五四运动公开课.
第13课 五四运动 公开课教案 八上历史教学设计
第四单元新民主主义革命的开始第13课五四运动教案教材分析：五四运动在教材中起着承上启下的作用，上承辛亥革命和新文化运动，下启新民主主义革命的开始。
辛亥革命和新文化运动使民主和科学深入人心，人们的思想获得解放，五四运动使马克思主义思想进一步得到传播，工人阶级登上历史舞台，为中国共产党的诞生创造了条件，是新民主主义革命的开端。
教学目标：1.了解五四运动的基本史实（导火索、时间、地点、主力、口号和发展等情况）。
2.分析理解五四运动的历史意义。
3.通过对学生、工人和商人爱国行动的学习，感悟五四精神。
教学重难点：1、教学重点：五四运动爆发的背景和历史意义。
2，教学难点：五四运动是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点教学过程：导入新课：教师：老师今天给大家带来一组图片，在国家危难的时候中国青年是怎么做的？你从他们身上你感受到了什么精神？指出当代青年在国家和人民出现危难时的担当和责任感，那在100多年前，国家面临危难时，当时的青年们又是怎么做的呢？一、国家耻辱—五四运动的导火线1、教师：中国在1917年加入协约国，还先后派出14万劳工“以工代兵”，积极参与一战。
阅读下面两则材料，回答：一战结束后，中国作为战胜国之一，对巴黎和会充满了怎么样的期待？中国人民的心情是怎样的？材料一：中国代表团来到巴黎，发誓要寻求收复山东，彻底废除不平等条约。
——徐中约《中国近代史1600-2000：中国的奋斗》材料二：这次巴黎和会召开时，中国可以挽百十年国际上之失败，使中国能够与英法美并驾齐驱。
—1919年1月5日上海《民国日报》期待：收复山东，彻底废除不平等条约；挽百十年国际上之失败，使中国能够与英法美并驾齐驱。
心情：喜悦对未来充满期待教师：请同学们自主学习：阅读教材59页回答：在巴黎和会上，中国代表提出了怎样的要求？结果怎样？中国代表在巴黎和会上提出的正义要求:一、取消帝国主义在华特权二、废除“二十一条”三、收回青岛主权结果：将德国在中国山东的特权全部转让给日本教师：想一想：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？弱国无外交3、教师：请同学们自主思考：阅读下面材料并回答：巴黎和会的消息传到中国，中国人民的心情又是怎样的？巴黎和会的消息最后传到这里时，我们都感到非常震惊，中国没有太阳升起，甚至连国家的摇篮也给偷走了。
新人教版九年级“五四”爱国运动公开课课件
感悟五四
新时期的“五四精神”
解放思想 勤于学习 开拓创新 勇于奉献
本课小结：
背景
五 四 爱 国 运 动
一战后，作为战胜国之一的中国盼望 利用战胜国的身份取消一系列不平等 条约。 列强拒绝了中国的合理要求，把德国在 山东的一切权益转让给日本。 中心：北京 主力：学生
导火线：巴黎和会上中国外交的失败
指导思 想 西方资 产阶级 政治学 说 马克思 主义
思考: 五四运动是新民主主义革命的开端, “新”表现在哪?
新的阶级——工人阶级
新的指导思想——马克思主义
新的奋斗目标——社会主义
思考：什么是五四精神？
★忧国忧民，不屈不挠，敢于斗争的爱的爱国主义精神
★ 就是反帝、反封的爱国主义精神 ★ 就是爱国、进步、民主和科学。
在全国人民的压力下，曹、陆、章三个卖国贼终 于被免职。图右为《晨报》的消息报道。左图从 上至下为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。
出席巴黎和会的中国代表拒绝在和 约上签字的通告（右图）；其他各 国代表的签字（左图）
三、五四运动的性质和意义
性质：
一场声势浩大彻底的反帝爱国运动 意义：
①是一场声势浩大的反帝爱国运动，是中国新 民主主义革命的开端。 ②经过五四运动的洗礼，人们的思想获得 极大解放，开始用新的眼光看中国、看世 界。
4、结合课本介绍和图片内容分析，运动后期出现了什么变 化？
曹汝霖：时任交通总长，订 二十一条时任外交次长 陆宗舆：币制局总裁，订二 十一条时任驻日公使 章宗祥：驻日公使
3、五四运动的结果
北洋军阀政府被迫释放捕的学生 罢免曹汝霖，章宗祥，陆宗舆 中国代表拒绝在巴黎和约上签字
北京高师学生欢迎“五四”被捕同学出 狱
第13课 五四运动 公开课一等奖创新教学设计(表格式)_2.docx
第13课五四运动公开课一等奖创新教学设计（表格式）《五四运动》教学设计学科历史年级八年级上册教材版本人教部编版课题名称八年级历史上册第四单元新民主主义革命的开始第13课五四运动课程标准了解五四运动基本史实，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
教材地位本课是人教部编版八年级历史上册第四单元第二课时,上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命，在内忧外患和中华民族近代化探索中，它体现了发动广泛的群众根底、凝聚民族精神和力量、促进先进的中国人从以西方为师到以俄为师、中国革命依靠的主要力量的变化，进而推动了近代中国革命的伟大转型，成为新民主主义革命的伟大开端——是中国历史的一个转折点，在中国近代史中占据重要地位。
核心素养1.通过对五四运动的学习，再现历史场景，全面认识五四运动的背景、爆发、过程、结果和意义，意识到五四运动的爆发是在特定的背景下进行的。
（唯物史观）2.提供历史材料，引导学生一步步分析，认识到论从史出，要注意对历史材料的解读和运用，学会正确评价历史。
（史料实证》3.在感悟五四精神过程中，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感、增强学生爱国情感和理性考虑的科学精神。
（家国情怀）学情分析本课对象为八年级学生，学生中国近代史历史知识面较窄，对五四运动讲解上光靠书本上的知识学生难以深入理解和掌提，需要拓宽知识面，多补充历史材料（视频、文字材料等）进行分析。
教学重难点重点：五四运动的基本史实、五四运动的历史意义难点：五四运动的历史意义和五四精神教学方法多媒体辅助教学、问题探究法、材料分析法、自主学习法等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放视频（2.5分钟），并提问：为什么百年的学生要进行这么活动？观看《建党伟业》学生游行示威的影视片段。
视频导入，用百年前青年学生的壮举，点燃学生学习激情，引导学生思考，快速进入课堂。
讲授新课之探源五四介绍背景：第一次世界大战，中国属于战胜国一方。
五四运动公开课ppt
•① 新文化运动彻底批判了封建文化，马 克思主义开始在中国传播；② 资产阶级进 行了不屈不挠的斗争；③ 一战期间中国民 族工业得到进一步发展；④ 无产阶级登上 政治舞台；
•A①②③④ •C②③
•B①③④ •D①③
•巩固练习
•:
•1五四运动爆发的根本原•因C 是 :
特•征是什么？
两个阶段：
•5月初—6月初 中心：北京 主力军： 青年学生
•
6月初 中心：上海 主力军： 工人阶级
•思考题2：五四运动取得了哪些胜利？为什么能取 得这些胜利？（结合书本课后材料思考）
•初步胜利：释放被捕学生.罢免三个卖国贼职务；拒绝在和约
上签字
•原因：全国各个阶层人民共同斗争的结果，尤其是无产阶级的主力军 作用。
）•A 革命的领导阶
•B 革命的性质
级•C 革命的任
•D 革命的发展前
•务⒉毛泽东指出：“五四爱途国运动的杰出意
义，在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态
。”这种“姿态”主要是（ •D）
•A 先进阶级政党的领导
•B 无产阶级社会主义革命
•C 受十月革命的影响
•D 具有彻底反帝反封建特点
•精挑细
选 •⒊五四运动以前，中国社会就孕育了新民
•A、促使北洋军阀政府释放被捕学生 •B、促使中国人民新的觉醒 •C、促使北洋军阀政府罢免三个卖国贼的职务 •D、迫使北洋军阀政府拒绝在和约上签字
•五四爱国运
•B •4、下列各项不能说明五四运动是中国新民主主义革命开端的是（
）
•A、中国无产阶级登上政治舞台 •B、斗争目标是反帝反封建 •C、传播了马克思主义
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•第16课 五四爱国运
八年级五四运动市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
八年级五四运动教案一、教学目标：1.了解五四运动的起因、过程和影响；2.理解五四运动对中国近代史发展的重要意义；3.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；4.激发学生对国家发展的责任感和民族自豪感。
二、教学重点：1.让学生了解五四运动的背景和影响；2.引导学生分析五四运动对中国现代化进程的意义。
三、教学难点：1.帮助学生理解五四运动对于中国近代史的重要地位；2.引导学生思考五四运动对于当代中国的启示。
四、教学过程：步骤一：导入（约5分钟）1.教师向学生简要介绍五四运动，强调其在中国近代史上的地位和影响；2.展示一组图片，让学生猜测图片与五四运动的关系。
步骤二：了解五四运动的背景（约15分钟）1.教师向学生介绍五四运动的起因，包括五四运动前中国社会的现状和国际背景等；2.在黑板上绘制一个时间轴，标明五四运动前后的重要事件，并与学生一起讨论这些事件与五四运动的关系；3.分组让学生进行小组讨论，分享自己对五四运动背景的理解及相关观点。
步骤三：分析五四运动的过程（约25分钟）1.教师组织学生进行小组合作，向学生提供一份五四运动的时间线和相关文献资料；2.学生在小组内阅读、分析资料，了解五四运动的过程，重点关注五四运动的主要活动、参与者和表达要求等；3.每个小组选择一位代表向全班展示他们对五四运动过程的理解，并进行讨论。
步骤四：探究五四运动的影响（约25分钟）1.教师引导学生思考五四运动对中国近代史的重要影响，包括政治、经济、文化等方面；2.学生分组进行讨论，探讨五四运动如何推动了中国近代化进程；3.每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
步骤五：思考五四运动对当代中国的启示（约20分钟）1.教师引导学生思考五四运动在当代中国的影响和启示，鼓励学生提出自己的观点；2.学生以小组形式进行讨论，并列出五四运动对当代中国的启示；3.每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
五、巩固与拓展：1.教师结合学生的讨论结果，总结五四运动对中国近代史的重要意义；2.布置相关作业，要求学生写一篇500字的读后感，表达对五四运动的认识和思考；3.鼓励学生参与相关社会实践活动，了解当代中国的发展现状。
五四运动公开课教学课件
第三章 历史新篇—五四运动的意义
三.五四运动的历史意义 (1)彻底的反帝反封建的伟大爱国革命运动（性质）
伟大的社会革命运动；伟大的思想启蒙运动
(2)工人阶级开始登上政治舞台。
(3)促进了马克思主义的传播及其同工人运动的结合。 (4)是中国新民主主义革命的开端。（划时代/里程碑意义
五四运动的特点：革命性、进步性、广泛性
青年兴则国家兴，青年强则 国家强。
青年一代有理想、有本领、 有担当，
国家就有前途，民族就有 希望。
传承五四精神 放飞青春梦想 弘扬爱国主义 共筑中国梦！
课堂小结
一、五四运动的爆发
中国巴黎和会上外交的失败
时间：1919年5月4日开始
五
口号：“外争主权，内除国贼”等
四 运
二、五四运动的扩大 扩大： 北京（学生）——上海（工人）
中国的综合国力很弱 中国仍是半殖民地半封建社会
一 战 中 的 中 国 劳 工
第一章 雷霆之怒—五四运动的爆发
五四运动概况表
时间
1919年5月4日
地点
北京
参加者 北京3000多名学生
口号
“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛” “废除二十一条”“拒绝在和约上签字”
要求 结果
严惩卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥 30多名爱国学生被捕
阅读课本61页正文，思考： 五四运动的扩大在以下四个方面是如何体现的？
主力军
学生
参加人员
学生
地 点（中心） 北京
工人阶级
学生、工人、资产阶级、 商人 （广泛的群众性） 上海
斗争方式
游行示威
学生罢课、工人罢工 商人罢市（三罢）
第二章 星火燎原—五四运动的扩大
五四运动公开课PPT教学课件
6、五四运动的直接斗争目标得以完全实现的是:
（ D）
A 外争国权，内惩国贼 B 废除《二十一条》
C 还我青岛
D 拒绝在和约上签字
28
7、阅读材料，回答问题：
材料一 “学生一日不放，本店一日不开。” “国家将亡，无心营业。”
材料二 “罢学救亡，罢市救亡，我两界挺身 而起；民心不死，民国不死，愿诸 君努力进行。”
阶级领导的新民主主义革命的开始
23
四、五四运动历史斗意争坚义决
外抗强权 内除国贼
1、性 质：是彻底的反帝反封建的爱国运动
2、广泛性：极大地激发了中国人民的爱 国热情，推动了革命力 量的团结。
3主要力量：广大的工人阶级参加了五四 运动，并发挥了主力军的作用，为中国共 产党的成立准备了条件。
4、五四运动标志着中国新民主主义革命的
15
上海工人罢工
16
上海商界罢市游行
17
• 北京高师被捕学生回校图片
18
列表比较五四运动的二个阶段
第一阶段
第二阶段
开始时间
1919.5.4
运动中心
北京
斗争主力
学生
斗争形式 游行示威(罢课）
五结四果运动取得了遭初镇步压
胜利的关键力量?
1919.6.3 上海
工人阶级 “三罢”运动
取得了初步胜利
19
结果
10
1919年5月4日，五四运动在北京爆发
11
1919年5月4日，北京大学队伍浩浩荡荡从红楼向天安门前进 12
北京学生爱国游行示威队伍 13
五四传单： (1)中国的土地可以征服但不可以断送! (2)中国的人民可以杀戮而不可以低头! 国亡了,同胞们,起来呀!
第10课五四爱国运动公开课.ppt
形式：罢课游行
三罢斗争
一、五四运动的爆发 1919年5月4日 北京 北大等校学生 导火线——巴黎和会中国外交的失败 二、五四运动的发展
北京（中心） 上海（中心） 5月4日 6月3日 学生（主力） 工人（主力）
三、五四运动的结果 取得 释放被捕学生(放人） 了初 罢免三个卖国贼（免职） 步胜 拒绝在对德“和约”上签字（拒签） 利
北京女高师学生参加“五四”游行
北京大学学生分组在街头讲演
学生们在前门大街激昂讲演
游行示威的女学生队伍
“五四”运动中的宣传品
天安门前愤怒的人群（油画）
曹汝霖住宅的漆黑大门 （1877—1966） 字润田，生于上海 新交通系首领
曹汝霖
曹汝霖 ，1913年被袁世凯指派为第一届参议院议员。 1915年，接受袁世凯的命令，代表政府跟日本签署“二 十一条”。1917年1月通过西原龟三向日本兴业等银行借款 500万日元。7月任段祺瑞内阁交通总长。1918年3月兼任财 政总长，又向日本大宗借款，充作军饷。1918年秋，不惜丧 失山东铁路主权，向日本再次借款。1919年6月10日北京政 府被迫下令罢免他的职务。
忧国忧民 乐于奉献
不屈不挠 敢于斗争
“五四”运动中的宣传品
爱国主义精神
旧民主主义革命和新民主主义革命之比较:
相同点 名称 旧民 主主 义革 命 革命性 革命任 质 务 资产阶 反帝反 级民主 封建 革命 领导阶级 资产阶级 不同点 指导思想 三民主义 发展前途 建立资产阶 级共和国， 走资本主义 道路
新民 主主 义革 命
资产阶 反帝反 级民主 封建 革命
无产阶级
马克思列 宁主义
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层人民的支持？材料二中的“罢市” 是 材料一什说么明时五候四开运始动的达到？了商人阶层的支持；
材料二中的“罢市”是从1919年6月3号开始的。
谢 谢 指导
1919年5月4日，北京大学队伍浩浩荡荡从红楼向天安门前进
北京学生爱国游行示威队伍
五四传单： (1)中国的土地可以征服但不可以断送! (2)中国的人民可以杀戮而不可以低头! 国亡了,同胞们,起来呀!
爱国何罪？竟遭逮捕。(六三大逮捕)
上海工人罢工
上海商界罢市游行
• 北京高师被捕学生回校图片
阶级领导的新民主主义革命的开始
四、五四运动历史斗意争坚义决
外抗强权 内除国贼
1、性 质：是彻底的反帝反封建的爱国运动
2、广泛性：极大地激发了中国人民的爱 国热情，推动了革命力 量的团结。
3主要力量：广大的工人阶级参加了五四 运动，并发挥了主力军的作用，为中国共 产党的成立准备了条件。
4、五四运动标志着中国新民主主义革命的
③列表比较五四运动两个阶段的 不同点。(包括时间、中心、主 力、斗争方式、结果等）
五四运动的口号：
• “外抗强权，内除国贼” “誓死力争青岛” “拒绝在巴黎和约上签字”
• 三个卖国罪是谁？
曹汝霖
章宗祥
陆宗舆
列表比较五四运动的二个阶段
第一阶段
第二阶段
开始时间
运动中心
斗争主力
斗争形式
结果
1919年5月4日，五四运动在北京爆发
开始。
课堂小结：
巴
黎五
和 会
导火线
四 爱
中国
国运
外动
交
失
败
时间：1919.5.4 6.3 中心：北京 上海 主力：学生 工人阶级 口号：
新
民
释
主
初
主
步 胜
罢
利
义 革 命
拒
的
开
始
1、最能体现五四运动性质的口号是
（B）
A、废除“二十一条” B、外抗强权，内除国贼 C、誓死力争，还我青岛 D、拒绝在和约上签字
6、五四运动的直接斗争目标得以完全实现的是:
（ D）
A 外争国权，内惩国贼 B 废除《二十一条》
C 还我青岛
D 拒绝在和约上签字
7、阅读材料，回答问题：
材料一 “学生一日不放，本店一日不开。” “国家将亡，无心营业。”
材料二 “罢学救亡，罢市救亡，我两界挺身 而起；民心不死，民国不死，愿诸 君努力进行。”
2、中国无产阶级开始登上政治舞台
是在（ A）
A、五四运动中 B、辛亥革命后 C、第一次世界大战间 D、北伐战争中
4、在五四运动中发挥主力军作用 的是（
）
A青年学生B B工人阶级 C中国共产党 D农民 阶级
5、五四运动的性质是（ D） A、无产阶级社会主义革命 B、资产阶级旧民 主革命 C、学生爱国运动 D、彻底地反帝反封建 的爱国运动
（3）拒绝在“和约”上签字
四、五四运动有什么 历史意义？
四、五四运动的历史意义
五四运动是一次彻底地的反对帝国 主义和封建主义的爱国运动，极大 地激发了中国人民的爱国热情，推 动了革命力量的团结。广大的工人 阶级参加了五四运动，并发挥了主 力军的作用，为中国共产党的成立 准备了条件。五四运动标志着无产
(一)导入新课
提问:每年的5月4日是什么 节日?
第10课
目标性问题
一、五四运动的导火线是什么？ 二、五四运动的经过如何？ 三、五四运动的结果怎样？ 四、五四运动有何历史意义？
Hale Waihona Puke 五四爱国运动一. 直接原因巴：黎和会上中国外交的失败（导火线）
二、五四运动的经过如何？
①五四运动爆发时提出的口号是 什么？ ②三个卖国贼是谁？
列表比较五四运动的二个阶段
第一阶段
第二阶段
开始时间
1919.5.4
运动中心
北京
斗争主力
学生
斗争形式 游行示威(罢课）
五结四果运动取得了遭初镇步压
胜利的关键力量?
1919.6.3 上海
工人阶级 “三罢”运动
取得了初步胜利
三、五四运动的结果如 何？
五四爱国运动
（1）释放被捕的学生
三. 结果 （2）罢免曹、章、陆 （初步胜利）