《世说新语》二则之《咏雪》
熊慧敏
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读准下列字音。
é zhò u
俄而
chà nǐ
雪骤
yì
差可拟
熊慧敏
无奕女
6
字词积累
内集： 儿女： 俄而： 欣然： 未若： 差可拟： 讲论文义： 家庭聚会 子侄辈 不久，一会儿。 高兴的样子 比不上
差不多可以相比
讲解诗文
熊慧敏 7
• ①文章开头一句话,短短十五字,交代了哪 些内容? • 答： • 时间： 寒雪日 • 地点： 家里 兄子胡儿 • 人物：谢太傅、儿女 兄女（无奕女） • 事情： 与儿女讲论文义
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台 六出飞花入户时，坐看青竹变琼
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（2）刘丰在体育课上扭伤了脚，林健送刘丰去医务 室治疗，又回教室将老师布置的语文作业题抄下来 ，给刘丰送去。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
——李白《北风行》 （3）郑伟有道题不会做，想拿马捷的作业本抄袭。 马捷不同意，而是给他讲解做题的方法，要他自己 去做。
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总结
柳 絮
｛
飞扬之态 轻盈之雅 文化内蕴
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形 神
韵
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拓 展 延 伸
你能否再举几例古人 吟咏白雪时用的比喻 的诗句。
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白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （1）钱强在放学回家的路上与同学打架，钱强的好
朋友李辉看到后立即上去帮各式各样钱强。
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请迅速翻译下列句子。
白雪纷纷何所似
这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ 跟把盐撒在空中差不多。 不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。
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撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到 底认为谁回答得最好？
答: “公大笑乐”意思是谢太傅听了两个 孩子的 回答以后，发出的自然感叹。
谢太傅认为兄女答的比较好。
——高群《对雪》
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通过这堂课我学会了 （知道了）……
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平时写比喻句时最基本的要做到
“形似”的 好比喻吗?
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作业
积累写雪的诗句或 写雪的成语。
。
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导入：
乌衣巷——刘禹锡
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
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2
课文 生字词
字词积累
涵咏课文，深入探究 学习一得 作业
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可拟。”兄女曰：“未 若柳絮因风起。”公大 笑乐。即公大兄无弈 女，左将军王凝之妻 也。
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世说新语——咏雪
谢太傅寒雪日内集， 与儿女讲论文义。俄而 雪骤，公兴然曰：“白 雪纷纷何所似？”兄子 胡儿曰：“撒盐空中差
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③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪 一个好？
• 把雪比作柳絮较好，因为盐是晶状物体， 况且当时下的是大雪，盐是很小并不能形 象地表达出当时的情景；柳絮是棉花多余 出来的一部分，有风吹的时候，就像雪一 样，四处飘散。 • 它还有一个意思，柳絮是春天才会见到的， 无奕女的比喻，事实上是在暗示春天就要 来临。
《世说新语》两篇——《咏雪》
温馨、融洽、欢乐、轻松
思考2： 文章结尾交代谢道韫的身份，有何用意？
暗示谢太傅更加赞赏谢道韫的才气，是对谢 道韫的一种赞扬与敬佩。
思考3：
“撒盐空中”和“柳絮因风起”这两个比喻你
觉得哪一个更好？
示例1：“撒盐空中”更好，因为这句形象地展现了 雪的颜色和形态
示例2：“柳絮因风起”更好，因为这句生动地展现 了雪飘飞时的灵动
作品简介
《世说新语》又称《世说》、《世 说新书》，卷帙门类亦有不同。因为汉 代刘向曾经著《世说》（原书亡佚）， 后人将此书与刘向所著相别，取又名 《世说新书》，大约宋代以后才改称。
《世说新语》依内容可分为“德 行”“言语”“政事”“文学”“方正” 等三十六类（先分上，中，下三卷）， 每类有若干则故事，全书共有一千二百 多则，每则文字长短不一，有的数行， 有的三言两语，由此可见笔记小说“随 手而记”的诉求及特性。
军王凝之的妻子。
主旨：
始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简 意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即 景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的 画面。
文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才 华，并因此而流传千古，成为一段佳话。”
思考1： “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营
大体可以相比 chā
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
翻译： 他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”
不如、比不上 凭借
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
翻译： 他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞
舞。”
古义：凭借
因
今义：因为
公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《世说新语》二则(咏雪、陈太丘与友期行)原文和译文(部编人教版七年级语文上册第8课)
《世说新语》二则原文和译文谢太傅寒雪日内集谢太傅在一个寒冷的雪天，举行家庭聚会与儿女讲论文义跟子侄辈的人讲解诗文俄而雪骤不久，雪下得紧了公欣然曰太傅高兴地说白雪纷纷何所似白雪纷纷扬扬的像什么呢兄子胡儿曰他哥哥的长子胡儿说撒盐空中差可拟把盐撒在空中差不多可以相比兄女曰：他哥哥的女儿道韫说未若柳絮因风起不如比作柳絮被风吹得满天飞舞公大笑乐太傅高兴得大笑了起来即公大兄无奕女（道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿左将军王凝之妻也左将军王凝之的妻子陈太丘与友期行陈太丘和朋友相约同行期日中约定的时间是中午过中不至过了中午朋友没有到太丘舍去陈太丘不再等候友人离开了去后乃至他离开以后，他的朋友才来到元方时年七岁陈元方那年七岁门外戏在家门外嬉戏客问元方客人问他尊君在不你的父亲在吗答曰：陈元方回答说待君久不至父亲等待您很长时间而您没有到已去已经离开了友人便怒曰客人便发怒说道非人哉不是人啊！与人期行和人家相约同行相委而去丢下我走了元方曰陈元方说君与家君期日中您与我父亲约定的时间是中午日中不至中午了您却没有到则是无信就是没有信用对子骂父对着人家儿子骂他的父亲则是无礼就是没有礼貌友人惭客人很惭愧下车引之下了车拉元方（表示好感）元方入门不顾元方走入家门，（根本）不回头看【解释】相委：丢下别人。
委：丢下，舍弃舍去：不再等候就走了乃至：（友人）才到元方：陈纪，字元方尊君：对别人父亲的一种尊称不：通“否”家君：谦词，对人称自己的父亲引：拉。
（这里表示友好）顾：回头看。
《世说新语》二则-《咏雪》教案
2. 案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析“撒盐空中”和“未若柳絮因风起”等句子，了解古人是如何运用比喻手法来描绘雪的。
举例：解释“未若柳絮因风起”中的“未若”和“因风起”等句式结构。
（2）课文深层含义的挖掘：学生往往难以理解课文的深层含义，需要教师引导学生从文化背景、作者情感等方面进行深入剖析。
举例：通过了解《世说新语》的背景和作者生平，探讨作者对雪的赞美背后所反映出的审美情趣。
（3）修辞手法的运用：学生对修辞手法的掌握程度不一，需要教师在教学中举例说明，帮助学生学会运用。
举例：“撒盐空中”这一比喻，理解其意义和修辞手法。
（3）培养文学素养：分析课文中的修辞手法，如比喻、对偶等，提高学生的文学鉴赏能力。
举例：课文中的“未若柳絮因风起”，分析比喻手法及其在文中的作用。
2. 教学难点
（1）古文句式理解：对于七年级学生而言，古文句式的理解和运用是一个难点，需要教师通过实例讲解和练习，帮助学生掌握。
五、教学反思
在本次《咏雪》的教学过程中，我深刻地感受到了古文教学的一些挑战和乐趣。通过这节课，我发现学生们对于古文的理解和欣赏确实存在一定的难度，但同时他们对于新鲜事物的好奇心和探究欲也被充分激发。
首先，我意识到在古文教学中，如何激发学生的学习兴趣是关键。在导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的观察，我发现他们的注意力迅速被吸引，这对于后续的教学起到了很好的铺垫作用。在今后的教学中，我应当更多地利用学生们的日常生活经验，让他们感受到古文与现实的联系，从而提高学习积极性。
人教部编版语文七年级上册《咏雪》世说新语二则
原文赏析
原文赏析
为何说谢道韫作的词句更好呢？比喻讲 究形似：大团大团的雪花簌簌落下，倘若有 风，则会漫天飞舞。
用“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”， 可谓形相似，景相同。
柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季 之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意。
之后，“咏絮女”成为才女的代名词。在 曹雪芹的《红楼梦》中有“可叹停机德，堪怜 咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”这样的判 词，其中“咏絮才”指的就是谢道韫，也是借 指《红楼梦》中的才女。
谢 谢 观 赏刘
义 庆
《咏雪》世说新语二则
人教部编版语文七年级上册
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感谢所有辛勤付出的人民教师
前言导入
《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录 在《世说新语》中的一段文言散文。始 出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴 对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷 纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏 雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻 松和谐的画面。
壹 作者简介 贰 译文注释 叁 写作背景 肆 作品赏析
学习目录
作者 简介
壹
作者简介
刘 义 庆
作者简介
刘义庆（403年－444年2月26日），彭城 郡（今江苏铜山）人，南朝宋文学家。宋武帝 刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子，其叔父临川 王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王。
刘义庆曾任秘书监一职，掌管国家的图书 著作，有机会接触与博览皇家典籍。
写作 背景
壹
创作背景
创作背景
《世说新语》主要是记 录魏晋名士的逸闻轶事和玄 言清谈，这篇《咏雪》就始 出于东晋谢安与其子侄辈们 的一段即兴对话。
第8课 《世说新语》二则《咏雪》课件(共19张PPT)
第一句
译文注释
1.谢太傅⑴寒雪日内集⑵，与儿女⑶讲论文义⑷。
：谢安(320一385)，字安石，陈郡阳 夏(jiǎ)(今河南太康)人,东晋政治家。死后追赠 为太傅。
：把家里人聚集在一起。 ：子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女。 ：文章的义理。
第二句
译文注释
2.俄而⑸雪骤⑹，公欣然⑺曰：“白雪纷纷何所似⑻？”
文章译文
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们 讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴 地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥 的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。” 另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞 舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道 韫，左将军王凝之的妻子。
作品 赏析
叁
作品赏析 1.第一句体现了怎样的家庭氛围？
“寒雪日”写屋外天寒雪骤,“讲论文义” 写室内谈笑风生,营造义理。了一种温馨、 融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围
作品赏析 2.请赏析“未若柳絮因风起”这一比喻句 的妙处。
将飘飞的雪花比作乘风起舞的柳絮,突出了雪 花飘飞的轻盈姿态,同时引发人们对春天即将来 临的联想,极具美感。
刘 义 庆
作者简介
题目解读
《咏雪》出自《言语》篇,题目是编者加的。咏雪” 即歌咏白雪,标题概括了文章的主要内容
志人小说
志人小说是中国古典小说的一种样式。志人,指记 录人物言行和奇闻逸事。志人小说盛行于魏晋南 北朝时期,按其内容主要分为
三大类。
译文 注释
贰
原文阅读
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而 雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。
《咏雪》选自《世说新语》
武判官归京》
• 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
•
——李白《北风行》• 来自尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。
•
——宋·杨万里《观雪》
• 玉花飞半夜，翠浪舞明年。
•
——宋·苏轼《和田国博喜雪》
• 雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。
• ——清·钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》
白雪纷纷何所似?
棉絮纷飞差可拟,未若玉屑舞风中 撒糖空中差可拟,未若槐花迎风飘。
《咏雪》 选自《世说新语》
刘义庆《世说新语》 是他组织一批文人编写，是六朝志人 小说的代表作。
古代小说不同于现代小说： 直叙其事,不作夸饰 语言简练
谢太傅寒雪日内集，与儿 女讲论文义。俄而雪骤，公欣 然曰：“白雪纷纷何所似?”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可 拟。”兄女曰：“未若柳絮因 风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。
未若鹅毛当空舞。 棉絮纷飞差可拟,未若梨花漫天飞。
未若天仙散百荷。 樱花飘落差可拟,未若玉屑静静落。
未若白蝶翩跹舞。
陈太丘与友期
这是一个关于______的故事
友人的“非人哉”是否过分？ 元方的“入门不顾”是否无礼？
汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、 社会上最苦痛的时代，然而却是精 神史上极自由、极解放，最富于智 慧、最浓于热情的一个时代。
乌衣巷（刘禹锡）
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
关于谢家
• “但用东山谢安石，为君谈笑靖胡沙” • “暂因苍生起，谈笑靖胡沙”
• • 李白是不肯“摧眉折腰事权贵”的，
但他对谢安佩服得五体投地。
• 李白是谁也看不起的，但他只看得起 谢家人！
• 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛 海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便 唱使还。太傅神情方王（旺），吟啸不言。 舟人以公貌闲意说（悦），犹去不止。既 风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云： “如此将无归？”众人即承响而归。于是 审其量，足以镇安朝野。
【部编版七年级上册语文】《世说新语》二则 译文
K12教育初中语文
K12教育初中语文《世说新语》二则译文
《咏雪》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期》：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。
正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。
太丘走后，那人才来。
太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。
那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。
”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。
”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
《世说新语》二则(咏雪、陈太丘与友期行)课文与注释(部编人教版七年级语文上册第8课)
人教版七年级上《世说新语》二则课文与注释
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
解释：
1.刘义庆（403—444）南朝宋鹏程（现江苏徐州）人，曾任荆州刺史，爱好文学。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
2.内集：家庭聚会。
3.讲论文义：讲解诗文。
4.俄而：不久，一会儿。
5.差可拟：差不多可以相比。
差，大致，差不多。
拟，相比。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【解释】期行：相约同行。
期，约定。
期日中：约定的时间是中午。
相委而去：丢下我走了。
委：丢下，舍弃。
去，离开。
舍去：不再等候就走了乃至：（友人）才到
元方：陈纪，字元方尊君：对别人父亲的一种尊称
不：通“否”fǒu 家君：谦词，对人称自己的父亲
引：拉。
（这里表示友好）顾：回头看。
《咏雪》世说新语二则
《咏雪》世说新语二则汇报人：日期:CATALOGUE目录•引言•《咏雪》的文学赏析•《世说新语》中与《咏雪》相关的故事•文化内涵与价值观•艺术表现与创作技巧•结语01引言时代背景作品产生于东晋时期，当时士族阶层盛行清谈之风，追求优雅与风韵。
《咏雪》便是在这样的时代背景下诞生，体现了士人们对自然的赞美与体悟。
文化背景东晋时期，文学艺术繁荣，诗歌创作尤为兴盛。
《咏雪》作为当时的代表作之一，展现了东晋诗歌的高度成就。
作品背景介绍作者为刘义庆，是东晋时期的文学家、书法家，出身名门望族，曾任官职。
姓名与身份刘义庆在文学、书法等领域均有很高造诣，其作品风格独特，深受后人喜爱。
他所写的《咏雪》更是成为千古绝唱，对后世文学产生了深远影响。
成就与影响《咏雪》的作者介绍性质与内容《世说新语》是一部记录魏晋时期士族阶层言谈举止的笔记体小说集，主要收录了当时名士的言行、趣闻轶事等。
作品通过对士人生活的描绘，展现了那个时代的风貌。
影响与价值《世说新语》是研究魏晋历史、文化、文学等方面的重要资料，具有很高的史料价值。
同时，作品中的人物形象和故事情节也为后世文学艺术提供了丰富的创作素材。
世说新语的相关介绍02《咏雪》的文学赏析《咏雪》中，雪是主要的意象，诗中通过雪的纯洁、纷飞、覆盖大地的景象，表达了诗人对雪的深深赞美。
诗中的意象分析雪的意象诗中的自然意象除了雪之外，还包括寒风、枯枝等，这些意象与雪相互映衬，共同构造出一幅生动的冬日画卷。
自然的意象诗人通过刻画雪中的人物，如独行的旅者、披雪的农夫等，展现了人们在雪中的生活状态，进一步增强了诗的画面感。
人物的意象孤独与寂寥诗中也流露出一种孤独与寂寥的情感，雪中的独行旅者、披雪的农夫，都给人一种孤独的感觉，反映出诗人内心的孤独与寂寥。
对雪的赞美诗中充满了对雪的赞美之情，诗人通过比喻、拟人等手法，表达对雪纯洁、美丽、力量的赞美。
生活的艰辛与坚韧诗人在描写雪中的人物时，也表达了对生活的艰辛的认知，但同时也展现出人们在艰辛中坚韧不拔的精神风貌。
《咏雪》世说新语二则优质课件
主题思想解读与启示
主题思想
阐述文本的主题思想，包括对人 性、社会、自然等方面的思考。
启示意义
分析文本对读者的启示意义，包括 人生观、价值观等方面的启示。
现实意义
探讨文本在现实生活中的意义，如 对人们的思想观念、行为方式等方 面的影响。
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《世说新语》中的故事与人物 形象分析
《世说新语》故事梗概及背景介绍
延伸阅读材料推荐
《世说新语》其他故事
推荐学生阅读《世说新语》中的其他故事，如《孔融让梨》、《七步成诗》等，以增加 对古代文化和历史背景的了解。
其他古代文学作品
推荐学生阅读其他古代文学作品，如《论语》、《道德经》等，以拓宽视野，了解更多 的古代文化和思想。
THANKS
谢谢您的观看
侄子侄孙
故事中的侄子侄孙们都是当时的有名望的士人，他们咏雪的 诗句各具特色，展现出他们各自的才华和个性。
故事情节与人物关系探讨
故事情节
本篇故事以大雪为背景，通过描述谢安一家人的聚会和咏雪的情景，展现了魏晋名士的雅致和华。
人物关系
谢安作为家族中的长辈，面对大雪时表现出从容不迫的态度，为侄子侄孙们树立了榜样。而侄子侄孙 们在咏雪时则各显神通，展现出各自的才华和个性。这种家族聚会和咏雪的情节也体现了当时社会名 士们的风雅和文化素养。
04
文学价值与社会意义探讨
《咏雪》与《世说新语》的文学价值比较
01
语言风格
两篇作品都展现了简练、古朴、自然的风格，通过运用修辞手法和生动
的描写，传递出丰富的意蕴和情感。
02 03
人物塑造
《咏雪》中塑造了一个知书达理、聪明伶俐的少女形象，而《世说新语 》则通过刻画一系列鲜明的人物形象，展现了魏晋时期各种社会风貌和 价值观念。