专业信息填报和专业综合评价说明
中小学高级教师职称申报材料整理填报说明
中小学高级教师职称申报材料整理填报说明一、申报人网上申报以下内容以中小学高级教师职称评审教师报送材料为例，中小学系列其他级别职称评审报送材料参照使用。
申报人与单位职称系统管理员联系，确认其创建了申报人账户后，登录河南省人力资源和社会保障厅官网→快捷通道栏“职称评审”→河南职称网→职称管理服务平台→职称申报系统→申报用户登录。
用户名为“身份证号码”，密码为“身份证号码后6位数字”。
如忘记密码请联系单位管理员“初始化密码”。
(一)电子化材料文件上传要求：格式：上传电子材料的格式为JPEG格式图片或PDF格式文件，材料页数多，上传多张图片时需整合扫描成PDF格式文件上传。
大小：单个文件最大为2M，上传多个文件时，最多上传4个文件。
清晰度：扫描的文件内容需正放，所有扫描文档必须清晰不能模糊、不能缺失，图片印章必须能正常清晰浏览。
上传文件后必须检查，文件不清晰、缺失的需重新上传。
推荐使用扫描或pdf转换类软件扫描文件，提高文件清晰度并减小文件大小。
顺序：单个项目上传多个文件时请注意文件先后顺序，最好以文件名+顺序号命名然后依次上传(文件名1、文件名2....)。
日期填写要求：在填写日期相关信息时，如果原始证书相关日期只精确到年和月，那么“日”统一选择1日。
(二)基本信息填写1、个人信息“姓名”按照身份证上的姓名填写;“单位”与公章保持一致;“最高学历”只有硕士学位证、而没有研究生毕业证的，学历只能填本科;“毕业院校”、“毕业证书专业”和“毕业证取得时间”必须于毕业证上的信息保持一致;“照片”需上传本人近期免冠照片;“现从事专业”填写要求与申报专业一致，不要添加“高中”、“初中”、“小学”、“中学”、“教学”等字样;中学、小学注意区分“政治”和“思想品德”;申报小学语文、小学数学专业的教师，应该选“小学语文”、“小学数学”。
2、现任职称(1)“职称取得时间”按任职资格证书中的“评审通过时间”填写。
(2)“证书扫描件”需上传《任职资格证》的证书信息页和发证机关印章页(钢印页背后盖红章的那一页)。
专业技术职务资格申报材料填表说明
专业技术职务资格申报材料填表说明一、报送申报材料的基本原则1.坚持实事求是原则（1）申报材料中各种表格的填写，要求具体、全面、真实、准确。
要认真地填写申报人任现职以来的政治思想表现、学术水平、教学、科研能力以及成果业绩等情况。
应力求使申报材料言之有物，数据详实，特点鲜明，重点突出，事实确切，评价恰当。
要能够真实反映申报人的实际情况，防止虚假浮夸，主观片面。
（2）送审的材料必须是申报人的真实东西，要求扫描原件的必须扫描原件，要求扫描复印件的必须先将所有复印件与原件核对相符后才能扫描。
（3）申报人员所在单位（部门）须在基层单位公示申报人的材料。
公示的材料包括：本人填写的评审表、学历证书、教师资格证书、现任专业技术资格证书、职称外语和计算机应用能力考试合格证书（或免试、可不参加考试审批表）、论文著作、业绩成果及获奖证书等。
发现弄虚作假者，将按有关规定对当事人和有关负责人严肃处理。
2.严格按规定要求填写表格、整理申报材料（1）申报表格要求"清"：一是内容清楚，应严格按有关要求认真、规范地填写。
二是严格按职称申报系统要求，在设定的字数控制数内填写，否则显示不全。
（2）申报材料要求"齐"：一是量齐，表格中填有的，须有相应的证明材料。
没有证明材料的宁可不填。
二是整齐，所有材料要按要求分类整理，并附加目录。
二、《专业技术职务资格评审表》（个人部分）的填写要求评审表填写的总体要求：内容要具体、真实；有关栏目应注意按表下的"备注"说明及本说明的要求进行填写；相关栏目如无内容可填，应在该栏内填"无"字以示确认。
现以高级专业技术职务资格评审表为例加以说明，其他可相应参照填写。
表一：基本信息1.姓名：用字要固定，要与档案中的一致。
2.曾用名：包括笔名，应填写使用较多、影响较大的。
3.出生年月：按公历填写，要与档案中的一致。
4.出生地：填写申报人出生的地方。
新高考的综合素质评价是什么？有什么用？——以江苏省为例
·新高考资讯·｛新高考专区｝新一轮考试招生制度改革，要求探索基于普通高等学校招生统一考试（简称统一高考）和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，简称“两依据一参考”。
为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平，“规范普通高中学生综合素质评价制度”成为新高考改革的主要任务之一。
了解高中生综合素质评价内容前，我们首先要明白新高考改革中的“两依据一参考”是什么。
【依据一】统一高考成绩语文、数学、外语这是所有地区都考的。
至于选考科目成绩，第一批、第二批进行新高考改革的地区都是采用“3＋3”模式（浙江省是7选3，多一门技术），从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目任选3门参加高考，实行等级赋分制。
第三批、第四批以及2022年公布的第五批进行新高考改革的地区都采用“3+1+2”模式，其中“3”是语文、数学、外语，“1”是从历史和物理中选一门参加高考，称为“首选”，成绩按照卷面原始分计入高考总分，“2”是从剩下的思想政治、地理、化学、生物中选2门参加高考，称为“再选，”实行等级赋分制。
【依据二】普通高中学业水平考试成绩普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。
合格性考试成绩是普通高中学生毕业的重要依据，选择性考试成绩是普通高等学校招生录取的依据之一。
合格性考试，相当于会考，考试时间提前到高一第二学期期末，不再有等级划分。
合格性考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康14门。
选择性考试，即考生选考科目的原始分数将被转换为高校招生过程中使用的录取分数，具体转化原则每个省（区、市）情况各不相同。
选择考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学和生物。
考试范围以各学科国家课程标准为依据，范围为必修和选择性必修内容。
2023年上海高考志愿填报指南技巧
2023年上海高考志愿填报指南技巧2023年上海高考志愿填报指南技巧篇11、2023年上海市综合评价批次设置4个平行志愿。
每个院校专业组志愿内设4个专业志愿。
考生在每个院校专业组志愿中均须选择愿否服从专业志愿调剂。
2、2023年上海市零志愿批次设置3个平行志愿。
每个院校专业组志愿内设4个专业志愿。
考生在每个院校专业组志愿中均须选择愿否服从专业志愿调剂。
3、2023年上海市本科提前批次设置4个顺序志愿。
每个院校专业组志愿内设4个专业志愿。
考生在每个院校专业组志愿中均须选择愿否服从专业志愿调剂。
4、2023年上海市本科艺体类设置甲、乙两个批次，各设1个顺序段志愿和10个平行段志愿。
每个院校专业组志愿内设4个专业志愿。
考生在每个院校专业组志愿中均须选择愿否服从专业志愿调剂。
5、2023年上海市地方农村专项计划批次设置4个顺序志愿。
每个院校专业组志愿内设4个专业志愿。
考生在每个院校专业组志愿中均须选择愿否服从专业志愿调剂。
6、2023年上海市高水平艺术团、高水平运动队等特殊类型招生针对零志愿批次设置1个志愿，针对本科普通批次设置3个平行志愿。
每个院校专业组志愿内设4个专业志愿。
考生在每个院校专业组志愿中均须选择愿否服从专业志愿调剂。
7、2023年上海市本科普通批次设置24个平行志愿。
每个院校专业组志愿内设4个专业志愿。
考生在每个院校专业组志愿中均须选择愿否服从专业志愿调剂。
8、2023年上海市专科提前批次设置2个顺序志愿。
每个院校志愿内设6个专业志愿。
考生在每个院校志愿中均须选择愿否服从专业志愿调剂。
9、2023年上海市专科艺体类批次设置8个平行志愿。
每个院校志愿内设6个专业志愿。
考生在每个院校志愿中均须选择愿否服从专业志愿调剂。
10、2023年上海市专科普通批次设置8个平行志愿。
每个院校志愿内设6个专业志愿。
考生在每个院校志愿中均须选择愿否服从专业志愿调剂。
2023年上海高考志愿填报指南技巧篇21、登录指定网页网上填报志愿要在省招办指定的网上进行，登录指定网页，打开浏览器，输入网报中心报名入口。
上海外国语大学综评
上海外国语大学综评一、报名条件符合2022年上海市普通高等学校招生全国统一考试报名条件，品学兼优、外语特长突出、综合素质优秀、德智体美劳全面发展的考生。
二、招生专业2022年综合评价录取改革试点招生专业（类）：英语、英语（教育）、翻译、语言学、德语、法语、西班牙语、西班牙语（企业管理）、葡萄牙语、意大利语、金融学、会计学、国际经济与贸易、国际经济与贸易（日语）、法学、新闻传播学类。
各专业选考科目不限，只招收高考外语语种为英语的考生。
网上报名阶段无需填报具体专业志愿，招生计划以上海市教育考试院公布为准。
三、选拔程序1.网上报名：6月15日起至7月15日，符合报名条件的考生登录报名系统，进行实名注册，如实完整填报个人信息及学业成绩，按要求将相关报名材料上传至系统，并承诺提交的所有材料客观、真实，完成网上报名，无其他线下报名方式。
上传材料应清晰可读，论文和专利不得作为报名材料上传。
网上报名完成后，无需邮寄纸质报名材料。
网上报名如遇系统技术问题，考生可联系报名网页底部标注的服务热线和客服邮箱获取支持。
2.报名初审：学校专家组对考生网上报名信息进行审核，初审结果分为通过、不通过两档，将于7月20日在报名系统中公布。
学校严格审核报名材料，如发现有虚假内容，学校将取消考生今年综合评价的报名、考试和录取资格，并将有关情况通报上海市教育考试院，由其依照相关规定取消考生今年高考报名、考试和录取资格，并视情节轻重暂停考生1-3年参加各类国家教育考试。
3.填报志愿：高考成绩公布后，通过初审、高中学业水平合格性考试各科目成绩均合格且高考成绩达到上海市特殊类型招生控制分数线的考生，在综合评价录取批次志愿中填报上海外国语大学和专业志愿（填报方式、填报时间、填报要求等以上海市教育考试院规定为准）。
4.确定入围：上海市教育考试院依据高考成绩和考生志愿，按照学校招生计划数的1.5倍确定入围校测考生名单（含末位同分考生），名单于7月31日前在学校招生网公布，入围考生在报名系统中打印准考证。
上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册
上海市中等职业学校学生综合素质评价信息管理系统用户操作手册目录1系统安装及启动 (4)1.1系统运行环境 (4)2业务流程说明 (5)2.1学期数据填报流程 (5)2.1.1对于学生录入的数据 (5)2.1.2对于学校录入员/市级人员录入的数据 (6)2.2数据确认流程 (6)2.3公示流程 (6)2.4问题处理流程 (6)2.4.1确认期内未确认通过的数据 (6)2.4.2公示期内学生申诉产生的问题数据 (8)3操作详解 (11)3.1基础功能 (11)3.1.1用户登录 (11)3.1.2用户首次登录 (12)3.1.3忘记密码 (14)3.1.4个人信息修改 (15)3.1.5密码修改 (15)3.1.6整体说明 (16)3.1.7首页 (18)4.2填报操作整体说明 (19)4.2.1基本信息和自我介绍 (20)4.2.2专业技能和职业素养 (28)4.3确认操作整体说明 (40)4.3.1学生确认 (41)4.3.2纪实报告 (45)4.4申诉操作整体说明 (50)4.4.1数据第一次公示 (50)4.4.2问题管理 (60)4.4.3问题数据一次公示--学生第一次查看问题数据 (66)4.4.4问题数据二次公示--学生第二次查看问题数据 (68)4.5签字操作整体说明 (70)4.5.1学生签字 (70)1系统安装及启动1.1系统运行环境为确保系统能够良好运行，建议用户采用以下配置➢网络要求：能够访问internet.➢CPU：主流双核或四核处理器➢内存：4G以上➢显示器分辨率：1366*768以上➢浏览器：IE8及以上➢其他软件：支持Excel➢在浏览器中将系统设为“可信任站点”2业务流程说明2.1学期数据填报流程2.1.1对于学生录入的数据2.1.1.1专题报告1）学生进行数据录入2）学生提交班主任审阅3）班主任对学生进行数据审阅，可以查看到学生填报的信息。
班主任若确认数据填报无误，可以点击“通过”，并撰写评语；若学生填写的内容需要修改，则点击“需修改”，并编写审阅说明。
国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知
国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知文章属性•【制定机关】国务院教育督导委员会办公室•【公布日期】2020.11.23•【文号】国教督办函〔2020〕61号•【施行日期】2020.11.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知国教督办函〔2020〕61号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关学位授予单位：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》等文件要求，发挥教育督导评估作用，引导学位授予单位全面落实立德树人根本任务，遵循专业学位教育发展规律，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，在总结试点工作经验的基础上，经广泛调研、科学论证，决定全面启动全国专业学位水平评估工作，重点对金融等30个专业学位类别开展评估。
现将《全国专业学位水平评估实施方案》印发给你们，请遵照执行。
附件：全国专业学位水平评估实施方案国务院教育督导委员会办公室2020年11月23日附件全国专业学位水平评估实施方案为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国研究生教育会议精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》等文件要求，加强过程监督诊断、发挥督导评估作用，引导培养单位落实立德树人根本任务，遵循专业学位教育发展规律，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，在总结专业学位水平评估试点工作的基础上，制定此方案。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“四为”方针，遵循新时代教育评价改革要求，坚决克服“五唯”顽疾，以“质量、成效、特色、贡献”为导向，引导培养单位进一步明确定位、发挥特色、内涵发展，促进专业学位研究生教育主动适应国家发展重大战略、行业产业转型升级、当前及未来人才重大需求，培养德才兼备的高层次、应用型、复合型专门人才。
最新《山东省中小学教师职称评审表》填写说明
附件1《山东省中小学教师职称评审表》填写说明（一)封面1。
单位:规范填写，与学校(单位）公章字样完全一致。
如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校(单位）名称与加盖公章字样一致。
乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章.不得以乡镇教办名义申报,也不得加盖乡镇教办印章。
2。
姓名：规范填写，注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致.如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案章和公安机关出具证明等形式提供证明(下同）。
3.任教学科：按现任岗位填写。
统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学"字样，如“小学语文"，初中教师在任教学科前填写“初中"字样,如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中"字样，如“高中化学”。
外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语"不得填写“高中外语”。
（下同）4。
现任专业技术职务：填写现聘任的专业技术职务。
5。
申报专业技术职务任职资格:按统一后的中小学职称（职务）填写申请晋升的职称,如“高级教师”.6.填表时间:用阿拉伯数字。
注意不要漏填。
（二）基本情况1.性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、健康状况、参加工作时间等按一般填表规范填写，并注意个人身份信息与身份证件信息一致，如确有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明.2。
教龄:按真实的工作经历填写，不同学段的教龄可相加.3。
现兼任行政职务:如实填写如“校长"、“副校长”、“教务主任”等行政职务（限填学校中层及以上职务)。
4.班主任年限：不同学段、时段的年限可相加。
5。
辅导员等工作年限:填写除班主任工作以外的辅导员等其它育人工作的工作年限，不同学段、时段的年限可相加.6.取得学历情况：获得第一学历（含）以来的学历教育情况.7。
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二、专业综合评价
3. 相关要求
认真研究专业评价指标体系 研究“2013年辽宁省本科专业综合评价指 标与专业信息填报表对应关系 ”，充分理 解评价指标内涵（特别是定性指标）。所
有专业都要认真研究。
定量、定性数据都要准备佐证材料，最好为 扫描件。
二、专业综合评价
4. 定性指标说明
（1）培养模式
能够清楚表明知识、能力和素质的实现方式
(1)培养模式--培养模式改革创新
培养模式改革创新部分：关注制度化、系统性、 持续性，学生覆盖面、学生收益情况等。 定制化培养、多元化培养模式、分方向培养、产 学研结合、课外科技活动、实践能力培养（如实训 基地建设）、精品课程建设等各种改革措施。 （理科实验班、专业加强班、卓越人才、3+1、 2+2等） 提供专业人才培养模式改革创新的具体措施与实 施效果说明以及相应的支撑材料。（文件要盖章)
(3)专业特色
面向人才培养的整体特色，有覆盖整个教学环
节的连续性过程。中间单独的一个环节不算作特色
培养模式、课程体系、校企结合、实践能力 培养、师资培养与建设、行业特色明显并具有显 著效果
衷心感谢，请批评指正！
(2)教学质量保障—质量监控
质量监控机制是否涵盖了教学过程的的主要环 节（例如：培养方案制定、培养计划实施、理 论教学要求、考试环节、实践环节、毕业设计 等）； 监控措施是否可行。
提供质量监控机制、措施和实施情况说明及支 撑材料
(2)教学质量保障—质量评价
评价机制是否健全、是否涵盖各个教学环节（例 如：培养方案制定、培养计划实施、理论教学要 求、考试环节、实践环节、毕业设计等）； 评价的方面（学生、专家、校友等）是否全面； 分析评价渠道和方式是否可行； 评价结果支撑材料要齐全：
(1)培养模式--培养模式改革创新
国际化人才培养部分部分：制度化、规范化程度、 学生覆盖面、持续性、学生受益情况等 。 主要考察教学内容、教学方法、与国际接轨措施、 教师培养、外籍教师聘用、接收外籍学生、派出留 学学生等方面的国际化人才模式改革措施。 本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果说 明以及相应的支撑材料。
是否有根据质量评价结果进行反馈的机制和措施（如 文件、规章制度等）； 是否有对培养目标、教学计划有正向调节； 改进效果是否明显。 近4年内，基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情 况说明及支撑材料 如果培养方案和教学大纲近四年有调整，请一并提交调 整前及调整后的大纲，调整多次的，需提交每个版本。
以专业方向招生时间为准
专业建设负责人：教授或副教授
一、专业信息填报
（3）课程信息：填报2012/2013学年使用的2009版培 养方案。 （1.2）
（4）生源情况：教务处提供
（2.1-2.2）
（5）人才培养方案
四年中，培养方案有变化就要上传一套，并注明 学年；质量保障反馈与改进效果要体现在培养方案中； 统计数据与上传的文档一致；三学期制、合作教育要 有体现（2009版）；创新教育 5学分要体现（2009版） （3.1） 培养方案各类统计数据（4个学年）：前两个学年 填报2005版数据；后两个学年填报2009版数据； （3.2--3.5）
二、专业综合评价
1. 指标体系
评价指标体系共7个一级指标、14个二级指标。 生源情况 培养模式 教学资源 本科教学工程与教学成果奖 教学质量保障 培养效果 专业特色（10）
二、专业综合评价
2. 评价方式
定量指标：通过专业信息平台进行数据的采 集并自动计算 定性指标：依据专业信息平台上传的定性指 标材料，按照相应专业类省专业教指委制定 的评价办法，由专家评价 支撑材料抽查：评审专家要求提供的相关支 撑材料，接到通知后24小时内，以扫描件形 式，通过指定网盘进行提交。 对定量及定性指标相关材料进行核实和抽查
专业信息填报和专业综合评价说明 一、专业信息填报
二、专业综合评价
一、专业信息填报
10大类，66个信息采集表（定量47个、定性19个； 共性50个、个性16个）
������
（1）初始化信息������
（3）人才培养情况
（2）生源情况
（4）教师队伍
（5）教学条件
（7）质量保障
（6）研究与成果
（8）教学效果
教学大纲：四年中有调整，提交调整前及调整后的 大纲，调整多次的，需提交每个版本。 （3-11）
（6）教师归属：一名教师只能隶属于一个专业；核 心课程或主要课程由其它专业教师讲授，填报数据 会出现课程无主讲教师情况。 （4.1)
(7) 在填写“优秀校友简介”和“优秀在校生简介” 时，需填写学生的出生、入学和毕业时间等信息， 供评价参考。
培养方案Biblioteka 培养模式改革创新（2）质量保障
质量监控 质量评价 信息反馈与效果
（3）专业特色
(1)培养模式--培养方案
专业人才培养定位和专业培养要求中知识、能力、 素质要 求等要描述清晰、准确、具体，有针对性；
毕业生的知识、能力和素质与培养目标相呼应（例 如，培养创新性人才，就应该有创新能力培养；培 养应用型人才，就应该有实践能力要求。） 开设的课程对要求的知识、能力、素质支撑的对应 关系合理 主干课程和主要专业课程的教学大纲与培养方案描 述（例如学时数、实验环节等）一致
（9）专业特色 ������ ������ ������
（10）专业特殊要求数据
1. 数据准备
一、专业信息填报
辽宁本科教学网“辽宁省教育厅办公室关于开展普通高等 学校本科专业信息第二阶段填报工作的通知” 附件1 2. 通过网络平台录入（219.216.128.63/sdb） 辽宁本科教学网“辽宁省教育厅办公室关于开展普通高等 学校本科专业信息第二阶段填报工作的通知” 附件3 3. 相关要求 （1）认真研读每项填报说明。 （2）允许修业年限：3-6年/4年；4-7/5年 专业设置时间、招生时间： （1.1）
学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式和 近四年评价情况说明及支撑材料 对学生学习效果的分析机制、方式和近四年分析情 况说明及支撑材料 社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、 方式和近4年评价情况说明及支撑材料
(2)教学质量保障—反馈与效果
强调质量保证的反馈和持续改进：基于质量评价 对培养目标和教学计划的调整情况，正向调节。