六年级上册科学登月之旅苏教版 (3)

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6年级科学教案 苏教版小学科学六年级上册 1 登月之旅-优胜奖

6年级科学教案 苏教版小学科学六年级上册 1 登月之旅-优胜奖

苏教版六年级科学上册《登月之旅》教学设计——内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗北马路小学赵桂凤一、教学目标1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。

2、体会人类对月球的认识是不断发展的;认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。

3、激发学生热爱科学,探索宇宙的兴趣。

二、教学重点与难点重点:了解月球的基本情况。

难点:探究月球环形山的形成原因。

三、教学准备教师:课件、盘子、细沙、大小不一的玻璃球、手电筒等。

学生:收集有关月球及人类探月资料。

四、教学过程设计:(一)激趣导入。

1、谈话:从古至今,人们对月亮就有无限遐想。

让我们通过带“月”的古诗来了解一下吧!(配乐诗词积累)2、师:古代的中国人对月亮有这么多美丽的描述,看一看古希腊神话故事又是怎样说的呢?(出示图片——阿蒂米斯)教师播放希腊月亮女神——阿蒂米斯的故事的音频资料(因播放遇到问题,教师讲述故事)。

(二)新课探究1、认识人类的探月经历(1)师:自古以来,人类对月球有着美好的憧憬,并不懈探索月球的秘密。

(出示伽利略图片)直至伽利略发明望远镜才首次观察到月球表面的情况。

学生说相关月球的信息。

(2)(出示阿姆斯特朗图片)师:直至美国阿波罗登月成功,我们才知道月球的更多情况!(播放第一次登月视频)(3)师:从中你获得什么信息?(学生交流、汇报)(4)课件出示:阿姆斯特朗说“对一个人来说,这只是一小步,对人类来说,这是巨大的一步”。

学生读,谈理解。

2、了解月球的基本情况(1)师:老师将相关月球的知识罗列一下,读一下。

(课件出示)学生读相关信息。

3、探究环形山的形成(1)师:月球表面的环形山是怎样形成的?学生谈猜想。

(2)(出示地球表面的陨石坑与月球表面的环形山)问:你发现了什么?学生交流。

(3)教师讲解:地球上的陨石坑是陨石撞击地球而形成的。

学生再次猜想环形山的形成。

(4)模拟实验。

(课件出示实验方法)问:各种材料分别代表什么?展示温馨提示。

苏教版小学科学六年级上册第四单元1.登月之旅

苏教版小学科学六年级上册第四单元1.登月之旅

1.登月之旅【教学目标】1.知道月球的基本情况以及环形山的成因。

2.了解人类探索月球的经历。

3.知道人类对月球的认识是不断发展的,科学技术不断进步,为人类探究月球提供了支撑。

4.能做环形山形成的实验。

【教学重点】了解月球的基本情况。

【教学难点】会设计完成环形山的相关实验。

【教学准备】教师材料:课件。

学生材料:水槽、沙子、大小、形状不同的石子、记录单等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境、激趣导入1.师:你们知道这幅图画的是谁么?他在干什么?生:阿姆斯特朗登陆月球。

2.师:阿姆斯特朗真的仅仅是登陆月球么?有没有进行其他的探索呢?3.师:播放视频。

生:欣赏视频。

4.师:虽然电影中的设想是虚构的,但是科学研究表明,月球的背面很有可能存在一艘500米高7000长的巨型宇宙飞船。

网络上甚至出现了“月球上的外星人”之类的书籍。

5.师:那么月球上究竟还藏着多少秘密?让我们一起登上月球去看看吧!(板书:登月之旅)二、体会人类探索月球的过程1.学生阅读“人类探月史”的材料2.师:欢迎乘坐“和爱号”火箭,你们准备好去月球探索一番了么?生:准备好了!(师:出发)3.师:伴随着一声巨响,我们离开了可爱的蓝色星球,现在距离我们到达月球还有一段时间,让我们先来重温一下人类的探月史吧!4.师:请同学们阅读材料“人类探月史”。

思考材料中的问题。

5.学生小组讨论发表自己的阅读感想。

6.师:阅读完的同学,和组内同学分享你的想法!7.师生共同总结人类的探月史。

8.师:通过阅读材料我们发现,人类的探月过程是十分曲折艰难的,它都经历了哪些阶段呢?生发言、师总结:神话幻想阶段、万户飞天阶段、望远镜阶段、登月成功阶段……(板书)三、登陆月球1.观察月球表面提出问题。

2.师:以上就是人类的探月史。

古人有句话说的好:纸上得来终觉浅,须知此事要躬行。

我们想要了解月球,就必须自己亲自去看看!走!我们下火箭!3.师:天呐!为什么月球和我们书上说的一点也不一样?!它是什么样的?生:月球表面布满了坑!4.师:科学上把这些坑叫做环形山。

登月之旅 六年级科学 苏教版

登月之旅 六年级科学 苏教版

月球不如地球结实。 月球上的重力比地球上的重力小很多,第一个感觉就 是身轻力大,健步如飞,三四米高的障碍物和十来米 的深沟,可以一跃而过。在地球上上100千克的物体, 到了月球上还不到17千克,人们可以毫不费力芬把它 举起来。 月球俗称月亮,也称太阴,是地球唯一的天然卫星, 也是离地球最近的天体。
我们要去月球旅行,应该准备好宇航服。 因为月球上温差很大;准备好氧气因为月球上 没有空气;准备好水和食物,因为月球上没有 液态的水,也没有动植物;准备好对讲系统设 备,因为月球上没有空气,声音无法传播。
今天,我们的“嫦娥一号”探 月工程仅仅是我国探索月球的起点, 到我们能真正登上月球,甚至建立 月球基地,还有很长的路要走。 如果在不久的将来,我们可以乘飞船 去月球旅行。以你们现在对月球表面情况 的了解,在出发前,我们需要做些什么准 备工作呢?
▲月球知识小常识
月球并不像人们想象的那样美丽, 月球最明显的 特征是表面有众多的 ”,没有 ,没有 没有 。距离地球 38.44万千米,直径为3476千米,表面积为3800万平方 千米,质量为地球的八十分之一,体积为地球的四十 八分之一,引力为地球的六分之一,表面温差较大, 最高可达100℃,最低可降至零下170 ℃, 绕地球一 周约为27.3天。
结论




从相同高度往沙盘里丢下不同 的石子,产生的环形山有什么 不同 大石子形成的环形山较高大, 小石子形成的环形山狭小 将大小不同的石子放在左右手, 从相同的高度同时落下
实验设计 (过程)
实验观察 记录 结 论
大石子形成的环形山高大, 小石子形成的环形山狭小 环形山的大小与撞击物的大 小有关
◆用手电筒光直射和斜射细沙上
的石子坑,观察石子坑影子的变化

苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计

苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计

苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计第一篇:苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计《登月之旅》教学设计一、教学目标1、过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。

能对所提供的信总资源按要求进行筛选。

能够模拟月球环形山形成的实验。

2、科学知识了解月球的基本情况。

了解人类探索月球的历史和所取得的成果。

知道环形山的形成。

了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。

3、情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。

意识到人类对宇宙的认识是不断发展的,不断向未知领域探索的。

意识到科学技术是不断进步的。

体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

二、教学重点与难点重点:探究月球环形山的形成原因。

难点:体会科学技术发展的重要性。

三、教学准备教师:多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。

学生:收集有关月球及人类探月资料。

四、教学过程设计:(一)导入新课:1、谈话:太阳落山后,月亮就是天空中最亮的天体了。

“今月照古人”,从古时候起,美丽的月亮就引起了人们无限的遐想,并幻想着能到月球上去,但是由于当时的科学技术还很不发达,人类的理想不能实现,所以人们就编造了不少神话故事,你能说出一两个来吗?(嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等)好,那么现在我们一起踏上这神秘的登月之旅吧!首先老师想让同学们欣赏一段录像。

2、播放一段月色溶溶的图片。

(二)初识月球,体会人类探索过程播放微课视频,引导学生了解:1、自古以来人类对月球的遐想和探索。

2、伽利略观察月球(1)介绍伽利略首次用望远镜观察到的月球。

(2)简要介绍环形山、月海。

3、现代人类的登月工程。

(课件播放登月之旅视频)(三)模拟实验,交流发现。

1、同学们需要的材料,老师已经给你们准备了,请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验,提醒一下,刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟,我们比一比,哪一组做得既快又好。

2、学生动手实验,师巡视指导。

苏教版六年级上册科学 第四单元 登月之旅

苏教版六年级上册科学 第四单元 登月之旅

了解月球概况
科学家们还发现,月球像地球的卫士一样绕地球环行, 月球是地球的卫星。月球绕地球一周的时间约为27.3天。
了解月球概况
美国从20世纪60年代开始实施登月计划,终于在1969年7月16日, 3位宇航员乘坐“阿波罗号”飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。 3天后,宇航员阿姆斯特朗和阿尔德林离开指挥舱,驾驶登月舱成功登 上了月球。阿姆斯特朗激动地说:“对一个人来说,这是一小步;对 人类来说,这是巨大的一步!”
环形山是怎样形成的?
环形山为什么都是近似圆形环的形?山
环形山为什么有大有小?
一开始,科学家推测这些环形山是由于火山喷发所形成 的。
环形山可能是由来自宇宙的流星和陨石撞击形成的。
点击输入标题
人类对月球的认识
这是地球上由流星撞击而成的陨石坑,月球上的陨石 坑也是这样形成的。
猜想:陨石冲击力越
了解月球概况
当月亮神秘的面纱被撩开后,人们发现,月亮其实并不美丽。月 球上没有空气,也没有液态水;月球表面温差很大,最高可达100℃, 最低可降至零下170℃。有趣的是,月球上的引力只有地球上的1/6。
练习与拓展
填空题
1.月球是地球的(卫星)。月球围绕着地球运动,运动的方向是 (自西向东)方向运行。月球绕地球一周的时间为( 27. 3)天。 2. 1609年,意大利科学家( 伽利略 )用自制的望远镜观察 月球,看到月球表面众多的高地、月海和( 环形山 )。 3. 300多年来,科学家一直认为环形山是由于( 火山喷发 ) 所形成的。直到50年前,科学家得出新的结论:这些环形山是 ( 由于来自宇宙的流星和陨石撞击 )而形成的。
点击输入标题
人类对月球的认识
嫦娥奔月:嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的 不死之药后,飞到月宫。

六年级上册科学教案与反思-4.1 登月之旅|苏教版(3)

六年级上册科学教案与反思-4.1 登月之旅|苏教版(3)

《登月之旅》学习方案课标要求与教材分析:本课知识属于小学科学(苏教版)六年级上册《探索宇宙》单元。

《探索宇宙》单元是依据《科学(3—6年级)课程标准》中有关“天空中星体”的内容来建构的。

本课教材开始介绍了月亮自古引起了人们无限的遐想,激发学生学习欲望,学生积极说出有关月亮的神话故事和知识。

教材重点编写了科学家们探究月亮的历程,揭示了月球上的环形山是由于宇宙中的流星或陨石撞击而成的。

教材内容在第二部分设计了模拟实验——研究环形山的大小为什么不一,这一问题激发学生探究热情,探究的过程是本节课的教学难点。

学生在实验操作的过程中,要观察、记录、表达、交流,这些活动能够培养学生科学探究精神,提高科学素养,养成团结协作品质。

学生通过学习知道,人类科学探究的步伐始终没有停止,例如,登月计划的成功实施。

学生知道科学技术的进步,为人类探究月亮提供了技术支撑。

学生学习情况分析:教学对象城镇学生,他们知识面比较宽,大多有上网查询资料的条件和经历。

这些学生在日常生活中对月亮、太阳这些宇宙天体有所了解的,只不过对于它们的关系、大小及自身的特点和运行规律缺乏系统的了解。

本课在此基础上引导学生去初步揭开月亮神秘的面纱。

特别说明:本学习方案设计了课堂知识梳理总结环节,对这个环节我们学校有特有的评价方法体系(用于督促学生自觉努力学习,评价课堂学习效果),还设计了课后到我们的网站上观看资料环节,用于拓展部分特优孩子的知识面,故本设计只适合我们的学生。

学习目标:知识与技能:了解月球的基本情况。

了解人类探索月球的历史和所取得的成果。

知道环形山的形成。

过程与方法:能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。

能对所提供的信息资源按要求进行筛选。

能够模拟月球环形山形成的实验。

情感、态度与价值观:体会到人类登月工程伟大。

意识到入类对宇宙的认识是不断发展的,不断向未知领域探索的。

意识到科学技术是不断进步的。

体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

苏教版_六年级科学上册_第四单元第一节_登月之旅


我国航天事业取得的成就:
(1)2003年10月15日,中国第一位航天员杨利 伟乘坐神舟五号飞船进入太空,实现了中华民族千 年飞天梦想。(2)2005年10月12日,航天员费俊 龙、聂海胜乘坐神舟六号飞船再次飞上太空,并在 遨游太空5天、完成一系列太空实验后安全返回地 面。(3)2007年10月24日,我国首颗月球探测卫 星“嫦娥一号”发射成功。(4)2008年9月25日, 翟志刚、刘伯明和景海鹏乘坐神舟七号载人航天飞 行,实现了航天员出舱活动。(5)2010年10月1日, 我国第二颗月球探测卫星“嫦娥二号”发射成功。 (6)2011年9月29日,天宫一号发射成功。 (7)2011年11月1日,神舟八号发射成功。
苏教版小学六年级科学上册
登月之旅

大家对月球有什 么了解?
学习目标:
1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。 3、知道人类对月球的认识是不断发展的,科学技 术的不断进步,为人类探究月球提供了支撑。 4、能做模拟环形山形成的实验。
月球,俗称月亮,古称太阴,是环绕地 球运行的一颗卫星。它是地球唯一的一颗 天然卫星,也是离地球最近的天体(与地 球之间的平均距离是384400千米)。1969 年尼尔· 阿姆斯特朗和巴兹· 阿尔德林成为最 先登陆月球的人类。1969年9月美国“阿波 罗11号”宇宙飞船返回地球,美国“阿波 罗”登月计划至阿波罗17号结束。另有 2009年发行的美国同名电影《月球》。
直到1609年,伽利略发明了望远镜,人们才 能够更仔细的观察月亮。
伽 利 月 略 面 手 图 绘
月球
月 球 表 面
随着科学技术的发展,很 多科学家通过各种望远镜观察 月球,发现月球表面的许多地 方都布满了圆形的坑,他们把 它称为环形山;月球表面还有 许多暗黑而平坦的区域,称为 “月海”;除此之外,还有高 地等

六年级上册科学教案与反思-4.1 登月之旅|苏教版 (3)

《登月之旅》教学设计教学目标:知识与技能:1、了解月球的基本情况。

2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。

3、知道环形山的形成。

4、了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。

过程与方法:1、能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。

2、能对所提供的信息资源按要求进行筛选。

3、能够模拟月球环形山形成的实验。

情感、态度与价值观:1、体会到人类登月工程的伟大。

2、意识到人类对宇宙的认识是不断发展的,不断向未知领域探索的。

3、意识到科学技术是不断进步的。

体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

4、激发了解、探索月球的兴趣。

教学重点:了解月球的基本情况。

教学难点:体会科学技术发展的重要性。

学情分析小学阶段的学生无论是心理上还是生理上都还处于发展阶段,六年级的学生已经掌握了基本的科学探究的方法,逻辑思维开始在思维中占优势,创造思维也有很大的发展。

他们对新奇的事物表现出极大的兴趣,同时也会有自己的一些独到见解和主张。

因此在教学中巧妙地利用学生要求独立的心理特点,多给他们动手制作、动手收集,甚至是自己设计实验的机会。

以此来调动他们学习的积极性教学准备:多媒体课件、沙盘、大小不一的石子、手电筒等。

教学过程:一、回顾“阿波罗”号登月史,畅谈月球知识1、谈话:今年的8月25日是个特殊的日子,“登月第一人”阿姆斯特朗逝世了,他曾是人类第一个登上月球的宇宙英雄,下面我们一起来回顾一下当时的登月实况。

(播放“阿波罗”登月视频)2、提问:刚才这段视频中,什么内容让你感到印象最深刻?A如果学生提到登月的时间、插美国国旗、拍照留念、采集标本、着陆前遇到的紧急状况、宇航员都穿着太空服、蹦跳着在月球上行走、没有生物、很荒凉和阿姆斯特朗及奥尔德林的两句话等问题:选择性的追问,整理出月球的概况并板书:(1)他们为什么要穿着宇航服在月球上蹦跳着行走呢?(引力小,没有大气,温度过高或过低,不穿无法生存、没有氧气、防太阳辐射)(2)月球上为什么没有生物、让人感到很荒凉?(无水、无空气等)(3)抵达月球,快要着陆时,燃料即将用尽,他们是怎么解决的?(在静海着陆)讲解“月海”。

苏教版六年级上册科学课件:登月之旅(共18页)PPT


❖பைடு நூலகம்
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。

9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。

10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。

11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
才做第二个实验。保留第二个实验留下的环形山。 3、认真观察,及时记录。
实验一
实验二
实验三:用手电筒直射、斜射细沙上的石子坑, 观察石子坑影子的变化。看看从什么角度 看到的沙坑最明显。
检测题
当太阳光( 直)射陨石坑时,环形山的影子( 当太阳光( 斜)射陨石坑时,环形山的影子(
) 不清楚 )很。清楚
1.登 月 之 旅

早在1609年,意大利伟大的 物理学家、天文学家伽利略利 用自制的望远镜观察月球时, 看到月球表面的许多地方都布 满了圆形的坑、高地和平原, 他把这些坑叫做环形山。
这些环形山是由于来自宇宙的陨石和流星撞击而形成的。
环形山
覆盖整个月球表面的月 壤,由岩石碎屑、矿物颗 粒、玻璃、陨石碎片、粘 合集块岩等组成的松散堆 积物。

3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。

4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。

5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。

六年级上册科学课件-4.1 登月之旅|苏教版 (共18张PPT) (3)


我国探月工程已规划至“嫦娥四号”,并计划 在2017年将嫦娥四号探月卫星发射升空。到时 将实现在月球上自动巡视机器人勘测
③ ① ②
B
A
自学指导(二)
认真阅读课本43页: 1、明确实验要求。 2、小组合作操作。 3、完成77页实验记录。
随着科学技术的进一步发展, 卫星、载人飞船的登月成功,为人 类揭开了月球的神秘面纱。
学习目标
知道月球的基本情况。 了解人类探索月球的历史和所取得的成果。 知道环形山的形成。
自学指导(一)
认真阅读课本42、44页,思考: 1、古代人怎样认识月球的? 2、近代人怎样认识月球的?观察到了什么? 3、现代人怎样认识月球的?月球的真实面貌什
么样?
(时间4分钟)
嫦 娥 奔 月
美国宇航员、试飞员、海军飞 行员以及大学教授。在美国国 家航空航天局服役时,阿姆斯 特朗于1969年7月21日时成为了 第一个踏上月球的宇航员,也 是第一个在地球外星体上留下 脚印的人类成员,而其搭档巴 兹·奥尔德林也成为了第二位及 登上月球后安全返回及踏上地 球的第一人,两人在月球表面 停留了两个半小时。阿姆斯特 朗的首次太空任务是双子星座8 号,在这次任务中,他和大 卫·斯科特执行了历史上第一次 轨道对接。1969年7月,阿姆斯 特朗在执行他的第二次也是最 后一次太空任务阿波罗11号时, 迈出了“人类的一大步”。
吴刚伐桂
第一个想到利用火箭飞天的人是聪明 的中国人——明朝的万户。他把47个 自制的火箭绑在椅子上,自己坐在椅 子上,双手举着大风筝。试图借助火 箭的推力和风筝的升力飞行。试飞中 不幸火箭爆炸,万户也为此献出了生 命。
到伽利略发明了望远镜,人们能够更仔细的观察 月亮。
阿姆斯特朗
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丢小的鹅卵石形成的坑要小 些、浅些。
丢大的鹅卵石形成的坑要大 些、深些。
环形山模拟实验
实验要求:
3.用手电筒光直射和斜射细沙上的 石子坑,观察石子坑影子的变化。
手电筒直射时石子坑看得清 楚、全面,斜射时看不全, 而且有影子。
在月球环形山模拟实验中,沙盘里 的细沙相当于什么?鹅卵石相当于 什么?石子坑相当于什么?手电筒 相当于什么?
•不过,50年后,科学家得出新结论:环形山 是来自宇宙的流星体和陨石撞击月球而形成。
•环形山的大小、深浅与什么因素有关? •选择什么日子观察环形山效果最好?
环形山模拟实验
实验要求:
1.从不同的高度向沙盘里丢相同大小的 鹅卵石。观察两次丢石头后沙盘发生的 现象有什么不同?注:先用三角尺一条 直角边抹平细沙,第一次丢鹅卵石高度 要矮,自然落下,且丢在靠近沙盘一端。 第二次丢的鹅卵石与第一次丢的相同, 这次高度要比第一次要高,且要用力, 要丢在靠近沙盘另一端,最后轻轻取出 石头。
•选择什么日子观察环形山效果最好?
结论:太阳直射时环形山看得清楚、全面,斜 射时看不全,而且有影子。所以选择每月十五 或十六观察月球上的环形山效果最好。
你对月球还有哪些了解?
• 月球上没有空气,没有液态水,月球表面
温度最高可达100℃,最低可降至零下 170℃,温差可达270℃,,那里没有声音的 传播,到处是一片寂静的世界。有趣的是, 月球上的引力只有地球上的 1/6。
在月球环形山模拟实验中,沙盘里 的细沙相当于月球表面,鹅卵石相 当于流星或陨石,石子坑相当于环 形山,手电筒相当于太阳。把模型 代替原型来做实验,我们叫模拟实 验。
•环形山的大小、深浅与什么因素有关?
结论:环形山是来自宇宙的流星体和陨石撞击 月球而形成。环形山的大小、深浅与流星体和 陨石的大小以及撞击月球的速度有关。流星体 和陨石体积大或速度快,撞击月球形成的环形 山就大些或深些;流星体和陨石体积小或速度 慢,撞击月球形成的环形山就小些或浅些。
• 月球像地球的卫士一样绕地球环行,月球
是地球的卫星。月球绕地球一周的时间约 为27.3天。
如果有机会来一次真正的月球 旅行。那根据你们的了解,需要做 哪些准备工作?
谢谢大家!
你知道哪些有关月亮的神话故事?嫦娥 奔 月吴 刚 伐 桂
玉 兔 捣 药
月亮,这个地球的近邻,是
茫茫太空中离地球最近的天体。 千百年来,人类一直向往着能插 上翅膀,飞上月球,撩开它神秘 的面纱。为此,人类进行了不懈 的努力。
1、公元前1400年, 中国出现过日食、 月食的记载。
6、1969年7月16日,美国3位宇航员乘坐“阿波 罗号”飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。 3天后他们成功登上月球,宇航员阿姆斯特朗激 动地说:“对一个人来说,这是一小步;对人 类来说,这是巨大的一步!”
环 形 山
天天台
高地
月海
你们知道环形山是怎么形成的吗?
•300多年来,科学家一直认为环形山是由于 火山喷发所形成的。
2、1609年,意大利伟大的科学家、天文学 家伽利略利用自制的望远镜观察月球,并 绘制出了月面图。
3、1883年,俄国齐奥尔科夫斯基提出使用 火箭发射宇宙飞船的设想。
4、1919年,美国戈达德预言火箭能克服地 球引力到达月球,开创了航天飞行的时代。
5、1958年,前苏联发射的“月球3号”探测 器绕过月球,第一次拍摄到月球背面照片。
第一次丢鹅卵石形成的坑要 小些、浅些。
第二次丢鹅卵石形成的坑要 大些、深些。
环形山模拟实验
实验要求:
2.再从相同的高度向沙盘里丢大小 不同的鹅卵石。观察丢石头后沙盘 发生的现象有什么不同?注:先用 三角尺一条直角边抹平细沙,然后 将两颗大小不同的鹅卵石从同一高 度同时向沙盘里丢,小的石头丢在 靠近沙盘一端,大的石头丢在靠近 沙盘另一端,最后轻轻取出石头。
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