幼儿园大班语言教案《游子吟》
幼儿园大班教案《游子吟》含反思
幼儿园大班教案《游子吟》含反思教案一：《游子吟》
一、教学目标：
1.借助诗歌，让同学了解古代汉族离散的悲苦；
2.通过讲解文化内涵，引导同学明白家国情怀；
3.激发同学爱国热诚，培育感恩的情感。
二、教学过程：
1.引入：通过照片、视频等方式，让同学了解游子的概念和近年来中国海外留同学的情况。
2.学习诗歌：请同学朗读诗歌《游子吟》，讲解正文及其背后的文化内涵。
3.诗歌朗读：同学自由朗读，激励他们找寻腔调与感情。
4.磨练技能：同学矫正发音和语调，在老师引导下重点讲解各种修辞手法及词语的运用。
5.情感切入：把旅行的情景与家乡做一个对比，引导同学表达本身的内心感受。
6.学习活动：以游子吟为基础，设计围绕“游子”的一系列活动，包括游戏、诗歌创作、亲子互动等等，以便让同学更好地理解和接受诗歌背后的故事和文化内涵。
7.结构整理：总结课堂教学过程和同学的学习情况，激发同学对本身的思考和总结的热诚。
8.反思总结：老师与同学共同总结教学中不足之处，总结教学成功的因素，并依据情况全部调整，从而永不停止进步的学习精神。
三、教学反思：
本次教学流程较为完善，但在实施过程中老师的表现表现欠缺快捷性，还需要在课堂上加强与同学的互动，反思本次教学目标的实现情况，并对同学的反应做出调整。
此外，地理因素也不能疏忽。
我们的同学家在城市，对于农村的印象缺乏了解，所以对于游子吟的背景“黄河”“汉水”等，更需要老师手把手引导，提示同学更进一步的了解文化传承。
幼儿园大班语言教案《游子吟》含反思
幼儿园大班语言教案《游子吟》含反思教案标题：《游子吟》幼儿语言教学教学目标：1. 了解古诗文《游子吟》的背景与意思；2. 培育幼儿朗读与赏识古诗文的喜好；3. 培育幼儿语言表达和想象本领。
素材准备：1. 《游子吟》古诗文；2. PPT 图片。
教学步骤：Step 1: 导入老师出示PPT，呈现图片并引导幼儿们谈论图片内容，例如：船、水、风等，让幼儿对图片进行察看、描绘。
Step 2: 游戏环节老师依据幼儿学习内容组织互动游戏，利用带声音的船舶或渐渐接近的水声来提高幼儿的注意力，并搭配音乐让孩子们体验到作品中所描绘的情景。
Step 3: 学习《游子吟》老师带领幼儿诵读一遍《游子吟》。
然后，读完一遍，老师可以引导幼儿们谈论古诗的意思及其背景。
假如幼儿们已知道《游子吟》前因后果，当老师用体验的形式重现《游子吟》中形象的风、水、船时，可以让幼儿会心一笑。
Step 4: 仿照学习老师先提示幼儿学习重点——前两句诗“慈母手中线，游子身上衣”，分别由母亲的手工制作与儿子的遥行相联系。
老师让幼儿们仿照高丝球，体验诗意和意境，从而记深了《游子吟》的意境。
Step 5：扩展老师把以下问题放给幼儿，让他们进行思考和讨论。
1.为什么母亲要替儿子绣衣裳？2.游子为什么憧憬家乡？3.舟船为什么有生命？4.他们有所感受吗？Step 6: 若干总结、反思1.总结：通过本次教学活动，幼儿们系统学习了古诗《游子吟》并实现了诗意与意境的体验。
同时，通过互动游戏，幼儿们得到了情境语言的磨练，在模拟阳光、海浪声的情境中感受到了真实的情感体验。
亦是幼儿园语言教学抽离符号表意教学模式的有效尝试。
2.反思：在教学实践中，老师应当更多地以孩子的视角和角色体验为启程点，利用学习感受的放大，从而激发幼儿学习积极性。
在教学过程中，需要关注幼儿的可能不同的接受进展水平，以及个性差异，因材施教、让幼儿充分发挥本身的特点和优势，做到因材施教，使得教育教学更加有成效。
《游子吟》大班语言教案
《游子吟》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《游子吟》的内容，了解古诗所表达的情感。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流畅地背诵《游子吟》。
3. 情感目标：培养幼儿对父母的感恩之情，教育幼儿懂得孝顺父母。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《游子吟》的内容，学会背诵。
难点：让幼儿体会到古诗所表达的亲情之情，教育幼儿孝顺父母。
三、教学准备：1. 教学材料：《游子吟》诗歌文本、图片、视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频引入《游子吟》的内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读《游子吟》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
教师逐句解释诗歌的意义，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 讨论：让幼儿分享自己对诗歌的理解和感受，引导幼儿体会到父母的爱。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，培养幼儿的朗诵能力。
5. 总结：教师总结本次课程的重点，强调孝顺父母的重要性。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向父母表达自己的感恩之情。
2. 家长协助幼儿完成《游子吟》的背诵。
3. 家长与幼儿一起讨论诗歌的意义，引导幼儿体会到父母的爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和朗诵等。
2. 评价幼儿对《游子吟》内容的理解和背诵情况。
3. 关注幼儿在家庭作业中完成《游子吟》背诵的情况，以及家长反馈的幼儿在家的表现。
七、教学延伸：1. 组织一次亲子活动，让家长参与，共同朗诵《游子吟》，增进亲子关系。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。
教师要关注幼儿的情感体验，营造温馨、和谐的教学氛围，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。
九、家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家的学习和生活情况，特别是孝顺父母的表现。
教师要向家长传达教育理念，与家长共同关注幼儿的成长。
十、课程表：1. 第1周：学习《游子吟》诗歌内容，理解诗歌意义。
大班语言详案教案及教学反思《游子吟》2篇
大班语言详案教案及教学反思《游子吟》大班语言详案教案及教学反思《游子吟》精选2篇（一）教案详解：教学内容：《游子吟》教学目标：1. 通过学习《游子吟》，学生能够了解这首古老的诗歌作品，了解作者的生平背景和创作意图。
2. 学生能够朗读并理解这首诗的意义和情感，并能够运用适当的语调和语气表达出来。
教学准备：1. 课文《游子吟》的复印件。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引入《游子吟》的背景：告诉学生这是一首唐代诗人张继的作品，诗中表达了游子思乡的情感。
2. 通过图片或视频等多媒体方式，激发学生的兴趣，让学生思考与感受。
Step 2：整体理解1. 让学生朗读诗歌，并帮助学生理解生词和短语的意义。
2. 分组合作，让学生分析诗歌的内容和结构，讨论诗歌的主题和情感。
Step 3：个别理解1. 引导学生细读诗歌，分析诗中的象征手法、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
2. 让学生思考并回答一些问题，进一步加深对诗歌的理解和感受。
Step 4：语言运用1. 学生交流和分享对诗歌的理解和感受，并表达自己的情感和思考。
2. 引导学生尝试模仿诗歌的写作风格，写一首关于思乡的短诗。
Step 5：课堂总结1. 小结课堂学习的内容和收获。
2. 让学生展示自己的学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了《游子吟》这首古老的诗歌作品，通过分析诗歌的内容和结构，学生掌握了一些诗歌的欣赏技巧和写作技巧。
通过课堂的合作和交流，学生能够分享自己对诗歌的理解和感受，并表达自己的情感和思考。
同时，通过实际操作的模仿练习，学生能够巩固学习内容，并培养自己的写作能力。
整个教学过程紧凑有序，充满了合作与互动，有效激发了学生的学习兴趣和学习积极性，达到了预期的教学效果。
大班语言详案教案及教学反思《游子吟》精选2篇（二）教学目标：1. 学生能够理解并熟练运用故事中出现的新单词和短语。
2. 学生能够通过阅读故事提高自己的阅读理解能力。
幼儿园大班语言教案《游子吟》（通用10篇）
幼儿园大班语言教案《游子吟》幼儿园大班语言教案《游子吟》（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案《游子吟》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言教案《游子吟》篇1活动设计背景古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。
为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。
《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。
活动目标1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重点、难点欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
活动准备幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。
活动过程一、听古诗《游子吟》1.教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗?(爱!)很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的?2. 教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。
幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
3. 讨论。
教师：这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)二、欣赏古诗《游子吟》1. 教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。
2. 让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3. 请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
4. 请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
5. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。
大班语言古诗教案12篇
2．这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”
古诗：《风》
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1．教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”
2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
第3篇、大班语言活动教案：《梅花》教案(附教学反思)
活动目标：
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
幼儿园大班语言活动教案《游子吟》
幼儿园大班语言活动教案《游子吟》一、活动目标1.了解《游子吟》的背景，理解诗中的情感。
2.学会朗读并背诵《游子吟》。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动重难点1.重点：理解《游子吟》的情感，学会朗读并背诵。
2.难点：引导幼儿发挥想象力，创作自己的“游子吟”。
三、活动准备1.课件：展示《游子吟》的图片、诗歌内容。
2.纸笔：供幼儿创作自己的“游子吟”。
3.音乐：与活动主题相关的轻音乐。
四、活动过程1.导入教师出示课件，展示《游子吟》的图片，引导幼儿观察并提问：“图片上画的是什么？你们知道这首诗的名字吗？”2.诗歌学习教师带领幼儿朗读《游子吟》，引导幼儿注意诗中的停顿和语气。
教师讲解诗中的生字词，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师与幼儿一起讨论诗中的情感，引导幼儿说出自己对这些情感的理解。
3.情感体验教师邀请幼儿分享自己离开家时的感受，引导幼儿体验诗中的情感。
教师播放轻音乐，引导幼儿在音乐中感受诗中的意境。
4.创作活动教师出示纸笔，引导幼儿创作自己的“游子吟”，可以画图或写诗。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
5.分享交流教师邀请幼儿分享自己的创作，引导幼儿互相欣赏和学习。
6.活动延伸教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作“游子吟”，并分享给全班同学。
教师在下次活动中，邀请家长参加，共同分享幼儿的创作成果。
五、活动反思1.在本次活动中，幼儿对《游子吟》的理解和感悟较为深入，能够用自己的语言表达诗中的情感。
2.通过创作活动，幼儿的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。
3.在活动中，教师应及时关注幼儿的情感变化，引导幼儿正确表达自己的感受。
4.在活动延伸中，教师应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
附：《游子吟》原文慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
重难点补充：教师提问：“你们有没有离开过家？离开家的时候，你们的心情是怎样的？”幼儿分享自己的经历，教师引导他们将自己的情感与诗中的情感联系起来。
幼儿园大班语言教案《游子吟》含反思
幼儿园大班语言教案《游子吟》含反思一、教学目标本教案的教学目标主要包括以下三个方面：1.让幼儿通过朗读《游子吟》了解古诗文的韵律和节奏。
2.提高幼儿的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。
3.引导幼儿深入思考歌词所要表达的内涵以及与生活的联系。
二、教学准备1.《游子吟》歌曲唱片及歌词。
2.一块黑板和粉笔。
3.幼儿园音响设备。
4.适合幼儿阅读的杂志或书籍。
三、教学过程1. 热身阶段在幼儿园的大班教学中，由于幼儿的注意力不太稳定，因此在教学开始前，需要通过简单的启发活动来吸引幼儿的注意力和积极性。
针对本节课的主题，《游子吟》，可以采用如下热身方式：老师播放《小兔子乖乖》等童谣，引导幼儿一起唱出来并做相应的手势动作。
这种方式可以活跃课堂气氛，同时也可以提高幼儿的语言表达能力和磨练他们的口齿能力。
2. 介绍《游子吟》老师播放《游子吟》歌曲，给幼儿观赏唱片歌词的同时讲解唐代诗人孟郊创作背景和故事，通过吟唱和讲解，让幼儿体验到这首诗的美妙之处。
•孟郊简介：唐代诗人，号孟浩然，晚年潜修佛学。
代表作品有《登科后》、《边城》、《题邻女史》等。
•《游子吟》：最初是一篇歌文，后改成五言诗，歌词唱出离愁别绪，饱含悲壮之情。
•内容介绍：“慈母手中线，游子身上衣。
”“临行密密缝，意恐迟迟归。
”等歌词，表达的是游子离别时母亲的思念和内心的愁苦。
3. 诵读和模仿在幼儿听懂歌词的前提下，老师可以现场现读出一遍《游子吟》的歌词，让幼儿跟随老师的节奏一起朗诵歌词。
为了更好地引导幼儿模仿诵读，老师可以采用如下方式：•逐句诵读：将《游子吟》的歌词逐一背诵出来，幼儿跟随诵读。
•交替诵读：老师与幼儿交替朗读，由老师示范，幼儿模仿。
通过这些方式，幼儿可以不仅能够听懂《游子吟》，而且可以正确模仿歌曲的节奏和停顿。
4. 观察、表达和回答问题考虑到幼儿的语言能力和表达能力有限，为了更好地引导他们思考和探究《游子吟》背后的文化意蕴，老师可以采用如下方式：1.观察歌词和图片。
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幼儿园大班语言教案《游子吟》
幼儿园大班语言教案《游子吟》
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家收集的幼儿园大班语言教案《游子吟》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班语言教案《游子吟》篇1 活动设计背景
古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。
为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。
《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。
活动目标
1、欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
2、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重点、难点
欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
活动准备
幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。
活动过程
一、听古诗《游子吟》
1、教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗？（爱！）很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的？
2、教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。
幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
3、讨论。
教师：这首诗好听吗？书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢？（幼儿讲自己看到的图画）
二、欣赏古诗《游子吟》
1、教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。
2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3、请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
4、请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
5、请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。
三、演一演
1、教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》，和幼儿一起学唱表演，教师指导。
2、请部分学得好的幼儿尝试上台表演。
附录
《游子吟》
唐孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
教学反思
这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：
1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。
以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。
所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。
2、这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
3、教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。
4、课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。
这次课中
由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。
所以今后要加强课堂常规训练。
5、要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的`书籍，加强提高普通话水平。
幼儿园大班语言教案《游子吟》篇2 活动意图：
五月，阳光灿烂，暖风拂面，在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了母亲节。
幼儿园的孩子们也在讨论着怎么帮妈妈庆祝，要送什么礼物给妈妈等等。
在这温馨的日子里，我在想，我必须借这个机会为了让孩子们感受母爱，学会感激妈妈对自己的养育之恩。
碰巧，我们幼儿园正在研讨如何进行早期阅读中诗歌类作品的教学。
为什么要做此研讨呢？因为中国的古典诗词有一种最宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含一种兴发感动的力量。
诗歌中的古诗更是充满了诗人对宇宙万物和人间社会的情感，如果孩子从小就学会了古诗的诵读和吟唱，自然也会培养出他们观察和感受的能力。
在大班下学期的《处处闻啼鸟》一书中，有一首诗《游子吟》正是表达母爱的伟大，借着这两个时机，我决定组织孩子学习《游子吟》这首古诗。
在设计教案时，考虑到古诗有音律美、文字美、意境美的特点，但孩子的生活经验较少，从他们的年龄特点来说，要他们体会古诗中的情感会有一定的难度，所以必须要求老师运用多种不同的教学手段来引导孩子感受理解古诗。
结合6岁前的孩子主要是以直观理解为主，所以本活动主要以观察画面、讲故事和孩子亲身体验的方法来教
学。
活动目标：
1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。
2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
活动准备：
1、识字图卡：妈妈
2、课件：CD朗诵、《游子吟》的故事
3、视频：妈妈的话
4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本
5、背景音乐：《感恩的心》
活动过程：
一、出示字卡妈妈引入话题，幼儿介绍我的好妈妈。
1、提问幼儿：谁来说说你的妈妈是长什么样子的？做什么最棒？
2、教师进行归纳：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。
二、通过观察画面和讲古事的方法，引导幼儿欣赏并理解古诗。
1、引入古诗，让幼儿听CD朗诵古诗。
提问幼儿：你听到了什么？
2、再听CD朗诵一遍，加深幼儿对古诗的印象。
提问幼儿：这
次你有听到了什么？有什么先的发现？
3、请幼儿拿出《处处闻啼鸟》，观察画面内容并跟着CD有感情地朗读古诗。
（1）请幼儿按照刚刚听到的内容找到《游子吟》这首诗。
（2）引导幼儿观察画面：画中有什么？她在做什么？你是从哪里看出来的？
（3）提出问题：她在为谁缝衣服呢？为什么要缝衣服？我们读一读从这首诗，从诗中找到答案，好吗？幼儿有感情地朗诵古诗。
4、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容，并有感情地朗诵古诗。
（1）引导幼儿理解慈母、游子、密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖等关键字。
教师总结：慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远去的孩子缝制新衣服。
临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才能回来。
（2）出示图画引导幼儿理解古诗的难点：谁言寸草心，报得三春晖。
”
教师总结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢？
（3）让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情的读，把妈妈对孩子的爱读出来。
5、出示图片，让幼儿看图讲故事，经过教师总结从而进一步理
解古诗写作背景，诗人的情感以及古诗的内容。
（1）提出问题：你觉得这首古诗讲了一个怎样的故事呢？
（2）教师总结故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。
妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。
她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。
慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。
孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。
儿子也舍不得妈妈，他含着泪说：妈妈，我会早点回家的，您放心吧。
《游子吟》这首诗就是孟郊为了感谢他伟大的妈妈而写的。
（3）提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？
三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。
教师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？
四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。
教师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？。