多媒体课件优秀教学作品

20
15 10 5 0
19.4 19.0 12.2
2009年 2010年 2011年预计根据每个学习者的不同气质打造其
创意 最为合适的理念，让人人都瞬间了解课 件的最本质属性。时间，就是这么节约。
媒介
19.4
19.4 13.9 9.6 多元 5.9 5.6 4.5
18.3
11.5 是否整版的报纸广告让您眼花缭乱 8.8 9.3 10.8 又没有效果？FU告诉你，我们用视听来 完善众人的感官，还怕别人注意不到吗？
调察分析：制作课件背景
（%）
当今世界是信息爆炸的世界，如何 在众多信息中让人提取到有用的信息？ 让FU告诉你。 什么是课件的核心？内容？ 图片？音乐？不！只要有创意， 那就拥有了全部！
40
35 25
信息
37.0 28.7
信息技术为实现资源的共享 服务为宗旨，努力提高课件的服 务！
理念
当今学习者的需求 27.5 30
精美 拼搏 和谐 策略 美观 勇气 简单 资金 互动 新颖 亲和力 实际 信念 理念 实用 创意 稳定 交流
谢谢观赏！
期待教学实施中…
服务
3.3 4.9 5.0
创新的网络+实体工作，让服务不 再因为距离被阻隔。我们在第一时间倾 听您的想法，对您的需求负责到底！
1.7 3.4
3.8
书本
新媒体
新教法
新学法
影视
游戏
广播
其他 （类型）
2009、2010、2011预计主要投放在课件上的元素分配比例
藏汉双语教学课件 | 大学语文唐之韵 本作品为一文学性质 的多媒体课件作品，它是我们对大学语文教学大纲的第四章的 唐诗文学作为介绍主体。注意教学设计的要点：不同风格的唐 诗所达到的艺术高度和对后世的影响。我们在设计的过程中注 意与学生的交互性，不仅涉及学生喜爱的动画、特技、精美图 示和解说，更加注重学生的学习反馈。 本作品设计了三大板块： 一. 3D导航 二．汉语版块 三．藏语板块 根据诗歌的题材形式 ，教学设计以传统的讲授法为主，以基于 问题和讨论的教学方法为辅。教学形式采用课堂式教学。本作 品还可以用于自学。课件制作的环节及过程是：选题→分析→设 计→系统结构设计→文件编写→素材制作→系统集成（素材收集、 图片处理、声音处理、动画制作、作品编程、修改编辑）→评 价和修改→发布和应用→提交。
课件简介
课件制作目录展示
1.1 动画方案设计 2.1 界面设计 1.2 主界面设计 1. 3D导航 1.3 背景音乐制作 2.4开収实施
2.2 服务对象和内容 2.3连接设计 2. 中文板块·站内导航
3.1 市场现状分析3. 3.2 策划教学目标 3.3 编写程序 中文板块·学习目标
4.1分析学习者心理 4.2 编写文字内容 4.3 规划界面与矢音画 4.4 素材制作 4.5 编写测试 4. 中文板块·学习内容 5.2 编写反馈内容 5.3 程序设计 5.4 樊哙信息测试 5. 中文板块·学习反馈 6.2 学习目标分析 6.3 学习目标评测 6. 藏文板块·学习目标 7.2 唐诗派别制作 7.3 精品赏析制作 7. 藏文板块·学习内容 8.1 八道问答题以及一道阐述题设计制作 8. 藏文板块·学习反馈 9.1 花瓣动画制作 9. 9.2 移动图片文字设计 退出设计 附录2 参考资料 6.4 学习目标总结 7.4 影视欣赏制作
5.1 分析教学结果 6.1 学习目标策划 7.1 唐诗分期制作
附录1 藏汉双语教学课件说明书 附录
课件内容展示
我们在做什么：课件图片展示
课件使用到的软件：
课件的闪光点：设计创意
以双语教学为例，由于国家大体倡导，以英汉双语教学在广大地区实行，但诸如 用半年甚至更长的时间进行测试，包括所在 少数民族语言类教学结合汉语教学不太广泛，我们选择制作具有特色的民族性双语课 学校的具体使用，反映效果良好。 件。我们结合教育教学实际，结合教学设计理论方法，向大家推出此课件，希望既可 以结合我们的视频、动画、图像、图片、文字等来满足教学大纲下学习者的学习语文 要求，对广大藏族地区的汉语言学习提供一个良好的平台，同时也可以为广大的唐诗 爱好者提供一个最好的学习交流平台。 用一学期的时间实现内容上从中文板块到藏文板块的的转型。在 这一阶段，要认真学习藏语文学，提高自己对教法与学法的认知挺 高，幵开始集成开収，进行反馈研究。 利用在校的一学期时间进行调研考察分析，幵在搜集大量资料的基础之上，制 作出属于自己的中文版课件作品。在这一阶段预期达到三点目标：（1）认识学习 者对课件的需求幵制作出计划安排；（2）打造自我品牌，使用网络、实验室整理 所需要的素材；（3）认真努力地开収出中文版学习平台。