苏教版三年级科学 9.认识液体
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教学设计 第9课 认识液体
9.认识液体【教材分析】本课是苏教版小学《科学》三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。
本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质，引发学生对液体种种性质的认识。
教学内容可分三部分：第一部分，引导学生描述所知道的各种液体的性质。
教科书第27页提供了一个场面，目的是引导学生开动脑筋，找出身边的各种液体，而且越多越好。
课文还提示了生活中常见的四种常见的液体：食用油、水、蜂蜜、牛奶，让学生在进一步的观察中，了解它们的性质。
这一环节的目的是调动学生原有的知识和经验，为学生进一步发现液体的性质做好铺垫。
第二部分，引导学生发现液体的各种性质，是本课的重点内容。
教材第28页的第一幅图是比较四中液体的性质，把三种不同的液体倒入斜放的板上，通过液体流动速度的快慢，说明不同的液体，粘稠度不同，通过对四种液体的比较，发现它们的颜色也是不相同的。
第二幅图是用量筒测量水的体积，并重点介绍量筒的使用方法。
第三幅图是量出50毫升的水和50毫升的油，在天平上比比看，谁轻谁重？称量与水体积相同的油和蜂蜜的重量，通过比较说明同样多的水和油，油比水轻。
这里暗含着“不同的液体，密度不同”的知识。
第二、三幅图都是通过让学生探究得出，液体没有固定的形状，但是有固定的体积和质量。
这一部分内容，涉及的实验所用仪器比较多，难度也较大。
第三部分，引导学生归纳研究方法。
帮助学生认识到：要想全面认识一个事物，必须运用多种多样的方法。
【学情分析】小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。
但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。
学生在一年级已经认识了水知道了水的基本特征，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。
【教学目标】科学知识：1．知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。
实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》第2课时教学设计
实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》第2课时教学设计一. 教材分析《实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》》这一章节主要是让学生通过观察、实验等方法，了解液体的性质和特点，以及液体在生活中的应用。
内容涉及到液体的密度、表面张力、流动性等方面的知识。
本节课是第二课时，主要让学生通过实践活动，巩固对液体的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对液体有一定的认知基础。
但学生在实验操作和观察过程中，可能存在一些细节上的问题，需要老师在教学中进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解液体的性质和特点，知道液体在生活中的应用。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.液体的性质和特点。
2.实验操作的规范性和观察的准确性。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备实验材料：液体、容器、测量工具等。
2.准备教学课件和教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对液体的认识。
2.呈现（10分钟）利用课件展示液体的性质和特点，让学生直观地了解液体的相关知识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和测量液体的密度、表面张力等性质。
在实验过程中，老师要对学生的操作进行指导和纠正，确保实验的准确性。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析实验结果，总结液体的性质和特点。
老师巡回指导，解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）让学生思考液体在生活中的应用，举例说明。
老师进行点评和补充。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调液体的性质和特点，以及实验操作的注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关液体性质的实践作业，让学生课后观察和思考。
8.板书（5分钟）绘制本节课的板书，突出液体的性质和特点。
-苏教版三年级上册科学第9课《认识液体(第2课时)》说课稿
-苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第2课时）》是本册教材中的一个重要内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，以及液体与生活的密切关系。
教材中安排了丰富的探究活动，让学生在实践中学习，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围世界的探究兴趣也日益增强。
他们在生活中已经接触过各种液体，对于液体的特征有一定的认知基础。
但学生对液体的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。
因此，在教学中，我将以学生的已有经验为基础，引导学生进行深入的探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、实验等活动，了解液体的特征，学会用科学的方法描述液体。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，使学生认识到科学源于生活，服务于生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的特征及其与生活的关系。
2.教学难点：用科学的方法描述液体，液体密度概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中液体现象的图片，引导学生关注液体，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：观察液体。
让学生观察不同液体，引导学生发现液体的特征，如颜色、透明度等。
3.探究活动2：液体密度。
通过实验，让学生了解液体密度的大小，探究液体密度与生活现象的关系。
4.探究活动3：液体用途。
让学生分析不同液体的用途，了解液体在生活中的重要作用。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后小实验，让学生进一步探究液体知识。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
【新教材】苏教版小学科学三年级上册：9、认识液体 教案教学设计
出示填写好的活动记录单，引导学生看一看，进一步了解4种液体不同的性质。
学生完善好自己的活动记录单。
三、测量液体的体积
教师引导：液体和固体一样，也有一定的体积，那么我们一般采用什么方法来测量液体的体积呢？
出示课本上测量液体的操作图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字说明材料，了解测量液体体积的方法及注意点。
如果我们把烟的颗粒和沙的颗粒进行放大，我们可以看到什么？下面请大家来看一看。
教师出示放大的烟的颗粒图和放大的沙子的颗粒图，引导学生仔细观察，认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此，不可能是液体。
老师小结：飘动的烟，流动的沙，它们与液体的流动有着本质的差异，烟尽管在飘动，沙尽管在流动，可是构成烟和沙的物质，具有固定的形状，也有一定的体积和质量，因此，他们是属于固体，而不是属于液体。
板书课题：18、食物的旅行
二、食物的旅行图
教师引导：我们吃下去的食物，会经过体内的哪些器官呢？学生根据已有的经验和知识，说一说自己对消化器官的认识。
小结：所有的这些器官，我们统称为消化器官。
板书：消化器官
教师：大家想不想画出食物在我们身体里的旅行图呢？
出示活动手册上的题目，要求学生画出人体内的各种消化器官，并用文字标注消化器官的名称，用箭头表示食物前进的路线。
全班交流，教师强调：消化道模型各个部分的衔接要紧密，不要漏气。还要注意各个器官的顺序和位置是按照人体消化道系统进行组装的，不要把顺序弄错乱。
学生分小组制作消化道模型，教师巡视，了解学生制作情况，并加以指导。
各小组展示本小组制作好的消化道模型。
模拟食物在消化道里的运动
引导学生利用自己制作好的消化道模型，来模拟食物在消化道里的运动。
苏教版科学三年级上册9、认识液体 教案
苏教版科学三年级上册9、认识液体教案课题：认识液体教学目标：1.能够辨认生活中常见的液体，并归纳液体的共同特点。
2.能够观察并比较不同液体的性质，并会测量不同液体的体积和质量。
3.能够观察并归纳水平面的特点，知道水平仪的工作原理，并学会使用水平仪。
教学重点：认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。
教学难点：学会使用水平仪。
教学准备：多媒体课件、水平仪、常见的液体等。
预要求：观察生活中有哪些液体，了解这些液体有哪些共同的特点。
教学过程：一、导入新课教师提问：上节课我们认识了固体，谁来说一说固体有哪些性质？学生回答：固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。
教师提问：既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢？学生回答：拆分法、量筒测量法、埋盐法。
教师介绍：今天这节课，我们来认识一下液体。
二、观察液体，初步了解液体的基本性质教师出示插图，引导学生找出图中的液体，并问为什么称它们为液体。
学生交流讨论，发现图中的液体有打针的药水、池塘里的水、头上流下来的汗水、小狗撒的尿、妈妈做饭用的食用油、醋、酱油水、牛奶、汽车加的油等等。
学生还举出了生活中其他的液体。
教师出示烟和沙的图片，引导学生仔细观察，思考它们是否也是液体。
教师出示放大的烟和沙的颗粒图，让学生认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此不可能是液体。
教师总结：液体具有一定的体积和质量，但没有确定的形状，与烟和沙子的物质构成有本质的差异。
三、研究测量液体的体积和质量教师出示测量液体体积的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。
教师出示测量液体质量的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。
教师引导学生对不同液体的体积和质量进行比较。
四、研究使用水平仪教师讲解水平仪的工作原理，并示范如何使用水平仪。
教师让学生进行实际操作，研究如何使用水平仪。
五、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行小结。
苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》优质教案
苏教版三年级上册第三单元第9课《认识液体》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。
本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了解液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质，引发学生对液体多种性质的认识。
二、学情分析小学三年级的学生，尤其是在我校大部分为住宿生，这些孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。
但是他们的注意力时间非常有限，不能持续较长时间的学习兴趣，教学中应将演示实验与学生实验穿插进行。
三、学习目标1.能辨认生活中常见的液体。
2.知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度等性质的不同。
3.知道液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。
四、重点难点重点：知道液体关于颜色、形状、气味、轻重、粘稠度、体积等方面的性质差异。
难点：液体有确定的体积和质量，同体积的不同液体质量不同。
五、教学准备水、食用油、牛奶、蜂蜜、烧杯、量筒、天平、滴管、水槽等。
六、教学过程（一）谜语导入新课老师给大家带来一个小谜语：“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，谁都离不开。
”猜一猜它是什么？同学们还记得水有哪些性质吗？像水这样的物体我们称为液体，那么我们今天就来认识液体。
（板书：认识液体）【意图解析】以猜谜语的形式引入新课，将液体的性质以谜语的形式出现，更能激发学生的学习兴趣。
（二）通过辨别，明确液体的概念同学们，一起来找一找，看看图中哪些是液体？（教师出示教材图片）它们为什么是液体呢？会流动的的物体就是液体吗？那么，流动的沙子是液体吗？同学们仔细地观察沙漏。
流沙是液体吗？沙子有固定的形状，而液体没有固定的形状，这是固体和液体最根本的区别。
那烟雾是液体吗？通过观察，我们发现烟雾和流沙都不是液体，因为液体是可以流动、没有固定形状的物体。
【意图解析】利用学生的生活经验，让学生进一步辨析这些物质为什么是液体，进一步明确液体的概念。
新苏教版科学三年级上册9《认识液体》说课稿
新苏教版科学三年级上册9《认识液体》说课稿一. 教材分析《认识液体》这一课是苏教版科学三年级上册的教学内容。
本节课的内容包括液体的定义、液体的特性以及常见液体的特点。
教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识和理解液体的概念和特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于生活中的液体物质有一定的接触和了解。
但学生对于液体的概念和特性可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际情况，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解液体的定义，知道液体的特性，能够分辨常见液体。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义和特性，常见液体的特点。
2.教学难点：液体的特性的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。
同时，我还将利用多媒体课件和实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察教室里的液体物质，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍液体的定义和特性，引导学生理解液体的概念。
3.实验操作：学生进行实验，观察和记录不同液体的特点。
4.讨论交流：引导学生讨论实验结果，总结液体的特性。
5.巩固提高：通过练习题，检查学生对液体特性的理解和掌握情况。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特性和重要性。
7.课后作业：布置学生完成观察和记录生活中不同液体的特点的作业。
七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：液体是一种物质的状态，具有固定的体积，没有固定的形状。
2.特性：流动性、表面张力、不可压缩性。
3.常见液体：水、盐水、酒精、油等。
三年级科学上册(苏教版)第9课认识液体(教学设计)
c.观察水加热蒸发的过程，探讨液体蒸发的原因。
4.案例分析：分析生活中的液体应用案例，如洗发水、饮料等，让学生了解液体的实际应用。
5.项目研究：学生分组选择液体的某一特性或应用进行研究，如液体密度的测量、液体消毒剂的制作等，最后进行成果展示。
教学媒体和资源使用：
1. PPT：制作精美、直观的PPT课件，展示液体的基本概念、实验步骤和案例图片等。
2.视频：播放与液体相关的科普视频，帮助学生更直观地了解液体的性质和应用。
3.在线工具：利用网络资源，如教育平台、科普网站等，提供拓展学习资料，方便学生课后自主学习。
4.实验器材：准备充足的实验器材和材料，确保学生能够进行分组实验，提高实验效果。
在理论讲解环节，我发现部分学生对液体的基本概念和性质理解不够深入。为了帮助学生更好地理解，我在课堂上通过举例和比较的方式，让学生们更好地理解液体的特性。同时，我也意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中存在不规范的现象，如操作姿势不正确、实验步骤不清晰等。针对这些问题，我在课堂上进行了及时的指导和纠正，并强调了实验操作规范的重要性。同时，我也意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的实验技能和科学素养。
3.能力方面：三年级学生在观察、描述、分类等科学方法上具备一定的基础，但在实验操作、问题解决等方面能力有待提高。此外，学生的表达能力、团队合作能力等方面也存在差异。
4.素质方面：学生在科学素养方面表现出好奇心、求知欲等积极因素，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题。此外，学生在面对困难时，可能会表现出畏难情绪，影响学习效果。
3.学习效果评价
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液体会产生使表面尽 可能缩小的力，这个 力称为“表面张力”。
9.认识液体
射箭没有洞，
刀砍不留痕，
雨来成碎锦，
风起观花纹。
水
水有什么特点？
没有颜色 没有味道 透明 会流动
像水这样的物体称之为液体。
生活中的液体
找出哪些是液体？
液体：是没有固定的形状、可以 流动的物体。
固体与液体的区别：固体有固定 的形状，而液体没有固定的形状。
比较不同液体的性质
（1）用眼看，观察油、水、牛奶、蜂蜜的颜色 （2）用鼻嗅，观察油、水、牛奶、蜂蜜的气味 （3）用眼看，观察油、水、牛奶、蜂蜜的透明度 （4）用眼看并比较，观察油、水、牛奶、蜂蜜的 黏稠度
白色 不透明 较粘稠
金黄色 半透明 粘稠
金黄色 半透明 较粘稠
无色 透明
不粘稠
怎样进一步来研究这 几种液体？
称相同体积、不同液体的重量
液体名称
轻
重
水和油
油
Байду номын сангаас
水
水和蜜
水
蜜
油和蜜
油
蜜
结论：相同体积的液体，（ 重量）可能不同。
三种液体流动的速度不同
水 流动速度 快
油
蜂蜜
慢 不快不慢
三种液体滴在蜡纸上会发生什么现象？