散文诗二首
品读课文 品读人物个性美
这是一个
的妈妈， 因为：
…………
这是一个 ………… 的孩子， 因为：
品读课文 体会母子的真情
“我”为什么会那么快乐、那么天真、 那么可爱、那么活泼？ “我” 变成一朵金色花后，做那些事 情的目的是什么？
板 书
品读课文 赏析优美的语言
例句：“你到哪里去了，你这坏孩子？” 我认为这个句子写得好，因为它写出了 妈妈嗔怒的态度，其实内心对“我”的 关怀。 (赏析语言，我们可以从三个角度来切入： 情感角度、修辞角度、遣词用语角度。 )
初读课文，整体感知
听读课文“三注意”
1.字词发音 2.圈点美句 3. 主要内容
初读课文，整体感知 字词
读准字词
嗅( xiù) 闻 匿 ( nì)笑 攲（ qī ）斜 罗摩（ mó）衍( ｙǎｎ )那 祷 ( dǎo )告 菡（ hàn ）萏（ dàn ）
初读课文，整体感知 美句填空
1 假如我变了一朵 金色花 ,为了好玩, 笑嘻嘻地在空中摇摆, 长在树的高枝上, 又在新叶上跳舞 ,妈妈,你会认识我么? 2 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩 衍那》，那棵树的阴影 落 在你的膝上 时，我便要将我 小小 的影子 投 在你 的书页上，正 投 在你所读的地方。
初读课文，整体感知 内容
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 妈妈 “我”
做祷告时 -------- 开放花瓣，散发香气 读书时 -------- 将影子投在书页上 拿灯去牛棚 ---- --- 变回孩子，求妈妈讲故事
品读课文 学习重点
《金色花》的学习重点
1 品读人物个性
2 体会母子真情
3 赏析优美语言
荷叶 母亲
课外练笔（作业）：
这两首散文 诗，都是借助一种 具体的形象抒发了 母子亲情，请你也 用这种手法写一段 话或者一首诗，表 现对亲人的爱，作 为今天的作业。
谢
2010年1月4日
谢！
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖 。
金 色 花
印度 泰戈尔
荷 荷 叶 母叶 亲 母 亲
冰 心
作家简介
• 泰戈尔，印度文学家，曾获诺贝尔文 学奖。
• 金色花，印度圣树，开金黄色碎花。 印度佛教圣物。
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会 活动家。 在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大 的影响。代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 奖。
体验反思
特大喜讯 哈里· 波特今天来到我们学校！ 他将送给在座的同学每人一次魔法！ 你可以变成任何一样想变的东西…… 你将如何表达你对妈妈的爱呢？ 也可以表达对爸爸、爷爷、奶 奶、姥姥、姥爷的爱。
体验反思
• 参考句式： • 1）我要变成了一条 清清的溪流，我 要……；我要…… • 2）我要变成了一朵 小小的白云，我 要……；我要……。 • 3）我要变成……， 我要……我要……
妈去上班，让妈妈既省力又平安……
假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到 我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时， 让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走
到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
荷叶 母亲
现 代 著 名 作 家 。
冰 心 原 名 谢 婉 莹 ，
荷 叶 母 亲
荷叶 母亲
自由朗读课文，思考下列问题：
1 文章给我们描绘了哪几幅 画面？请给这几幅画面起 上名字。 童年
荷叶
莲、风雨
莲。
莲、
2找出你最喜欢的句子,说说 喜欢的理由。 3《金色花》写了我对妈妈 的爱，《荷叶 母亲》
呢？
荷多有趣的节目，逗妈妈开心，
让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨……
假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲 劳……
假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈， 就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光 合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。 假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻 漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
课堂总结：
通过对两首诗的学习，我们 受到了一次有关母爱的洗礼。
爱是世界上最美丽的花朵， 她不仅仅绽放在母子之间，还绽放 在我们每个人的心里…… 最后，让我们听一首有关母 爱的歌曲，做为今天这节课的结束 吧！
荷叶 母亲
母 亲
你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的三鲜馅有人给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开咱的妈 你身在他乡住有人在牵挂 你回到家里边有人沏热茶 你躺在病床上有人掉眼泪 你露出笑容时有人乐开花 啊,不管你多富有无论你官多大 到什么时候也不能忘咱的妈
第7课 散文诗二首(最新课件)
画面1：
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩 衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与 膝上时，我便要投我的小小的影子在你 的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你的孩子的 小小影子吗?
当你∨吃过中饭，坐在窗前∨读《罗摩 衍那》，那棵树的阴影∨落在你的头发与 膝上时，我便要∨投我的小小的影子∨在 你的书页上，正投在∨你所读的地方。
比较维度
思想内容相同点金色花来自荷叶母亲感情基调
艺术手法
语言风格
人物形象
合作探究
（1）“心中的雨点”指的是什么？
暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。
（2）这里为什么要插叙与故乡园里的“莲花”有关的往事？
为了表明“我”家对莲花有很深的感情，大 家都很喜爱莲花，借祖父的话，暗示“我” 与莲花之间的关系，为后文写惦记雨中莲花 埋下伏笔。
整体感知
自读课文，思考：《金色花》写了“我” 和妈妈的哪几副捉迷藏的画面？想象其中的一 幅画面，设计朗读脚本，读出情味。
假如我变成了一朵金色花，只是为了好 玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在 风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你 会认识我吗?
示例1：
假如∨我变成了一朵金色花，只是∨为 了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地 ∨在风中摇摆，∧又在新叶上跳舞，妈妈 ↗，你会认识我吗?
冰心（1900-1999），原名谢婉莹， 现代著名作家，儿童文学家
诗集《春水》、《繁星》 散文集《寄小读者》、《再寄小读者》 冰心作品的三大主题:母爱、童真、大自然。
初读课文，整体感知
自读课文，思考：《荷叶 母亲》中写了几次 看红莲？当时的天气、红莲的情形,作者的心境 是怎样的？完成下面表格。
——《白雪歌送武判官归京》 文段二:最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道 银边。
散文诗二首教案
散文诗二首教案散文诗一：月下漫步教学目标：1. 学会欣赏散文诗，理解其独特的表达方式。
2. 掌握抒情散文诗的写作技巧。
3. 提升学生的审美能力和文学素养。
教学准备：1. 多媒体设备2. 散文诗《月下漫步》的全文复印件3. 笔、纸和书法/绘画工具教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍散文诗的定义，并解释其与散文和诗歌的异同。
2. 分享一两首经典散文诗的名篇，引发学生的兴趣。
阅读理解（10分钟）：1. 带领学生一起朗读散文诗《月下漫步》。
2. 学生个人默读，然后分享他们对诗歌的第一印象。
分组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，以群体的形式讨论《月下漫步》这首散文诗。
2. 引导学生讨论诗中的意象、语言和节奏等方面，思考诗歌带给他们的感受和情感。
3. 每个小组选择一位代表进行汇报，向全班分享他们的讨论结果。
写作实践（20分钟）：1. 要求学生根据自己对《月下漫步》的理解和感受，创作一首属于自己的散文诗。
2. 提醒学生注意使用形象生动的语言和充满节奏感的句子，以增强诗歌的感染力。
3. 可以鼓励学生借助于自己喜欢的书法/绘画工具，用艺术的方式展现诗的意境。
展示与分享（10分钟）：1. 请几位学生朗读自己的散文诗，并分享创作的初衷和感受。
2. 学生可以小组内互相欣赏和评价，激发他们对诗歌创作的兴趣。
总结（5分钟）：1. 总结整个教学过程，强调散文诗的独特之处。
2. 鼓励学生多读经典散文诗，培养他们的诗意思维和审美能力。
散文诗二：春梦教学目标：1. 理解和感悟散文诗《春梦》中表达的主题与情感。
2. 学习运用形象生动的语言和表达手法。
3. 提升学生的写作能力和审美情趣。
教学准备：1. 多媒体设备2. 散文诗《春梦》的全文复印件3. 笔、纸和书法/绘画工具教学过程：引入（5分钟）：1. 介绍散文诗的特点，并邀请学生分享对散文诗的理解与感悟。
2. 激发学生对春天的向往和想象，引导他们思考春天的美好和梦幻。
阅读理解（10分钟）：1. 学生个人朗读散文诗《春梦》。
散文诗二首
1、扫除字词障碍。
2、有节奏有情感。
3、注意停顿。
赏读课文
四 看红莲, 文章___
当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是怎样变化的呢 ?
第一次
第二次
第三次
第四次
环境 繁杂的雨声
浓阴的天
雷声作了 大荷叶慢慢地 雨愈下愈大 倾侧了下来
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些流转无力的 （雨肆意地下着） 水珠
以寸草之心报三春之晖！
报 得 三 春 晖 ！
谁 言 寸 草 心 ？
意 恐 迟 迟 归 。
临 行 密 密 缝 ，
游 子 身 上 衣 。
慈 母 手 中 线 ，
孟 郊
游 子 吟
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母 爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依 小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/ 却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无 论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。 从现在开始，从点点滴滴做起。
红莲 开满 亭亭地立着
（白莲已经凋谢）
左右攲斜
在大荷叶的 覆盖下
ห้องสมุดไป่ตู้
不摇动
心境
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽 深深地受了感动
文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶 和母 亲之间有什么样的内 在的联系？
这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？ 母亲 作者是借助哪种具体形象来歌颂的？ 荷叶 这种写法叫什么？ 借物喻人
母亲啊! 你是荷叶, 我是红莲, 心中的雨点来了, 除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
现代散文诗短篇(精选10首)
现代散文诗短篇（精选10首）现代散文诗短篇篇1《当你老了》威廉·巴特勒·叶芝当你老了，白发苍苍，睡意朦胧，在炉前打盹，请取下这本诗篇，慢慢吟咏，梦见你当年双眼那柔美光芒与青幽晕影；多少人真情假意，爱过你美丽，爱过你欢乐而迷人青春，唯独一人爱过你朝圣者心，爱你日益凋谢脸上哀戚；当你佝偻着，在灼热炉栅边，你将轻轻诉说，带着一丝伤感，逝去爱，如今以步上高山，在密密星群里埋藏着它赧颜。
现代散文诗短篇篇2《面朝大海，春暖花开》海子从明天起，做一个幸福人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我幸福那幸福闪电告诉我我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获幸福我只愿面朝大海，春暖花开现代散文诗短篇篇3《我爱你就是把一生全部给你》过上最幸福最快乐日子。
想知你全部点点滴滴忧愁。
把美丽生命全部奉献给你。
风雨阳光中一步一步慢慢陪你走过。
寻找心中最想要灿烂天空。
翻开一页彩色故事相送。
一起轰烈生生死死。
累了苦了相给轻轻温暖停靠。
最光亮最肝胆一回朋友。
为你轻轻一处一处擦汗。
今天战明天征我愿意。
同天同地在人生每自程路途。
画一座华丽天堂亲手交给。
三百六十五天都是一样真诚祝愿。
蓝天青山中在一回不见不散相等。
我爱你就是把一生全部给你。
现代散文诗短篇篇4《午后·阳光》午后的阳光早已住进我的心房那一盏金色的马灯不再点亮那一台陈旧的唱片机随机播放青色的旋律早已陪我安睡我梦见未曾拥有的时光我梦见山穷水尽后的希望午后的阳光早已住进我的`心房那一张紫色的卷帘从此打开那一扇腿色的窗户不再关闭在一缕柔柔的清风里醒来我看见花香鸟语的春天我看见一望无际的田野午后的阳光早已住进我的心房那一曲久违的牧笛再次响起那一段早已忘却的画面再次展开现代散文诗短篇篇5《从前慢》木心记得早先少年时大家诚诚恳恳说一句是一句清早上火车站长街黑暗无行人卖豆浆的小店冒着热气从前的.'日色变得慢车，马，邮件都慢一生只够爱一个人从前的锁也好看钥匙精美有样子你锁了人家就懂了现代散文诗短篇篇6《镜中》张枣只要想起一生中后悔的.事梅花便落了下来比如看她游泳到河的另一岸比如登上一株松木梯子危险的事虽然美丽不如看她骑马归来面颊温暖羞惭。
散文诗两首
散文诗两首第一首：寻找那片海我曾听闻，那片海的蓝色是如此的纯净，如蓝宝石般晶莹剔透。
于是，我一直心心念念地渴望着，渴望去寻找那片神秘的海洋。
我踏上旅程，穿越山川，穿越河流，只为寻找那片让我魂牵梦绕的海域。
我走过雨后的田野，捧起一缕湿润的空气，仿佛可以感受到那片海的气息。
我走过深林，听着风吹过树叶的声音，仿佛可以听到那片海浪拍打在岩石上的声响。
我爬上高山，俯瞰着万里山河，期盼着能够远眺到那片浩渺无边的蓝色。
经过漫长的旅途，我终于抵达了海岸线。
我望着眼前波涛汹涌的大海，呼吸着海风的气息，心中涌动着无尽的激动和喜悦。
但是，这并不是我一直以来憧憬的那片海。
这片海的颜色是灰蒙蒙的，没有蔚蓝的宝石般的光彩。
这里没有细腻的沙滩，只有充满了锋利的岩石。
这里的海浪不是轻柔的抚摸，而是汹涌的狂怒。
我感到失望和沮丧。
我问自己，是不是追寻那片纯净的海洋只不过是一场无尽的梦幻？但是，我拒绝放弃。
我决定继续寻找。
我推开一扇扇大门，探索着更多的海的颜色。
我来到了金色的沙滩，感受到了温暖的阳光。
我来到了翡翠般的海洋，看到了鱼儿的翩翩起舞。
我的心灵开始安定下来。
我明白了，那片纯净的海洋不一定存在于某个特定的地方，而是存在于每个人的内心深处。
只要我们用心感受，用眼睛去寻觅，就能够找到那片属于自己的海。
第二首：城市之夜夜晚，城市如同一座魅力无穷的迷宫，吸引着无数游子的目光。
在繁华的灯光下，大街小巷弥漫着属于夜晚的魅力。
我走在人流涌动的街头，看着高楼大厦的轮廓划破天空，心中涌动着对这座城市的热爱。
夜晚的城市，仿佛是一个巨大的舞台，每个人都是一个独特的演员，演绎着自己的故事。
我路过热闹的酒吧，听见音乐和欢笑的声音从内传出。
酒吧里的人们，在酒精的作用下，忘记了一切的烦恼与忧愁，享受着属于他们的快乐时光。
我路过静谧的公园，看见一对情侣坐在长椅上，彼此依偎着。
他们互相分享着生活的点滴，眼中充满着爱的光芒。
这个城市，见证了无数的爱情故事，也孕育了更多的美好。
散文诗二首文章主旨
散文诗二首文章主旨《散文诗两首》是部编人教版语文七年级上册第七课的两篇散文诗。
它们以独特的形式，通过托物言志和借景抒情等手法，表达了深刻的思想和情感。
第一首散文诗《金色花》以其独特的魅力吸引着读者。
全文以“金色花”为线索，精心描绘了孩子的顽皮和母亲的柔情，将生活中的琐碎细节化作一幅幅生动的画面。
金色花的色彩象征着母爱的光辉，而孩子的顽皮则代表着对童真、童趣的珍视。
作者巧妙地将儿童比喻为金色花，使得童真童趣的内涵更加鲜明，仿佛是在向读者展示一幅充满生机与活力的画卷。
在这首散文诗中，作者用细腻的笔触勾勒出了孩子与母亲之间的亲密关系。
孩子那调皮捣蛋的样子，以及母亲那温柔慈爱的眼神，都让人不禁为之动容。
作者通过对金色花的描写，将童真童趣与母爱紧密地联系在一起，使得整篇文章充满了感人的情感。
此外，作者还将儿童想象成金色花，这不仅赋予了童真童趣更加鲜明的色彩，还使得童真童趣的内涵更加深刻。
这种想象力的发挥，使得这首散文诗充满了诗意与哲理，让读者在欣赏的同时，也能够对生活进行更深入的思考。
《金色花》以其独特的艺术魅力，成功地将孩子的顽皮与母亲的柔情融为一体，表达了对母爱的赞美和对童真、童趣的珍视。
同时，作者通过将儿童想象成金色花，赋予了童真童趣更加鲜明的色彩和更加深刻的内涵。
这种深入人心的描写方式，使得这首散文诗成为了永恒的经典之作。
第二首散文诗《荷叶·母亲》以其独特的艺术表现和深刻的寓意，成为了中国现代散文诗中的经典之作。
这首诗以荷叶为象征，将母亲比作荷叶，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现出荷叶在风雨中坚韧不拔、傲然挺立的形象。
同时，作者通过对自然景象的描绘，将情感升华到对生命的感悟和对人生的思考，展现了人类情感与社会人生哲理的完美融合。
在这首诗中，作者用深情的笔触描写了荷叶在风雨中的姿态和形象。
他写道：“荷叶在风雨中摇曳生姿，仿佛在向世人展示它的坚韧与顽强。
雨水打在荷叶上，溅起一圈圈涟漪，而荷叶却依然傲立在风雨中，不曾退缩。
7散文诗二首+批注
7散文诗二首+批注
散文诗是一种独特的文学形式，结合了散文和诗歌的特点，以散文的自由流畅和诗歌的韵律美感为特色。
下面我将为你呈现两首散文诗，并附上批注。
散文诗一，《沉默的夜晚》。
沉默的夜晚，星辰点缀着天空，月亮如银盘悬挂其中。
大地静寂无声，只有微风轻拂树叶的声音，如诗如画。
批注，这首散文诗以描绘夜晚的景象为主题，通过描写星辰和月亮的美丽，以及大地的静谧，展现了夜晚的宁静和神秘感。
作者运用了形象生动的描写手法，使读者仿佛置身于夜晚的场景中。
散文诗二，《流淌的河水》。
河水如歌，奔腾而过。
它源远流长，蜿蜒曲折，贯穿山川。
河水载着岁月的痕迹，承载着人们的生活。
它是生命的象征，也是希望的源泉。
批注，这首散文诗以描写河水的特点和象征意义为主题，通过形容河水的奔腾和流动，表现了它的生命力和不可阻挡的力量。
同时，作者也暗示了河水承载了人们的生活和希望，寓意深远。
以上是两首散文诗及其批注。
散文诗以其独特的文体特点和意境表达方式，给人以美的享受和思考的空间。
希望这些作品和批注能够带给你一些启发和欣赏的乐趣。
初一语文散文诗二首
初一语文《散文诗二首》包括《金色花》和《荷叶·母亲》。
一、《金色花》1. 作者简介：泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》等。
2. 内容解析：-这首散文诗以一个活泼、可爱的孩子的口吻，讲述了孩子变成金色花与母亲嬉戏的故事。
-“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。
”开篇描绘出孩子的天真烂漫和对母亲的依恋。
-孩子变成金色花后，三次与母亲互动：第一次，母亲做祷告时，孩子散发香气；第二次，母亲读书时，孩子将影子投在书页上；第三次，母亲去牛棚时，孩子突然出现，恢复原形，求母亲讲故事。
-通过孩子与母亲的互动，表现了孩子对母亲的爱和依恋，以及母亲对孩子的关爱。
3. 写作特色：-想象丰富：作者通过孩子变成金色花的想象，展现了孩子纯真的内心世界和对母亲的深情。
-语言优美：散文诗的语言清新自然，富有诗意，如“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
”-情感真挚：字里行间流露出孩子对母亲的爱和母亲对孩子的慈爱，情感真挚动人。
二、《荷叶·母亲》1. 作者简介：冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
2. 内容解析：-这首散文诗以荷叶比喻母亲，以红莲比喻自己，借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景，表达了对母爱的赞美。
-“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
”引出红莲和白莲。
-白莲在雨中凋零，红莲在雨中被荷叶保护。
“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
”“雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
”-最后，作者由荷叶护红莲联想到母亲对自己的呵护，发出“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
7 散文诗二首
4．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。 (1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。 把“使”改为“是”(或：去掉“的重要原因”)。 (2)为了做好这项工作，我们每个人都应该发挥自己的充分作用。 把“发挥自己的充分作用”改为“充分发挥自己的作用”。 5．填空。 (1)《金色花》选自《 泰戈尔诗选》，作者泰戈尔是印度著名的 文学家， 曾经获得1913年的诺贝尔文学奖 。 (2)《荷叶·母亲》作者 冰心 ，原名 谢婉莹 ，现代作家，代表作有诗 集《 繁星 》《 春水》，散文集《往事》《 寄小读者 》等。
7．一部部璀璨的文学名著，引领我们走进一座座文学殿堂，为我们 展示了一幅幅多姿多彩的人生画卷……请从下面所提供的名著书目中向 你的朋友推荐一部，并说说推荐理由。
书目：《繁星》《春水》 《西游记》 《伊索寓言》 推荐的名著：《繁星》《春水》 推荐理由： 因为《繁星》《春水》是对母爱与童真的歌颂，是对大自然的崇拜和 赞颂，是对人生的思考和感悟。
匿．笑( nì)
祷．告( dǎo)
梗．( ɡěnɡ)
倾侧．(cè )
徘．徊．( pái )( huái )
罗摩衍．那( yǎn) 并蒂．(dì )
荫蔽．( bì )
攲．斜( qī )
菡．萏．( hàn)( dàn )
2．改正下面句子中的错别字。 (1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。( 臭—嗅) (2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。( 荫—阴) (3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄·色的花须。(篷—蓬 )
散文诗歌(精选8篇)
散文诗歌〔精选8篇〕篇1：散文诗歌五首散文诗歌一、你是我的世界王辉武汉当你悲伤的时候，风儿也悲伤，雨儿也悲伤。
风儿吹乱思绪，雨儿打湿心情，我的世界风吹雨打!当你快乐的时候，鸟儿也快乐，花儿也快乐。
鸟儿歌唱美妙，花儿吐露芬芳，我的世界鸟语花香!二、《赠舞琴》(藏头诗)王辉武汉舞映春光美，琴忆岁月长。
珍惜缘未尽，重逢亦彷徨!三、思念王辉武汉清晨，突然间醒来，是谁?叫醒了睡梦中的我?是你?还是明媚的.春光?窗外，微风习习，阳光暖暖，可是，心爱的人,你在哪里?为什么，不在我的身边?四、祈求王辉武汉假设，时间可以交换，我真诚地，祈求神灵：我愿意用余下的生命，换回我和她的从前。
我只有一个心愿：可以让我陪伴在她身边一年。
在这一年中，我要陪伴着她，寻觅她想欣赏的风景。
我要陪伴着她，品味她想品味的美味。
我要陪伴着她，诉说她想聆听的话语。
我要陪伴着她，享受她想拥有的爱情。
一年后，我将逝去，请把我葬在一个她找寻不到的角落，从此离别，永不相见。
五、爱你不仅仅是在从前王辉武汉芳菲四月，桃花纷飞，柳絮飘扬，一场花瓣雨，一抹相思泪，唤醒着，二十年前深埋在心里的爱情种子。
它，默默地生根，它，悄悄地发芽，它，静静地开花。
想你的味道，弥漫在这个季节。
爱你的感觉，沉醉在分秒之间。
原来，爱你，不仅仅是在从前。
篇2：经典散文诗歌经典散文诗歌大全荷塘月色朱自清【1】这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，突然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。