语文四年级下第四单元语文园地
小学语文四年级下册第4单元《语文园地》
含有动物名字的四字词语
抱头鼠窜 对牛弹琴 狼吞虎咽 画龙点睛 亡羊补牢 鹤立鸡群
鼠目寸光 九牛二虎 为虎作伥 杯弓蛇影 羊肠小道 如鱼得水
蛇鼠一窝 虎背熊腰 狡兔三窟 千军万马 杀鸡儆猴 黔驴技穷
汗牛充栋 狐假虎威 龙马精神 马到成功 鸡鸣狗盗 画蛇添足
语文园地
第2课时
统编版语文四年级（下）
➢ 人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”是 指什么样的人呢？
1.因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭 的时候，鹅就躲在篱边窥伺。（ 《白鹅》 ） “鹅老爷”明贬实褒，言语间流露出来的亲呢表现了作者对 鹅的爱意。 2.干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的， 因为它自认为是这条河的主宰。（ 《白公鹅》 ） “勾当”本指干坏事,这里贬义词当褒义词用，表现了作者 对白公鹅的喜爱。
比喻吝啬钱财、 一毛不拔的人
⑧应声虫
传说中的一种妖 怪，栖息在人的 肚子里，会模仿 主人发出的声音
⑨哈巴狗
比喻没有骨气、 摇尾乞怜的人
喜欢摇着尾巴 向主人要吃的
比喻没有主见， 随声附和的人
➢ 读这些词语，你有什么发现？ 前五个词语带有褒义，后五个词语带有贬义。
小结：上面这些都是以动物喻人的词，表面上指的是动物， 实际上是对生活中某类人的特别称谓。这些含有比喻义的 词语，把不同品格的人比作不同的动物，像这些带有特殊 含义的词语还有很多，如“替罪羊、白眼狼”等，在说话 或习作中使用这些词语，能使描写对象更加生动形象。
5.这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，连最细微的
地方也不马虎。（一丝不苟）
四、连一连。 笔（ ） 秆 （ ）失 俏 （ ）脏 杆 （ ）丽 消 麦（ ） 肝 陡（ ） 峭
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》教案
部编版四年级下学期第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文的情节和主要内容。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
4.能够进行简单的阅读和朗读任务。
5.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
6.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的生字词及其词义。
2.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
三、教学难点1.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
2.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
四、教学内容本课时段内容本单元的主要内容为《语文园地四》，通过阅读了解课文的情节和主要内容，学习生字词及其词义，以及课文中的句型和语法结构。
教学过程1.复习上节课内容，帮助学生温习之前学过的知识。
2.带领学生逐段阅读《语文园地四》，让学生理解课文的主要内容。
3.帮助学生学习和掌握生字词的词义，可以通过课中出现的练习题加深印象。
4.引导学生总结课文中的句型和语法结构，让他们能够正确运用。
5.组织学生进行课文朗读，培养学生朗读的能力。
6.进行小组讨论，让学生之间相互交流，加深对课文的理解。
7.帮助学生写下对课文的感想和体会，培养其阅读的兴趣和情感。
五、教学辅助手段1.课本《语文园地四》2.黑板、粉笔3.练习题目4.阅读指导书六、教学反思通过本次课堂教学，学生对课文的理解和掌握程度得到了提升，但在教学中也发现一些问题，比如部分学生对生字词理解不够，需要加大讲解力度。
下节课需要针对性地进行补充和强化教学，进一步巩固学生的知识。
四年级下册第四单元的语文园地
四年级下册第四单元的语文园地由于我不太清楚人教版四年级下册语文第四单元语文园地的具体内容，以下为一般该部分可能包含的内容整理：一、交流平台。
1. 关于动物描写的交流。
2. 描写动物外形的方法。
- 描写动物外形时，可以按照一定的顺序，比如从整体到部分或者从上到下等。
像描写一只小狗，可以先写它的整体样子，是小巧玲珑还是高大威猛，然后再写它的头部（眼睛、耳朵、鼻子等）、身体、四肢和尾巴等部分的特点。
二、词句段运用。
1. 词语积累与辨析。
- 本部分可能会给出一些描写动物的词语，如“千里马”“老黄牛”“百灵鸟”“领头羊”“小蜜蜂”等。
这些词语都有特殊的含义，“千里马”常用来比喻优秀的人才；“老黄牛”代表踏实勤恳工作的人；“百灵鸟”形容歌声动听的人；“领头羊”指在团队中起领导作用的人；“小蜜蜂”表示勤劳的人。
- 会有词语辨析的练习，例如区分“高傲”和“傲慢”。
“高傲”侧重于表现一种自视甚高的态度，带有一种孤高的感觉，如“大白鹅总是那么高傲，伸长了脖颈，对周围的一切都不屑一顾”；“傲慢”更多地强调轻视别人、对人没有礼貌的态度，如“他傲慢地看着前来求助的人，一点也没有帮忙的意思”。
2. 句子改写与仿写。
- 句子改写方面，可能涉及把直接叙述改为间接叙述。
例如“妈妈说：‘我今天晚上要加班。
’”改为间接叙述就是“妈妈说，她今天晚上要加班。
”- 在仿写句子上，会给出例句，如“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
”让学生仿照这个句子的结构，描写自己熟悉的动物。
如“小狗要是饿了，能比谁都急切：围着你不停地转，把爪子搭在你的腿上，眼巴巴地看着你。
”三、日积月累。
1. 古诗积累。
四下语文第四单元语文园地课堂笔记
四下语文第四单元语文园地课堂笔记人教版四年级下册语文第四单元语文园地课堂笔记。
一、交流平台。
1. 体会作家如何表达对动物的感情。
二、词句段运用。
1. 读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
- 句子一：“慰藉”（jiè）和“安慰”。
- “慰藉”更多地指精神上的抚慰，它带有一种比较文雅、书面的感觉。
例如“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”，天窗给孩子们带来的是一种心灵上的安抚，在被困室内时，通过天窗看到的外面的世界能给他们的精神带来一种满足和抚慰。
- “安慰”则比较口语化，既可以表示精神上的安抚，也可以表示用话语等使他人心情安适。
比如“妈妈安慰我不要害怕黑暗”，这里就是妈妈用话语来让“我”心情平静下来。
- 句子二：“忘记”和“忘怀”。
- “忘记”是比较常用的词，侧重于对事情、人等没有记忆了。
例如“我忘记带钥匙了”，就是说记忆里没有带钥匙这件事了。
- “忘怀”则更强调难以忘记，通常用于比较深刻的情感或者印象深刻的事情，有不能忘怀、铭记于心的意思。
比如“那段快乐的时光令人难以忘怀”，这里的“忘怀”就强调那段时光的美好让人印象深刻，不容易被忘掉。
2. 仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。
- 例句：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
- 情况一：蝴蝶飞舞。
- 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
它先轻轻地落在一朵娇艳的花朵上，用细长的口器吸食着花蜜，然后扇动着美丽的翅膀，缓缓地飞离花朵，在空中盘旋了几圈后，又轻盈地落在另一朵花上。
- 情况二：小男孩打羽毛球。
- 小男孩站在羽毛球场上，眼睛紧紧盯着对方手中的球。
当球飞过来时，他迅速地向后退了一小步，举起手中的球拍，用力地朝着球的方向挥去，将球准确地击回对方场地，接着他又快速地调整好姿势，准备迎接下一个球。
- 情况三：妈妈下班回到家。
- 妈妈下班回到家，先把钥匙插进锁孔，转动钥匙打开门。
走进家门后，她放下手中的包，换上拖鞋，然后走进厨房，打开冰箱，拿出食材准备做晚餐。
人教部编版语文四年级下册语文园地四课件
语文园地四
第二课时
词句段运用
体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一 个，仿照着写一段话。
◇它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒。 ◇什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看 后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ◇后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必 然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
换—涣(涣散)—焕(焕发) 骏—俊(英俊)—峻(严峻)
读一读，你发现了什么？
这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的 方法记住这些字。
杆—肝(肝脏)—秆(麦秆) 消—俏(俏丽)—峭(陡峭) 捕—哺(哺育)—浦(黄浦江) 轮—沦(沦落)—抡(抡拳) 换—涣(涣散)—焕(焕发) 骏—俊(英俊)—峻(严峻)
两句话。
例：此时的小猫最可爱，却也最调皮。它们一到花 园里就放肆起来，常常弄得枝折花落，让人哭笑不 得。
识字加油站
ɡān
ɡǎn
qiào
qiào
杆—肝(肝脏)—秆(麦秆) 消—俏(俏丽)—峭(陡峭)
bǔ
pǔ
lún
lūn
捕—哺(哺育)—浦(黄浦江) 轮—沦(沦落)—抡(抡拳)
huàn
huàn
jùn
jùn
竿赶 哨悄 辅铺
当堂练
1.看一看，连一连
gān gǎn qiào pǔ bǔ
lūn lún
秆 杆 俏 哺浦沦抡
2.下列划线字的读音不相同的一项是( D )
A.栏杆 肝脏
B.俏丽 陡峭
C.捕捉 哺育
D.沦落 抡拳
词句段运用
你知道下面这些词语分别说的是哪一类人 吗？选一两个说一说。
四年级下册语文第四单元语文园地
四年级下册语文第四单元语文园地一、交流平台。
1. 回顾本单元课文内容。
2. 描写动物的方法总结。
- 外形描写。
- 习性描写。
- 表达情感。
- 作者们在描写动物时都融入了自己的情感。
无论是喜爱猫的古怪、母鸡的负责，还是对白鹅高傲的欣赏，情感都在字里行间自然流露。
二、词句段运用。
1. 读下面的词语，说说你的发现。
- 千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂。
- 纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗。
- 发现：- 第一行的词语大多是褒义词。
“千里马”常用来比喻优秀的人才；“老黄牛”代表踏实、勤劳的人；“百灵鸟”形容歌声动听的人，也可指开朗活泼的人；“领头羊”指在某个领域或团体中起领导作用的人；“小蜜蜂”表示勤劳的人。
- 第二行的词语大多是贬义词。
“纸老虎”指外表强大而实际虚弱的人；“变色龙”比喻在生活中善于变化和伪装的人；“铁公鸡”形容非常吝啬的人；“应声虫”指没有主见，随声附和的人；“哈巴狗”常用来形容讨好主人、阿谀奉承的人。
2. 体会冒号的用法，从下面的词语中选一个，仿照着写一写。
- 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
- 冒号的用法：- 这里的冒号起到解释说明的作用，后面的内容“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”是对前面“温柔可亲”的具体解释。
- 仿写示例（以“活泼的小狗”为例）：- 这只小狗可活泼了：一会儿在院子里跑来跑去，追逐着自己的尾巴；一会儿又跳到沙发上，叼起抱枕玩耍；一会儿跑到门口，对着过往的行人汪汪叫。
3. 如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同？- 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？- 分析：- “吧”“呀”“呢”这些语气词使句子的语气更加口语化、亲昵。
如果去掉这些词，句子就变成“说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？”这样句子就显得比较生硬、直白，缺乏作者对猫那种亲昵、喜爱的情感表达。
三、书写提示。
1. 书写要点。
- 本单元的书写提示强调了笔画较少的字，要把笔画写开一些。
四年级下册语文园地四日积月累
四年级下册语文园地四日积月累四年级下册语文园地四日积月累四年级下册《语文园地四》日积月累知己知彼：《孙子兵法·谋攻》“知彼知己，百战不殆。
”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。
百战百胜：多次打仗都能取得胜利。
运筹帷幄：《汉书·高帝记》“上(刘邦)曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房(张良)。
”后称在后方决定作战策略。
决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。
出其不意：趁对方没有料到(就采取行动)。
攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。
围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。
齐国派田忌率军救赵。
田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵(今山东菏泽)大败魏军，赵国因而解围。
后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。
声东击西：声，声张，宣布出来。
军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。
唐·杜佑《通典·兵典六》：“声言击东，其实击西。
”安徽灵璧县东南)。
这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。
夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了楚地了吗?为什么他的部队里面楚人这么多呢?”说看，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒，并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。
唱完，直掉眼泪，在一旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。
虞姬自刎于项羽的马前，项羽英雄末路，带了仅剩兵卒至乌江，最终自刎于江边。
以后人们就用“四面楚歌”这个词，形容人们遭受各方面攻击或逼迫，而陷于孤立窘迫的境地。
凡是陷于此种境地者，其命运往往是很悲惨的。
例如某人因经常与坏人为伍，不事生产，游手好闲，但后来却被那些坏人逼迫得无以为生，而求助于别人时，别人又因他平日行为太坏，绝不同情理睬，这人所处的境地便是“四面楚歌”。
部编版小学语文四年级下册语文园地四
表达了诗人对辛勤劳作之人的 赞美，对不劳而获者的不满。
语文园地
咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
语文园地
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
2.干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是 从从容容、不紧不慢的，因为他自认为是 这条河的主宰。
3.你吃饭真快啊！都吃了1个小时了还 没有吃完。
语文园地
总结：明贬实褒的表达方式， 不仅是句子富有幽默感，还能很 恰当地表达出对事物的喜爱之情， 更有亲昵的味道。所以我们说话、 写作都可以用上这样的句子，使 语言和文章增加趣味性。
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百灵鸟——歌声清脆的人 领头羊——团队中领军人物
语文园地
下面这些词语分别说的是哪一类人？
小蜜蜂——勤快的人 纸老虎—千里—马—外—日强行千中里干的人
老黄牛——任劳任怨
变色龙—铁公—鸡—见—一风毛不使拔舵的人 变色龙——首鼠两端
铁公鸡—领 过头 街—羊 鼠——小——领 人气军 人人 喊的物 打人 纸老虎——外强中干
语文园地
字的大 小基本 一致。
字距要 比行距小。
两边留的空白大致相等。
语文园地
日积月累
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
语文园地
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
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语文园地
一、下列加点字的读音不相同的一项是( )。
A．栏杆肝脏B．俏丽陡峭
C．捕捉哺育 D．沦落抡拳
二、连一连，填一填。
千里马吃苦耐劳的人
老黄牛有才干的人
领头羊爱财如命的人
铁公鸡在团队中起领导作用的人
1．爸爸就像我们家的( )，事事处处都能吃苦耐劳。
2．班干部是一个班集体中的( )，在同学们中起着模范带头的作用。
三、体会下列句子中加点词语的表达效果。
1．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
2．它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。
3．它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
上面句子中的加点字都是________词，口语化的词语运用使语言表达更加________，更好地体现了作者对小动物的________之情。
四、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
◇它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
◇什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
这些句子中冒号的作用都是用在总述性词语的________，起着________________的作用。
我也会仿照样子写一写：
我家的小狗很活泼：________________________________________ ________________________________
_____________________________________ ___________________________________ 小亮是一个马虎大王：________________________________________ ________________________________
_____________________________________ ___________________________________
五、读下面的句子，没有使用正话反说的一项是( )
A．猫的性格实在有些古怪。
B．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
C．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
D．一个母亲必定就是一位英雄。
我会用正话反说的写法仿写一个句子：
_____________________________________ ___________________________________ _____________________________________ ___________________________________
六、补充古诗，回答问题。
蜂
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
________________
________________
1．选择正确的解释。
(1)“山尖”是指( )。
A．这座山峰很尖B．山峰
(2)“尽”是指( )。
A．都B．完
2．下列说法不正确的一项是( )
A．这是一首咏物诗。
B．蜜蜂是为酿蜜而劳苦一生，贡献甚多而享受甚少。
C．这首诗赞美了蜜蜂辛勤、无私奉献的精神和品质。
D．为谁辛苦为谁甜，这样反复吟咏意义不大。