杂交实验中几个重要概念 (1)性状：生物的任何可以鉴别的形态或生理特征，是遗传 物质和环境相互作用的结果。 (2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫 做相对性状。 (3)显性性状：具有一对相对性状的两个纯种亲本杂交，子 一代中显现出来的性状，如豌豆的高茎。 (4)隐性性状：具有一对相对性状的两个纯种亲本杂交，子 一代中未显现出来的性状，如豌豆的矮茎。 (5)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性 状的现象。
2．表中①②③的遗传因子组成和性状表现分别是怎样的？
提示：①和②均为 Yy，表现为黄色子叶；③为 yy，表现为 绿色子叶。
3．F2 代中纯合子和杂合子所占的比例分别是多少？F2 代的 子叶黄色豌豆中纯合子和杂合子所占比例又分别是多少？
提示：F2 代中纯合子和杂合子所占比例分别是 1/2 和 1/2， F2 代的子叶黄色豌豆中纯合子和杂合子所占比例分别是 1/3 和 2/3。
探究点一 一对相对性状的杂交实验 【师问导学】
豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为一对相对性状，仔细观察下列实 验过程图解，并回答下列相关问题：
上图是人工异花传粉的实验过程，请据图回答下列问题： (1)步骤①是什么？应该在开花前还是开花后进行？其目的 是什么？ (2)步骤②是什么？操作前后都要进行套袋处理，其目的是 什么？ (3)该杂交实验中，母本和父本分别是哪种豌豆？
三、对分离现象的解释 1．根据纯合子、杂合子的概念判断下列说法是否正确，并 说明理由。 (1)纯合子自交后代一定是纯合子。
提示：正确。纯合子只能产生一种类型的配子，相同类型的 雌雄配子结合，形成合子发育成的个体一定是纯合子。
(2)纯合子杂交后代一定是纯合子。 提示：错误。显性纯合子与隐性纯合子杂交后代全为杂合子。
(3)杂合子自交后代一定是杂合子。 提示：错误。杂合子自交，后代中既有纯合子也有杂合子， 各占 1/2。
2．假如雌雄配子的结合不是随机的，F2 中还会出现 3:1 的 性状分离比吗？
提示：不会。因为满足孟德尔实验的条件之一是雌、雄配子 结合机会相等，即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个雌配子 (或雄配子)的结合机会均相等，这样才能出现 3:1 的性状分离比。
3．相对性状中显、隐性的判断(设 A、B 为一对相对性状) (1)定义法(杂交法) ①若 A×B―→全 A，则 A 为显性，B 为隐性。 ②若 A×B―→全 B，则 B 为显性，A 为隐性。 ③若 A×B―→既有 A，又有 B，则无法判断显隐性，只能 采用自交法。
(2)自交法 ①若 A――⊗ →既有 A，又有 B，则 A 为显性，B 为隐性。 ②若 B――⊗ →既有 A，又有 B，则 B 为显性，A 为隐性。
(2)无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中是否 都需要套袋？
提示：无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都 需要套袋，其目的是避免外来花粉的干扰。
【智涂笔记】 相对性状的区分要抓住两“同”，一“不同” (1)两个“同”：同一种生物，同一种性状。 (2)一个“不同”：不同表现类型。如豌豆(同种生物)的高茎
易错警示 误认为隐性遗传因子控制的性状不会表现出来 由于遗传因子是成对存在的，遗传因子有显性和隐性之分。 当一个显性遗传因子和一个隐性遗传因子同时存在时，显性遗传 因子控制的性状表现出来，而隐性遗传因子所控制的性状被掩 盖，并不表现，但是这个隐性遗传因子并没有受到影响，仍然能 够遗传下去。当两个隐性遗传因子在一起的时候，它所控制的性 状就表现出来。因此，不能说隐性遗传因子控制的性状一定不能 表现。
③若 (3)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂
交→F2 性状分离比为 →分离比占 3/4 的性状为显性性状。
【检测反馈】 1．用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是( ) A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D．人工授粉后，应套袋
一、用豌豆作实验材料的优点及方法
阅读教材 P2～3，分析图 1－1、1－2、1－3，判断正误： (1)豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，因此，难以进行 人工杂交。( × ) (2)人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套 袋。( √ ) (3)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状。( √ ) (4)对豌豆进行杂交实验的过程中，需两次套袋，其目的都 是防止外来花粉的干扰。( √ )
第1课时 豌豆杂交实验过程及解释
课前自主预习案
一、用豌豆做遗传实验的优点和方法 1．豌豆作为遗传实验材料的优点
2．人工异花传粉的一般步骤 (1)去雄：除去未成熟花的全部雄蕊(花蕾期)。 (2)套袋：套上塑料袋或纸袋，以防止 外来花粉 干扰。 (3)人工异花传粉的步骤：去雄→套袋→ 人工授粉 →套袋。
A．①和②
B．③和④
C．①和③
D．②和③
解析：观察四组杂交实验，杂交实验③符合显隐性性状的概 念：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代只表现一个亲本的 性状(紫花)，此性状(紫花)为显性性状，而未表现出来的性状(白 花)为隐性性状。杂交实验②中后代出现性状分离现象，且紫花: 白花＝3:1，符合孟德尔的分离定律，所以可判断紫花为显性性 状，白花为隐性性状。通过杂交实验①④无法判断哪个为显性性 状，哪个为隐性性状。
解析：豌豆是严格的自花传粉和闭花受粉植物，要想实现不 同个体的杂交，必须对母本去雄，而对母本去雄时一定要在开花 前去除雄蕊，只剩下雌蕊。
答案：C
2．大豆的紫花和白花为一对相对性状。下列四组杂交实验
中，能判定性状的显隐性关系的是( )
①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301 紫花:101 白花
③紫花×白花→紫花 ④紫花×白花→98 紫花:107 白花
答案：D
3．有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌 蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列 有关植物杂交育种的说法中，正确的是( )
A．对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄 B．对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋 →授粉→套袋 C．无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需 要套袋 D．提供花粉的植株称为母本
3．常见的遗传学符号及含义
符号 P
F1
F2
× ⊗ ♀♂
含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 母本 父本
二、一对相对性状的杂交实验
1．过程 P 高茎×矮茎
↓ F1 高茎( 显性 性状)
↓⊗ F2 高茎 : 矮茎( 性状分离
3:1 (性状比)
现象)
2．特点 (1)P 具有一对 相对 性状。 (2)F1 全部表现为 显性 性状。 (3)F2 出现性状分离现象，分离比约为 显性 性状: 隐性 性状 ＝3:1。
【智涂笔记】 规范的遗传图解需要写出哪些内容？ (1)在图解的左侧注明 P、F1、F2…… (2)写出 P、F1、F2 等世代的性状表现类型和遗传因子组成， 以及除最后一代外的各世代产生配子的情况，方法是由亲本产生 的配子得出子代的遗传因子组成，再由遗传因子组成确定其性状 表现。 (3)写出最后一代(F1 或 F2 等)的相关比例。 (4)用箭头表示遗传因子在上下代之间的传递关系，用相交 线或棋盘格的形式表示配子结合的情况。
(1)若 F2 共获得 20 株豌豆，矮茎个体一定是 5 株吗？说明原 因。
提示：不一定。样本数量太少，不一定完全符合
的分
离比，孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出
的。
(2)高茎和矮茎豌豆杂交，后代出现了高茎和矮茎，该现象 属于性状分离吗？为什么？
第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一).doc
第一章遗传因子的发现
第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）
一、教学目标
⑴知识方面
阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
⑵情感态度与价值观方面体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
⑶能力方面运用分离定律解释一些遗传现象。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。
（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
（3）运用分离定律解释一些遗传现象。
2.教学难点
（1）对分离现象的解释。
（2）假说一演绎法。
三、教学方法
讨论法、演示法、实验法
四、教学课时
2
五、教学过程。
高中生物第1章遗传因子的发现第1节第1课时豌豆杂交实验过程及解释课后检测含解析
豌豆杂交实验过程及解释【合格考全员做】1．下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的叙述，正确的是（）A．花开后人工去雄B．去雄的豌豆为父本C．正、反交结果相同D．F1出现性状分离2．对豌豆而言，下列遗传因子组成中不是配子的是() A．D B．DdC．d D．A3．遗传学上，将杂种后代中显现出不同性状的现象叫做() A．显性和隐性B．相对性状C．性状分离D．分离定律4．根据孟德尔对分离现象的解释，子一代紫花豌豆Aa产生的配子情况为（）A．全是雄配子，或全是雌配子B．雌配子Aa，雄配子AaC．雄配子A:a＝1:1，雌配子A：a＝1：1D．雄配子数量与雌配子数量大致相等5．下列杂交组合(E控制显性性状,e控制隐性性状)产生的后代，依据孟德尔的假设会发生性状分离的是（）A．EE×ee B．EE×EeC．EE×EE D．Ee×Ee6．与纯合子相比较,杂合子的遗传行为是（）A．能稳定遗传，后代出现性状分离B．能稳定遗传,后代不出现性状分离C．不能稳定遗传，后代可出现性状分离D．不能稳定遗传,后代不出现性状分离7．下列关于遗传学的基本概念的叙述，正确的是（）A．杂合体的双亲至少一方是杂合体B．猪的白毛和黑毛，马的长毛和卷毛都是相对性状C．隐性性状就是指纯合子杂交产生的子一代没表现出来的性状D．杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离8．老鼠的毛色有黑色和黄色,这是一对相对性状(由一对遗传因子B、b控制）。
有下列三组交配组合，请据此回答相关问题。
（1)根据交配组合______可判断显性性状是________，隐性性状是________。
(2)表中亲本的遗传因子组成最可能依次是：甲______；乙________；丙________；丁________，其中属于纯合子的是________。
(3）第②组交配组合产生的子代中,能稳定遗传的概率为________。
【等级考选学做】9．下列有关纯合子的叙述,错误的是()A．由相同遗传因子的雌雄配子结合发育而来B．连续自交,性状能稳定遗传C．纯合子的亲本不一定是纯合子D．杂交后代一定是纯合子10．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是(）A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造时,无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体的表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性11．下列关于孟德尔遗传实验的描述，错误的是（)A．自交实验不用进行图中的操作过程B．该图所显示的实验，其高茎植株为母本C．正交实验的子代和反交实验的子代表现型不同D．①和②的操作过程中先进行①后进行②12．在豚鼠中，黑色皮毛对白色皮毛为显性，如果一对杂合的黑毛豚鼠交配，一胎产下4仔，此4仔的表现类型可能是()①全都黑色②3黑1白③2黑2白④1黑3白⑤全部白色A．② B．②④C．②③④ D．①②③④⑤13．已知羊的毛色由一对常染色体上的基因A、a控制。
遗传因子的发现知识点总结
第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、豌豆杂交试验的优点1、豌豆的特点（1）传粉、授粉。
自然状态下，豌豆不会杂交，一般为。
（2）有的性状。
2、人工异花授粉的步骤：（开花之前）→（避免外来花粉的干扰）→→二、一对相对性状的杂交实验实验过程说明P表示，♂表示，♀表示↓表示产生下一代F1表示F2表示×表示× 表示三、对分离现象的解释遗传图解假说（1）生物的性状是由决定的。
显性性状由决定，用表示（高茎用D表示），隐性性状由决定，用表示（矮茎用d表示）。
（2）体细胞中因子在。
纯种高茎的体细胞中遗传因子为，纯种矮茎的体细胞中遗传因子为。
（3）在形成时，成对因子发生彼此，分别进入不同的配子中，配子中只有成对因子中的个。
（4）受精时，配子的结合是的。
四、对分离现象解释的验证——测交测交：F1与隐性纯合子杂交五、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的因子存在，不相融合；在形成配子时，成对的因子发生，分离后的因子分别进入不同的中，随配子遗传给后代。
六、相关概念1、交配类杂交：基因型的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型的生物体间相互交配的过程。
测交：让F1与。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）正交和反交：是相对而言的，若甲♀×乙♂为，则甲♂×乙♀为。
2、性状类性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性，如花的颜色、茎的高矮等。
相对性状：的的。
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，没有表现出来的性状。
性状分离：后代中，遗传性状出现和的现象。
3、基因类显性基因：控制的基因，用来表示。
隐性基因：控制的基因，用来表示。
等位基因：控制的个基因。
4、个体类表现型：指生物个体实际出来的性状，如高茎和矮茎。
基因型：与表现型有关的组成。
纯合子：由的配子结合成的合子发育成的个体（能遗传，后代性状分离）：纯合子（如AA的个体）纯合子（如aa的个体）杂合子由的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定遗传，后代发生性状分离）表现型与基因型关系：＋→表现型五、基因分离定律的两种基本题型：亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比⑴AA×AA AA全显⑵AA×Aa AA : Aa=1 : 1全显⑶AA×aa Aa全显⑷Aa×Aa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1显:隐=3 : 1⑸Aa×aa Aa : aa =1 : 1显:隐=1 : 1⑹aa×aa aa全隐子代表现型及比例亲代基因型⑴全显至少有一方是AA⑵全隐aa×aa⑶显:隐=1 : 1Aa×aa⑷显:隐=3 : 1Aa×Aa六、具体类型题分析及解题技巧1、纯合子和杂合子的判断方法当待测个体为动物时，采用测交法；当待测个体为植物时，测交法、自交法均可，但自交法较简便。
001第1章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交试验(一)第一课时
分子与细胞自主课导学案（编号： GZSWRJBXE001）
思考：
F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。
两种雌配子和两种雄配子结合机会
____、_____、_____三种基因组合，比例为_______
[记忆节节清]
性状：生物体形态特征和生理特征的总称
相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1显现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1不显现出来的性状。
性状分离：杂种的自交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
孟德尔对分离现象的解释
1、生物的性状是由遗传因子决定的。
遗传因子不融合、不消失。
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
分子与细胞展示课导学案（编号： GZSWRJBXE001）班级：，小组名：，姓名
阅读教材了解孟德尔简要生平，知道为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功。
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测交实验验证这个假说）
d
统计这两种花粉，非糯性花粉与糯。
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
一、孟德尔选择豌豆做杂交实验的原因是什么？
1.豌豆做杂交试验的优点
（1）自花传粉、闭花受粉，一般是纯种。
（2）具有稳定的容易区分的性状。 （3）生长周期短，易于栽培。 （4）子粒较多，数学统计分析结果更可靠。 (5)花比较大，易做人工杂交实验。
2.根据人工异花传粉示意图，总结人工一花传粉的过程
去雄
纯合子:遗传因 子组成相同的 个体，如：DD， dd
思考讨 论
孟德尔的解释正确吗？他是建立在假说的基础上 演绎的结果，要得出可信的结论，还需要进行验证， 请替孟德尔设计验证实验的思路。
1.验证目的：？ 2.验证思路：？ 3.验证过程：？ 4.验证结果：? 5.结论：？
四、对分离现象解释的验证——测交实验 1.验证目的： Dd → D : d = 1 : 1
A.②⑤④③⑥④
C.①⑤④②⑥
花粉成熟前去雄，目的是避 免自花传粉。异花传粉前后 都要套袋，目的是避免接受 其他花的花粉。
B.①④⑤②⑥④
D.①⑤④②⑥④
二、一对相对性状的杂交实验 1.过程
P ×
高茎
矮茎 通过这个图解分析：
F1
高茎
×
子一代中全部是高茎，
矮茎都消失了还是隐藏了呢？
F2
高茎
矮茎
2.阅读课本P27回答相关概念
子一代： F1
子二代： F2
P
高茎 × 矮茎
F1
高茎 ×
F2
高787 3
矮277 ∶ 1
思考：F2中的3∶1是不是巧合呢？
性状
一种性状
另一种性状
F2的比
茎的高度
种子的形状 子叶的颜色
787（高）
5474（圆滑） 6022（黄色）
孟德尔豌豆杂交实验(一)
× →
既有A又有B，则A
为显性性状，B为隐性性状。
纯合子、杂合子的判定： 1、自交法——主要用于植物，且是最简便的方法
待测个体 ×
结果分析
a.若子代无性状分离，则待测个体为纯合子 b.若子代有性状分离，则待测个体为杂合子
2、测交法——待测动物若为雄性，应与多只隐性雌性交配，以产生 更多子代
待测个体
3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别 进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎
P DD
减数 分裂
矮茎
dd
减数 分裂
配子 D
d
受精作用
高茎
F1
Dd
配子 D d
高茎
Dd
Dd
F1
Dd
高茎
性状类型比=
F2 DD
3高（显）：1矮（隐） 高茎
遗传学中把生物所表现的形态特征、生理特征和行为方式等 统称为性状。如：3、豌性豆状的与花相色对、性种状子形状、茎的高矮等都可 以称之为性状。
相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
思考：下面哪些是相对性状
• 兔的长毛与短毛 • 人的双眼皮和单眼皮 • 狗的长毛与黑毛 • 桃树的红花和绿叶 • 兔的短尾与鼠的长尾 • 豌豆的黄粒与圆粒
遗传因子组合比(基因型)= 1
Dd Dd dd
高茎 高茎 矮茎
：
： 1 17
探究·实践 性状分离比的模拟实验
1、两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？ 两个小桶分别代表精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表
含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。
002第1章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交试验(一)第二课时
分子与细胞自主课导学案（编号： GZSWRJBXE002）
，随配子遗传给后代。
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验，F1产生2种不同类型的雌、雄配子，其比为
种，其比为1:2:1；F2的表现性状有2种，比例为
一对相对性状测交
班级：，小组名：，姓名
型的交配组合？请写出这些交配组合及他们后代的遗传因子组成及比例。
_________________
杂交实验的过程：
_______________________________________。
高中生物 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件 新人教版必修2
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
预习点一 用豌豆做遗传实验的优点和方法 1．优点
2．杂交实验的操作方法
3．相对性状 种子 子叶 形状 颜色
种皮 颜色
豆荚 形状
豆荚 颜色
花的 位置
茎的 高度
圆滑 黄色 灰色 饱满 绿色 叶腋 高茎
皱缩 绿色 白色 不饱满 黄色 茎顶 矮茎
1．过程
P
高茎×矮茎
↓
F1
高茎(____性状)
↓⊗
F2
高茎∶矮茎(________现象)
________(性状分离比)
2．特点 (1)P具有________性状。 (2)F1全部表现为________性状。 (3)F2出现性状________现象，分离比约为________性状∶ ________性状＝3∶1。 (4)常见的遗传学符号及含义：
答案：A 解析：豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，在做杂 交实验时要去雄并进行人工授粉。
3．在“性状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分 别放了 10 个、50 个玻璃球。下列对他的这种做法的评价，你认 为正确的是( )
A．会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大 B．两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果 C．玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官 D．玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官
答案：A 解析：纯合子自交，后代全是纯合子，不会发生 性状分离。杂合子自交的后代既有纯合子，也有杂合子，会发生 性状分离。
[网络构建]
答案：①高茎 ②矮茎 ③性状 ④遗传因子 ⑤成对 ⑥生殖细胞 ⑦测交 ⑧3∶1 ⑨1∶2∶1 ⑩1∶1
[预习自测] (1)豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，因此，难以进行人 工杂交。( ) (2)人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套袋。 () (3)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状。( ) (4)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 ()
高中生物第1章遗传因子的发现1孟德尔的豌豆杂交实验一课时素养评价含解析
孟德尔的豌豆杂交实验（一)(20分钟·70分）一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分）1。
豌豆在自然状态下为纯种的原因是（)A。
豌豆品种间性状差异大B.豌豆先开花后受粉C.豌豆是自花传粉，闭花受粉的植物D.豌豆是单性花的植物【解析】选C。
豌豆是自花传粉的植物，而且是闭花受粉,避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。
2。
下列性状中，不属于相对性状的是（)A。
狗的直毛与卷毛 B。
猫的白毛与黑毛C。
人的蓝眼与褐眼 D。
棉花的细绒与长绒【解析】选D。
狗的直毛与卷毛、猫的白毛与黑毛、人的蓝眼与褐眼符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，A、B、C不符合题意；棉花的细绒与长绒符合“同种生物”，但不符合“同一性状”,不属于相对性状,D符合题意。
3.一匹雄性黑马与若干匹纯种雌性枣红马交配后，共生出3匹枣红马和1匹黑马。
下列叙述中最可能的是()①雄性黑马是杂合子②黑色是隐性性状③雄性黑马是纯合子④枣红色是隐性性状A.①和②B。
①和④C.②和③D.①和③【解析】选B。
由题意可知，雌性枣红马是纯种，若其是显性性状，与雄性黑马杂交,则其子代全为枣红马，与题意不符，所以枣红色是隐性性状，黑色是显性性状,②错误，④正确；如果黑马是纯合子，则其子代全为黑马，与题意不符，所以雄性黑马是杂合子，①正确，③错误。
4.在进行豌豆杂交实验时，为避免其自花传粉,孟德尔采取的措施是（）①花蕾期，不去雄蕊②花蕾期,去雄蕊③套上纸袋④不套纸袋⑤待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉撒在雌蕊的柱头上，再套上纸袋⑥待雌蕊成熟时，拿开纸袋任其在自然状态下传粉受精A.②④⑥B.①③⑥C.②③⑤D.②④⑤【解析】选C。
由于豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物,在开花前已完成受精作用，若要进行杂交实验，则必须在花蕾期进行去雄处理，①错误、②正确；去雄后要套上纸袋，防止外来花粉的干扰,③正确、④错误；待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉撒在雌蕊的柱头上再套上纸袋完成杂交过程，⑤正确、⑥错误。
高中生物第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交
实验过程
说明
P(亲本)
高茎×矮茎
↓
F1(子一代)
高茎
↓⊗
F2(子二代) 高茎∶ 矮茎 比例接近： 3∶1
(1)P 具有 相对 性状 (2)F1 全部表现为 显性 性状 (3)F2 出现性状分离现象，分离比为 显性性状∶隐性性状≈3∶1
三、对分离现象的解释
1．孟德尔对分离现象提出的假说 (1)生物的性状是由 遗传因子 决定的。 (2)体细胞中遗传因子是 成对 存在的。 (3)配子中的遗传因子是单个存在的。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 随机 的。
要点一 遗传学的基本概念及相关方法
1．常用的符号及含义
符号 P
F1
F2
×⊗
♀
母本或 父本或 含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交
雌配子 雄配子
2.性状类 (1)相对性状：同种生物同一种性状的不同表现类型。 (2)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代表现出来的性状。 (3)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代未表现出来的性状。 (4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 3．遗传因子类 (1)显性遗传因子：决定显性性状的遗传因子(用大写英文字母表示)。 (2)隐性遗传因子：决定隐性性状的遗传因子(用小写英文字母表示)。 4．个体类 (1)纯合子：遗传因子组成相同的个体，它包括显性纯合子和隐性纯合子。 (2)杂合子：遗传因子组成不同的个体。
B．AA×Aa→AA、Aa
C．Aa×aa→Aa、aa
D．Aa×Aa→AA、Aa、aa
解析：性状分离是指杂种后代中同时出现显性性。
答案：D
2．鉴定一株高茎豌豆及一只白色雄兔是否为纯合子的最简便的方法分别是( )