最新《对韵歌》第一课时教学设计
最新《对韵歌》第一课时教学设计
《对韵歌》教学设计5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。
教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：( )的桃花，( )的柳树。
③齐读最后一行。
去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
【设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。
教师出示美丽的图片，并紧密地浅谈中小企业人力资源管理与开发的重要性前言随着我国经济的发展，中小企业也在市场竞争中蓬勃发展，在我国经济发展中的地位和作用越来越明显。
它为我国劳动者提供了大量的就业岗位，缓解了严峻的就业趋势，促进了劳动力市场的发展，创造了大量的社会财富，取得了良好的社会利益。
中小企业自身特征互补了大企业集团不能够解决的问题，在市场经济条件下，灵活的优势使其具有较大的竞争力，近几年来，发展速度飞快。
单在发展过程中，凸显了一系列的问题，尤其是在人力资源管理与开发方面。
5《对韵歌》第一课时(教案)一年级上册语文部编版
《对韵歌》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）了解对韵歌的特点，感受对韵歌的韵律美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）通过观察、模仿等方式，学会本课的生字词。
（3）通过创作对韵歌，培养创新思维和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文的兴趣，激发学生学习热情。
（2）培养学生合作学习的精神，增进同学间的友谊。
（3）培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）了解对韵歌的特点，感受对韵歌的韵律美。
2. 教学难点：（1）理解课文中的对仗句式。
（2）创作对韵歌，注意词语的搭配和押韵。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大自然美景图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？你们喜欢这些景色吗？今天我们要学习一首关于大自然景色的儿歌——《对韵歌》。
2. 朗读课文1. 学生自读课文，注意字音、停顿，要求读得正确、流利。
2. 指名学生朗读课文，检查自读情况，教师点评并指导。
3. 齐读课文，感受课文的韵律美。
3. 学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生观察生字词的结构特点。
2. 教师示范书写生字词，指导学生书写。
3. 学生自主练习书写生字词，教师巡回指导。
4. 理解课文内容1. 学生自主阅读课文，思考：课文描绘了哪些自然景色？它们之间有什么联系？2. 学生举手发言，教师点评并总结。
3. 引导学生关注课文中的对仗句式，理解对仗的特点。
5. 创作对韵歌1. 教师引导学生观察大自然，激发创作灵感。
2. 学生分组讨论，每组创作一首对韵歌。
3. 各组展示创作的对韵歌，全班交流、评价。
6. 总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，教师点评并鼓励。
5.对韵歌(第一课时)(教案)部编版语文一年级上册
教案：5.对韵歌（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解对韵歌的特点，能够简单地创作对韵歌。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）通过游戏、练习等方式，学习生字词。
（3）通过创作活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解对韵歌的特点，能够简单地创作对韵歌。
2. 教学难点：（1）对韵歌的押韵规律。
（2）生字词的正确书写。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师出示一幅图画，引导学生观察图画，说出图画中的内容。
（2）教师引导学生思考：图画中的内容与我们的课文有什么关系？（3）教师揭示课题：今天我们要学习的是一篇对韵歌——《对韵歌》。
2. 朗读课文，理解课文内容（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，要求学生注意字音、停顿、语气等。
（2）教师提问：课文中有哪些生字词？它们是什么意思？（3）学生回答，教师总结并板书生字词。
3. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师指导学生书写生字词，强调笔顺、笔画、结构等。
（3）学生练习书写生字词，教师巡回指导。
4. 理解对韵歌的特点（10分钟）（1）教师引导学生观察课文，找出对韵歌的押韵规律。
（2）教师举例说明对韵歌的押韵规律，并板书示例。
（3）学生尝试创作对韵歌，教师指导并点评。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结对韵歌的特点。
（2）教师布置作业：回家后，尝试用对韵歌的形式创作一首小诗。
四、板书设计：对韵歌生字词：山、水、花、鸟押韵规律：ABAB五、课后反思：本节课通过对韵歌的学习，让学生了解了押韵规律，并能简单地创作对韵歌。
5《对韵歌》第一课时(教学设计)统编版语文一年级上册
《对韵歌》第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《对韵歌》，注意停顿和语气。
（2）理解课文中的生字词，并能够运用到实际情境中。
（3）能够根据课文内容进行简单的对仗创作。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过观察、思考和讨论，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容1. 课文《对韵歌》的朗读和背诵。
2. 课文中的生字词的学习和运用。
3. 对仗创作的实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文《对韵歌》。
（2）理解课文中的生字词，并能够运用到实际情境中。
（3）进行简单的对仗创作。
2. 教学难点：（1）对仗创作的实践。
（2）对课文内容的深入理解和运用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过图片或实物展示，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文《对韵歌》，注意停顿和语气。
（2）教师对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解和记忆。
（3）教师引导学生进行课文内容的理解和讨论，提高学生的思维能力。
3. 对仗创作：（1）教师对对仗的概念进行讲解，并给出示例。
（2）教师引导学生进行对仗创作的实践，鼓励学生发挥想象力和创造力。
（3）教师对学生的创作进行评价和指导，提高学生的创作能力。
4. 总结与拓展：（1）教师对课文内容进行总结，巩固学生的学习成果。
（2）教师布置作业，要求学生进行课文朗读和背诵，以及对仗创作的练习。
（3）教师鼓励学生进行拓展阅读，提高学生的语文素养。
五、教学评价1. 过程评价：（1）教师对学生在课堂中的表现进行观察和记录，及时给予反馈和指导。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。
撇点像什么。
教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时
最新一年级对韵歌教案对韵歌教案第一课时一、教学内容本节课选自一年级语文教材《对韵歌》章节，详细内容包括对韵歌的定义、特点、作用以及常用的对仗词语。
通过学习对韵歌，让学生感受汉语的韵律美，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本概念，了解其特点和作用。
2. 培养学生运用对仗词语进行创作的能力，提高语言表达能力。
3. 激发学生对汉语韵律的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：对仗词语的运用和创作。
重点：对韵歌的概念、特点、作用以及常用对仗词语。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首对韵歌，让学生初步感受汉语的韵律美，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解对韵歌的定义、特点、作用，让学生了解并掌握相关知识点。
3. 实践活动：分组让学生运用常用对仗词语进行创作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，讲解其创作技巧，帮助学生掌握方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，自主创作一首对韵歌，并进行展示。
六、板书设计1. 对韵歌的定义、特点、作用。
2. 常用对仗词语。
3. 创作方法及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学对仗词语，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚霞对晴空。
花对草，鸟对虫，蓝天对彩虹。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵歌的概念、特点、作用掌握程度较好，但在创作过程中，部分学生对对仗词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多对仗词语，进行创作练习，提高语言表达能力。
同时，组织一次对韵歌创作比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
2. 实践活动中对仗词语的运用和创作。
3. 作业设计中的创作题目及答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确1. 对仗词语的搭配规律：对仗词语通常由两个意义相对、结构相似的词语组成。
最新一年级对韵歌优质教案对韵歌优质教案第一课时
最新一年级对韵歌优质教案对韵歌优质教案第一课时一、教学内容本节课我们将学习一年级语文教材中《对韵歌》。
这部分内容位于教材第一章节，主要围绕对韵概念、特点和应用进行详细讲解。
通过学习对韵歌，让学生感受古人智慧，培养他们对语言音韵美感知。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握对韵概念，学会辨别对仗和韵脚。
2. 能力目标：培养学生朗读和背诵对韵歌能力，提高他们语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对古诗词兴趣，培养他们审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对仗和韵脚辨别。
2. 教学重点：对韵歌朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古诗词中对仗故事，引发学生对对韵好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解对韵概念、特点和应用，让学生解对韵基本知识。
3. 朗读：带领学生朗读教材中对韵歌，指导学生注意韵律和节奏。
4. 例题讲解：挑选一道典型例题，讲解对仗和韵脚辨别方法。
5. 随堂练习：让学生自主完成练习册中对韵题目，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生分组进行对韵接龙游戏，提高他们语言表达能力。
六、板书设计1. 对韵概念2. 对仗和韵脚辨别方法3. 对韵歌朗读和背诵技巧七、作业设计1. 作业题目：请学生自主创作一首对韵歌，要求对仗工整，韵脚协调。
答案示例：春风吹，花开艳；夏日炎，蝉鸣响；秋叶落，果实香；冬雪飘，梅花傲。
2. 作业要求：家长协助检查，确保作业质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意关注学生学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读古诗词，解更多对韵知识，提高语文素养。
同时，组织学生参加诗词朗诵比赛，激发他们对古诗词热爱。
重点和难点解析1. 对韵概念讲解2. 对仗和韵脚辨别方法3. 对韵歌朗读和背诵技巧4. 作业设计和课后拓展延伸一、对韵概念讲解在讲解对韵概念时，我会用生动语言和形象比喻，让学生易于理解。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
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板书设计
教学难点
了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
教学方法
教授法
教学准备
生字卡片。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
《对韵歌》教学设计
第一课时
教学内容
《对韵歌》
教学
目标
知识与技能：结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
过程与方法：运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
情感、态度与价值观：激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法。
教学重点
识记12个生字，会写3个字。注意“目”和“木”的区别。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
【设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。】
二、识字教学，图文结合
1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：()的桃花，()的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
【设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。】
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。