猜字谜 教学设计 2018
4 猜字谜
教案设计
设计说明
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)
2.制作本课字卡。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
(2)指导学生同桌合作编字谜。
(只要学生敢于编就及时鼓励)
(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
设计意图：识字教学是低年级的重点。
此环节教师对生字的教学非常扎实。
通过各种形式，将识字学词落到实处。
用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。
三、指导书写
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字
半包围结构：左右
左右结构：红时动
独体字：万
4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
(1)教师指导书写“字”。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
(2)教师指导书写“右”。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“右”字。
(3)教师指导书写“红”。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。
观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(4)尝试练写其他生字。
设计意图：本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。
教学反思
1.导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。
2.能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。
《猜字谜》教案(精选
《猜字谜》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册“趣味语文”章节，详细内容为“猜字谜”。
通过引导学生掌握字谜的基本构成元素，解读字谜的趣味性和语言特点，培养学生对汉字结构和意义的理解能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握字谜的基本知识和技巧，提高学生的思维能力和语言表达能力。
2. 培养学生对汉字的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：字谜的解读技巧和谜底的推理方法。
教学重点：掌握字谜的基本构成元素，培养学生的思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、字谜卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有趣的字谜，引导学生观察、思考、猜测，激发学生对字谜的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，讲解字谜的构成元素、解读技巧和谜底推理方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 合作探究（10分钟）将学生分成小组，每组发放一张字谜卡片，要求学生合作完成谜底推理，并派代表分享解题过程。
6. 拓展延伸（5分钟）出示一组难度较高的字谜，鼓励学生挑战自我，培养他们的探究精神。
六、板书设计1. 《猜字谜》2. 主要内容：字谜的构成元素解读技巧谜底推理方法七、作业设计1. 作业题目：谜面：一物生得好皮囊，里面装的全是汤。
谜底：______（答案：水壶）（2）自创一个字谜，与同学分享。
（10分钟）2. 答案：（1）水壶（2）自创字谜，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、合作探究等多种教学手段，让学生掌握了猜字谜的方法和技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们在学习过程中的困难和问题，并及时给予指导。
在拓展延伸方面，可以鼓励学生搜集更多的字谜，开展“字谜大赛”，提高学生的语文素养。
《猜字谜》教案9篇
《猜字谜》教案《猜字谜》教案9篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《猜字谜》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《猜字谜》教案1一．教学目标1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。
2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
二．教学重难点1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
2.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
三．教学过程（一）联系插图导入1.导入：你们知道图中的小朋友在干什么吗?生答：猜灯谜。
师：你们猜对了,猜灯谜是元宵节的一个习俗,还有赏花灯、舞龙等活动形式。
今天就让我们学习灯谜的一种形式----字谜。
你知道什么是字谜吗？生答：谜底是一个字。
2.介绍字谜。
你想不想猜个字谜？（出示谜语花园字谜，学生猜）3.师：同学们真厉害，相信今天的字谜学习，一定也难不倒你，请大家齐读课题，师板书。
（二）初读谜语，识字正音1.现在请同学们打开书，读一读这两则字谜，出示自读要求。
大家自由读课文。
（根据自读要求，学生把书放在桌上圈生字，读生字。
）2.检查生字。
小老师领读，开火车读，齐读。
3.师：同学们生字去掉拼音，你还认识他们吗？小组长赶紧带领组员学习一下。
（出示小组学习要求，同学们小组里一起抽生字卡读生字，抢答，交流识字方法。
4．交流识字方法。
师：我们请一个小组的同学，下来交流好吗？学生拿着生字卡片，交流这个字可以用哪种方法记住。
（1）“动、纯、净、相、怕、欢”是左右结构的字，扩词记住。
（2）“令、喜”是上下结构的字，可以用今“加一加”的方法识记。
喜可以组词。
（3）“言”是指事字。
（4）“互”是象形字。
（5）“万”减一减，“方”去掉上面的点。
（6）“遇”是半包围结构，扩词记住。
教师补充识字方法，（出示言、互两种造字法）（7）点亮生字灯笼。
《猜字谜》教学设计
猜字谜教学设计一、教学目标1.培养学生的思维逻辑能力和动手能力；2.锻炼学生的观察力和分析能力；3.提高学生的合作意识和团队合作能力；4.培养学生学习探究的兴趣和习惯。
二、教学内容1.猜字谜的概念和基本规则；2.猜字谜的常见类型和特点；3.猜字谜的解题技巧和方法。
三、教学步骤步骤一：导入新知首先，教师可以从一个简单易懂的字谜例子开始，如“长亭外，古道边，柴门户外穿连衣裳”的答案是“树”。
通过向学生展示这个字谜的题目和解答，引发学生对猜字谜的兴趣。
步骤二：讲解猜字谜的概念和基本规则在导入新知之后，教师可以对猜字谜的概念和基本规则进行讲解。
包括：•猜字谜是一种文字游戏，通过文字的提示猜测答案的游戏；•猜字谜通常由一句或几句话组成，通过文字的提示或暗示来猜测一个事物、词语或人名；•猜字谜的答案通常是一个词语或一个成语。
步骤三：介绍猜字谜的常见类型和特点在讲解完猜字谜的概念和基本规则后，教师可以介绍猜字谜的常见类型和特点。
包括：1.描述型字谜：通过对物体或事物的描述来猜测答案。
例子：一只捉不到的小鸟。
2.成语字谜：通过对成语的提示来猜测答案。
例子：泥水施工。
3.谜面与字迹谐音字谜：通过谜面和字迹的谐音关系来猜测答案。
例子：落花流水。
步骤四：学生练习在介绍完猜字谜的常见类型和特点之后，教师可以让学生进行一些简单的猜字谜练习，以巩固学生的学习成果。
可以通过分组形式进行，每个小组选择一个字谜进行解答，并向全班展示他们的答案和解题过程。
步骤五：总结和评价在学生练习之后，教师可以对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时，可以引导学生思考如何在平时生活中运用猜字谜的方法来培养自己的观察力和思维能力。
四、教学评价方式本节课的教学评价方式主要包括两个方面：1.学生的个人表现：教师可以观察学生在学习过程中的参与度、思考能力和解题能力，并给予适当的评价和鼓励。
2.学生的小组表现：教师可以评价学生在小组中的协作能力、合作意识和解决问题的能力，并根据小组的表现进行评价和奖励。
活动课优质教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课优质教案《猜字谜》[精选5篇]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/0d99d15353ea551810a6f524ccbff121dd36c5b4.webp)
活动课优质教案《猜字谜》[精选5篇]一、教学内容本节课的内容选自《语文》教材第五册第四章“语文乐园”中的“猜字谜”部分。
详细内容包括：字谜的起源与趣味、字谜的结构特点、常见猜谜方法以及字谜的分类。
通过学习，使学生了解字谜的基本知识，提高学生的思维能力和语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握字谜的基本知识，学会运用常见猜谜方法解题。
2. 过程与方法：通过合作、探究，培养学生的思维能力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：字谜的分类及猜谜方法。
教学重点：字谜的基本知识、解题技巧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、字谜卡片、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一则有趣的字谜故事，引发学生对猜字谜的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）讲解字谜的起源与趣味，让学生了解字谜的历史；（2）分析字谜的结构特点，指导学生掌握猜谜技巧；（3）介绍常见猜谜方法，如组合法、借字法、象形法等；（4）分类讲解字谜，让学生了解字谜的多样性。
3. 实践情景引入：（1）出示字谜卡片，让学生尝试解答；（2）邀请学生分享自己的猜谜经验，互相学习；（3）开展小组合作，共同探讨难题。
4. 例题讲解：（1）选取具有代表性的字谜进行讲解；（2）分析解题思路，引导学生运用所学方法；（3）强调解题过程中的注意事项。
5. 随堂练习：（1）出示练习题，让学生独立解答；（2）邀请学生上台展示，及时给予评价和指导。
六、板书设计1. 字谜的基本知识；2. 常见猜谜方法；3. 字谜的分类。
七、作业设计1. 作业题目：a. 一人一牛，猜一个字。
b. 一点一横长，一撇到南洋，猜一个字。
（2）尝试自己创作一个字谜，与同学分享。
2. 答案：（1）a. 件 b. 旦（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猜字谜的兴趣较高，课堂参与度较好。
《猜字谜》教案(5篇
《猜字谜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“趣味语文”章节中的《猜字谜》。
详细内容包括五个经典字谜的解析和练习，分别是：“日出东方夜难明”（谜底：明日），“三人同行，两人短路”（谜底：丛），“一点一横长，一撇半边旁”（谜底：召），“猜一个动作”（谜底：抓）以及“猜一个日常用品”（谜底：镜子）。
二、教学目标1. 让学生掌握五个经典字谜的谜面、谜底及其猜谜方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：谜底中的字形、字义解析。
教学重点：猜谜方法的掌握及逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、字谜卡片。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的猜字谜动画，引导学生关注并激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）对五个字谜逐一进行解析，讲解猜谜方法，强调字形、字义。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相出题、猜谜，教师巡回指导。
4. 学生展示（5分钟）邀请部分学生上台展示猜谜成果，分享猜谜心得。
六、板书设计1. 板书五个字谜及其谜底。
2. 突出重点、难点，用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目：找出五个自己喜欢的字谜，记录下来，并尝试解析谜底。
2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与更多猜字谜活动，提高语文素养。
重点和难点解析1. 例题讲解中的猜谜方法的掌握。
2. 教学难点中的字形、字义解析。
3. 学生展示环节的组织和引导。
4. 作业设计中的题目选取和解析。
一、猜谜方法的掌握1. 字形分析法：观察谜面中的字形，通过加减笔画、变换部首等方式推测谜底。
2. 字义分析法：理解谜面中的字义，结合谜底的字义进行联想和推测。
活动课精品教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课精品教案《猜字谜》[精选5篇]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/8ac2a059b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b0f.webp)
活动课精品教案《猜字谜》[精选5篇]一、教学内容本节课的内容选自《语文》教材第五册“趣味语文”章节，详细内容为“猜字谜”。
通过引导学生掌握猜字谜的基本技巧，解读谜语的语言特点，培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握猜字谜的基本方法，提高逻辑思维能力。
2. 培养学生对谜语语言的敏感度，提高语文素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强课堂互动。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的语言特点和猜字谜的技巧。
教学重点：培养学生猜字谜的兴趣和能力，提高逻辑思维和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、谜语卡片、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有趣的谜语，引导学生猜测，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍猜字谜的基本方法，如象形法、组合法、加减法等，并通过例题讲解，让学生了解谜语的语言特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示一组典型谜语，引导学生运用所学方法进行分析，讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行猜字谜比赛，每组派代表回答，检验学生对猜字谜方法的掌握。
6. 互动环节（10分钟）学生自编谜语，互相猜解，提高课堂趣味性。
六、板书设计1. 猜字谜2. 内容：猜字谜的基本方法（1）象形法（2）组合法（3）加减法谜语语言特点注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）猜字谜：人无横，猜一字。
（2）自编谜语，与同学互猜。
2. 答案：（1）大（2）自行编写，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对猜字谜方法的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的谜语比赛，提高学生的猜谜兴趣和能力。
重点和难点解析1. 猜字谜的基本方法及技巧的讲解；2. 谜语语言特点的解析；3. 课堂互动环节的设计；4. 作业设计中的自编谜语；5. 课后反思与拓展延伸的实施。
【2018部编版】人教版一年级语文下册一年级下《猜字谜》教案精品教案
题目4、猜字谜时间来源节次两课时小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版（下册）识字课型精读课文授课对象一年级学生课程标准相关要求1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
课标分析3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读4、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整目标洁，努力养成良好的写字习惯。
确立《语文课程标准》指出：识字和朗读是低年级语依据文教学的重点。
本课的内容对于学生来说充满趣味性。
根据所学内容和学情特点，本着激发学生教材分析猜字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。
绿色圃处于一年级下期的孩子们，在上学期的学习中，学情分析已经初步学会了一定的阅读方法，有了一定的独确立目标立阅读能力。
所以，老师要注重孩子的阅读方法的引导，有意识地培养孩子的阅读能力。
1、认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。
2、正确流利的朗读课文3、初步体会字谜的乐趣评价1、认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。
标准2、正确流利的朗读课文3、初步体会字谜的乐趣教学过程教学环节教学活动评价要点（一）初、课件出示字谜。
读课文，（1）玉被口吃掉。
学习字词（2）“玉”上五瑕疵。
2、板书课题：猜字谜。
3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？（注意引导学生说完整的话。
）学生猜字谜。
（1）国。
更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW 课件|视频|试卷（2）王。
（二）初、出示自学要求。
小组内根据读课文，（1）初读儿歌，借助拼音读准生字。
更多自学要求进识记生免费资源下载绿色圃中小学教育网字。
课件|视频|试卷行讨论交流。
（2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读（1）学生读几遍，直到读通为止。
2、指导交流。
生字。
（2）自由读（1）出示生字。
请学生当小老师领读难读课文，根据的生字。
注音读通句（2）教师相机指导“遇”是整体认读音节：子。
部编版20184猜字谜教案
4《猜字谜》第一课时教学目标1、通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。
2、能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。
3、猜出谜底，结合谜面，说说猜谜的依据。
感受猜字谜的乐趣。
4、通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右”3个生字。
教学重点目标1、3教学难点目标3教学过程一、联系元宵，揭示课题（一）（出示图片）联系元宵节，说说图片中小朋友在干什么？（二）讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。
（三）揭题。
让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。
书写：字。
二、初读谜语，识字正音（一）看看课文中一共有几则谜语。
明确学习任务：本节课猜第一则谜语。
（二）借助拼音，自读第一则谜语。
把圈出的生字多读几遍。
（三）多种形式读谜语，随机正音。
（同桌互读、指名读、全班齐读）三、读文猜字，说说理由(目标3)（一）说说大家猜到的谜底，发现不同意见。
引导学生从文中找线索。
线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
”1、读句后，推测谜底是什么结构的字。
课件演示：两个方块，左边绿，右边红。
2、随机认读词语：相遇。
借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。
落实“遇”，关注走之。
线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。
”1、指名读词语：喜欢最怕 "什么喜欢什么？""什么最怕什么？"（1）学生说说自己喜欢什么？认读“喜欢”一词。
（2）欣赏“喜”在生活中出现的图片。
发现“喜”字的作用，代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。
（3）联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常会裂开嘴笑，有些时候还会翘起锣鼓来庆祝呢。
（4）识记“欢”字，并组词。
3、识记“怕”字。
让学生说说自己怕什么？发现竖心旁的表意作用。
4、同桌互读词语，并分别用"喜欢"和"最怕"说话。
5、小组汇报6、读读句子，说说理由。
7、随机出示儿歌，合作读。
什么绿？禾苗绿。
什么红？火苗红。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理猜字谜是一种趣味性较高的语文教学活动，可以培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
本文将为大家整理五篇关于一年级语文下册《猜字谜》的教学设计。
教学设计一：猜字谜练习目标：通过猜字谜的练习，学会观察、联想和思考，培养学生的思维能力。
教学过程：1.引入：老师与学生们打招呼，给学生们介绍猜字谜的活动，并与学生们一起讨论什么是字谜。
2.活动一：字母组成字谜。
老师给学生们出示或读出一个字母组合，学生们尝试通过这些字母猜出一个汉字。
鼓励学生们积极参与，正确的答案请老师给予肯定的鼓励和奖励。
3.活动二：特定主题字谜。
老师给学生们介绍一个具体的主题，例如动物、水果等，然后给出一些与该主题相关的字谜，学生们尝试猜出对应的汉字。
同样，鼓励学生们积极参与，并及时给予正确答案的肯定和奖励。
4.总结：老师与学生们一起总结本节课的学习内容，并对学生们的表现给予肯定和鼓励。
教学设计二：猜字谜游戏目标：通过猜字谜游戏的方式，培养学生们的合作意识和团队精神。
教学过程：1.引入：老师向学生们介绍猜字谜游戏的规则和流程，并进行足够的示范。
2.分组：将学生们分成几个小组，每个小组选择一名代表，代表与其他小组的代表一起进行游戏。
3.游戏规则：每个小组的代表交替给出一个谜底，其他小组的代表尝试猜出对应的字谜，并尽快给出答案。
如果回答正确，该小组得到相应的分数；如果回答错误，该小组失去机会。
4.轮换：游戏继续进行，每一轮切换谜底的小组代表，直到所有的谜底被猜出。
5.评分：根据每个小组的答题情况，计算出最终的得分，并给予相应的奖励。
教学设计三：猜字谜比赛目标：通过猜字谜比赛的形式，激发学生的学习兴趣与竞争意识。
教学过程：1.引入：老师介绍猜字谜比赛的形式，并邀请学生们积极参与。
2.组队：将学生们分成若干个小组，每个小组选择一名代表参加比赛。
3.比赛规则：每组代表轮流给出一个字谜，其他组的代表尝试猜出谜底。
《猜字谜》语文教案
《猜字谜》语文教案《猜字谜》语文教案1课文(一)zuǒ biān lǜ yu biān hóng左边绿，右边红，zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng左右相遇起凉风。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ绿的喜欢及时雨，hóng de zuì pà shuǐ lái gōng红的最怕水来攻。
(二)yán lái hù xiāng zūn zhng“言” 来互相尊重，xīn zhì lìng rén gǎn dng“心” 至令人感动，rì chū wàn lǐ wú yún“日” 出万里无云，shuǐ dào chún jìng tu míng“水” 到纯净透明。
教案教学目标1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程教学活动一、激趣导入1、出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写'字'，组词，造句。
二、初读第一则1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指导写字：左、右、红、时。
三、再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。