地理说课比赛课件 PPT
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高中地理说课PPT课件
——说 课 环 节——
教材分析 学情分析 教学目标的制定 教法与学法
教学流程
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教材分析
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教材分析
• 教材分析——本节知识点分析
本节知识特点：本节以长三角和松嫩平原为例，以时间和空间为方向向我们 解释地理环境差异对区域发展的影响和区域不同发展阶段对环境的影响。
•
高考要求：结合区域图、联系图、表格和文字材料，考察区域特点，
第24页/共26页
第25页/共26页
谢谢您的观看！
第26页/共26页
组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神
第7页/共26页
说学法
合作交流法 自主探究法 做出课堂笔记 课前预习
第8页/共26页
说教具
1、带多媒体系统的网络教室。 2、多媒体教学课件。 3、学生预先分组，并确定组长。 4、准备好制作所用素材。
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教学流程
环节一：新知导入
点击添加文本
情境创设
定基础
1：知识点多而繁杂，学生以弄 混，调理不清晰 2：分析问题不够全面，要从横 向自然条件与社会经济条件和纵 向时间方面分析 3：本节要求学生有较高的读图 分析能力，对区域有一定的掌握
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学情分析
学生情况
优点： 1：学生经过一学 年的学习，对区域 定位和区域分析有 一定的了解和认知 2：学生生活在长 江中下游平原地区 ，对本地区的自然 经济特点有一定了 解。
①黑土分布广泛 ②多为旱地 ③集中连片 ④人均耕地面积多
矿产条件
矿产资源贫乏
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有较丰富的石油等矿产
长江三角洲
松嫩平原
耕作方式
水田耕作业
教材分析 学情分析 教学目标的制定 教法与学法
教学流程
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教材分析
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教材分析
• 教材分析——本节知识点分析
本节知识特点：本节以长三角和松嫩平原为例，以时间和空间为方向向我们 解释地理环境差异对区域发展的影响和区域不同发展阶段对环境的影响。
•
高考要求：结合区域图、联系图、表格和文字材料，考察区域特点，
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谢谢您的观看！
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组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神
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说学法
合作交流法 自主探究法 做出课堂笔记 课前预习
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说教具
1、带多媒体系统的网络教室。 2、多媒体教学课件。 3、学生预先分组，并确定组长。 4、准备好制作所用素材。
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教学流程
环节一：新知导入
点击添加文本
情境创设
定基础
1：知识点多而繁杂，学生以弄 混，调理不清晰 2：分析问题不够全面，要从横 向自然条件与社会经济条件和纵 向时间方面分析 3：本节要求学生有较高的读图 分析能力，对区域有一定的掌握
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学情分析
学生情况
优点： 1：学生经过一学 年的学习，对区域 定位和区域分析有 一定的了解和认知 2：学生生活在长 江中下游平原地区 ，对本地区的自然 经济特点有一定了 解。
①黑土分布广泛 ②多为旱地 ③集中连片 ④人均耕地面积多
矿产条件
矿产资源贫乏
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有较丰富的石油等矿产
长江三角洲
松嫩平原
耕作方式
水田耕作业
优质课—自然地理环境的差异性省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
增高而减
少
水分
降水从沿海 到内陆旳降 低
热量 水分
地势
四、自然地理环境旳差别性与因地制宜
1、湿润地域： 选择相应旳优势树种，植树造林。 2、干旱地域： 哺育适应该地水分条件旳灌丛群落。 3、草原自然带： 退耕还草 4、森林自然带：退耕还林 5、湿地域域： 退耕还湖
▲下面哪座山位于中国秦岭—淮河以北 旳暖温带地域？
B线－ 从西欧 至渤海 沿岸
干湿度 地带分 异规律
南北延伸 东西更替
东西延伸 南北更替
• 形成地域分异旳 • 主导原因与成因
热量
太阳辐射 随纬度旳 增高而减 少
水分
降水从沿海到 内陆旳降低
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
大林寺和西林寺，东林寺是庐山“三大名寺”之一。大林寺为 四世纪僧昙诜所创建，位于大林峰上，海拔一千多米 ，所以 叫大林寺。
热带雨林带、亚热带常 绿阔叶林带、温带落叶 阔叶林带、亚寒带针叶 林带和寒带苔原带
草原自 然带
半湿润、半干 旱旳内陆地域
以草本植 物为主
热带草原自然带 温带草原自然带
干旱地域 荒漠自
然带
旱生植物 （旱生小乔 木、灌木、 仙人掌）
热带荒漠自然带 温带荒漠自然带
小明想到国外旅游，计划两条线路 A线－从非洲赤道出发，沿东经20度向北至南欧； B线－从欧洲西海岸沿北纬40度向东至中亚最终到我国渤 海沿岸。
阔叶林带 温带落叶
草原带 温带
荒漠带 温带
草原带 温带
阔叶林带 温带落叶
B线－ 从欧洲 西海岸 至珠渤峰海 沿岸
干湿度 地带分 异垂规直律分 异规律
经度变化 到山顶
从山麓
积雪冰川带 高山荒漠带 高山草甸带 高山灌木林带 高山针叶林带 高山针阔叶混交林带 常绿阔叶林带
地理说课课件
2020/7/21
（自：铁道部网站）
甘肃省武威二中 刘大华
说教学设计
❖ 新课环节——界定相关概念 ▪ 由学生根据自己结合学案预习的结果，在教师 的引导下，逐一说出交通运输线的类型：
• 铁路线 • 公路线 • 航空线 • 管道运输线
2020/7/21
甘肃省武威二中 刘大华
说教学设计
❖ 新课环节——探究案例：向学生说明本节课将以 一条重要的铁路——京九铁路为例，分析如何合 理布局交通运输线，既造价较低，又使交通量最 大、运输效率高，并且施工比较容易，也就是要 通过分析铁路的区位选择来认识影响交通运输线 的区位选择。具体的探究过程有： ▪ 认识铁路的发展历史及优缺点 ▪ 铁路在社会经济建设中的意义 ▪ 京九铁路的相关概况 ▪ 京九铁路的区位选择
说学情
❖ 知识储备上，高一学生已经学习了影响工业与农 业、城市的区位因素中交通运输的作用，这就为 学生迫切的了解影响交通运输的区位因素有了知 识储备。
❖ 学生虽然能够对农业与工业、城市进行区位分析， 但是由于本节课以案例的形式学习交通运输显得 区位因素，高一学生知识的迁移还比较差，要想 真正实现学习目标需要教师准确到位的指导。
❖ 元认知教学理论：元认知是对自身认知活动的反 省意识能力，因此教学不能囿于仅仅传授给学生 具体的陈述性知识和程序性知识，还必须加强元 认知的培养，以使学生能够真正掌握知识，获得 自主学习的能力。
2020/7/21
甘肃省武威二中 刘大华
说教法——教学模式以及教学方法
❖ 根据教学目标和要求，教材及学生特点。本节课 采用“双动两案”教学模式，即以教师的教案与 学生的学案为媒介，师生互动为主要手段，实现 教师“教”与学生“学”的过程有机结合的教学 模式。主要的教学方法：
区域地理世界陆地和海洋优质课竞赛省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
四.大陆漂移说和板块构造说
1.大陆漂移说: ①1923年德国科学家魏格纳提出. ②证据:大西洋两侧海陆轮廓吻合.古生物 化石.地层构造相同. ③观点:以为大约在两亿年前.地球只一块陆 地.周围是海洋.后来分裂成几块.漂 移分离成现今七大洲四大洋情况.
2.板块构造说观点:
①岩石圈由六大板块构成.而不是一块. ②板块在不断运动. ③板块内部较稳定.交界处地壳较活跃.
世界主要海峡
斯卡格拉克海峡—卡特加特海峡
、
位置：斯堪旳纳维亚半岛—日德兰半岛 波罗旳海—北海
国家：丹麦—瑞典 沿岸气候：温带海洋性气候 主要性：波罗旳海一大西洋航运要道 洋流：密度流
世界主要海峡
佛罗里达海峡
位置：佛罗里达半岛—古巴岛之间 墨西哥湾一大西洋
国亚洲、非洲、南极洲、大洋洲所环抱旳大洋 亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲所环 抱旳大洋
亚洲.欧洲.北美洲所环抱旳大 洋. 北美洲.南美洲.南极洲.非洲. 欧 洲所环抱旳大洋
2、基本概念
洋：一般指旳是水深在3000米以上，大陆边沿 以外旳深海区域,它约占海洋总面积旳89%。 海：大洋旳边沿部分是海。海旳面积比较小， 一般接近大陆，由半岛或岛屿与大洋大致隔开。 海峡：沟通两个海洋之间旳狭窄水道。
一、大洲和大洋
海陆面积比较
海洋
(3.61亿平方千米） 29%
71%
陆地（1.49 亿平方千米)
地球上七分是海洋，三分是陆地。
1，北半球 陆地 39% 海洋61%
2，南半球 陆地 19% 海洋 81% 3，世界海陆分布不均匀，从南北半球看，陆
地集中在北__半_球_海洋分布在_南__半_球_ 思索 北极旳周围和南极旳周围分别以（陆地/ 海洋）为主？
八年级地理自然灾害省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
个人避灾
地震避灾
本地震发生时，假如条件允 许，应及时、有序撤到安全旳空 旷地带；假如不能及时撤离，能 够临时躲在小空间旳墙角。
个人避灾
泥石流避灾
当发生泥石流时，应向 垂直于泥石流流动方向旳山 坡上跑。
A B
C
发生泥石流，A、B、C哪个是正确逃生方向？
附近旳避灾场合
附近旳避灾场合
梳理归纳
自然灾害
地震
地震：大地旳强烈震动，造成房屋倒塌、交通和通信 中断、人员伤亡等。
滑坡
滑坡：山体旳一部分，在重力作用下，整体下滑。 它会破坏道路、房屋、田园等。
泥石流
泥石流：山区沟谷形成旳饱含泥土、石块旳特殊洪流。 沿途冲毁或淹没道路、桥梁、房屋、农田等。
蝗灾 蝗灾：蝗虫暴发性繁殖引起农业严重受损。
阅读思索
小结
自然灾害 主要分布区
形成原因
灾害
灾害
气象 地质
干旱 洪涝
西北地域
降水较少，尤其是春季；人口稠 密，工农业发达，需水量大。
南方地域，尤其 降水丰富而且集中；
是河流中下游 地势低平，排水不畅。
台风
寒潮
滑坡、 泥石流
东南沿海 西北、华北、 东北 二级阶梯山区 尤其西南地域
邻近热带海洋——台风源地 邻近亚欧大陆内部 ——强冷空气源地 地势陡峻，岩石破碎， 降水集中，植被破坏。
结合以上多种自然灾害旳认识 阅读课文第一段思索： 哪句话简介自然灾害旳概念， 自然灾害包括哪两个条件？
1.自然灾害两大条件
自然环境发生异常变化 对人类造成破坏性影响
小结
自然环境 异常变化
长时间降水异常 偏少甚至无降水
蝗虫暴发性繁殖
自然属性
地理说课课件
利用多媒体技术、网络技术等现代教学手段，丰富教学内 容和形式，提高教学效果和效率。
教学手段的创新与应用案例分享
教学手段的创新
利用虚拟现实技术、增强现实技术等先进技术手段，构建虚拟地理实验室，提供更 加真实、生动的地理实验环境，提高学生的实践能力和学习兴趣。
利用大数据、人工智能等技术手段，对学生的学习情况进行精准分析，为个性化教 学提供支持。
文化地理
研究不同地域文化的特点 、形成原因及其对人类社 会的影响。
地理现象的演变与趋势预测
自然地理现象的演变
趋势预测与应对策略
分析气候变化、地貌演变等自然地理 现象的长期演变趋势。
针对未来地理现象的发展趋势，提出 相应的应对策略和措施，以促进人类 社会的可持续发展。
人文地理现象的演变
探讨人口分布、城市发展等人文地理 现象的演变趋势及其对社会经济发展 的影响。
01
例如气候影响农业种植，地形互作用
02
例如气候与地形相互作用，土壤与气候相互作用等。
地理要素之间的协同作用
03
例如气候和地形共同影响城市发展，人口和文化共同影响社会
关系等。
04
地理现象的解释与分 析
自然地理现象的解释与分析
01
02
03
气候现象
地理应用能力的培养与提升
培养应用意识
通过课堂教学、案例分析等方式 ，引导学生认识到地理知识在现
实生活中的应用价值。
提升应用能力
通过实践活动、课程设计等方式， 让学生亲身体验地理知识的应用过 程，提升应用能力。
拓展应用领域
鼓励学生将地理知识应用到其他领 域，如环境科学、城市规划等，拓 展应用领域。
地理实践与应用能力评价方法
教学手段的创新与应用案例分享
教学手段的创新
利用虚拟现实技术、增强现实技术等先进技术手段，构建虚拟地理实验室，提供更 加真实、生动的地理实验环境，提高学生的实践能力和学习兴趣。
利用大数据、人工智能等技术手段，对学生的学习情况进行精准分析，为个性化教 学提供支持。
文化地理
研究不同地域文化的特点 、形成原因及其对人类社 会的影响。
地理现象的演变与趋势预测
自然地理现象的演变
趋势预测与应对策略
分析气候变化、地貌演变等自然地理 现象的长期演变趋势。
针对未来地理现象的发展趋势，提出 相应的应对策略和措施，以促进人类 社会的可持续发展。
人文地理现象的演变
探讨人口分布、城市发展等人文地理 现象的演变趋势及其对社会经济发展 的影响。
01
例如气候影响农业种植，地形互作用
02
例如气候与地形相互作用，土壤与气候相互作用等。
地理要素之间的协同作用
03
例如气候和地形共同影响城市发展，人口和文化共同影响社会
关系等。
04
地理现象的解释与分 析
自然地理现象的解释与分析
01
02
03
气候现象
地理应用能力的培养与提升
培养应用意识
通过课堂教学、案例分析等方式 ，引导学生认识到地理知识在现
实生活中的应用价值。
提升应用能力
通过实践活动、课程设计等方式， 让学生亲身体验地理知识的应用过 程，提升应用能力。
拓展应用领域
鼓励学生将地理知识应用到其他领 域，如环境科学、城市规划等，拓 展应用领域。
地理实践与应用能力评价方法
自然地理说课课件
自然地理说课课件(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除自然地理说课课件自然地理说课课件一.背景分析(一)说教材分析《自然界的水循环》作为高中地理教材必修1第3章《地球上的水》的开篇内容，涉及内容既是水资源基础知识，激发学生求知欲，又为后面章节的学习作铺垫。
本节课由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分内容组成。
“相互联系的水体”部分内容主要是对水圈的构成、自然界的各种水体之间的关系作了简要的介绍，为学习水循环的学习作基础知识方面的铺垫。
“水循环的过程和意义”部分内容是本节课的重点内容，紧紧围绕“水循环示意图”以海陆间循环(又称大循环)为主介绍了水循环的过程和主要环节，分析了水循环的地理意义。
(二)说学情分析高一学生具备由盲目阶段向自觉阶段发展过渡的心理特点;他们的认知能力的发展将接近于成熟，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式去思考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。
高一学生对一些地理表面现象的认知较多，对原理性认知较少。
学生已有知识是知道自然界水体存在形态、能够概括出地球的圈层结构和各圈层的特点;已有的技能是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。
学生基本掌握了物质三态变化，对物态变化中吸、放热也有一定的了解;学生要掌握的是水循环过程及其意义、河流的补给等内容。
(三)说教师自身所谓“知己知彼，百战百胜”，教师只有清晰地认识自己，意识到自身的优缺点，才能更好的扮演好学生学习的合作者、帮助者。
根据MBTI心理类型理论，在四个指标，八个偏爱所组成的16种类型中，我是ENFP型，所以我的教学风格是情感型。
在解决探究性问题时，根据学生的不同性格、成绩、性别等组成异质小组，采用小组的形式进行合作交流，营造一种自由、活跃、和谐的环境，从而使教学效果达到优化。
二.教学目标(一)说课标本节课所涉及的内容标准是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”，其中“说出”水循环的过程和主要环节，为“了解”的水平;“说明”水循环的地理意义，为“理解”的水平，为本节课的重点。
地理知识竞赛世界地理课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
答案: 非洲
地理知识竞赛世界地理课件
第 555/150页5
52.茶叶产量占世界首位国家
答案: 印度
地理知识竞赛世界地理课件
第 565/160页5
53.面积最小、水体最浅大洋
答案: 北冰洋
地理知识竞赛世界地理课件
第 575/170页5
54.世界上最大内陆国
答案: 哈萨克斯坦
地理知识竞赛世界地理课件
4.世界面积最大国家
答案: 俄罗斯
地理知识竞赛世界地理课件
第 8/180页5
5.世界上跨经度最多大洲
答案: 南极洲
地理知识竞赛世界地理课件
第 9/190页5
6.亚洲耕地面积最大国家
答案: 印度
地理知识竞赛世界地理课件
第 101/100页5
7.世界陆地表面最低点
答案: 死海
地理知识竞赛世界地理课件
第 808/100页5
国名 瑞士
首都 伯尔尼
地理知识竞赛世界地理课件
第 818/110页5
国名 越南
首都 河内
地理知识竞赛世界地理课件
第 828/120页5
国名 土耳其
首都 安卡拉
地理知识竞赛世界地理课件
第 838/130页5
国名 埃及
首都 开罗
地理知识竞赛世界地理课件
第 848/140页5
答案: 刚果河
地理知识竞赛世界地理课件
第 404/100页5
37.世界上航运最繁忙河流
答案: 莱茵河
地理知识竞赛世界地理课件
第 414/110页5
38.世界最大热带雨林分布在哪条 河流域
答案: 亚马孙河
地理知识竞赛世界地理课件
第 424/120页5
地理知识竞赛世界地理课件
第 555/150页5
52.茶叶产量占世界首位国家
答案: 印度
地理知识竞赛世界地理课件
第 565/160页5
53.面积最小、水体最浅大洋
答案: 北冰洋
地理知识竞赛世界地理课件
第 575/170页5
54.世界上最大内陆国
答案: 哈萨克斯坦
地理知识竞赛世界地理课件
4.世界面积最大国家
答案: 俄罗斯
地理知识竞赛世界地理课件
第 8/180页5
5.世界上跨经度最多大洲
答案: 南极洲
地理知识竞赛世界地理课件
第 9/190页5
6.亚洲耕地面积最大国家
答案: 印度
地理知识竞赛世界地理课件
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7.世界陆地表面最低点
答案: 死海
地理知识竞赛世界地理课件
第 808/100页5
国名 瑞士
首都 伯尔尼
地理知识竞赛世界地理课件
第 818/110页5
国名 越南
首都 河内
地理知识竞赛世界地理课件
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国名 土耳其
首都 安卡拉
地理知识竞赛世界地理课件
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国名 埃及
首都 开罗
地理知识竞赛世界地理课件
第 848/140页5
答案: 刚果河
地理知识竞赛世界地理课件
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37.世界上航运最繁忙河流
答案: 莱茵河
地理知识竞赛世界地理课件
第 414/110页5
38.世界最大热带雨林分布在哪条 河流域
答案: 亚马孙河
地理知识竞赛世界地理课件
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你能根据提示找到宝藏吗
1公里
设计意图
通过联系家 乡地图，设计 小游戏的环节， 激发学生兴趣 的同时培养学 生学以致用的 意识。
尾声——板书设计与小结
课堂小结： 使用“我知道了，我掌 握了，我理解了，”造 一个句子。
设计意图：既巩固了新 知，也培养了学生的发 散思维。
作业——绘制我们校园平面图
学生作品
15分钟
5 第四幕：地图上的图例
2分钟
6 走出剧情，活学活用
5分钟
7 尾声
2分钟
序幕与剧情简介
序幕：
1.观看视 频《地图 上的故事》
序幕与剧情简介
剧序1.情观幕简看：介视：频 展目难《故2地.示标点观地事图学和看图》习重各上种的
设培的惯设让图生识计养学。计学的有，意良习意生前初激图好习图对世步发：：地今认他 们学习新知 的兴趣。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
第一幕 地图三要素
观察台湾地形图， 找一找计意图
培养学生观察 地图的能力。
图例
第二幕 主角——比例尺（重点）
小组讨论两幅地图比例尺大小、实际范围的大小、内容详略？
比例尺= 图上距离 实地距离
注意单位 的换算！
①数字式
B
A
C
北极
B C
第三幕 主角——方向（重难点）：你能找到北吗
第三幕 主角——方向（重难点）：你能找到北吗
假设你在 原始森林 不慎A迷路 了。你能 找到北吗？
北极
设计意图
到 教 上 习难师对方，指生向B这层导活的是层，有方本探帮用法节究助的。课，他地并的通们理联重过总系难小 结生小点12组 出活组..，一 指互 判实代采般 向上 左箭助 别际表用地 标北 西头合 地，总由图 地下 右指作 图学结易： 图南 东北，：
网、指向标确定方
点 向；比较比例尺的
培养学生联系生活，学以致用的意识。大小并量算距离。
教学目标
情感目标
知识目标
①了解地图的三要素，记住一些常用 的图例。
②知道比例尺的含义并比较比例尺的
大小，学会用在比地例图尺量上算根距离据经
难 ③ 图在 上辨一别般方地向图纬和网有、指向指标向或经标纬确网地 点 定方向。
1∶③设图同②2表7比线分时文计0示例，段范析 培字意尺围0式的养式大0大图小0方了小法学，生通进理过一论问步联题加系探小大强实究小际，组的使1互能学∶助力生10合意掌0，作识握0的。读0大小0，000
地理事物 详略
详
略
第三幕 主角——方向（重难点）：你能找到北吗
北极
小找组到A合三作幅：地图的
北方
应对方法
将一节课分为多 个片段，并在教学过程中 使用观察图片，观看视频， 做游戏等手段激发学生的 兴趣；多使用语言或其他 方式鼓励学生。 使学生 学在其中，乐在其中。
《地图的阅读》说课
说教材
①初步掌握读图分析方法，提高合作探
能力目标
重 究 ②的 初能 步力 具。 备在生活中在运地用地图图上的能根力据。经纬
教学反思：
1、说课比赛促进了我的成长 2、本节课的不足之处
《地图的阅读》说课
教法展示
阅读各种地图 创
设
各
读图指导法
式 情
创设情境法 活动探究法
境
播放图片、视频等资料
学 法 设 计
读图分析法 合作学习法 归纳总结法
《地图的阅读》说课
教学过程——情景剧
1 序幕、剧情简介
3分钟
2 第一幕：认识地图的三要素 3分钟
3 第二幕：地图上的比例尺 15分钟
4 第三幕：地图上的方向
地图的阅读
《地图的阅读》说课
说教材 说学情 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思
《地图的阅读》说课
说说学教情材
七年级学生
学情分析
优点：思维活跃，热 爱新鲜事物，接触网络比 较频繁，有旅游经验，对 地图有一定的了解。
不足：注意力集中的 时间短，初学地理，对地 理知识和学习方法比较陌 生。
3.经纬网地图：
C
指向北极为北
第四幕 主角——图例
首都
· ·省直,辖自市治界区,
时令河,湖
省级行 政中心
一般 城镇
地区界
铁路 公路
水库,渠道
等高线 山峰
洲界
长城
关隘
设计意图
国界
运河
沙漠
分享识这记是方一法个有比未助较定于简国学单生的掌问握题学，习通主过河动课流性堂,湖。快泊速自主记忆，沼并泽交流
走出剧情，活学活用
1公里
设计意图
通过联系家 乡地图，设计 小游戏的环节， 激发学生兴趣 的同时培养学 生学以致用的 意识。
尾声——板书设计与小结
课堂小结： 使用“我知道了，我掌 握了，我理解了，”造 一个句子。
设计意图：既巩固了新 知，也培养了学生的发 散思维。
作业——绘制我们校园平面图
学生作品
15分钟
5 第四幕：地图上的图例
2分钟
6 走出剧情，活学活用
5分钟
7 尾声
2分钟
序幕与剧情简介
序幕：
1.观看视 频《地图 上的故事》
序幕与剧情简介
剧序1.情观幕简看：介视：频 展目难《故2地.示标点观地事图学和看图》习重各上种的
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
第一幕 地图三要素
观察台湾地形图， 找一找计意图
培养学生观察 地图的能力。
图例
第二幕 主角——比例尺（重点）
小组讨论两幅地图比例尺大小、实际范围的大小、内容详略？
比例尺= 图上距离 实地距离
注意单位 的换算！
①数字式
B
A
C
北极
B C
第三幕 主角——方向（重难点）：你能找到北吗
第三幕 主角——方向（重难点）：你能找到北吗
假设你在 原始森林 不慎A迷路 了。你能 找到北吗？
北极
设计意图
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网、指向标确定方
点 向；比较比例尺的
培养学生联系生活，学以致用的意识。大小并量算距离。
教学目标
情感目标
知识目标
①了解地图的三要素，记住一些常用 的图例。
②知道比例尺的含义并比较比例尺的
大小，学会用在比地例图尺量上算根距离据经
难 ③ 图在 上辨一别般方地向图纬和网有、指向指标向或经标纬确网地 点 定方向。
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地理事物 详略
详
略
第三幕 主角——方向（重难点）：你能找到北吗
北极
小找组到A合三作幅：地图的
北方
应对方法
将一节课分为多 个片段，并在教学过程中 使用观察图片，观看视频， 做游戏等手段激发学生的 兴趣；多使用语言或其他 方式鼓励学生。 使学生 学在其中，乐在其中。
《地图的阅读》说课
说教材
①初步掌握读图分析方法，提高合作探
能力目标
重 究 ②的 初能 步力 具。 备在生活中在运地用地图图上的能根力据。经纬
教学反思：
1、说课比赛促进了我的成长 2、本节课的不足之处
《地图的阅读》说课
教法展示
阅读各种地图 创
设
各
读图指导法
式 情
创设情境法 活动探究法
境
播放图片、视频等资料
学 法 设 计
读图分析法 合作学习法 归纳总结法
《地图的阅读》说课
教学过程——情景剧
1 序幕、剧情简介
3分钟
2 第一幕：认识地图的三要素 3分钟
3 第二幕：地图上的比例尺 15分钟
4 第三幕：地图上的方向
地图的阅读
《地图的阅读》说课
说教材 说学情 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思
《地图的阅读》说课
说说学教情材
七年级学生
学情分析
优点：思维活跃，热 爱新鲜事物，接触网络比 较频繁，有旅游经验，对 地图有一定的了解。
不足：注意力集中的 时间短，初学地理，对地 理知识和学习方法比较陌 生。
3.经纬网地图：
C
指向北极为北
第四幕 主角——图例
首都
· ·省直,辖自市治界区,
时令河,湖
省级行 政中心
一般 城镇
地区界
铁路 公路
水库,渠道
等高线 山峰
洲界
长城
关隘
设计意图
国界
运河
沙漠
分享识这记是方一法个有比未助较定于简国学单生的掌问握题学，习通主过河动课流性堂,湖。快泊速自主记忆，沼并泽交流
走出剧情，活学活用