浙教版数学二年级下册《观察物体》课件

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二年级下册数学课件1观察物体浙教版(共19张PPT)

二年级下册数学课件-2.11 观察物体｜浙教版 (共19张PPT)
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填一填: 下面的图形是在哪个位置观察的?
（正面）
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（上面）（侧面）
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因为观察立体图形的位置不同，所以观察到的图形也不同。
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正面画“ ”，上面画“ ”，侧面画“ ”。
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郭亚楠鲁志敏
徐欣雨
观察长方体，正面画“ ”，上面画 “ ”，侧面画“ ”。
我看到的：
郭晋昌
我看到的：
赵月彤
我看到的：
我看到:
我看到:
我看到 :
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我是从立体图形的上面看的。
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从正面看从左面看从上面看
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从正面看从左面看从上面看
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二年级观察物体课件

物体动态观察方法
教授学生如何观察物体的动态，如速度、方向、加速度等，以培养其动态思维和观察能力。
03
物体观察与空间想象力培养
物体观察与空间感知能力关系
物体观察是空间感知的基础
通过观察物体，人们能够感知到物体的形状、大小、位置等空间特征。
空间感知能力影响物体观察
空间感知能力越强，观察物体时越容易捕捉到更多的细节和特征。
图等。
物体观察与空间几何问题解决能力提升途径探讨
1 2
建立空间观念
通过观察物体，可以帮助学生建立空间观念，了解物体的位置、大小、形状等基本特征。
掌握几何知识
通过观察物体，可以帮助学生掌握基本的几何知识，例如长方体、正方体的基本性质、特征等。
3
提高解题能力
通过观察物体，可以帮助学生提高解决空间几何问题的能力，例如解决关于长方体、正方体的表面积、体积等问题。
物体观察与数学思维训练结合实践案例分享
案例一：观察长方体
准备一个长方体模型，让学生观察其特点，包括长、宽、高、面、棱等。
通过观察，让学生了解长方体的基本性质和特征，并尝试解决与长方体相关的数学问题。
案例二：观察车轮的滚动
准备一个车轮模型，让学生观察其滚动过程。
通过观察，让学生了解车轮滚动的基本原理和特点，并尝试解决与车轮滚动相关的数学问题。
小组合作或个人独立完成。
物体观察实践操作活动评价标准
观察能力
学生是否能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征和结构。
语言表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的观察结果。
合作精神
学生在小组合作中是否能够积极参与、互相帮助。
05
物体观察与数学思维训练结合

二年级下册观察物体课件

分享观察结果
组织学生进行观察结果的分享和交流，让他们在互相学习的过程中巩固和拓展观察物体的知识。
观察物体在科学实验中的应用
在科学实验中，观察物体是获取信息和数据的重要手段，例如在化学实验中观察物质的反应和变化，记录颜色、气泡、沉淀等变化，分析实验结果。
在生物学实验中，观察生物体的结构和功能，例如通过显微镜观察细胞的结构和形态，了解细胞的功能和作用。
观察物体在艺术创作中的应用
观察物体在艺术创作中具有重要意义，艺术家通过观察物体的形态、色彩、纹理等特征，将其融入到艺术作品中，例如通过观察自然风景和人文景观，创作出具有美感和表现力的绘画作品。
观察物体的过程包括视觉、触觉、听觉等多种感官的参与，能够促进感官的发展和感知能力的提升。
观察物体的重要性
观察物体是科学探究的基础，是科学实验和探索中不可或缺的环
节。
通过观察物体，可以发现事物的本质和规律，加深对事物的理解
。
观察物体的过程能够培养人的观察力、思维能力和创造力，对个人的成长和发展具有重要意义。
确定观察目的
选择观察物体时，首先要明确观察的目的，以便有针对性地观察和记录。
选择具有代表性的物体
考虑物体的多样性
为了全面了解物体的特点，可以选择不同种类、形状、颜色的物体进行观察。
可以选择具有典型特征的物体进行观察，以便更好地了解其特点和规律。
观察物体的角度选择
01
02
03
多角度观察
从不同的角度观察物体，可以更全面地了解其形态和特点。
观察物体的基本方法
多角度观察
从不同的角度对物体进行观察，以获取全面的
信息。
细节观察
关注物体的细节特征，发现细微之处，以了解

二年级数学下册二图形工作室11《观察物体》课件1浙教版

பைடு நூலகம்
浙教版2下第2单元
观察物体
猜一猜，这是什么？
下面这些图分别是谁看到的？小明小亮小红小芳
为什么他们看到的都不一样？如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？
观察物体时一定要全面、有序地观察。
小明小亮小红小芳
下面的这些图分别是谁看到的？
用5个小正方体搭成这样一个立体图形，从它的上面看是什么？画一画。
从上面看
从前面看是什么样子？
从前面看从左面看呢？
从左面看
搭一搭，画一画。用5个小正方体搭一搭，画出你从上面、前面、左面看到的样子。
1.
2.
狐狸
小兔
小熊
3.下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面、上面拍的。在（）里写出拍照的位置。
（侧面）（上面）（后面）（前面）

小学数学二年级《观察物体》说课ppt课件

师生关系设计
学学中生
（主做体）认、知结构学学做中习习心习理惯学
说课9
说教材说教法说学法说教学过程
观察物体
（一）故事激趣，初步感受部分与整体的关系
教
（二）实践观察，积累经验，建立表象
学
（三）重点观察，深化表评价总结
说1课0
说教材说教法说学法说教学过程
观察物体
3.教学目标
（1）知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
（2）通过观察、操作、想象等活动，学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
说课5
说教材说教法说学法说教学过程
观察物体
4.教学重点
. 在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
《观察物体》说课
说课1
本
说教材
次
说
说教法
课
流
说学法
程说教学过程
说课2
说教材说教法说学法说教学过程
观察物体
1.内容分析
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视
的作用。
说课3
说教材说教法说学法说教学过程
观察物体
2.学生分析
学习本单元内容之前，学生已学习并掌握了“上下、前后、左右”这些位置关系，但小学二年级的学生方位感还不是很强，他们有时还是会前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、喜欢直观地看表面。

二年级数学_观察物体_PPT课件-16页文档资料

）看到
笑笑
淘气
下面这些图分别是谁看到的？
点击图片
下一步
后面是淘气看到的
侧面是笑笑看到的
试一试
1．
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
试一试
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
试一试 3．看一看，说一说．
①这是小船的（上）面，
②是从小船的（）面
看到的，
上
③( )在小船的上面，
这是（）看到的。
• ①这是小船的（侧）面， • ②是从小船的（侧）面看到的，
• ③( )在小船的侧面，这是（的
）看到
• ①这是小船的（正）面，
• ②是从小船的（正）面看到的，
• ③( )在小船的上面，这是（的
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
Байду номын сангаас
淘气
小红
• 从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
（３）
从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
END

小学二年级数学观察物体最新课件

可能是什么物体？分别是物体的哪个面？
四、全课总结，拓展延伸
同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。
表内乘法（二）
8的乘法口诀
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕，口算。
3×6＝18 5×7＝35 4×3＝12 1×6＝6 7×2＝14 5×5＝25
53417×56732＝13628524
8. 让我们来读读这8句口诀。
二、学习新知，自主探究
（二）发现规律，记口诀
连加算式 8＋8＋8＋8＝32
多8少8 3个8加1个8是4个8。
24＋8＝32 5个8减1个8是4个8。
40－8＝32
问题：1. 谁能不看着黑板背一背8的乘法口诀？
2. 哪句口诀难记？以4×8＝32为例。
3. 谁能想出办法帮他记住这句口诀？
四、课堂作业
作业：第76页练习十八，第3题。第77页练习十八，第11题。
表内乘法（二）
例3 解决问题
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕口算。
3×5＝15 6×2＝12 8×7＝56
7×6＝42 4×5＝20 7×3＝21
8×6＝48 1×6＝6 6×5＝30
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
小结：同学们用了不同的方法记忆4×8＝32这句口诀，其他的口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。
三、运用口诀，巩固练习
1. 说一说。
六八等于多少？
六八（四十）八
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 六八等于多少？ 3. 你是怎么知道的？
三、运用口诀，巩固练习
2. 哪个乘法算式的积与上的数相等，请写在括号里。

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小
淘
红
气
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
奖励
下面的图形分别是在哪个位置看到的? 连一连。
从下面看
从前面或后面看
从上向下看
我是从立体图形的上面看的。
我是从立体图形的正面看的。
我是从立体图形的侧面看的。
因为观察立体图形的位置不同，所以观察到的图形也不同。
正面画“ ”，上面画“ ”，侧面画“ ”。
左面
()
()
()
()
()
()
()
()
()
从右面看，也是形的，是下面的那些模型？
1
2
3
4
5
6
练习：下面的图形从上面看，是什么形状，连连看。
填一填: 下面的图形是在哪个位置观察的?
（正面）（上面）（侧面）
从正面看从左面看从上面看
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
从正面看从左面看从上面看
空白演示
单击输入您的封面副标题
观察物体
说一说他们分别看到的是哪种情况？Leabharlann 小华小明小亮
小明
从不同的位置观察物体，结果是不同的。
郭亚楠鲁志敏
徐欣雨
观察长方体，正面画“ ”，上面画 “ ”，侧面画“ ”。
下面这些图分别是谁看到的？
连一连
下面右边的这些图分别是谁看到的？
试一试
1．