培养小班幼儿对音乐节奏的感受能力精编WORD版
小班音乐教案节奏感的初步培养
小班音乐教案节奏感的初步培养节奏感是音乐中非常重要的元素之一，它对于培养孩子们对音乐的兴趣和理解能力起着至关重要的作用。
在小班音乐教学中，初步培养孩子们的节奏感是一个关键的任务。
本文将探讨如何通过创意活动和实践来培养小班儿童的节奏感。
在音乐教学中培养孩子们的节奏感，首先需要让孩子们对节奏有基本的认识。
教师可以通过简单的手拍、身体动作和口语引导来向他们介绍节奏的概念。
例如，教师可以示范一段简单的节奏，并让孩子们模仿跟随。
通过反复练习，孩子们将逐渐理解并掌握节奏的概念。
一种有效的方法是将节奏与生活中的动作和韵律相结合。
例如，教师可以让孩子们模仿敲打、摇晃、跳跃等动作，并按照音乐的节奏来进行。
通过这种方式，孩子们能够身临其境地感受到音乐的节奏，并逐渐培养起他们的节奏感。
在进行小班音乐教学时，教师还可以利用一些简单的乐器来帮助培养孩子们的节奏感。
例如，教师可以给每个孩子分发一些鼓棒，并让他们按照音乐的节奏敲击鼓面。
通过这样的互动，孩子们既能感受到音乐的节奏，又能主动参与其中，进一步提高他们的节奏感。
除了通过互动乐器的方式，教师还可以通过让孩子们参与一些简单的音乐合奏来培养他们的节奏感。
例如，教师可以将班级分成几个小组，每个小组担任不同的角色，如打击乐器、弹奏乐器和唱歌。
在合奏过程中，教师可以指导每个小组根据音乐的节奏进行演奏或演唱，让孩子们在实践中感受到节奏的重要性。
同时，在小班音乐教学中，教师还可以通过教唱一些简单的儿歌或歌曲来培养孩子们的节奏感。
教师可以通过演唱、手拍、示意动作等方式，让孩子们跟随节奏进行唱歌。
通过反复练习，孩子们不仅能够掌握歌曲的歌词，还能够理解和掌握歌曲的节奏。
此外，教师还可以通过一些游戏和活动来培养孩子们的节奏感。
例如，教师可以组织孩子们进行节奏操，让他们根据音乐的节奏进行身体动作。
或者，教师可以向孩子们展示一段有节奏的舞蹈，并引导他们模仿跳舞。
通过这些有趣的活动，孩子们既能享受音乐的快乐，又能够在游戏中培养自己的节奏感。
总结小班幼儿音乐节奏感培养
总结小班幼儿音乐节奏感培养小班幼儿音乐节奏感的培养非常重要，音乐节奏感是幼儿在音乐活动中培养的一种感知和感受能力。
下面将从教师引导、游戏活动、音乐材料选择和家庭环境营造四个方面总结小班幼儿音乐节奏感的培养。
首先，教师在音乐活动中起着重要的引导作用。
教师可以通过身体语言、手势动作等方式示范节奏感，鼓励幼儿跟随教师的动作进行节奏感的培养。
同时，教师还可以通过说唱练习节奏，如敲鼓、拍手、跳舞等活动，激发幼儿对音乐节奏的兴趣，并逐渐培养幼儿对音乐节奏的感知和感受能力。
其次，游戏活动是培养小班幼儿音乐节奏感的重要途径。
教师可以通过各种音乐游戏活动来引发幼儿的兴趣，如采用打拍子、拍手、击掌等方式进行音乐游戏，让幼儿在游戏中感受节奏的快慢、轻重和变化。
同时，利用游戏活动引导幼儿进行一些简单的节奏训练，如教唱简单的歌谣，学习鼓掌、踢脚等动作，并适时互动交流，帮助幼儿在游戏中逐步提高音乐节奏感。
第三，音乐材料的选择也对小班幼儿音乐节奏感的培养起着重要的影响。
教师可以选择一些富有节奏感的音乐材料，如节奏明快、曲调简单、旋律易懂的儿歌、歌谣等，让幼儿在欢快的音乐中感受节奏，并尝试跟随节奏进行身体动作。
同时，通过使用一些简单的打击乐器，如铃铛、小鼓等，让幼儿亲自动手，感受不同乐器的节奏，培养幼儿的音乐节奏感。
最后，家庭环境对小班幼儿音乐节奏感的培养也起着至关重要的作用。
家长可以积极参与幼儿的音乐活动，与幼儿一同唱歌、跳舞，创设音乐氛围，激发幼儿对音乐的兴趣和参与热情。
同时，家长还可以在家中播放一些有节奏感的音乐，让幼儿在日常生活中接触和感受不同类型的音乐，培养幼儿的音乐节奏感。
总之，小班幼儿音乐节奏感的培养是一个全方位的过程，需要教师通过引导、游戏活动、音乐材料选择等手段，激发幼儿对音乐的兴趣和参与热情，培养幼儿的音乐节奏感。
同时，家庭环境也应给予支持和鼓励，营造良好的音乐氛围，促进幼儿对音乐节奏的感知和感受能力的发展。
小班音乐节奏感训练
小班音乐节奏感训练音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，而节奏感是音乐教育的基础。
在幼儿园的音乐教学中，培养幼儿的音乐节奏感尤为重要。
本文将探讨小班幼儿音乐节奏感的训练方法和重要性。
一、什么是音乐节奏感音乐节奏感是指人们对音乐中节奏的敏感和感知能力。
节奏是音乐的一个重要要素，它给音乐赋予了有序、连贯、有力的节奏感。
一个具有良好音乐节奏感的人可以准确地把握音乐的节奏和韵律，从而更好地表达音乐的情感和内涵。
二、小班幼儿音乐节奏感的训练方法1. 听音乐感受节奏让幼儿经常听音乐，可以选择一些简单、明快的童谣、儿歌等。
在听音乐的同时，引导幼儿感受音乐中的节奏，用手拍打和脚踏的方式帮助幼儿更好地发现和体验节奏。
2. 舞蹈与节奏结合选取适合幼儿的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。
可以用手拍打、脚踏、头晃等动作来表达音乐中的节奏感。
3. 乐器演奏引导幼儿接触一些简单的乐器，让他们用手或工具敲击乐器，练习按照音乐的节奏演奏。
可以使用一些简单的打击乐器，如铃铛、鼓等。
4. 游戏与童谣通过一些简单的游戏和童谣，引导幼儿感受和发现音乐中的节奏感。
比如，可以让幼儿用手拍打、脚踏的方式模仿动物的声音或者乐器的节奏。
5. 音乐故事讲述一些与音乐相关的故事，引发幼儿对音乐的兴趣和理解。
通过故事中的情节和节奏，培养幼儿对音乐中节奏感的觉察和体验。
三、小班幼儿音乐节奏感训练的意义1. 促进幼儿的身体发展通过音乐节奏感的训练，幼儿需要动手动脚、做各种动作，这有助于促进他们的身体发展和协调能力的提升。
2. 培养幼儿的注意力和集中力音乐节奏感训练需要幼儿专注于音乐的节奏和韵律，这有助于提高幼儿的注意力和集中力，培养他们的细心观察和感知能力。
3. 增强幼儿的表达能力一个具有良好音乐节奏感的人可以更准确地把握音乐的节奏和韵律，并通过演奏、舞蹈等方式表达自己对音乐的感受。
音乐节奏感的训练可以增强幼儿的表达能力和创造力。
4. 培养幼儿的社交能力音乐节奏感的训练一般以团体活动的形式进行，幼儿在音乐活动中需要与其他同学合作，相互配合。
幼儿园小班教案音乐教育和节奏感培养
幼儿园小班教案：音乐教育和节奏感培养
幼儿园小班教案：音乐教育和节奏感培养
音乐教育是幼儿教育中非常重要的一部分，而幼儿园小班是音乐教育中的重要阶段。
我们可以通过音乐教育和节奏感培养，帮助孩子们更好地理解和欣赏音乐，增强他们的音乐素养，让他们在音乐中得到快乐和成长。
在音乐教育中，我们要着重培养幼儿的音乐感知能力。
通过声音的节奏、音高、音量等要素，让孩子们感受到音乐的魅力和美妙。
我们可以在教学中使用一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等，让孩子们参与到音乐中来，感受到音乐的魔力。
除了音乐感知能力外，节奏感也是非常重要的一部分。
在幼儿园小班教育中，我们可以通过教授一些简单的舞蹈动作、节奏打击等方式，让孩子们的节奏感得到很好的培养。
在日常生活中，我们也可以利用一些简单的方法，如拍手、跳绳等，让孩子们感受到节奏的存在。
同时，在音乐教育中，我们还要注意培养孩子们的音乐审美能力。
我们可以让孩子们听一些动听的音乐，让他们发表自己对于音乐的感受和理解。
同时，我们也可以让他们欣赏一些音乐会等音乐活动，让他
们感受到音乐的独特魅力。
在幼儿园小班教育中，音乐教育和节奏感培养是非常重要的一部分。
我们要通过一些简单的方式，让孩子们感受到音乐的魅力和美妙，培养他们的音乐感知能力和节奏感，让他们在音乐中得到快乐和成长。
幼儿园音乐教案培养幼儿音乐兴趣和节奏感
幼儿园音乐教案培养幼儿音乐兴趣和节奏感音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐教学可培养幼儿的音乐兴趣和节奏感。
本文将探讨如何制定有效的幼儿园音乐教案，以培养幼儿对音乐的兴趣和节奏感。
一、培养幼儿音乐兴趣的重要性幼儿期是儿童发展的关键时期，良好的音乐教育可以激发幼儿的音乐灵感和创造力，提高幼儿的审美水平。
同时，音乐也有助于幼儿的情绪调节和社交能力的培养。
因此，培养幼儿音乐兴趣是幼儿园教育中的重要任务之一。
二、音乐教案的制定原则制定音乐教案时，需要考虑以下几个原则：1.兴趣导向原则：根据幼儿的兴趣和特点，选择适合他们的音乐教学内容和活动。
比如，可以选择一些儿歌、童谣等易于理解和接受的曲目，以吸引幼儿的兴趣。
2.循序渐进原则：根据幼儿的年龄和认知能力，逐步引导他们学习音乐。
可以从简单的音乐游戏开始，逐渐引入节奏感的培养和乐器演奏的学习。
3.多元化原则：通过多种形式的音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，激发幼儿的音乐兴趣。
同时，还可以结合美术、手工等活动，让幼儿在创作中体验音乐的乐趣。
三、音乐教案的编写步骤制定音乐教案需要经过以下步骤：1.明确教学目标：制定教案前，需要明确音乐教学的目标，如培养幼儿的听力、表达能力、节奏感等。
2.选择教学内容：根据教学目标和幼儿的年龄特点，选择适合的音乐教学内容。
可以选择一些富有活力和韵律感的歌曲，以吸引幼儿的注意力。
3.确定教学方法：根据教学内容和目标，确定适合的教学方法。
可以采用互动式教学、小组活动等方式，让幼儿积极参与，培养他们的合作精神和表达能力。
4.设计教学活动：根据教学方法，设计具体的教学活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。
需要注意活动的时长和难度，以适应幼儿的学习能力。
5.评估与反馈：教学结束后，需要对幼儿的学习效果进行评估，并及时给予反馈。
可以通过观察、听辨、小组演出等方式，评估幼儿的学习成果，以便及时调整教学策略。
四、案例分析以幼儿园三岁班为例，设计一个音乐教案，培养幼儿对音乐的兴趣和节奏感。
幼儿园小班音乐节奏感培养
幼儿园小班音乐节奏感培养音乐是人类社会文化的重要组成部分，同时也是幼儿园教育不可或缺的一部分。
幼儿园小班阶段是孩子们开始接触音乐、学习音乐的重要时期。
在这个阶段，培养幼儿的音乐节奏感是非常关键的。
本文将探讨如何在幼儿园小班培养幼儿的音乐节奏感。
一、提供多样化的音乐材料幼儿园小班的孩子们对音乐的理解和感受能力还比较有限，因此，给予他们多样化的音乐材料非常重要。
教师可以通过播放不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，来帮助幼儿们感受不同的节奏和音乐元素。
同时，也可以将一些带有明显节奏感的儿童歌曲和童谣引入课堂，通过欢快的旋律和明快的节奏培养幼儿的音乐节奏感。
二、运用呼吸、体位等教学手段在幼儿园小班阶段，幼儿的身体发展和协调能力都在迅速发展，教师可以运用呼吸和体位等教学手段来培养幼儿的音乐节奏感。
教师可以通过引导幼儿呼吸方式的灵活转换，让他们感受不同节奏下的呼吸变化。
此外，教师还可以通过让幼儿采取不同的体位来与音乐的节奏进行呼应，如坐立两种不同的体位，或者用手部动作来跟随音乐的节奏。
三、开展有趣的音乐活动幼儿园小班的孩子们喜欢参与有趣的活动，因此，教师可以通过开展一些有趣的音乐活动来培养幼儿的音乐节奏感。
比如，可以组织幼儿进行音乐游戏，让他们在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
教师还可以让幼儿进行简单的声音模仿和打击乐器的演奏，让他们亲身体验到音乐中的节奏元素。
四、创设音乐情境幼儿园小班的教师可以通过创设音乐情境来培养幼儿的音乐节奏感。
例如，教师可以设计一些与音乐节奏相关的故事情节，通过讲故事、角色扮演等方式让幼儿们感受音乐的节奏动感。
此外，教师还可以在日常生活中创设一些音乐情境，让幼儿们在唱歌、跳舞、游戏等活动中感受和表达音乐的节奏感。
五、培养自由表达音乐的能力音乐是一门自由表达的艺术，幼儿园小班的教师应该积极培养幼儿的自由表达音乐的能力。
教师可以鼓励幼儿通过自发的歌唱、舞蹈等方式来表达自己对音乐节奏的感受。
浅谈如何培养小班幼儿的节奏感
浅谈如何培养小班幼儿的节奏感在培养小班幼儿的节奏感方面，我们可以从以下几个方面进行着手：1.音乐教育的重要性音乐是培养幼儿节奏感的重要手段之一、幼儿通过参与各种音乐游戏，如拍手、跳舞、击鼓等，可以培养他们对节奏的感知能力。
在音乐教学中，我们应该选择简单明快、有规律的音乐进行教学，如轻快的歌曲、节奏明确的小曲子等。
同时，还可以在教学中利用声音的变化、速度的快慢等来让幼儿感受到节奏的特点。
2.游戏活动的设计通过设计各种游戏活动，可以培养幼儿的节奏感。
比如，可以将幼儿分成小组，在音乐的伴奏下进行跳绳、组合动作等活动，让幼儿在游戏中感受到节奏的存在。
同时，还可以设计一些打击乐器的游戏，如敲击鼓、拍打木鱼等，让幼儿通过参与打击乐器的演奏，培养他们对节奏的感知能力。
3.舞蹈教学的重要性舞蹈是培养幼儿节奏感的另一种方式。
通过舞蹈教学，可以让幼儿学习到不同的舞蹈动作和动作的配合，并在学习过程中感受到节奏的存在。
在舞蹈教学中，教师可以选择简单有趣的舞蹈，引导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈动作的表演，让幼儿在活动中感受到音乐与动作的统一4.组织音乐会和演出活动定期组织音乐会和演出活动，是培养幼儿节奏感的有效方式之一、在音乐会和演出活动中，幼儿可以通过演唱、演奏乐器、舞蹈表演等形式，展示自己的才艺，并在演出过程中感受到节奏的存在。
同时，音乐会和演出活动还可以培养幼儿的团队合作意识和表现能力，提高他们对节奏的感知和理解能力。
5.合理的游戏和教学环境为了培养幼儿的节奏感，我们还需要创造一个合理的游戏和教学环境。
在音乐教室中，可以设置一些打击乐器，如鼓、锣、木琴等，供幼儿随时使用。
同时，还可以在教室的墙上贴上一些与音乐和节奏相关的图片，如音符、节拍器等，以提醒幼儿时刻关注节奏的存在。
总之，培养小班幼儿的节奏感需要教师的引导和创造合适的教学环境，同时注重音乐教育、游戏活动和舞蹈教学等多个方面的综合培养。
通过这些努力，可以帮助幼儿培养良好的节奏感，提高他们的音乐欣赏能力和表演能力。
总结小班幼儿音乐节奏感培养
总结-小班幼儿音乐节奏感培养总结：小班幼儿音乐节奏感的培养节奏是体验音乐美感的重要来源，它充满生命、感情和意义，决不仅仅是一种数学关系。
应鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉，使节奏活在身体里。
节奏活动也是幼儿音乐创造能力培养的起点、突破点。
提高幼儿音乐素质，节奏感的培养是一个重要内容。
怎样从节奏感培养人手，提高幼儿音乐素质，我在小班的音乐教学中做了一些尝试。
一、培养幼儿听的兴趣。
养成听节奏的习惯音乐是听觉艺术，我首先开展各种听觉训练，让幼儿用耳朵听、去感知。
幼儿生活在声音的世界中，节奏无处不有，让幼儿通过听音乐亲自感受生活中各种各样的节奏，如钟表；滴答滴答；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时；踏踏踏踏。
以及小朋友、老人、青年人各种走路不同的节奏。
孩子刚一入园，听音乐的水平不大一样。
根据幼儿发展水平，我决定从听音乐做走、跑、立、停等动作开始，培养幼儿听音兴趣和习惯。
首先，我和他们一起做《听着铃鼓声走》的游戏，我要求幼儿，我敲一下鼓你就走一步，当鼓声消失，谁也不能动。
游戏开始时，我站在孩子中间，我边敲边带动孩子们一起走，慢慢地我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走，鼓声也由慢变快，当孩子们感到鼓声急促到来不急走时，就自由地跑起来。
当幼儿有了初步的音乐延续与终止及快慢感受后，我把《听着铃鼓声走》换成《听音乐走》，这时，我给孩子听了许多节奏明快的进行曲和一些表现动物形象的小乐曲等。
我请孩子们根据音乐变化和自己的想象自由地做动作，这一阶段开展了如《小鸟飞》、《下雨了》等听音游戏，吸引了孩子。
在这些轻松、愉快的游戏中，幼儿音乐感受力不断提高，对活动的兴趣也日益浓厚，想用动作等方式表现音乐的欲望逐步开始强烈。
当幼儿发现音乐中有讲不完的故事、说不尽的乐趣，他们就学会了自觉地倾听音乐并感受音乐的节奏。
二、培养幼儿感受与表现节奏的快慢经过前一阶段训练，一些感受力强的幼儿能够体会到节奏快慢的不同，可是，一些乐感较差的幼儿随着音乐快慢走总是不合拍，针对幼儿具体情况，我组织了一次音乐活动《小朋友散步》活动，目的是感受音乐快慢，学会听音乐快走慢走。
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培养小班幼儿对音乐节
奏的感受能力精编
W O R D版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
培养小班幼儿对音乐节奏的感受能力摘要：节奏是音乐的第一核心。
培养幼儿最初的节奏感是音乐活动的基础，感受节奏是一种艺术享受，能帮助小班的孩子更好地理解简单的音乐，培养幼儿对音乐的感受能力。
对于幼儿大脑的发展及良好性格的形成都是很有好处的。
好的音乐能陶冶幼儿的情操，增强幼儿身心健康。
小班的幼儿年龄小，节奏感的形成还有待培养。
绝大部分幼儿无法正确地合拍感受乐曲的节奏。
为了帮助初小班幼儿更好地感受音乐活动，体会简单的乐曲节奏，教师要培养幼儿对于音乐的初步感知，奠定幼儿一生对音乐的感受基础。
关键词：节奏感；打击乐器；感受能力
一、培养幼儿最初的节奏感是奠定幼儿音乐感受的基础
陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极其重要的地位。
节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓，是组成音乐的核心要素之一，是音乐生命力的泉源，没有节奏就没有音乐。
小班幼儿刚刚入园，对其进行节奏感的培养是极其重要的，对于提高幼儿的音乐感受能力有着很重要的作用。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。
艺术教育是幼儿园教育的重要内容，音乐教育又是艺术教育的一个重要组成部分。
节奏是音乐的灵魂，节奏能表示一首歌、一个舞蹈、一个律动的性质，节奏是体验音乐美感的重要来源，节奏是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具，节奏活动是幼儿音乐创造能力培养的起点和突破点。
因此，牢牢抓住节奏感的培养能增强幼儿对音乐的表现力。
从小班开始培养孩子的节奏感尤为重要。
而小班幼儿活泼好动、好模仿、自制力差、情绪性强，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。
节奏的概念比较抽象，孩子难以理解，但孩子对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让孩子理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。
同时培养幼儿的节奏感，帮助幼儿通过感受节奏的变化来感受音乐更是获得审美体验最好的途径。
根据小班幼儿的年龄特征，循序渐进地让幼儿在生活中、游戏中、集中游戏中体验和感受节奏是很重要的。
二、从寻找声音的活动中培养对声音的敏锐性并且让幼儿初步接触节奏
《纲要》中指出：“艺术活动要重视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。
”让幼儿感知大自然和生活的节奏是将长短和强弱不同或相同的音按一定的规律组合起来。
这一概念比较抽象，对于小班的幼儿是比较难理解的，但幼儿对节奏却是敏感的，抓住幼儿的这一特点就能很好地挖掘幼儿节奏感培养的一大途径。
节奏存在于我们的周围生活中，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，就必须从幼儿现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏，使他们认识到音乐节奏从生活和大自然转化而来。
小班幼儿年龄小，但同样存在对美的追求和对音乐的感受、对节奏的体会。
生活中的节奏无处不在。
如：午睡上下楼梯时也有不同的声响，上楼的“踏踏踏踏”，下楼的“答答答答”；下雨了，雨滴打在铁皮雨遮上有“滴答，滴答，滴答”的声音；起风了大树“哗――哗――”的声音。
这些音乐都是小班孩子在日常生活中比较熟悉的，具有直观的声音形象和视觉形象，因而他们很容易就能掌握，这些奇妙的声音蕴含着节奏。
如：XO XO、 XX XX 、X―X―
把节奏教学渗透在一日生活中，抓住可教学的机会，看似抽象的节奏也能轻松地在幼儿的手中表现出来。
在日常生活中常引导孩子玩找声音的游戏。
本阶段的尝试是与家长配合同期进行的，首先从让幼儿听声音开始，体会各种声音的节奏，有快、急的，有缓、慢的等等，这是培养幼儿节奏感的好途径。
由于在本阶段有了家长的协助，幼儿对于寻找声音和兴趣和模拟生活中各种声音的兴趣愈加浓厚，并反应在幼儿的活动中。
孩子记录、比较发现不同的声音有着不同的节奏和感受：“我上楼下楼都是一样的XO XO呢！”“真棒，小雨打在幼儿园的铁皮雨遮上和家里的窗户上也都是一样的XX XX！”当然也有不一样的发现。
“可是我家的雨声是X-X-X-X-哦！”这些声音都是非常形象的节奏，生活中就能轻松地找到！虽然幼儿本身对“节奏”并不理解，但是他们已能模仿感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。
可见，从现实生活出发来寻找节奏是让幼儿感知、理解节奏，对节奏感兴趣的有效途径，可以为进一步培养学生的节奏感打下良好的基础，所以教师在幼儿了解的基础上组织音乐游戏是很容易的。
在这样的基础上让孩子听着声音试着把声音说一说、拍一拍，用小铃、小鼓摇一摇，孩子就会表现出浓厚的兴趣和较好的节奏感受。
三、将听觉和运动结合，培养小班幼儿的节奏感
动作在孩子感受音乐节奏活动中起着重要的作用，音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达。
但要让孩子感受这些表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的。
因此，在培养孩子节奏感时，需要有动作的参与。
节奏的培养离不开动作，对幼儿来说除了口说、手拍及一些形象性的语言节奏外，还可以充分运用身体的各个部分来感受不同的节奏。
因此，身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。
拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动、敲打、走、跑、跳等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作。
让孩子感受这些表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的。
因此，在培养孩子节奏感时，需要有动作的参与。
而小班幼儿活泼好动、好模仿、自制力差、情绪性强，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动，需要老师的引导。
因而，在学习节奏的过程
中，教师可以融合幼儿喜欢的小动物，用模仿小动物运动的形式，引导幼儿运用身体动作来表示节奏。
如：拍拍手就可以有“XXXX XXXX”和“XO XO”……小朋友玩变小象就能握紧双手用“X――X――”的节奏表示大象鼻子甩来甩去。
于肢体动作中体会到了节奏。
同时在打鼓游戏中幼儿还感受了强弱声音的变化。
可见，节奏能力提高了，孩子表现美、感受美的能力也就加强了，更有助于孩子身心的和谐发展。
四、发挥打击乐器的作用培养幼儿的节奏感受和表现
通过节奏教学，不但使幼儿的音乐节奏感、音乐表现力大幅度提高，同时也使幼儿各方面的能力得到了全面发展。
乐器直观性能激起孩子的学习兴趣和热情。
为孩子准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让孩子边听边敲打，边敲打边唱歌。
为自己伴奏是提升幼儿节奏感受能力和表现能力的最佳途径之一。
幼儿活泼好动，总是在活动中感受和体会，节奏乐活动是小班幼儿重要的音乐教育活动之一。
针对这一点我提供一些打击乐器，引导他们感受节奏性活动的兴趣和美感，有节奏地尝试敲击和演奏。
首先，为幼儿提供了小铃、领鼓，先让幼儿在敲打中感受各种乐器的声音。
如：小铃清脆、大鼓浑厚、碰铃是长音、木鱼是短音。
了解各种乐器不同敲法所产生的不同音响效果。
然后引导幼儿感受乐器敲击的节奏美。
接着我尝试选择节奏感有代表性、比较分明的乐曲来进行打击乐教学。
慢慢地在有节奏的乐器敲击中小班幼儿感受了声音的变化，体验了粗浅的节奏变化规律性，从中体验了节奏活动的快乐。
因此，教师要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。
萌发了幼儿对节奏活动的兴趣，培养了幼儿对音乐的感受能力，通过一段时间的节奏教学，使幼儿的音乐节奏感、音乐表现力有所提高。
参考文献：
[1]林俊卿.歌唱发音的科学基础[M].上海文艺出版社，1983.
[2]维克托?亚力山大?菲尔兹.训练歌声[M].李维渤，译.上海文艺出版社，2003.
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编辑段丽君。