少儿口才小主持人5、精华版第五课教案教案课件

第五课

教学内容：绕口令《九个酒迷喝醉酒》（第三部分-1）

教学目标：1、学习绕口令，能清楚，准确的读准绕口令中的字；

2、培养孩子学习绕口令的兴趣。

教学重点：1、让学生明白《绕口令》的形式；

2、理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程：1、气息训练：通过数葫芦练习孩子的气息；

2、表情训练：出示四张喜怒哀乐并说出不同面部表情的特点。

A、讨厌的表情

B、害怕的表情

3、导入：同学们，今天我们一起来学习绕口令《九个酒迷喝醉酒》。绕口令是

劳动人民创造的一种口头游艺形式，富有生活气息。

①出示绕口令

②多种形式朗读绕口令：自己朗读，把绕口令读顺—指名读—齐读

③引导学生理解绕口令

④指名反馈，师生补充

⑤反复朗读，熟练背诵

4、联系实际，畅谈体会：

①出示绕口令《九个酒迷喝醉酒》

②看图回答问题

③分组进行朗读（教师纠正字音）

④分角色表演

⑤齐读（巩固）

课堂作业：下课和朋友比一比谁的嘴巴最快，谁说绕口令说的最流利。

教学内容：配乐朗诵训练《老人与海》（第三部分-2）

教学目标：1、通过对名著的朗读训练，透过语言文学去感悟人物的内心活动，人格魅力，

赏析美文的语言美，画面美，情感美，从中受到感染教育；

2、培养提高语言表达力。

教学重点：对文本进行朗读训练，借此凸显人物品质

教学难点：深入有层次地理解文本，抓住对渔夫的内心刻画，把握人物性格，从老人在重压下仍保持优雅风度，感悟“硬汉”形象。

教学过程：一、课前布置让学生读《老人与海》

二、1、口部操训练2、气息训练

三、师生交流《老人与海》的时代背景及作者介绍。

四、听配乐做录音，整体感知课文，理出故事情节与人物心理变化

五、1、两人为一组朗读（互换角色朗读）读后师生进行评价，如：抓住“八十

五天”和“一条”感悟生活的艰难与百折不挠。

2、指导读出终于钓到一条大鱼生死搏斗的情景。（内心活动和动作)

3、读出鱼被鲨鱼吃光后的愤怒与最后的淡定。

4、指导读好最后一句，并理解其含义。

六、创造性朗读，以三人一组，一人根据文本内容创设情景，以解读独白形式，

穿越时空，加入时代背景与作者简介，及现实生活的深刻含义，揭发人物的品

质。评出优胜者，示范。

课堂作业：读给同学和父母听。

教学内容：《模拟主持训练》（第四部分）

教学目标：1、培养孩子的口齿清晰，气息连接不断；

2、通过表演锻炼孩子的模仿和自创能力。

3、通过语言文字赏析美文的画面美。

教学重点：1、通过绕口令，锻炼孩子发音的准确性；

2、字清，气息通畅，有节奏

教学准备：手偶两个（芭比娃娃、小猫）绕口令

教学过程：一、热身：

1、气息训练：通过数葫芦练习孩子的气息，先吸气，吐气，放松，再数葫芦；

开始练习舌面音j\q\x

2、表演训练：A、通过谈话引出主人公

B、请先来做诗歌表情（哭、笑、无奈、愤怒）

C、师朗诵故事情景，让孩子念出一个情景，并请孩子通过自己

的想象表现出来。

3、教师指导：A、教师指导不足之处，并请所有孩子自己表演一遍；

B、请学生两两互相表演，并加上感情，自由发挥。

课堂作业：回去找几个铜须，你说，别人表演出来。

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？