8.《小桥流水人家》
五年级上册语文课件-8.小桥流水人家 课后作业(B组)-人教新课标
谢冰莹 3.作者简介： _________是中国近代史上第一个女兵，也是中国历
史上第一个女兵作家。 4.概括课文的景与情。 家乡“小桥流水人家”美丽的景色。 景： __________________________________________ 对故乡的怀恋与思念。 情： __________________________________________
√ 活在作者的脑海中有美好的印象。 (
)
五、总结全文，填空。
小桥流水人家 课文通过描写_________________ 的景物和这儿的人们 恬淡、闲适 的生活，表达了自己__________ 怀念故乡 的情感。 _____________
一、文题出处、作者、整体感知。 1.补充马致远的小令《天净沙·秋思》。 古道西风瘦马 __________________，小桥流水人家， __________________。 枯藤老树昏鸦 夕阳西下，断肠人在天涯 _____________________。 2.感受小令的景与情。 秋天的凄凉。 景： _________________ 情：漂泊的悲苦。 ___________________
2.第2自然段：感受小溪带来的美好生活。 灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。 (1)村民靠它__________________________________________ (2)小孩喜欢 扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，养在玻璃瓶里玩儿。 __________________________________________________
(3)水鸟：
当水鸟站在它 (柳枝)的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳 _______________________________________________________ 的声音。 __________________________
8五上8《小桥流水人家》
婀娜 粼粼 舞姿
zhuì páng xiè
点缀 螃 蟹 波纹
浮现 潮湿 流通 舒服
印象 守望相助 唱和（hè)
潺潺 :指流水的声音。
婀娜 ：形容姿态轻柔美好。
粼粼：形容水很清澈的样子。
干涸 ：本文指小溪枯竭。
点缀：衬托，装饰，使更好看。 守望相助：为防备外来的侵害，相邻各 处协同守卫瞭望，遇害互相通报支援。 本课指家乡的人们互相帮助，和睦相处 的生活情景。
人教版五年级语文上册第二组课文
8 小桥流水人家
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸭，小桥 流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
天净沙·秋思 马致远
枯藤\老树\昏鸦， 小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马， 夕阳\西下， 断肠人\在\天涯。
chán
潺潺
hé
干涸
ē
lí
近义词：
潮湿( 湿润) 舒服(舒适) 干涸(干枯) 悦耳( 动听) 点缀(装饰) 浮现(显现)
反义词：
潮湿(干燥) 舒服(难受) 流通(堵塞) 清澈(浑浊) 浮现(消失)
守望相助( 不相往来 )
课文哪几个自然段着重写
“小桥流水”，(1-4自然段)
哪几个自然段着重写“人 家”。(5-6自然段)
自学课文1-4自然段，看看作者抓住什么 景物来体现“小桥流水”的美景和意境。
说明作者对家乡印象之深， 怀念之久。从中，我们也 可以感受到，作者对乡村 生活，对安定生活的无限 向往和眷恋。
绵绵思恋
《小桥流水人家》是一篇优美的散文，一 个“爱”字贯穿全文，表达了作者对故乡绵 绵不断的怀恋和思念。
作者表达的是思乡之情，他是怎样表 达思乡之情的？ （通过对故乡的具体的人、事、景、 物的描写来表达的。） 这样写有什么好处？
【古诗词】孤藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马的意思
【古诗词】孤藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马的意思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马的意思是枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。
纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。
荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的寒冷、萧瑟的秋风里踌躇而行。
出自元代马致远的《天净沙·秋思》。
原文：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。
他几乎一生都过着漂泊无定的生活。
他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。
于是在羁旅途中，写下了这首充满悲恨的元曲——《天净沙·秋思》。
此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。
全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
8.小桥流水人家2
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村 庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的 柳枝，随风飘动着．婀娜的舞姿，是那么美，那 么自然．有两三枝特别长的，垂在水面上，画着 粼粼的波纹．当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水 也唱和着，发出悦耳的声音． 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里 钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来， 太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那 条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨 柳 ．
• 姓名：谢冰莹 生辰：1906年9月5日 忌日：2000 年1月5日 籍贯：湖南新化 职业：作家 军人 代表 作：《女兵自传》、《红豆》、《秦良玉》、 《旧金山的雾》、《在日本狱中》、《林琳》、 《爱晚亭》、《从军日记》等。其中，《小桥流 水人家》被选为小学课文。 信仰：佛教 中国近代 史上第一个女兵，中国历史上第一个女兵作家谢 冰莹。世纪之交，刚过95岁诞辰，在美国与世长 辞。她的人生和创作，对我们具有很好的启迪意 义，对中国历史也闪射过光芒。 她1906年出生于 湖南省新化县，1921年开始发表作品。在谢冰心、 苏雪林、冯沅君等“五四”时期崛起的女作家中， 她是小妹妹。而在这些作家中，她的人生和创作 道路是最壮美、最坎坷的一位，也是和中国的命 运连得最紧密的一位。
婀娜的舞姿
粼粼的波纹
潺潺 螃蟹 舒服
唱和 干涸 点缀 浮现 潮湿 流通 印象 日出而作
守望相助
日入而息
潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。 粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。
点缀：衬托、装饰，使更好 看。本文指小溪使家乡的风 景更好看。 守望相助：为防备外来的侵 害，相邻各处协同守卫瞭望， 遇警互相通报支援。本文指 家乡的人们互相帮助、和睦 相处的生活情景。
人教版小学语文五年级上册《第二组：8小桥流水人家》公开课导学案_0
小桥流水人家■课文简析与设计逻辑这是一篇散文，“小桥流水人家”的题目出自马致远的《天净沙·秋思》。
在作者的家乡，既有小桥，又有流水，更有和睦相处的人家。
这里，作者创造性地将各自独立的自然景物巧妙地组合在一起，在优美的景物中融入人的活动，使整个画面富有流动感、生命感。
人景相融的画面深深镌刻于热的脑海之中，这样的美景，令人神往。
而文章的文字优美，适合学生积累和运用，作者用借景抒情、借事抒情以及人景相融的不同方法来抒发自己对家乡的怀念和热爱。
这也是这篇文章一个比较明显的写作特色。
而写家乡的表达方式有很多种，梳理孩子学过的课文中，很多文章也采用的类似的表达，这为教学提供了设计逻辑和切入口。
引导孩子建构新知和旧知的联系，形成系列，提高阅读能力。
■教学任务与大致思路1. 利用图片、声音、字典等手段理解，积累“潺潺的流水、婀娜的舞姿、粼粼的波纹”等短语，用课题的聚焦和两组短语的对比发现概括主要内容。
2. 发现文章里人景相融的等语言特色。
链接旧知，回顾学过的文章的拓展阅读形成系列，提高阅读能力。
融会借景、借事以及人景相融的表达手法。
3. 借助总结句的语言空白点，迁移运用积累的语言和发挥想象进行练笔，升华作者对家乡的怀念和眷恋之情。
■教学准备：课件、空白词卡、马克笔、课堂练习单课前背诵：《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
学习板块一：聚焦课题，梳理课文导入：今天我们要学习一篇文章，我们来读一读课题，看看题目，再看看这首词，你有什么发现？1.对比发现：课题出自词，诗情画意……2.梳理课文：第一次看这个课题，猜猜文章会写什么？反馈：小桥、流水、人家……过渡：就是说，抓住独特的课题，就一下子抓住了课文的主要内容。
那到底是不是和你猜的一样呢？2.快速浏览课文，找一找哪些段落分别写了小桥、流水、人家呢？反馈： 1-2段：流水 3-4段：小桥 5-6段：人家3.学生把这三个词分别写在相关段落旁边。
人教版小学语文五年级上册(课件+教案+单元试题)语文五年级第八课《小桥流水人家》
8、小桥流水人家、教学目标1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。
课前准备教师准备：配乐磁带、课时安排 1课时。
教学过程课前积累天净沙.秋思(元)马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
一、导入揭题今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。
作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！二、出示学习目标。
1．自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.3、积累课文中优美的语句。
三、出示自学指导指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？交流反馈1、互相交流生字词的学习情况。
重点指导“婀娜、粼粼、点缀”的写法。
2、再读一读有关的句子。
○1、直接描写“流水”（第一自然段）：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）⑵小鸟站在它的腰上……（拟人）○2、直接描写“人家”（第五、六自然段）：⑴我的家→（舒适温馨）描写、介绍⑵村民生活→（恬淡闲适）概括介绍○3、间接描写有趣的往事：⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。
）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
四、积累延伸１、积累语言：⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。
2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。
五、美文朗诵我爱我的老家,那是我出生的地方.那是一个充满诗情画意的地方流水潺潺垂柳依依水鸟歌唱人们守望相助那些美好的印象我一辈子不会忘记六、整体总结师生共同总结课文：1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。
人教版语文五年级上册《8 小桥流水人家》导学案
8* 小桥流水人家课时：一课时课前预习：1．自主学习本课的生字词。
2．初读课文了解课文大意。
标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
3．再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致的？第一课时学习目标：1．自主学习本课的生字词。
2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
（学习重点）3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。
（学习重点）4．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
（学习难点）预习检测：一．读拼音写汉字。
qīnɡchâchuíliúɡuànɡài shūfú（）（）（）（）xīhàn línɡhún qīlínɡsuǒwâi（）（）（）（）二．选择正确的读音。
潺（chán chánɡ）婀（ēā）涸（ɡù hã）缀（zhuìzuì）三．在括号里填上恰当的词语。
（）的印象（）的声音（）的舞姿（）的清风（）的野花（）的杨柳（）的野菌（）的流泉（）的波纹探究学习一．读诗，了解课题出处。
出示古诗文《天净沙》，全班齐读，并试着说说对这首诗的理解。
二．初读，把握课文主旨。
1．自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2．同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。
全班交流。
三．交流.探究表达方式。
四．赏读，积累优美句段。
五．再读课文，体会表达方法。
当堂检测1．火眼金睛，辨字组词。
绕（）跨（）慨（）缝（）饶（）垮（）概（）蓬（）浇（）挎（）溉（）篷（）2．读句子，回答问题。
（1）“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
”“美好的印象”具体表现在哪些方面？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
【经典诗句】枯藤老树昏鸦,小桥流水人家
【经典诗句】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
【出处】出自元•马致远《天净沙•秋思》
【释义】枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，不远处流水上有一座小桥，周围住着一些人家。
【解析】原诗为：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风?马，夕阳西下,
励志电影
，断肠人在天涯。
”
全曲由四个画面、四个场景组成，共有枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、?马、夕阳、断肠人、天涯十二个名词。
作者将这十二个看似毫不相干的名词巧妙
地拼合联结起来，组成了这四幅优美的画面，真正做到了诗中有画。
表面看本曲并无华丽
美妙之处，然而，正是作者看似不经意的名词整合却写出了这千古名篇。
全曲以较简洁质朴的十二个名词组成这四幅优美的画面。
作者的用词并无华丽的辞藻，只是一些
诗词
中常见常用的老词，并不见任何新意。
但正是这些并不见有任何出众之处的旧词却写
出了这不朽的经典之作，从而得以广泛流传，深入人心。
马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风?马”，是用了枯、老、昏、小、古、?等形容词来强调名词的重叠效果。
名词的这种用法，省略了形容词(对属性的描写)
和动词(对名词的动态描写)，给人以丰富的联想空间，如同国画的飞白一样，空白处才是
神妙处。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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大家过着“日出而作” “日入而息“ ”守望相助“的太平生 活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈 子也不会忘记。
我爱我的老家, 那是我出生的地方. 那是一个充满诗情画意的地方 流水潺潺 垂柳依依 水鸟歌唱 人们守望相助 那些美好的印象 我一辈子也不会忘记
我爱我的老家, 那是我出生的地方. 那是一个（ （……） （…… ） （ … …） 那些美好的印象 我一辈子不会忘记
天净沙· 秋思
马致远 枯藤\老树\昏鸦，
小桥\流水\人家，
古道\西风\瘦马， 夕。本文指作者的家乡， 有小桥，有流水，有人家， 与诗句相吻合。另外，用诗 句来做题目，更显得家乡美 好可爱，富有诗情画意。
读课文，思考：
课文哪几个自然段着重写“小桥流水”？
1.作者故乡的这些景致给你怎样的感受？ （那么美，那么自然。） 2.你从这些景致描写中体会到作者的什么 情感？ （对故乡的热爱和怀念。）
一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴 把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾 经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄 色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
）的地方
领悟文章表达情感的方法：
1.通过描写人、物、景、事来间接表达对家乡的
热爱和思念。 2.用语言来直接抒发对家乡的热爱和思念。
(1-4自然段)
哪几个自然段着重写“人家”？
(5-6自然段)
潺 （chán） （潺潺） 婀 （ē）（婀娜）
粼（lí n） （粼粼） 涸 （hé） （干涸） 螃蟹 （páng
xiè） （螃蟹）
缀（zhuì ） （点缀）
清澈见底的小溪 潺潺地环绕 婀娜的舞姿 悦耳的声音 依依多情的杨柳 流水唱和 太平生活 日入而息 粼粼的波纹 细细的流泉 凉爽的清风 点缀风景 日出而作 守望相助